人教版五年級語文下冊全冊課件【完整版】

人教版(語文)五年級（下冊)

全冊課件[精品]目錄第1課《草原》；第2課《絲綢之路》；第3課《白楊》；第4課《把鐵路修到拉薩去》第5課《古詩詞三首》；第6課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》第7課《祖父的園子》；第8課《童年的發(fā)現(xiàn)》第9課《兒童詩兩首》；第10課《楊氏之子》第11課《晏子使楚》；第12課《半截蠟燭》第13課《打電話》；第14課《再見了，親人》第15課《金色的魚鉤》；第16課《橋》第17課《夢想的力量》；第18課《將相和》第19課《草船借箭》；第20課《景陽岡》第21課《猴王出世》；第22課《人物描寫一組》第23課《刷子李》；第24課《金錢的魔力》第25課《自己的花是讓別人看的》；第26課《威尼斯的小艇》第27課《與象共舞》；第28課《彩色的非洲》草原

思考:課文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物來描寫?

那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.草原的天空

在天底下,一碧千里而并不茫茫.天涯碧草

羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花.草原像綠毯.羊群像白花.

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際.小丘柔美.

連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣.馬兒陶醉了.牛羊陶醉了.看到()的草原,

看到()的草原人,

我真想

。絲綢之路

今天，如果我們乘飛機(jī)西行，無論是去西亞、印度，還是歐洲，最多不過二十多個(gè)小時(shí)。然而，在遙遠(yuǎn)的古代，我們的先民們在西行時(shí)，不論是走陸路，還是走海路，都要花費(fèi)不知多少倍的時(shí)間，也不知要克服多少艱難險(xiǎn)阻。與外界交流的需要，促使我們的祖先早在距今兩千多年前的西漢時(shí)期，就開通了連接?xùn)|西方文明的陸上通道，這就是著名的“絲綢之路”。

絲綢之路簡介

絲綢之路是一條橫貫亞洲、連接歐亞大陸的著名古代陸上商貿(mào)通道。絲綢之路東起長安(今西安)，經(jīng)陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆，跨越蔥嶺(今帕米爾高原)，經(jīng)中亞部分的獨(dú)聯(lián)體、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞而達(dá)地中海東岸，全長7000多公里，中國境內(nèi)的絲綢之路總長4000多公里，約為絲綢之路全程的二分之一長。

絲綢之路歷史

絲綢之路已有2000余年的歷史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的絲綢之路沿線眾多的歷史文物、古跡、壯麗的自然風(fēng)光和多姿多彩的各民族風(fēng)土人情仍然吸引著成千上萬來自世界各地的旅游者。歷史上，被譽(yù)為沙漠之舟的駱駝曾是絲綢之路上的主要交通工具；今天，游客可乘飛機(jī)、火車、汽車沿絲綢之路旅行，既快捷便利，又舒適安全。中國絲綢之路沿線有著眾多的歷史文化古跡。

主要有：被稱為世界第八奇跡的秦始皇兵馬俑、保存釋迦牟尼佛骨的法門寺、敦煌莫高窟、麥積山石窟、長城嘉峪關(guān)和漢代烽燧遺址、著名的藏傳佛教寺院塔爾寺、絲路重鎮(zhèn)高昌故城遺址。

絲綢之路景觀

絲綢之路沿線的自然景觀，奇特而壯麗。青海湖鳥島，巴音布魯克草原的天鵝自然保護(hù)區(qū)和天山深處的天池、青海的鹽湖、羅布泊的雅丹地貌、吐魯番的火焰山和克拉瑪依的魔鬼城等等，均為絲路增添了無窮動(dòng)魅力。絲綢之路在中國境內(nèi)所涵蓋的地域跨越了中國的陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆。這里居住著眾多的少數(shù)民族，他們熱情好客，能歌善舞。不同的民族有著不同的發(fā)展史，各自保留著其獨(dú)特的民族特色、傳統(tǒng)文化和宗教信仰。在各民族地區(qū)，游客可體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛褡迳?，欣賞民族歌舞、參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕?/p>

