Module 1 Unit 1 Hello 預(yù)備級繪本教學(xué) （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module1Unit1Hello預(yù)備級繪本教學(xué)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊Module1Unit1Hello。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)繪本故事，讓學(xué)生掌握基本的問候語，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。同時，學(xué)生能夠聽懂并會用英語進行自我介紹，如I'm...Mynameis...Iamfrom...等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行日常的英語交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)繪本故事，學(xué)生能夠掌握基本的問候語，并運用所學(xué)知識進行日常英語交流，提高語言能力。同時，學(xué)生通過了解不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、思考和實踐，發(fā)展思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠聽懂并正確使用基本的英語問候語，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。2.學(xué)生能夠用英語進行自我介紹，如I'm...Mynameis...Iamfrom...等。

難點：1.學(xué)生對英語問候語的理解和運用，特別是在不同的時間場合下如何使用恰當?shù)膯柡蛘Z。2.學(xué)生對英語自我介紹的語句構(gòu)造和表達，特別是如何準確表達自己的姓名、來自哪里等個人信息。

解決辦法：1.通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際場景中感受和理解不同問候語的使用場合和意義。2.通過小組合作和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)和應(yīng)用自我介紹的語句，提高表達的準確性。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計各種實際場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語問候語和自我介紹。例如，讓學(xué)生模擬在不同的時間場合下進行問候，以及制作自己的名片來練習(xí)自我介紹。

2.運用交際式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高口語表達能力和交際能力。例如，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在不同場合下的英語交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如電子繪本和動畫視頻，為學(xué)生提供直觀生動的學(xué)習(xí)材料，增強學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，播放英語動畫視頻，讓學(xué)生跟隨角色一起學(xué)習(xí)和練習(xí)問候語和自我介紹。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Module1Unit1Hello。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語進行問候和自我介紹。首先，讓我們來做一個小游戲，大家一起來跟我說Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening，Howareyou?"

2.繪本閱讀與理解（15分鐘）

"請大家翻開我們的繪本，讓我們一起跟著故事里的朋友們學(xué)習(xí)英語問候。在閱讀過程中，請大家注意故事中出現(xiàn)的問候語，并思考這些問候語在不同的時間場合下如何使用。"

"現(xiàn)在，請大家分享一下自己讀完繪本后的感受，以及故事中朋友們是如何用英語進行問候和自我介紹的。"

3.小組討論與實踐（10分鐘）

"接下來，請大家分成小組，一起討論如何在不同的時間場合下使用英語問候語。每個小組可以選擇一個場景，用英語進行角色扮演，模擬實際對話。"

"現(xiàn)在，每個小組都有機會向大家展示你們的討論成果。請大家在展示過程中注意觀察和傾聽，以便互相學(xué)習(xí)和交流。"

4.課堂互動與練習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來進行一些課堂互動。我會給大家一些情景，請大家用英語進行回答。例如：現(xiàn)在是早上8點，你遇到了你的同學(xué)，你應(yīng)該說什么？"

"請大家積極參與，大膽開口說英語。我們會一起糾正發(fā)音和表達錯誤，共同進步。"

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何用英語進行問候和自我介紹。希望大家能夠在日常生活中多練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際交流中。下面，請大家抄寫本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹語句，以便加深記憶。"

"最后，請大家記住，學(xué)習(xí)英語不僅是為了考試，更是為了能夠與他人進行順暢的交流。希望大家能夠珍惜每一個學(xué)習(xí)英語的機會，不斷提高自己的英語水平。"六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用基本的英語問候語，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等，并在不同的時間場合下正確使用。此外，他們還能夠用英語進行自我介紹，如I'm...Mynameis...Iamfrom...等。這使得他們在英語口語表達方面有了明顯的提高。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)繪本故事，了解了不同文化背景下問候語的使用方式，例如在西方國家中常用的Hello和在亞洲國家中常用的NiHao。這使他們能夠更好地理解和尊重不同文化，培養(yǎng)了他的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過觀察、思考和實踐，培養(yǎng)了他們的思維品質(zhì)。例如，在小組討論中，他們需要思考如何在不同的時間場合下使用恰當?shù)膯柡蛘Z，并能夠分析和評價不同的表達方式。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何自主閱讀繪本故事，如何與他人合作進行討論和實踐，以及如何通過抄寫和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。這些學(xué)習(xí)能力將為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如《Goodmorning,Mouse!》、《Hello,World!》等，以進一步豐富他們的語言知識和閱讀經(jīng)驗。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看英語動畫視頻或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高他們的英語聽力能力和詞匯量。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，可根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的閱讀材料和視頻資源。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，遇到生詞或不懂的句子，可以查閱詞典或向教師請教，以提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以將閱讀材料或視頻資源中的有趣情節(jié)或?qū)W到的新詞匯與同學(xué)分享，進行互相交流和學(xué)習(xí)。

-教師可定期組織課后拓展分享會，讓學(xué)生有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，并互相學(xué)習(xí)和鼓勵。八、教學(xué)反思與改進“今天的課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們通過填寫學(xué)習(xí)反饋表的方式，對自己的學(xué)習(xí)效果進行了評估。根據(jù)他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在掌握了基本的問候語和自我介紹后，能夠在小組討論和角色扮演中熟練運用。但也有部分學(xué)生在理解和運用問候語的語境上還存在一些困難。

“針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：首先，我會更加注重營造真實的語言環(huán)境，通過模擬實際生活中的場景，讓學(xué)生更好地理解問候語的用法。例如，可以組織學(xué)生進行模擬購物或問路的情境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

“其次，我會增加更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論、同伴練習(xí)等，以便學(xué)生能夠在交流中發(fā)現(xiàn)和糾正彼此的錯誤。例如，可以組織學(xué)生進行小組對話，讓他們在討論中練習(xí)問候語和自我介紹，同時鼓勵他們互相傾聽和給予反饋。

“此外，我還會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些在理解和運用問候語語境上存在困難的學(xué)生?？梢酝ㄟ^課后留堂或組織個別輔導(dǎo)時間，幫助他們解答疑