《問題解決（3）》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《問題解決（3）》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《問題解決（3）》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理的能力，從而提高問題解決能力。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使其能夠從數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，為解決問題提供依據(jù)。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力，通過對模型的分析，提高解決問題的效率。

4.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式思考問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

5.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、分析問題、解決問題的能力，提高其數(shù)學(xué)交流與合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-問題解決策略：本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，如運(yùn)用邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方法。

-數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力，例如通過圖示、方程等表達(dá)問題。

-數(shù)學(xué)思維：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式分析問題，如分類、比較、歸納等。

-數(shù)學(xué)語言：學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，例如使用數(shù)學(xué)符號、術(shù)語等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-問題解決策略的應(yīng)用：學(xué)生可能對如何將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中感到困惑，需要通過實(shí)例演示和練習(xí)來加強(qiáng)理解。

-數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建：學(xué)生可能對如何將問題抽象成數(shù)學(xué)模型感到困難，需要通過具體的案例和步驟引導(dǎo)來突破。

-數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能對如何使用數(shù)學(xué)思維方式分析問題不熟悉，需要通過大量的練習(xí)和啟發(fā)式教學(xué)來培養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用：學(xué)生可能對如何用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題不夠熟練，需要通過專項(xiàng)練習(xí)和語言引導(dǎo)來提高。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-問題解決導(dǎo)向：采用問題解決教學(xué)法，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-案例分析：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解并掌握問題解決策略。

-分組討論：鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-反饋與評價(jià)：實(shí)施學(xué)生互評和教師評價(jià)，及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)。

2.教學(xué)活動

-小組合作：讓學(xué)生通過小組合作解決實(shí)際問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如問題解決者、數(shù)據(jù)分析者等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。

3.教學(xué)媒體

-使用多媒體課件：通過課件展示問題解決過程，直觀易懂。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多實(shí)際問題案例，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-實(shí)物模型：使用實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含問題解決策略的案例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何將問題分解為可管理的部分？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀案例，理解問題解決的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立思考，初步掌握問題解決的方法。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進(jìn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解問題解決的步驟，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際問題情境，引入問題解決的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解問題解決策略，如邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等。

-組織課堂活動：分組討論實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)策略。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解問題解決策略的具體應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，應(yīng)用問題解決策略到實(shí)際問題中。

-提問與討論：學(xué)生針對問題提出疑問，與同伴進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握問題解決的基本策略。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用問題解決策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并能夠應(yīng)用問題解決策略。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)需要學(xué)生運(yùn)用問題解決策略的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于問題解決的額外閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦材料，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，評估自己的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我評估能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對問題解決策略的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

-幫助學(xué)生通過反思總結(jié)，增強(qiáng)自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)改進(jìn)。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《問題解決的藝術(shù)》、《數(shù)學(xué)問題解決策略》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解問題解決的方法和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-研究其他實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的問題解決策略進(jìn)行解決。

-探索問題解決策略在生活中的應(yīng)用，如購物、規(guī)劃旅行等。

-觀看相關(guān)講座或視頻，如TED演講中涉及問題解決的話題。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的問題解決競賽或活動，提升問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，《問題解決（3）》這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是一種技能的傳授，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，讓他們在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)的樂趣。

反思這節(jié)課，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了問題解決的導(dǎo)向教學(xué)法，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握知識。在課堂活動中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用問題解決策略。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意獨(dú)立思考問題。針對這一現(xiàn)象，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。此外，在講解數(shù)學(xué)模型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對模型的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍δＰ偷慕忉尣粔蚯逦?。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對模型的解釋，幫助學(xué)生更好地理解問題解決策略。

在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信，只要我們教師用心去教學(xué)，學(xué)生們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度較高，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。他們在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)問題解決策略，有效地解決實(shí)際問題。他們的討論成果展示清晰、有條理，能夠很好地呈現(xiàn)他們的思考過程和解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)問題解決策略，有效地解決實(shí)際問題。他們的測試結(jié)果反映出他們對問題的理解和解決能力的提升。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)問題解決策略，有效地解決實(shí)際問題。他們的作業(yè)完成情況良好，能夠及時(shí)提交并認(rèn)真完成。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價(jià)和鼓勵。他們積極參與討論，表現(xiàn)出了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組討論成果展示中，我給予了學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和完善展示內(nèi)容。通過隨堂測試和作業(yè)完成情況，我觀察到了學(xué)生在問題解決策略的應(yīng)用上的進(jìn)步。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握問題解決策略。板書設(shè)計(jì)①問題解決策略：運(yùn)用邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等方法，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

②數(shù)學(xué)建模：通過圖示、方程等表達(dá)問題，理解問題并找到解決方案。

③數(shù)學(xué)思維：分類、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維方式，分析問題并找到解決方案。

④數(shù)學(xué)語言：使用數(shù)學(xué)符號、術(shù)語等表達(dá)問題，清晰地傳達(dá)問題和解題思路。

⑤反饋與評價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)和提高。

⑥拓展學(xué)習(xí)：提供相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在板書設(shè)計(jì)上，我采用了簡潔明了的方式，將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在講解問題解決策略時(shí)，我使用了一些生動的圖示和例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在講解數(shù)學(xué)建模時(shí)，我使用了一些簡單的方程和圖示，幫助學(xué)生理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。在講解數(shù)學(xué)思維時(shí)，我使用了一些具體的例子，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)思維方式。在講解數(shù)學(xué)語言時(shí)，我使用了一些數(shù)學(xué)符號和術(shù)語，幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)語言。在講解反饋與評價(jià)時(shí)，我使用了一些具體的例子，幫助學(xué)生理解和掌握反饋與評價(jià)的方法。在講解拓展學(xué)習(xí)時(shí)，我提供了一些相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。典型例題講解1.例題1：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，問小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？

-解答：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，所以他們一共有5+3=8個(gè)蘋果。

2.例題2：小華有8支鉛筆，他用了3支后，還剩下多少支鉛筆？

-解答：小華有8支鉛筆，他用掉了3支，所以他還剩下8-3=5支鉛筆。

3.例題3：小強(qiáng)有12塊巧克力，他每天吃2塊，問小強(qiáng)能