禮和歡渡節(jié)日，選購精美的民族手工藝品。

絲綢之路，做為中國大西北的主要旅游路線，經(jīng)過十幾年的開發(fā)和建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施正在完善，已經(jīng)成為中國諸多旅游產(chǎn)品中極具吸引力的一條主題線路。

絲綢之路全圖

絲綢之路的道路漫長而久遠(yuǎn)，而且無始無終。在古代，它是傳播友誼的道路，也曾經(jīng)是被戰(zhàn)爭鐵蹄踐踏過的道路。今天，人們已經(jīng)忘卻昔日曾經(jīng)有過的苦難，而把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。近年來，聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對話之路”，以促進(jìn)東西方的對話與交流。對于中國人民來講，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路。

ByeBye!九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第八冊18

白楊

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。

天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體?！ぁ?/p>

···········哥哥：“你看那樹多高！”妹妹：“不，那不是樹，那是大傘。”哥哥：“哪有這么大的傘！”妹妹：“你看它多直！”哥哥：“它是樹，不是傘！”爸爸：“這不是傘，是白楊樹?！备绺纾骸盀槭裁此@么直，長得這么大？”爸爸：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

··

····

······

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？

不是的，他也在表白著自己的心?！ぁぁぁ?/p>

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。不知道（）不知道（）不知道（）爸爸、媽媽為什么在新疆工作？爸爸為什么接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)？新疆是什么樣的？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！薄ぁぁぁ?/p>

······123

爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

····任選一項(xiàng)完成作業(yè)：

1、摘抄或背誦文中最喜歡的句子或段落。

2、畫出你理想中的未來西部的美好藍(lán)圖。

3、自選一個(gè)角度，以“我心中的白楊”為題，把心中的所思所感寫下來。4、把鐵路修到拉薩去義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級下冊

銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。文中指保溫大棚被狂風(fēng)破壞而零亂不堪的場面。不翼而飛：形容東西突然丟失。文中指風(fēng)火山上的天氣極其惡劣，狂風(fēng)能將屋頂?shù)蔫F皮瓦刮走。對詞語的理解

杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。文中指風(fēng)火山海拔高，氧氣含量不到平原的一半，氧氣瓶所提供的氧氣滿足不了人正常的生理需要。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。文中指科技人員夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，為攻克世界級難題勤奮工作。劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中指氣候惡劣，不給人們?nèi)魏晤A(yù)防和躲避時(shí)間，一場冰雹就突如其來地襲擊了筑路大軍。

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個(gè)簡短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時(shí)國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。①把鐵路修到拉薩去!

建設(shè)青藏鐵路是黨中央和國務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對加快東西部溝通往來和青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民具有重要意義。②一條長長的“鐵龍”，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，越過“世界屋脊”青藏高原，到達(dá)雪域圣城──拉薩。這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。結(jié)合全文可以知道在海拔4905米的風(fēng)火山上，凍土層、冰巖都是“世界級”難題，需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，難怪西方媒體如此預(yù)言。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。③難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!

“猙獰”，面目兇惡的樣子?！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢。文中指剛開工時(shí)，就遇到控制溫度的難題：溫度太低，混凝土無法凝固；增溫則洞壁遇熱融化，造成洞壁塌滑。這些困難，都屬于世界級難題。

④風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來一個(gè)下馬威!

拉薩西藏自治區(qū)首府，一座具有1300年歷史的古城，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸，海拔三千六百五十多米?！袄_”在藏文中為“圣地”或“佛地”之意，長期以來就是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教的中心。金碧輝煌、雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，是至高無上政教合一政權(quán)的象征。早在公元7世紀(jì)，松贊干布兼并鄰近部落、統(tǒng)一西藏后，就從雅隆遷都邏姿(即今拉薩)，建立吐蕃王朝。1951年5月23日，西藏和平解放，拉薩城進(jìn)入了新的時(shí)代。1960年，國務(wù)院正式批準(zhǔn)拉薩為地級市，1982年又將其定為國家首批公布的24座歷史文化名城之一。相關(guān)鏈接

