2023一年級數學上冊 三 加與減（一）第15課時 做個減法表配套教案 北師大版

2023一年級數學上冊三加與減（一）第15課時做個減法表配套教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023一年級數學上冊三加與減（一）》第15課時“做個減法表”是北師大版教材中關于加減法運算的重要章節(jié)。本課時在學生掌握了基本的減法運算概念后，通過制作減法表的形式，鞏固20以內減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)孩子對數字的敏感度和邏輯思維能力。教學內容與課本緊密聯系，通過實踐活動，讓學生在操作中探索、總結減法的性質，進一步理解減法算式中各部分之間的關系，提高計算準確性和解題技巧。核心素養(yǎng)目標“做個減法表”課時圍繞數學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生以下能力：一是邏輯推理能力，通過減法表的制作和運用，讓學生掌握20以內減法的內在邏輯和運算規(guī)律；二是問題解決能力，使學生能夠運用減法知識解決生活中的實際問題；三是數學思維能力，激發(fā)學生對數字的敏感性，提高數學思維品質；四是數學表達和交流能力，通過小組合作探討減法表的應用，增強學生之間的互動交流。這些目標旨在全面提升學生的數學素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已掌握了20以內數的認識、加減法的基本運算規(guī)則以及簡單的數數技巧。他們能夠理解并完成基本的減法題目，但對于減法運算的靈活運用和深層規(guī)律的理解還不夠熟練。

2.學生普遍對數學學習抱有好奇心，對動手操作類活動有較高的興趣。他們在小組合作中表現出較強的交流意愿，但個別學生在抽象邏輯思維方面能力較弱，需要通過具體操作和形象化的教學手段來輔助理解。

3.學生在制作和運用減法表時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對減法性質的深入理解、減法表中規(guī)律的應用、以及在解決問題時對減法運算的靈活轉換。特別是當減法題目涉及借位時，部分學生可能會感到困惑，需要教師提供清晰的指導和反復的練習。教學方法與手段1.教學方法：

-探索實踐法：引導學生通過動手制作減法表，探索減法運算規(guī)律，增強學生對減法概念的理解。

-小組討論法：組織學生進行小組討論，分享減法表的制作心得，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

-情境教學法：設計生活情境，讓學生在實際問題中運用減法知識，提高學生的問題解決能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT等多媒體手段，形象展示減法表的制作過程，幫助學生直觀理解。

-教學軟件輔助：運用數學教學軟件，設計互動練習，提高學生的操作興趣和計算準確性。

-實物操作：準備計數棒、算盤等教具，讓學生通過實物操作加深對減法運算的認識。教學過程首先，我會導入新課，引導學生回顧之前學過的減法知識，為新課的學習做好鋪墊。

1.復習導入（5分鐘）

同學們，我們之前已經學習了20以內的減法運算，現在請大家回憶一下，減法運算有哪些規(guī)則？誰可以舉個例子來說明一下？

2.探索減法表（15分鐘）

（1）分發(fā)減法表模板，讓學生觀察并思考：減法表中都有哪些數字？它們之間有什么關系？

（2）學生嘗試自己制作減法表，要求填寫20以內的數字，并進行減法運算。

（3）小組討論：你們在制作減法表的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？

（4）全班分享：請幾個小組分享他們的減法表，并介紹制作過程和遇到的問題。

3.突破難點，講解減法性質（15分鐘）

（1）引導學生觀察減法表，發(fā)現減法運算的性質：被減數和減數相同，差為零；被減數和減數互換，差變號。

（2）通過實例講解，讓學生理解借位的概念，并掌握借位的方法。

（3）設計練習題，讓學生運用減法性質和借位方法解決問題。

4.情境教學，實際應用（10分鐘）

（1）創(chuàng)設生活情境：小明的媽媽給了他20元錢，他買了一支筆花了5元，問他還剩下多少錢？

（2）學生獨立思考，運用減法知識解決問題。

（3）小組討論：你們還能想到生活中的哪些情境可以用減法來解決？

5.總結提升（5分鐘）

請同學們回顧一下今天的學習內容，我們學習了如何制作減法表，以及減法的性質和借位方法。這些知識可以幫助我們在生活中更好地解決問題。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）完成減法表練習題。

（2）觀察生活中可以用減法解決的問題，并與家長分享。知識點梳理1.減法運算的基本概念

-減法的定義：從一個數中減去另一個數，得到差。

-被減數、減數和差的概念：被減數是要從中減去另一個數的數，減數是所要減去的數，差是減法運算的結果。

2.20以內的減法運算規(guī)則

-當減數小于或等于被減數時，可以直接相減得到差。

-當減數大于被減數時，需要借位進行減法運算。

3.減法表的制作

-減法表的組成：列出20以內所有的數字，兩兩組合進行減法運算。

-減法表的用途：幫助記憶和理解20以內的減法運算規(guī)律。

4.減法的性質

-被減數和減數相同，差為零。

-被減數和減數互換，差變號。

5.借位的概念和操作

-借位：當被減數的某一位小于減數的對應位時，需要向前一位借1。

-借位操作：將被減數的上一位減1，本位加10，再進行減法運算。

6.減法在實際問題中的應用

-識別問題中的減法元素，如減少的數量、剩余的數量等。

-運用減法運算解決實際問題，如購物找零、時間計算等。

7.小組合作與交流

-通過小組合作制作減法表，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-學生之間分享解題思路和方法，提高數學表達和交流能力。

8.數學思維和問題解決能力的培養(yǎng)

-通過減法表的制作和運用，鍛煉學生的邏輯推理能力和數學思維能力。

-結合生活實際，引導學生運用減法知識解決生活中的問題。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（5分鐘）

-總結今天學習的內容：制作減法表，了解減法的性質，掌握借位方法，以及運用減法解決實際問題。

-強調減法運算在日常生活中的重要性，激發(fā)學生繼續(xù)探索數學的興趣。

2.當堂檢測（15分鐘）

-設計以下幾類題目，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況：

a.填空題：根據減法表，填寫相應的差。

b.應用題：運用減法知識解決簡單的生活問題。

c.計算題：進行20以內的減法運算，包括需要借位的題目。

d.探究題：讓學生探索減法的其他性質或規(guī)律。

-學生獨立完成檢測題目，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.檢測結果反饋（5分鐘）

-教師收集并批改學生的檢測作業(yè)，了解學生的掌握情況。

-對普遍存在的問題進行集中講解，對個別問題進行個別輔導。

-表揚表現優(yōu)秀的學生，鼓勵他們在數學學習上繼續(xù)努力。

4.家庭作業(yè)布置（課后自主完成）

-根據當堂檢測的情況，布置適量的減法練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生在家中嘗試運用減法知識解決實際問題，并與家長分享學習成果。板書設計①知識點梳理

-減法表制作

-減法性質

-借位方法

②重點句

-"減法表中，差為零時，被減數和減數相同。"

-"減法運算中，當本位不夠減時，需向前一位借位。"

-"減法知識可以幫我們解決生活中的實際問題。"

③藝術趣味設計

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分減法表