Unit 1 Knowing me,knowing you Using language Grammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《高中英語外研版（2019）必修第三冊》Unit1Knowingme,knowingyou的Grammar部分，主要包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的用法，以及它們在不同場景下的運用。內(nèi)容涵蓋：

1.一般現(xiàn)在時：描述個人習(xí)慣、興趣和日?；顒?。

2.一般過去時：談?wù)撨^去經(jīng)歷的事件和活動。

3.現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或當(dāng)前階段的狀況。

此部分旨在幫助學(xué)生熟練掌握英語基本時態(tài)，并能運用到實際交流中，提高英語口語和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的用法，并能運用到描述個人經(jīng)歷、習(xí)慣和正在進行的活動之中，提高語言表達準確性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語時態(tài)表達不同時間維度的事件，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：了解中西方在表達習(xí)慣和經(jīng)歷方面的差異，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及其在描述習(xí)慣和日常活動中的應(yīng)用。

-一般過去時的結(jié)構(gòu)及其在敘述過去事件中的應(yīng)用。

-現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)及其在描述正在進行的動作或狀態(tài)中的應(yīng)用。

-三種時態(tài)在語境中的正確轉(zhuǎn)換和運用。

舉例：重點講解如何使用"Ialways/usually/often/sometimes/never+verb"表達習(xí)慣性動作；如何使用"SimplePastTense:verb-ed"來講述過去的故事；以及如何使用"is/am/are+verb-ing"來描述正在發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點

-辨別不同情境下使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)，如一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

-在口語和寫作中正確使用時態(tài)，避免常見錯誤，如動詞形式變化錯誤。

-將時態(tài)知識應(yīng)用到實際對話和篇章中，進行有效溝通。

舉例：難點在于幫助學(xué)生理解在描述長期習(xí)慣（一般現(xiàn)在時）和正在進行的動作（現(xiàn)在進行時）時的區(qū)別，例如區(qū)分"IgotothegymeveryMonday"和"Iamgoingtothegymnow"的語境使用。同時，指導(dǎo)學(xué)生避免在構(gòu)成過去式時遺漏不規(guī)則動詞的變化，如"go"變?yōu)?went"。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都準備好《高中英語外研版（2019）必修第三冊》Unit1的教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示不同時態(tài)下的日?；顒訄鼍埃粶蕚湎嚓P(guān)視頻，展示時態(tài)在實際對話中的應(yīng)用。

3.教學(xué)器材：提前調(diào)試好多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦和音響，確保教學(xué)過程中能夠順暢播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進行互動交流和角色扮演活動。設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作和口頭表達成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道時態(tài)在英語中是如何表達不同時間段的嗎？它在我們學(xué)習(xí)英語和日常交流中有什么重要作用？”

-展示一些關(guān)于不同時態(tài)的日常生活場景圖片，讓學(xué)生初步感受時態(tài)的變化和應(yīng)用。

-簡短介紹時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和用法。

-過程：

-講解三種時態(tài)的定義，包括它們的結(jié)構(gòu)特點和常見動詞形式變化。

-使用圖表或示意圖，詳細展示每種時態(tài)的構(gòu)成和句型結(jié)構(gòu)。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些時態(tài)在實際英語交流中的應(yīng)用。

3.時態(tài)案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時態(tài)的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的時態(tài)案例進行分析，如日記、故事敘述等。

-詳細介紹每個案例的背景、所使用的時態(tài)和句型，讓學(xué)生全面了解時態(tài)的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用時態(tài)解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論時態(tài)在日常交流中的應(yīng)用，并提出如何運用時態(tài)提高英語表達的準確性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與時態(tài)應(yīng)用相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用時態(tài)進行有效表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對時態(tài)的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、時態(tài)應(yīng)用和表達策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時態(tài)的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時態(tài)的定義、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強調(diào)時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常交流中正確使用時態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，運用所學(xué)的時態(tài)進行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的基本概念、結(jié)構(gòu)及用法，能夠在實際語境中正確運用這些時態(tài)。

2.能夠區(qū)分不同時態(tài)的適用場景，如描述習(xí)慣、過去事件和正在進行的動作，提高語言表達的準確性和流暢性。

3.通過案例分析，學(xué)會觀察和分析日常生活中的時態(tài)應(yīng)用，提高對英語時態(tài)的敏感度。

4.在小組討論和課堂展示中，鍛煉合作能力、表達能力和解決問題的能力。

5.增強英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，敢于在日常生活和學(xué)習(xí)中運用所學(xué)知識進行有效溝通。

6.通過課后作業(yè)的實踐，將所學(xué)時態(tài)知識內(nèi)化為自己的語言能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.語言知識：學(xué)生能夠準確描述一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，并舉例說明它們在實際語境中的應(yīng)用。