青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長、穿越凍土里程最長的高原鐵路。翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5072米，經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。新中國成立不久，國家有關(guān)部門就著手研究進(jìn)藏鐵路問題。在毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷下，青藏鐵路一期工程西寧至格爾木段1958年開工，1984年交付營運(yùn)。但是，限于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和高原、凍土等筑路技術(shù)難題尚未解決，格爾木至拉薩段停建；二期工程格爾木至拉薩段于2001年6月29日開工，全長1142公里，計(jì)劃投資262億元。

建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。2005年，是被人們稱為“天路”的青藏鐵路鋪軌建設(shè)的決戰(zhàn)之年，年底將完成鋪軌工作，2007年7月將正式通車運(yùn)行。青藏鐵路的建設(shè)，有著重大的政治意義、歷史意義、民族意義、地區(qū)意義，也有著重要的經(jīng)濟(jì)意義。5.古詩詞三首所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

清袁枚一、明緣由<<牧童>>相傳是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他最后得道成了神仙。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。唐呂巖牧童歸來飯黃昏后，飽不脫蓑衣月明。臥草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。唐呂巖牧童歸來飯黃昏后，飽不脫蓑衣月明。臥牧童【唐】呂巖草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。二、知詩意學(xué)習(xí)提示：1.自讀古詩《牧童》，根據(jù)字典和課文注釋理解不懂的詞語，把意思寫在書上。2.思考詩句的意思，說一說你從中讀懂了什么?3.想一想詩中表達(dá)了作者怎樣的情感?牧童【唐】呂巖草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。二、知詩意學(xué)習(xí)提示：1.自讀古詩《牧童》，根據(jù)字典和課文注釋理解不懂的詞語，把意思寫在書上。2.思考詩句的意思，說一說你從中讀懂了什么?3.想一想詩中表達(dá)了作者怎樣的情感?草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。唐呂巖牧童歸來飯黃昏后，飽不脫蓑衣月明。臥回憶我們在用什么方法學(xué)習(xí)古詩？學(xué)習(xí)古詩的方法1.明緣由2.知詩意3.悟詩情楊萬里（1127-1206），南宋詩人。字廷秀。吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年（1154）進(jìn)士。做過官也免過職，一生創(chuàng)作了大量的詩詞。他自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”。

舟過安仁【宋】楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。gāo

篙zhào

棹

舟過安仁【宋】楊萬里一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)。二、知詩意學(xué)習(xí)提示：1.自讀古詩《舟過安仁》，根據(jù)字典和課文注釋理解不懂的詞語，把意思寫在書上。2.思考詩句的意思，說一說你從中讀懂了什么?3.想一想詩中表達(dá)了作者怎樣的情感?

舟過安仁【宋】楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。思考今天你有什么收獲？6.冬陽·童年·駱駝隊(duì)作者簡介及寫作背景：

“冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音在童年記憶里最深刻的一個(gè)畫面林海音是臺灣著名女作家．她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣．林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛．《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言．選擇正確的解釋：幼稚：１、年紀(jì)小．２、形容缺乏經(jīng)驗(yàn)或頭腦簡單．寂寞：１、孤獨(dú)冷清．２、清靜無聲．咀嚼：１、用牙齒磨碎食物．２、比喻對事物反復(fù)體會玩味．Ａ．我站在駱駝的面前，看它們咀嚼（）的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度．Ｂ．我的幼稚（）心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的……情趣．”Ｃ．一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣．１２１自學(xué)提示：１、借助文中的注音和工具書把課文讀正確、讀流利．畫出不理解的詞語．２、思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片段，這些片段分別在課文中的哪些自然段中？６．冬陽·童年·駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼想駱駝為何系鈴感覺冬陽溫暖夏日不見駱駝品讀：

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了．冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了．－－對童年生活無限念－－不由自主地嘴動(dòng)－－想到在寂寞的旅途中增加情趣－－想替駱駝剪毛－－追問駱駝去處６．冬陽·童年·駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼想駱駝為何系鈴感覺冬陽溫暖夏日不見駱駝閱讀連接：

