八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異 第五節(jié) 生物的變異教案（新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.變異的概念：不同個(gè)體之間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的差異。

2.變異的類(lèi)型：按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。

3.變異在生物進(jìn)化中的作用：變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，為自然選擇提供了原材料。

4.基因重組、基因突變和染色體變異：介紹這三種可遺傳變異的類(lèi)型及其實(shí)例。

5.遺傳圖解：通過(guò)遺傳圖解分析親子代之間性狀的遺傳規(guī)律。

6.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解變異的概念和類(lèi)型，掌握可遺傳變異和不遺傳變異的區(qū)別。

2.認(rèn)識(shí)變異在生物進(jìn)化中的作用，理解變異為自然選擇提供原材料的原理。

3.掌握基因重組、基因突變和染色體變異的類(lèi)型及實(shí)例，能夠運(yùn)用遺傳圖解分析親子代之間性狀的遺傳規(guī)律。

4.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀(guān)察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。

5.提高科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.變異的概念和類(lèi)型；2.變異在生物進(jìn)化中的作用；3.基因重組、基因突變和染色體變異的類(lèi)型及實(shí)例；4.遺傳圖解的分析方法；5.實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。

難點(diǎn)：1.變異類(lèi)型的理解和區(qū)分；2.基因重組、基因突變和染色體變異的聯(lián)系和應(yīng)用；3.遺傳圖解的繪制和解讀；4.實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

解決辦法：1.通過(guò)具體實(shí)例講解變異的概念和類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解；2.利用圖表和動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，形象展示變異在生物進(jìn)化中的作用；3.結(jié)合實(shí)例講解基因重組、基因突變和染色體變異的類(lèi)型及實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制遺傳圖解加深理解；4.提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際觀(guān)察環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。教學(xué)方法與策略1.采用“問(wèn)題-探究”教學(xué)法，以學(xué)生的疑問(wèn)和生活中的實(shí)例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究變異的概念和類(lèi)型，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，形象展示變異在生物進(jìn)化中的作用，提高學(xué)生的直觀(guān)理解能力。

3.通過(guò)小組討論和遺傳圖解的繪制，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基因重組、基因突變和染色體變異的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀(guān)察環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

5.結(jié)合板書(shū)和課件，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的歸納思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于變異概念、類(lèi)型和實(shí)例的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“變異對(duì)生物有何意義？”、“基因重組、基因突變和染色體變異有何區(qū)別？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀(guān)看視頻、閱讀PPT，理解變異相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)提高預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解變異概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放自然界中變異現(xiàn)象的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)變異的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解變異的類(lèi)型、意義和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論變異在生物進(jìn)化中的作用，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說(shuō)明。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)變異的類(lèi)型和作用進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己對(duì)變異現(xiàn)象的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂互動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解變異知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)變異知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于變異現(xiàn)象的應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生物進(jìn)化的書(shū)籍，觀(guān)看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)生物進(jìn)化的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

-拓展學(xué)習(xí)法：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)變異知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、變異的概念

1.變異的定義：變異是指子代與親代之間以及子代個(gè)體之間的差異。

2.變異的類(lèi)型：

a.可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，可以遺傳給后代。

b.不遺傳變異：由環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，不能遺傳給后代。

二、變異的原因

1.可遺傳變異的原因：

a.基因重組：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因重新組合。

b.基因突變：基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換。

c.染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，包括缺失、重復(fù)、倒位和易位等。

2.不遺傳變異的原因：環(huán)境因素的影響，如溫度、光照、營(yíng)養(yǎng)等。

三、變異在生物進(jìn)化中的作用

1.變異為生物進(jìn)化提供原材料：變異使得生物個(gè)體之間存在差異，為自然選擇提供了選擇的對(duì)象。

2.變異與自然選擇的關(guān)系：自然選擇通過(guò)作用于變異個(gè)體，使適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體生存下來(lái)，不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體被淘汰，從而推動(dòng)生物進(jìn)化。

四、遺傳圖解的分析方法

1.遺傳圖解的類(lèi)型：系譜圖、基因型推斷圖等。

2.遺傳圖解的分析方法：

a.通過(guò)系譜圖觀(guān)察親子代之間的性狀傳遞規(guī)律。

b.根據(jù)基因的分離定律和自由組合定律，推斷個(gè)體的基因型。

五、實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，觀(guān)察不同環(huán)境條件下的生物變異現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)材料：選取易于觀(guān)察變異現(xiàn)象的生物，如植物的葉片顏色、動(dòng)物的體色等。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，分組編號(hào)。

b.設(shè)置不同的環(huán)境條件，如溫度、光照等。

c.觀(guān)察并記錄生物變異現(xiàn)象。

d.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

六、拓展知識(shí)

1.基因突變的特點(diǎn)：突變頻率低、多數(shù)有害、不定向、隨機(jī)性。

2.染色體變異的類(lèi)型：缺失、重復(fù)、倒位、易位、多倍體、單倍體等。

3.變異在農(nóng)業(yè)應(yīng)用：通過(guò)培育高產(chǎn)、抗病、優(yōu)質(zhì)等變異品種，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