2.語言技能：學(xué)生在口語表達和寫作中，能夠靈活運用所學(xué)時態(tài)，提高語言表達的準確性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析案例和解決實際問題，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化意識：學(xué)生了解中西方在表達時間觀念上的差異，增強跨文化交際意識。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)過程中，通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：

-提問：針對課程內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查他們對時態(tài)知識點的理解和掌握程度。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達能力。

-測試：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對時態(tài)知識的應(yīng)用和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋以下方面的學(xué)習(xí)效果：

-時態(tài)的正確運用：檢查學(xué)生在寫作中是否能夠熟練地使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時。

-語言表達的準確性：點評學(xué)生作文中句子的結(jié)構(gòu)和用詞，指出錯誤并給出改進建議。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示獨特的觀點和創(chuàng)意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，不僅指出學(xué)生的不足，還要表揚他們的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時：always/usually/often/sometimes/never+verb

-一般過去時：verb-ed

-現(xiàn)在進行時：is/am/are+verb-ing

-時態(tài)應(yīng)用場景：habitualactions,pastevents,ongoingactions

②關(guān)鍵詞與句型：

-一般現(xiàn)在時：Ioftengotothelibraryafterschool.

-一般過去時：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

-現(xiàn)在進行時：Sheisreadingabookintheclassroom.

-案例句型：Whendescribinghabits,weusethesimplepresenttense...

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時用藍色，一般過去時用綠色，現(xiàn)在進行時用紅色。

-設(shè)計時態(tài)時間軸，以圖形形式展示三種時態(tài)在時間線上的位置，增加視覺效果。

-創(chuàng)作趣味性圖表，如將時態(tài)比作不同形態(tài)的時鐘，每個時鐘代表一個時態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-利用簡筆畫，描繪與時態(tài)相關(guān)的場景，如一個人正在閱讀（現(xiàn)在進行時），或一個人在描述過去的旅行（一般過去時）。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解時態(tài)的概念和用法時存在一定的困難。今后，我可以嘗試更多直觀的教學(xué)手段，比如制作動畫或短劇，讓學(xué)生更直觀地感受不同時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，以提高他們的理解和記憶。

其次，課堂互動方面，雖然我已經(jīng)鼓勵學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生顯得不夠自信，發(fā)言不夠積極。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，設(shè)計更多的小組活動和角色扮演，讓每個學(xué)生都有機會參與進來，提高他們的口語表達能力和自信心。

再者，作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對反饋不夠重視，沒有及時改正錯誤。針對這個問題，我計劃在批改作業(yè)時，增加對錯誤原因的分析，幫助學(xué)生理解錯誤產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們在課后主動尋求幫助，提高作業(yè)質(zhì)量。

此外，板書設(shè)計方面，雖然我嘗試了使用不同顏色和圖形來區(qū)分不同時態(tài)，但效果似乎并不如預(yù)期。在未來的教學(xué)中，我會進一步優(yōu)化板書設(shè)計，使之更具藝術(shù)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)：結(jié)合多媒體手段，如動畫、短劇等，生動展示不同時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

2.課堂互動：增加小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與，提高課堂參與度和口語表達能力。

3.作業(yè)評價：加強對錯誤原因的分析，鼓勵學(xué)生主動改正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.板書設(shè)計：優(yōu)化板書設(shè)計，增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)方法：不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，提高教學(xué)效果。

在未來的教學(xué)中，我將認真實施這些改進措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。重點題型整理-I____________(go)tothegymeveryMonday.(一般現(xiàn)在時)

-She____________(visit)hergrandparentslastweekend.(一般過去時)

-He____________(watch)amovieatthemoment.(現(xiàn)在進行時)

-They____________(notgo)toschooltoday.(一般現(xiàn)在時)

2.根據(jù)提示，完成下列句子。

-PresentContinuousTense:He____________(do)hishomeworknow.(現(xiàn)在進行時)

-SimplePastTense:We____________(play)basketballyesterday.(一般過去時)

-PresentSimpleTense:She____________(getup)at7o'clockeverymorning.(一般現(xiàn)在時)

3.選擇合適的時態(tài)，完成下列對話。

-A:Whatareyoudoing?(現(xiàn)在進行時)

-B:I____________(watch)TV.

-A:Whatdidyoudoyesterday?(一般過去時)

-B:I____________(go)tothepark.

4.根據(jù)提示，用正確的時態(tài)完成下列短文。

-Mydailyroutine:Everymorning,I____________(getup)at6:30and____________(have)breakfast.Afterbreakfast,I____________(go)toschool.Intheevening,I____________(watch)TVand____________(do)myhomework.

5.根據(jù)提示，用正確的時態(tài)完成下列句子。

-Pastevent:Lastyear,I____________(travel)toJapan.(一般過去時)

-Ongoing