“爸，什么叫做賊？”“賊？”爸爸奇怪地望著我，“偷人東西的就叫賊．”“賊是什么樣子？”“人的樣子??！一個(gè)鼻子兩眼睛．”媽回答著，她也奇怪地望著我，“怎么問起這個(gè)來了？”“隨便問問！”我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔．”我忍不住又問媽媽：“媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊臟的人．”“收賊臟的人什么樣兒？”“人都是一樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是．”“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”

7、祖父的園子學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)會８個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

4．感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美。

蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時(shí)，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。7、祖父的園子第一課時(shí)小組合作學(xué)習(xí)一35'

按照預(yù)習(xí)的六步法(注、找、寫、讀、思、議)預(yù)習(xí)第六課溫馨提示：

1、組長按照步驟組織完成。

2、聽寫不正確的課外多寫幾遍。

3、都完成后練習(xí)背誦自己喜歡的段落。當(dāng)堂檢測5’聽寫本課的詞語7、祖父的園子第二課時(shí)螞蚱嗡嗡叫櫻桃蚌殼毛嘟嘟瞎鬧鋤頭倭瓜水瓢圓滾滾一動(dòng)不動(dòng)雙基回顧3’溫馨提示：小組4號搶讀

作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？合作學(xué)習(xí)一5+5+5溫馨提示：

1、快速瀏覽課文。

2、作者一共寫了7件事情。1.觀賞小昆蟲，大榆樹2.跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地3.誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除,在祖父的園子里玩耍的情景4.摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱5.用瓢舀水往天空揚(yáng)6.沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由7.用草帽遮臉?biāo)X合作學(xué)習(xí)二5+5+5你喜歡課文的哪幾個(gè)自然段？為什么喜歡？溫馨提示：

1、快速瀏覽課文。

2、喜歡的理由可以套用分析句子含義的三個(gè)方面。當(dāng)堂檢測5’課文寫了哪七件事情？7、祖父的園子第三課時(shí)

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。從這一自然段中，你體會到了什么？合作學(xué)習(xí)一4+4+4溫馨提示：

1、可以從昆蟲方面進(jìn)行體會。

2、可以從顏色方面進(jìn)行體會。

3、還可以從ABB式的詞語進(jìn)行體會。（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏蛔娓傅膱@子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。）

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

作者賦予景物童話般的色彩，尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話中的“明晃晃”一詞，是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎，圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

作者用富有詩意的語言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。

“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

合作學(xué)習(xí)二4+4+4溫馨提示：

1、注意聯(lián)系“我”的年齡。

2、注意從兩者之間的關(guān)系進(jìn)行體會。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。

……

從這兩段話中你讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？

合作學(xué)習(xí)三4+4+4溫馨提示：

1、這兩段話表面上是寫動(dòng)物和植物，實(shí)際上作者想表達(dá)的詩什么？。

2、聯(lián)系具體的句子進(jìn)行體會。

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說的如實(shí)地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實(shí)感。作者的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！

一切景語皆情語！祖父的園子“我”的樂園1觀賞小昆蟲，大榆樹留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受

2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

3把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除4摘吃黃瓜，追蜻蜓，玩螞蚱5用瓢舀水往天空揚(yáng)6沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由

7用草帽遮臉?biāo)X

當(dāng)堂檢測5’課文描寫景物運(yùn)用了哪些修辭技巧？童年的發(fā)現(xiàn)(俄)費(fèi)奧多羅夫

1．學(xué)會本課的生字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)胚澄賦豈絞汁窘（fù）（pēi）（胚胎）（chéng）（澄清）（賦予）生字學(xué)習(xí)（jiǒng）（jiǎo）（絞干）（窘迫）（zhī）（果汁）（qǐ）（豈止）胚胎禍患滑翔雙臂天賦妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害厘米淘氣眉目絞盡腦汁隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如不懷好意翻來覆去一本正經(jīng)情不自禁默不作聲澄澈：隨心所欲：天賦：進(jìn)化：絞盡腦汁：眉目：困窘：詞語積累水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。近義詞：絞盡腦汁（費(fèi)盡心思）隨心所欲（為所欲為）禍患（禍?zhǔn)拢?qū)逐（驅(qū)趕）癡迷（入迷）

反義詞：一本正經(jīng)（油嘴滑舌)情不自禁（無動(dòng)于衷）絞盡腦汁（無所用心）隨心所欲（任人擺布課文主要講了什么內(nèi)容?