4.變異與疾?。哼z傳病、癌癥等疾病與基因突變和染色體變異有關(guān)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

a.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)變異概念、類(lèi)型和原因的掌握情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀(guān)念。

b.觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和遺傳圖解的理解。

c.測(cè)試：設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)變異在生物進(jìn)化中作用的理解。

d.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象的應(yīng)用和分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

a.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的遺傳圖解分析能力和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的不足并提出改進(jìn)建議。

c.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

a.學(xué)習(xí)日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

b.學(xué)習(xí)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.家長(zhǎng)溝通

a.定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

b.家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供反饋意見(jiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

5.教學(xué)反思

a.教師自我評(píng)價(jià)：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)方法和策略的有效性。

b.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的作用與目的

a.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

b.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我評(píng)價(jià)能力。

c.提高教師的的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

d.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：請(qǐng)解釋變異的概念及其類(lèi)型。

答案：變異是指子代與親代之間以及子代個(gè)體之間的差異。變異的類(lèi)型分為可遺傳變異和不遺傳變異。可遺傳變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，可以遺傳給后代，包括基因重組、基因突變和染色體變異。不遺傳變異是由環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，不能遺傳給后代。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述變異在生物進(jìn)化中的作用。

答案：變異為生物進(jìn)化提供原材料。變異使得生物個(gè)體之間存在差異，為自然選擇提供了選擇的對(duì)象。自然選擇通過(guò)作用于變異個(gè)體，使適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體生存下來(lái)，不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體被淘汰，從而推動(dòng)生物進(jìn)化。

例題3：請(qǐng)舉例說(shuō)明基因重組、基因突變和染色體變異。

答案：

基因重組：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因重新組合。例如，人類(lèi)眼睛的顏色由多個(gè)基因控制，父母的眼睛顏色基因重新組合，可能導(dǎo)致子代眼睛顏色的變異。

基因突變：基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換。例如，某些癌癥的發(fā)生與基因突變有關(guān)，堿基對(duì)的改變導(dǎo)致基因功能的異常。

染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，包括缺失、重復(fù)、倒位和易位等。例如，某些遺傳性疾病如唐氏綜合癥，是由于第21對(duì)染色體數(shù)目異常導(dǎo)致的。

例題4：請(qǐng)解釋遺傳圖解的類(lèi)型及其分析方法。

答案：

遺傳圖解的類(lèi)型：系譜圖、基因型推斷圖等。

分析方法：

-通過(guò)系譜圖觀(guān)察親子代之間的性狀傳遞規(guī)律。

-根據(jù)基因的分離定律和自由組合定律，推斷個(gè)體的基因型。

例題5：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。

答案：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，觀(guān)察不同環(huán)境條件下的生物變異現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)材料：選取易于觀(guān)察變異現(xiàn)象的生物，如植物的葉片顏色、動(dòng)物的體色等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，分組編號(hào)。

-設(shè)置不同的環(huán)境條件，如溫度、光照等。

-觀(guān)察并記錄生物變異現(xiàn)象。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)1.變異的概念和類(lèi)型

-可遺傳變異：基因重組、基因突變、染色體變異

-不遺傳變異：環(huán)境因素引起

2.變異的原因

-基因重組：有性生殖過(guò)程中基因重新組合

-基因突變：基因結(jié)構(gòu)改變，包括堿基對(duì)增添、缺失或替換

-染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目改變，包括缺失、重復(fù)、倒位和易位等

3.變異在生物進(jìn)化中的作用

-提供原材料：變異使得生物個(gè)體之間存在差異，為自然選擇提供選擇對(duì)象

-推動(dòng)進(jìn)化：自然選擇作用于變異個(gè)體，使適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體生存下來(lái)，不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體被淘汰

4.遺傳圖解的分析方法

-觀(guān)察親子代之間的性狀傳遞規(guī)律

-根據(jù)基因的分離定律和自由組合定律，推斷個(gè)體的基因型

5.實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響

-設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量

-觀(guān)察不同環(huán)境條件下的生物變異現(xiàn)象

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放自然界中變異現(xiàn)象的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)變異的興趣。但在視頻的選擇上，我應(yīng)該更加注重視頻的質(zhì)量和相關(guān)性，以保證學(xué)生能夠更好地理解變異的概念。

2.在講解變異的類(lèi)型時(shí)，我采用了具體實(shí)例講解的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。但在講解過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整講解方式和節(jié)奏，以保證學(xué)生能夠更好地理解變異的類(lèi)型。

3.在組織課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和遺傳圖解的繪制等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基因重組、基因突變和染色體變異的理解和應(yīng)用。但在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與程度和活動(dòng)效果，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以保證學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用變異的知識(shí)。

4.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我提供了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。但在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，及時(shí)給予指導(dǎo)和監(jiān)督，以保證學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)總結(jié)：

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如“問(wèn)題-探究”教學(xué)法、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)這些方法，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

2.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維的培養(yǎng)，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)、提問(wèn)、觀(guān)察等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。這有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的歸納思維能力。

3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用了多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，形象展示變異在生物進(jìn)化中的作用，提高學(xué)生的直觀(guān)理解能力。同時(shí)，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)際觀(guān)察環(huán)境因素對(duì)生物變異的影響。

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