教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題42

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題42一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。)1.

在室溫下，某無(wú)色透明溶液中由水電離出來(lái)的H+和OH-濃度的乘積為1×10-24，則此溶液（江南博哥）中可能大量共存的離子組為_(kāi)_____A.HCO3-、Al3+、Na+、SO42-B.I-、N03-、K+、NH4+C.Cu2+、Cl-、SO42-、K+D.Ba2+、K+、NO3-、OH-正確答案：D[解析]HCO3-、Al3+發(fā)生雙水解生成沉淀和氣體，不能大量共存，A項(xiàng)不符合；由水電離出來(lái)的H+和OH-濃度的乘積為1×10-24的溶液可酸可堿，酸性條件下I-、NO3-因發(fā)生氧化還原反應(yīng)不能共存，堿性條件下，NH4+不能大量存在，B項(xiàng)不符合；有Cu2+存在為藍(lán)色溶液，C項(xiàng)不符合；D項(xiàng)堿性環(huán)境下可大量共存。

2.

下列化學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系不正確的是______A.單質(zhì)與化合物：并列關(guān)系B.氧化物與酸性氧化物：主從關(guān)系C.鹽酸與氯化氫的水化物：全等關(guān)系D.氧化還原反應(yīng)與化合反應(yīng)：對(duì)立關(guān)系正確答案：D[解析]D應(yīng)為交義關(guān)系。

3.

義務(wù)教育階段化學(xué)課程的課程目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的發(fā)展，以下目標(biāo)領(lǐng)域不屬于化學(xué)課程目標(biāo)領(lǐng)域的是______A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.化學(xué)與社會(huì)發(fā)展正確答案：D[解析]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育階段化學(xué)新課程三維目標(biāo)為：知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

4.

在課上，教師不僅描述化學(xué)事實(shí)，而且加以深入分析和論證，從而得出科學(xué)的結(jié)論。這種方法是______A.講述法B.講解法C.講演法D.談話法正確答案：C[解析]講述法常用于介紹化學(xué)史實(shí)，敘述化學(xué)概念和化學(xué)理論的內(nèi)容；講解法是指對(duì)概念、原理、原則、公式、要領(lǐng)、觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法；講演法常用來(lái)分析化學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生形成和理解化學(xué)慨念，解釋和論證化學(xué)原理等比較復(fù)雜的內(nèi)容；談話法是師生之間以口頭對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

5.

提出問(wèn)題是化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一般來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)中提出的問(wèn)題可分為_(kāi)_____

①導(dǎo)向性問(wèn)題②形成性問(wèn)題③評(píng)價(jià)性問(wèn)題④診斷性問(wèn)題A.①②B.①②④C.①②③D.①④正確答案：C[解析]課堂教學(xué)提出的問(wèn)題可分為導(dǎo)向性問(wèn)題、形成性問(wèn)題和評(píng)價(jià)性問(wèn)題。

6.

下列各組離子能共存的是______A.pH=12的溶液中：Na+、HCO3-、Cl一、Ca2+B.酸性溶液中：Na+、NO3-、Cl-、Fe2+C.能使酚酞變紅的溶液中：Na+、Ba2+、AlO2-、NO3-D.含有Fe3+的溶液中：Cl-、SO42-、K+、SCN-正確答案：C[解析]A項(xiàng)，pH=12的溶液中，OH-、HCO3-和Ca2+反應(yīng)生成沉淀而不能共存；B項(xiàng)，酸性溶液中，NO3-具有強(qiáng)氧化性，可氧化Fe2+；C項(xiàng)，使酚酞變紅的溶液呈堿性，四種離子可以共存；D項(xiàng)，F(xiàn)e3+和SCN-發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)而不能共存。

7.