課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥等進(jìn)化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。

第一段（1—2）：講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二段（3－13）介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過。第三段（14－19）講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受。

“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。

“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！?/p>

母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

和老師的一段談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。①我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。（格外高興、得意、自豪……）

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。

“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里?！?/p>

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答?！盀槭裁粗挥型砩纤X時(shí)才長？”“那么為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征?！?/p>

（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的秘密是怎樣被證實(shí)的?“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了?！拔摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。

你能說說對這句話的理解嗎？

我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對……“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！?/p>

當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程”時(shí)，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡意。

那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢?

從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。

從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀?！懊刻煲估镒鰤粑叶紩w……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。”

1．“我”是一個(gè)富于幻想的孩子

2．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解?！薄拔铱释靼祝司烤故窃趺磥淼摹薏坏脧聂~身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”

3．“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。”“幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)—————————的孩子。天真無邪、求知若渴、善于探究和想象你想對費(fèi)奧多羅夫說些什么？

從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細(xì)觀察認(rèn)真思考（驅(qū)逐迫害）

哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發(fā)表。

課后延伸

意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。

伽利略：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。

童年的發(fā)現(xiàn)

夢中飛行――＞人的進(jìn)化

地理課上――＞胚胎發(fā)育

生物課上――＞驅(qū)逐迫害

草履蟲原生動(dòng)物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)。身體的一側(cè)有一條自前端斜向腰部的凹入小溝，稱“口溝”。口溝底有口，口溝內(nèi)有較為長密的纖毛，可鼓起水渦而攝取水中的細(xì)菌和其他有機(jī)物作為食料。進(jìn)化論英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。相關(guān)鏈接再見兒童詩兩首1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介

高洪波

筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

我想我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長——長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……汲?。何　Ｐ[：喧嘩熱鬧。水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對的。詞語理解閱讀理解

詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。

街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，是那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時(shí)間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

《溪邊》──釣魚的孩子，是那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚兒受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。江上

《江上》──戲水的孩子，是那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。

讀了《童年的水墨畫》這首詩，你想象到了怎樣的畫面?這個(gè)畫面給你怎樣的感覺?再見·楊氏之子10

氏:

1.姓氏（楊氏是“姓楊的”）。

2.放在已婚婦女的姓后，通常在父姓前面再加夫姓，作為稱呼。

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠（huì）?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸?yuē)：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín)?！眞èiyìngyì

楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠（huì）?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín)。”//

//////////////在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明?！吧酢保汉堋⒎浅Ａ簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠。②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。

（）為（）設(shè)果，果有楊梅。為設(shè)果，果有楊梅。楊氏子孔君平

孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！倍夹諚睿臼且患?。（開玩笑，幽默）

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”夫子/家禽:您家的雞鴨夫子家/禽:您家的鳥

兒應(yīng)聲答曰：“孔雀是夫子家禽?！?/p>

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！闭Z氣婉轉(zhuǎn)，有禮貌給孔君平思考空間九歲孩子的回答妙在什么地方？語言風(fēng)趣、機(jī)智、婉轉(zhuǎn)

楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?1晏子使楚晏子：“子”是古代對對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。比如：孔子、孟子等。

使：出使。楚：楚國根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。想想課文講了幾件事。初讀課文，整體感知晏子

敝國

侮辱

瞅（一眼）臨淄撒謊

規(guī)矩

押著

囚犯

淮南威風(fēng)出息柑橘國勢盜賊實(shí)話實(shí)說

得意洋洋安居樂業(yè)面不改色yànbìwǔchǒuzīhuǎngjuyāqiúfànhuái人物原因

第一回合

第二回合

第三回合

結(jié)果晏子楚王(侮辱)(反駁)想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)。從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。楚國

