八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《唐詩五首》野望教案 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12《唐詩五首》野望教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《唐詩五首》之《野望》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第12課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞《唐詩五首》中的《野望》展開，通過對(duì)詩歌內(nèi)容的深入解析，幫助學(xué)生理解作者王之渙的情感表達(dá)，感受古詩的韻律美，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合教材要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)文化內(nèi)涵的理解，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維，提升思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

4.通過合作交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并背誦《野望》的全文，體會(huì)詩的意境和情感。

2.掌握詩中的修辭手法和文學(xué)常識(shí)。

難點(diǎn)：

1.詩歌意境的深入理解和感悟。

2.對(duì)比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示相關(guān)圖片和音頻資料，幫助學(xué)生形象地感受詩中的景象，增強(qiáng)意境體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、分組討論的方式，共同探討詩歌的內(nèi)涵和情感。

3.結(jié)合實(shí)例，講解修辭手法，并設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)用。

4.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作或模仿寫作，以提高對(duì)詩歌的理解和感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-通過講授法，講解詩歌背景、作者生平及詩歌的基本內(nèi)容。

-通過小組討論法，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌意境、情感和修辭手法的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩歌朗讀、角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)等環(huán)節(jié)，增加學(xué)生參與度。

-詩歌朗讀：讓學(xué)生分組朗讀，體會(huì)詩的節(jié)奏和韻律。

-角色扮演：模擬詩中情景，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫或創(chuàng)作小詩，激發(fā)創(chuàng)造力和文學(xué)興趣。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，增強(qiáng)視聽體驗(yàn)。

-使用PPT展示詩歌文本、作者介紹和修辭手法解析。

-播放配樂朗誦，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的情境和情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《野望》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是唐詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐詩的圖片和音頻資料，讓學(xué)生初步感受唐詩的韻律美和文化底蘊(yùn)。

簡短介紹唐詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《野望》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《野望》的基本內(nèi)容、背景和藝術(shù)特色。

過程：

講解《野望》的作者王之渙及其時(shí)代背景。

介紹《野望》的詩歌結(jié)構(gòu)，分析其韻律、節(jié)奏和意境。

通過實(shí)例，講解詩中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解并欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

3.《野望》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析《野望》，讓學(xué)生深入了解唐詩的特性和審美價(jià)值。

過程：

對(duì)《野望》進(jìn)行逐句解析，探討其內(nèi)涵和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩的寫作背景與詩人情感之間的關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論唐詩在現(xiàn)代生活中的價(jià)值和意義，并提出傳承和發(fā)揚(yáng)唐詩的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與唐詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何將唐詩融入現(xiàn)代生活。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《野望》的基本概念、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唐詩在傳承中華文化、提升審美情趣方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《野望》的短文或報(bào)告，結(jié)合自己的感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-王之渙的其他詩作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以進(jìn)一步了解詩人的風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-唐代其他詩人的作品，如李白、杜甫、白居易等，以比較不同詩人的藝術(shù)特色和時(shí)代背景。

-關(guān)于唐詩的鑒賞文章，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自行搜集唐代詩歌，并嘗試進(jìn)行解讀和分析，鍛煉獨(dú)立思考能力。

-組織學(xué)生參加詩歌朗誦會(huì)，通過朗誦體驗(yàn)詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一位唐代詩人，深入了解其生平和創(chuàng)作，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古體詩，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高創(chuàng)作能力。典型例題講解例題1：

請(qǐng)簡要分析《野望》中的意境特點(diǎn)。

答案：

《野望》通過描繪自然景象，展現(xiàn)了遼闊、寧靜的意境。詩中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”表現(xiàn)了廣袤的天地和牧羊的寧靜畫面，營造出一種空曠、恬淡的氛圍。

例題2：

請(qǐng)舉例說明《野望》中運(yùn)用了哪些修辭手法。

答案：

《野望》中運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了黃河的壯闊；而“山島竦峙，樹木叢生”則通過擬人手法，賦予了山島和樹木以人的情感和動(dòng)態(tài)。

例題3：

請(qǐng)闡述《野望》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

答案：

《野望》表達(dá)了詩人對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的感慨。詩人通過對(duì)自然景象的描繪，流露出對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情，同時(shí)通過“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”等詩句，抒發(fā)了對(duì)人生短暫、命運(yùn)無常的感慨。

例題4：

結(jié)合《野望》的詩意，試寫一段描繪自然景象的文字。

答案：

示例：夕陽西下，天邊彩霞映照在波光粼粼的江面上。遠(yuǎn)處的山巒在夕陽的余暉中若隱若現(xiàn)，近處的樹木在微風(fēng)中輕輕搖曳。整個(gè)畫面寧靜而美麗，讓人陶醉在大自然的懷抱之中。

例題5：

請(qǐng)比較《野望》與《登鸛雀樓》在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。

答案：

相同之處：兩首詩都運(yùn)用了生動(dòng)的自然景象描繪，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然的熱愛。

不同之處：《野望》以感慨人生為主，情感較為深沉；而《登鸛雀樓》以抒發(fā)壯志為主，情感較為激昂?！兑巴愤\(yùn)用了較多的比喻和擬人手法，而《登鸛雀樓》則更多地使用了夸張和對(duì)比等修辭手法。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《野望》的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在詩歌朗讀和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和細(xì)讀，去感受和體驗(yàn)詩歌的意境美。可以設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生深入思考詩歌背后的情感和哲理。

其次，學(xué)生在分析詩歌修辭手法時(shí)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的修辭方法掌握不夠牢固。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用這些修辭手法，以便更好地掌握和運(yùn)用。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理。在未來的教學(xué)中，我將更加注意控制討論時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)