教材觀是教師對(duì)教材的性質(zhì)、功能、使用等的基本看法和認(rèn)識(shí)，從根本上影響著教師的教學(xué)方式。下列關(guān)于教材觀的說(shuō)法正確的是______A.化學(xué)教材是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一課程資源B.化學(xué)教材為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的范例和素材一定是最優(yōu)化的C.新課程的教材觀應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“教本教材”向“學(xué)本教材”的轉(zhuǎn)變D.新課程的教材觀應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“用教材教”向“教教材”的轉(zhuǎn)變正確答案：C[解析]C項(xiàng)正確，新課程的教材觀應(yīng)實(shí)現(xiàn)從教本向?qū)W本轉(zhuǎn)變，從文本向?qū)υ掁D(zhuǎn)變，從書(shū)本知識(shí)向內(nèi)在能力轉(zhuǎn)變，最大限度地發(fā)揮教材服務(wù)教學(xué)的功能。

8.

14g銅、銀合金與足量某濃度的硝酸完全反應(yīng)，將生成的氣體與1.12L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)氧氣混合，通入水中恰好全部被吸收，則合金中銅的質(zhì)量為_(kāi)_____A.3.2gB.1.6gC.9.6gD.6.4g正確答案：A[解析]因硝酸的濃度未知，故根據(jù)方程式計(jì)算有困難。分析反應(yīng)的整個(gè)流程知，Cu、Ag失電子數(shù)等于部分HNO3轉(zhuǎn)化為氮的氧化物的過(guò)程中得到的電子數(shù)，氮的氧化物失電子數(shù)等于O2得到的電子數(shù)，故Cu、Ag失電子總數(shù)等于O2得到的電子數(shù)。設(shè)Cu為xmol，Ag為ymol，根據(jù)質(zhì)量守恒和電子得失守恒可列式：64x+108y=14，2x+y=1.12×4/22.4。解得：x=0.05。所以m(Cu)=0.05mol×64g·mol-1=3.2g。

9.

以石墨為電極，電解KI溶液(含有少量的酚酞和淀粉)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是______A.陰極附近溶液呈紅色B.陰極逸出氣體C.陽(yáng)極附近溶液呈藍(lán)色D.溶液的pH變小正確答案：D[解析]陰極產(chǎn)物是H2和KOH，陽(yáng)極產(chǎn)物是I2。由于溶液中含有少量的酚酞和淀粉，所以陽(yáng)極附近的溶液會(huì)變藍(lán)(淀粉遇碘變藍(lán))，陰極附近的溶液會(huì)變紅(溶液呈堿性)，A、B、C項(xiàng)正確；由于電解產(chǎn)物中有KOH生成，所以溶液的pH逐漸增大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。

10.

常溫下，某溶液中由水電離的c(H+)=1×10-23mol/L，該溶液可能是______

①氯化銨水溶液

②二氧化硫水溶液

③氫氧化鈉水溶液

④硝酸鈉水溶液A.①③B.①④C.②③D.③④正確答案：C[解析]因?yàn)樵撊芤褐杏伤婋x出的c(H+)=1×10-23mol/L＜l×10-7mol/L。所以溶液中溶質(zhì)有抑制水電離的作用。氯化銨水溶液中的銨根離子與氫氧根結(jié)合，從而促進(jìn)了水的電離。硝酸鈉為強(qiáng)電解質(zhì)，不影響水的電離。故本題選C。

11.

若NA代表阿伏伽德羅常數(shù)，則下列有關(guān)阿伏伽德羅常數(shù)的說(shuō)法正確的是______A.1molNa與足量氧氣充分反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)目為NAB.1L0.1mol/L的HCl溶液中含0.1NAHCl分子C.100mL1mo]/L的鹽酸與0.1molNa2CO3無(wú)論如何滴加都產(chǎn)生0.05NA的CO2分子D.0.1mol/L的AlC13中Cl-的物質(zhì)的量為0.3NA正確答案：A[解析]1molNa失去1mol電子，1molNa與足量氧氣反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)一定為NA，故A正確；氯化氫在溶液中完全電離，不存在HCl分子，故B錯(cuò)誤；向碳酸鈉中滴加鹽酸先反應(yīng)生成碳酸氫鈉，不產(chǎn)生二氧化碳，故C錯(cuò)誤；不知道溶液的體積，無(wú)法計(jì)算，故D錯(cuò)誤，選A。

12.