=狗國?鉆狗洞合作探究齊國沒人人多我最不中用。齊國人沒出息柑橘齊國人

晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞……讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去?！?/p>

國’這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。我在這等一會兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家，假言推理

楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒人了嗎？

大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。云雨

晏子拱了拱手說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”三段論（將計(jì)就計(jì)）訪問上等的國家，就派上等人去訪問下等的國家，就派下等人去我最不中用，就派到這兒來了

楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”

晏子面不改色，站起來，說：“同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！鳖惐韧评砘茨系母涕伲写笥痔鹂墒沁@種一到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳還不是因?yàn)樗敛煌瑔崤e例子而我恰恰相反

一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來不給傻瓜讓路?！备璧聟s說：“。”說完閃身讓批評家過去。

想一想1.摘錄宴子反駁楚王的話。2.排練課本劇。

作業(yè)：12半截蠟燭人教版五年級語文下冊

劇本舞臺劇、電影劇、廣播劇或電視劇的稿本；特指舞臺劇、電影劇、廣播劇或電視劇的打字稿、油印或出版的文本。

劇本是以代言體方式為主、表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式。它是戲劇演出的文字依據(jù)。在文學(xué)領(lǐng)域里，它是文學(xué)作品的一種特殊體裁，在戲劇實(shí)踐領(lǐng)域里，它是戲劇活動(dòng)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

劇本主要由劇中人物的對話、獨(dú)白、旁白和舞臺指示組成。對話、獨(dú)白、旁白都采用代言體，在戲曲、歌劇中則常用唱詞來表現(xiàn)。劇本中的舞臺指示是以劇作者的口氣所寫的敘述性的文字說明，包括對劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代，對劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述，對場景、氣氛的說明，以及對布景、燈光、音響效果等方面的要求。

本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。

第二次世界大戰(zhàn)（1931年－1945年）是迄今為止，人類社會所進(jìn)行的規(guī)模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡5120余萬人（軍隊(duì)死亡1690余萬人，居民死亡3430余萬人）。一般認(rèn)為戰(zhàn)爭從1939年9月1日德國入侵波蘭開始，到1945年9月2日日本向同盟國投降而宣告結(jié)束。被餓死的囚犯自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。找出文中不懂的地方，同桌交流。

（3）本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。我能把這些詞語讀準(zhǔn)確

半截蠟燭解釋胸脯凝視粗暴

吹熄少校聊天孤零零粉嘟嘟

德國佬嚼糖果小心翼翼完好無損

不惜代價(jià)喃喃自語若無其事

不動(dòng)聲色了如指掌半截

蠟燭

解釋

胸脯

凝視粗暴吹熄少校聊天孤零零粉嘟嘟德國佬嚼糖果小心翼翼完好無損不惜代價(jià)喃喃自語若無其事不動(dòng)聲色了如指掌

課文圍繞半截蠟燭這一線索主要寫了（什么時(shí)間），（誰）（怎么樣的）半截蠟燭被點(diǎn)燃的情況下，千方百計(jì)地的故事。第二次世界大戰(zhàn)期間伯諾德夫人一家在裝著情報(bào)的小金屬管的保護(hù)秘密情報(bào)

本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。

給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1-9）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（10-11）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

給課文分段，歸納段落大意。

第三段（12-16）：大兒子杰克想趁搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（17-22）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上樓睡覺，拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

默讀課文，找出伯諾德、大兒子杰克和小女兒杰奎琳是怎樣和德軍做周旋的？畫出相關(guān)句子朗讀，并把自己的體會寫在旁邊。

伯諾德夫人

(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)

杰克

(若無其事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。

杰奎琳司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)

杰奎琳

(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。伯諾德夫人：（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈了，瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）

請同學(xué)們找出其中描寫伯諾德夫人的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語或語句，體會出伯諾德夫人是怎樣的人？（勇敢機(jī)智）中尉甲：（不耐煩地）晚上這么黑，多點(diǎn)支蠟燭也好嘛。（又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃）更亮了一些，不是嗎？中尉甲：（不耐煩地）晚上這么黑，多點(diǎn)支蠟燭也好嘛。（又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃）更亮了一些，不是嗎？

