六年級品德與社會下冊 第四單元 再見我的小學(xué)生活 2《臨別感言》教學(xué)設(shè)計 新人教版

六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學(xué)生活2《臨別感言》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自六年級品德與社會下冊第四單元“再見，我的小學(xué)生活”中的第2課《臨別感言》。內(nèi)容主要圍繞小學(xué)畢業(yè)之際，引導(dǎo)學(xué)生回顧校園生活，表達(dá)對老師、同學(xué)及校園的感激和不舍。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)了如何表達(dá)情感、感恩與尊重，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，以口頭和書面的形式發(fā)表臨別感言，深化對品德教育中感恩與懷念這一主題的理解和實(shí)踐。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能將個人情感與社會主義核心價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)正確的價值觀和集體榮譽(yù)感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《臨別感言》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、情感表達(dá)與交流能力以及文化認(rèn)同感。通過本課學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入體會集體生活的珍貴，增強(qiáng)對即將結(jié)束的小學(xué)生活的珍視與懷念；提升學(xué)生在情感交流中的表達(dá)能力，學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師、同學(xué)的感激與祝福；同時，強(qiáng)化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中感恩情懷的認(rèn)識，促進(jìn)其社會主義核心價值觀的內(nèi)化與實(shí)踐，為學(xué)生的終身發(fā)展和全面成長奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期的品德與社會課程中，學(xué)習(xí)了情感表達(dá)、人際交往、感恩教育等相關(guān)知識，能夠理解并表達(dá)對他人和集體的感激之情。此外，通過日常校園生活，學(xué)生對小學(xué)階段的經(jīng)歷和成長有了深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生正處于青春期初期，他們具有較強(qiáng)的表達(dá)欲望，對情感交流類課程內(nèi)容感興趣。在能力方面，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力逐漸成熟，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡合作、互動的學(xué)習(xí)方式，希望通過討論、分享等方式參與課堂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在表達(dá)臨別感言時，部分學(xué)生可能存在情感難以抒發(fā)、言辭表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。此外，對于如何將個人情感與社會主義核心價值觀相結(jié)合，部分學(xué)生可能感到困惑，需要教師給予引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生作業(yè)本、彩色筆等。

2.軟件資源：品德與社會教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料、音頻資料等。

3.課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、教育教學(xué)APP（如用于情感表達(dá)和創(chuàng)作的小程序）。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、討論法、案例分析、寫作指導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于《臨別感言》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的小學(xué)生活”，設(shè)計問題如“你最難忘的校園時刻是什么？”、“你想對老師或同學(xué)說些什么？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解課程主題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的感悟和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或感言草稿的形式提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺和微信，促進(jìn)預(yù)習(xí)資源的共享和交流。

-作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步回顧校園生活，為課堂上的深入討論做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放校園生活的感人視頻，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)入新課。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何表達(dá)感恩之情，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達(dá)感言。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時給予解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，思考如何表達(dá)自己的感激。

參與課堂活動：在小組中積極討論，通過角色扮演等形式表達(dá)感言。

提問與討論：對于表達(dá)技巧等問題，勇于提問并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

通過實(shí)踐活動，突破學(xué)生表達(dá)情感時的難點(diǎn)，提高他們的語言組織能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和社交能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置感言寫作作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。

提供拓展資源：推薦與表達(dá)情感相關(guān)的書籍和視頻，幫助學(xué)生深入理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)，認(rèn)真完成感言寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感。

反思總結(jié)：對寫作過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的情感表達(dá)和寫作能力。

通過反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.情感表達(dá)能力的提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，以口頭和書面形式表達(dá)對老師、同學(xué)及校園的感激和不舍。他們能夠結(jié)合個人的小學(xué)生活經(jīng)歷，用恰當(dāng)?shù)恼Z言和情感，進(jìn)行有針對性的臨別感言表達(dá)。

2.社會責(zé)任感和感恩情懷的增強(qiáng)：學(xué)生在回顧和分享校園生活的過程中，深化了對集體生活、師生關(guān)系和同學(xué)友誼的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和對中國傳統(tǒng)文化中感恩情懷的理解，培養(yǎng)了正確的價值觀。

3.團(tuán)隊合作和溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學(xué)生積極參與，相互協(xié)作，有效提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生逐步掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立思考、提出問題、解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.核心素養(yǎng)的內(nèi)化與實(shí)踐：學(xué)生將社會主義核心價值觀融入臨別感言的表達(dá)中，使之成為自己的行為準(zhǔn)則，為終身發(fā)展和全面成長奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中提到的情感表達(dá)方法，如比喻、排比等修辭手法，使感言更具感染力。

2.學(xué)生在感言中能夠充分體現(xiàn)對老師的尊重、對同學(xué)的關(guān)愛和對校園的留戀，展現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

3.學(xué)生在課堂活動中，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊成員密切配合，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠自覺運(yùn)用所學(xué)知識，不斷提升自己的情感表達(dá)和寫作能力。

5.學(xué)生通過反思和總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己在情感表達(dá)和人際交往方面的不足，并提出針對性的改進(jìn)措施。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師、同學(xué)和校園的感激和不舍，通過回顧小學(xué)生活，加深了對集體生活的珍視。

-學(xué)生掌握了情感表達(dá)的方法和技巧，如運(yùn)用修辭手法、結(jié)合個人經(jīng)歷等，使感言更具感染力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，進(jìn)一步理解了社會主義核心價值觀的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-口頭表達(dá)檢測：請學(xué)生現(xiàn)場發(fā)表一段簡短的臨別感言，檢測他們能否運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，表達(dá)對老師、同學(xué)和校園的感激之情。

-書面表達(dá)檢測：布置一道課堂作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫一篇完整的臨別感言，以此檢測學(xué)生的書面表達(dá)能力。

-知識點(diǎn)掌握檢測：設(shè)計一系列選擇題和簡答題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)方法、社會主義核心價值觀等內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-團(tuán)隊合作檢測：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們是否能夠積極參與、有效溝通、共同完成任務(wù)。

3.檢測結(jié)果反饋：

-口頭表達(dá)：教師現(xiàn)場給予評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-書面表達(dá)：教師批改作業(yè)后，給予書面反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何提升寫作水平。

-知識點(diǎn)掌握：教師根據(jù)檢測結(jié)果，對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行總結(jié)，針對普遍存在的問題進(jìn)行講解。

-團(tuán)隊合作：教師對學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時對需要提高的學(xué)生給予指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施-情境教學(xué)：通過播放校園生活的視頻和設(shè)計小組討論，為學(xué)生創(chuàng)造了一個真實(shí)的情境，讓他們在模擬環(huán)境中練習(xí)表達(dá)感言，提高了他們的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)：采用小組討論和角色扮演等方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

-學(xué)生參與度不均：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗顒觾?nèi)容不感興趣或缺乏自信。

-教學(xué)評價不夠全面：目前的教學(xué)評價主要側(cè)重于學(xué)生的口頭