一個(gè)“快要”說明情況十分危急了，請想一想，在這種十分危急的情況下，你說話的神情、語氣會怎樣？（驚慌……）

但伯諾德夫人又是怎樣表現(xiàn)的呢？從課文中的哪里語句中可以看得出？讓我們把找出來的句子讀一讀吧。（不動(dòng)聲色地慢慢說道）先生，要知道，柴房里很黑……杰克：（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧?！叭魺o其事”是什么意思？

——好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

找出描寫杰克動(dòng)作、神態(tài)和語言的詞語和句子，仔細(xì)讀讀，看看這些詞句體會了杰克的什么特點(diǎn)？（鎮(zhèn)定、勇敢……）

司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？（她藍(lán)寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏?/p>

[蠟燭越燃越短，杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。]

（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

你從這些話中，覺得杰奎琳是個(gè)怎樣的孩子？從哪里體現(xiàn)出來？

你們覺得杰奎琳的話該用怎樣的語氣讀呢？請同學(xué)們交流一下自己的看法吧。當(dāng)少校點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，伯諾德夫人心想：于是就急忙從廚房里取出一盞油燈，吹滅蠟燭。萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動(dòng)暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著我們一家三口生命的結(jié)束，當(dāng)伯諾德夫人失敗后，杰克心想：于是就端起蠟燭，準(zhǔn)備到柴房里搬些柴來，生個(gè)火。

當(dāng)杰克失敗后，杰奎琳心想：

于是就嬌聲地請求軍官讓她拿著蠟燭去上樓睡覺。（機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢）

為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜低價(jià)守住他懂嗎？伯諾德夫人（凝視著燭臺喃喃自語）不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

（提示：這“半截蠟燭”是一個(gè)關(guān)鍵，它關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，課文情節(jié)就是圍繞這“半截蠟燭”來展開的。因此，用“半截蠟燭”作題目一下子就把焦點(diǎn)展示給了讀者，很吸引人。）

課文題目《半截蠟燭》，你覺得用這樣的題目好嗎？請說說你的理由。

在世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利后，法國總統(tǒng)戴高樂如果知道了這件事情，要頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，那么夫人一家三口之中誰將有幸榮膺（[yīng]）此獎(jiǎng)呢？獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該給誰呢？伯諾德夫人杰克杰奎琳伯諾德夫人：守住蠟燭，守住秘密，就是守住自己深深眷戀的祖國，從中可以看出伯諾德夫人對侵略者的憎恨，誓死趕走侵略者的決心。正是這樸素、堅(jiān)定的話，使兩個(gè)孩子做好了心理準(zhǔn)備，所以在敵人面前，才表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定自若。頒獎(jiǎng)詞

杰奎琳：一個(gè)小女孩，用可愛和智慧保住了半截蠟燭，挽救了許多人的生命。她年紀(jì)雖小，但懂事、機(jī)智、聰明，她用孩童的天真可愛為國家立了大功。

杰克：他只是個(gè)孩子，當(dāng)秘密馬上就要暴露時(shí)，他急中生智端走蠟燭，雖然失敗，但搬柴照舊，顯得那么從容，為后面杰奎琳端走蠟燭上樓做好掩護(hù)，那顆愛國之心令人飽含敬意！頒獎(jiǎng)詞杰奎琳：

杰奎琳為什么能夠成功呢？你感受到了什么？

聰明、可愛、善于觀察、鎮(zhèn)定

這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。請同學(xué)們分角色朗讀課文。

遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭珍愛和平伯諾德夫人，結(jié)果。杰克

，結(jié)果。杰奎琳，結(jié)果。

借口油燈亮些，吹熄蠟燭中尉又把蠟燭重新點(diǎn)燃借口搬柴生火，端起燭臺走向門口中尉奪回燭臺借口困了，端起燭臺上樓睡覺蠟燭成功轉(zhuǎn)移作業(yè)練習(xí):

1.本故事發(fā)生在（）期間的（）國，主人公是（），他們從事的是（）工作。為了情報(bào)的安全，伯諾德夫人把情報(bào)藏在（）。

2.用簡要的語言概括介紹母子三人采取的行動(dòng)和結(jié)果。打電話PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。文學(xué)常識相聲學(xué)習(xí)目標(biāo)故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么？這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么？3瀏覽全文，想想說的是件什么事？12說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。4

《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。

這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。

故事內(nèi)容四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥，但是由于當(dāng)時(shí)認(rèn)識有誤，人們認(rèn)為麻雀糟蹋糧食，所以把它列為四害之一。找出“打電話”的句子

（1）你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

……

對，是我，我找小王講話……

把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？──說話繞圈子。

（2）對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。──明知故說。（3）我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？……不開會。──沒話找話。

（4）……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。

……

──東拉西扯。

(給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強(qiáng)語言的幽默感，名實(shí)相符，突出了對文中打電話人的諷刺意味。)詞句解析“呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆?！保?）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

（3）語言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作

相聲

相聲是所有說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點(diǎn)”。相聲語言的特點(diǎn)通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味。單口相聲

一人演出，類似說書，與說書最大差別在于說書不一定要有哏，相聲則無哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級》。對口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分為“一頭沉”和“子母哏”，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭辯的形式。群口相聲

三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級下冊第四單元

14再見了，親人

自由朗讀第1~3自然段，思考：那些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？

1、大娘將打糕送到了陣地，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫。

2、小金花和媽媽救出了老王，媽媽卻與敵人同歸于盡。

3、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士挖野菜被炸傷了腿。

自由讀第一段，從哪里可以看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士？畫出相關(guān)的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會。

為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。

是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。⊙┲兴吞渴鞘裁匆馑迹看竽餅槲覀兯蛠淼膬H僅是打糕嗎？

我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。失去唯一的親人

您說，這比山高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？用學(xué)習(xí)第一段的方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。總結(jié)學(xué)法：

１、自由讀，找出重點(diǎn)句。２、抓住重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞體會、現(xiàn)象。３、有感情朗讀句子。

第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。噩耗是什么意思？同歸于盡是什么意思？

同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”

小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？

您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。

您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？

朝鮮阿媽妮像對待親生兒子一樣照顧志愿軍傷員。

想一想：朝鮮人民為什么要像對待親人一樣對待志愿軍呢？志愿軍為朝鮮人民做了什么？結(jié)合課文內(nèi)容和你收集的資料說說。

圖為志愿軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出朝鮮老大爺。

志愿軍幫助朝鮮人民修水渠，重建家園。董存瑞邱少云黃繼光資料卡：

自1950年10月25日參戰(zhàn)至1953年7月27日停戰(zhàn)，中國人民志愿軍共陣亡114000余人，醫(yī)院救治戰(zhàn)斗和非戰(zhàn)斗負(fù)傷的傷員383000余人次，8000余人下落不明，在戰(zhàn)爭中中國人民志愿軍共計(jì)戰(zhàn)斗損失390000余人。這是一個(gè)巨大的犧牲。

交流、填空：

在朝鮮戰(zhàn)場上，（）為了（）浴血奮戰(zhàn)，（）為了（）也付出了很高的代價(jià)。兩國人民用（）凝成了（）的情誼。因此，兩國人民不是（）勝似（）

再見了，親人！見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起?；仡櫲?、領(lǐng)悟表達(dá)：

請回顧課文1-----3自然段，想想這3段在寫法上有什么共同點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（1）回顧、交流（2）提示小結(jié)

①都是用滿含懇求語句的祈使句開頭。

②都以具有充分肯定意味的反問句結(jié)尾。

③中間敘述的內(nèi)容都由送別情景和令人難忘的往事組成，寫得情真意切。這樣寫避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。小練筆2、現(xiàn)在你想對志愿軍或朝鮮人民說點(diǎn)什么？1、請你以小金花的身份，仿照課文的寫法，對志愿軍叔叔說幾句話。中朝兩國人民的友誼地久天長推薦閱讀：魏