元素的原子結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)和在周期表中的位置。下列說(shuō)法正確的是______A.元素原子的最外層電子數(shù)等于元素的最高化合價(jià)B.多電子原子中，在離核較近的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng)的電子的能量較高C.P、S、Cl得電子能力和最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性均依次增強(qiáng)D.元素周期表中位于金屬和非金屬分界線附近的元素屬于過(guò)渡元素正確答案：C[解析]元素F的最外層電子數(shù)為7，但F無(wú)正價(jià)，最高化合價(jià)不是+7，A錯(cuò)。多電子原子中，在離核較近的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng)的電子的能最較低，B錯(cuò)。同周期的P、S、Cl的核電荷數(shù)依次增大，最外層電子數(shù)依次增多，非金屬性依次增強(qiáng)，故其最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性依次增強(qiáng)，C正確。在元素周期表中，處于金屬與非金屬分界線附近的元素為“類(lèi)金屬”，具有兩性，而“過(guò)渡元素”位于元素周期表中的ⅡA族與ⅢA族之間，均為金屬元素，D錯(cuò)。

13.

下列化學(xué)課題中，主要采取技能性知識(shí)學(xué)習(xí)策略的是______A.化學(xué)概念課B.化學(xué)計(jì)算課C.化學(xué)原理課D.元素化合物課正確答案：B[解析]技能性知識(shí)是指與事實(shí)性知識(shí)和理論性知識(shí)相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)計(jì)算技能等形成與發(fā)展的知識(shí)。因此選B。

14.

已知Q與R的摩爾質(zhì)量之比為9:22，在反應(yīng)中，當(dāng)1.6gX與Y完全反應(yīng)后，生成4.4gR，則參與反應(yīng)的Y和生成物Q的質(zhì)量之比為_(kāi)_____A.46:9B.32:9C.23:9D.16:9正確答案：D[解析]由方程式可知，當(dāng)生成4.4gR，同時(shí)生成3.6gQ，根據(jù)質(zhì)量守恒可知，參加反應(yīng)的Y為4.4g+3.6g-1.6g=6.4g。因此Y和Q的質(zhì)量比為6.4g:3.6g=16:9。

15.

貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到______A.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選課正確答案：B[解析]化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為宗旨，因此貫徹“以人為本”的教育理念時(shí)首先要做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。故選B。

16.

下列敘述錯(cuò)誤的是______A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時(shí)可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3溶液可以鑒別KCl和KI正確答案：B[解析]A項(xiàng)，SO2使溴水褪色是因?yàn)镾O2和Br2發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，乙烯使KMnO4溶液褪色也是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，熱的NaOH溶液雖然可以中和乙酸，但也會(huì)使乙酸乙酯發(fā)生水解，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，AgNO3和KCl反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgNO3和KI反應(yīng)產(chǎn)生黃色沉淀AgI，D項(xiàng)正確。故本題選B。

17.

合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)有______

①有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)②有利于學(xué)生間的互動(dòng)交流、溝通

③有利于合作與尊重的人際關(guān)系的生長(zhǎng)④有利于個(gè)人自信心的增長(zhǎng)

⑤有利于認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力A.①②③④⑤B.①②④⑤C.①③④⑤D.①④⑤正確答案：A[解析]合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式，它以小組為單位，通過(guò)學(xué)生或?qū)W生群體間的合作性互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到整體學(xué)習(xí)成績(jī)最佳的學(xué)習(xí)組織形式，其具備多方面的優(yōu)勢(shì)：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有利于學(xué)生間的互動(dòng)交流、溝通；有利于合作與尊重的人際關(guān)系的生長(zhǎng)；有利于個(gè)人自信心的增長(zhǎng)；有利于認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

18.

充滿氖氣的燈會(huì)發(fā)出紅光，產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因是______A.氖與燈管內(nèi)壁發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B.氖獲得電子轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色物質(zhì)C.電子由激發(fā)態(tài)向基態(tài)躍遷以光的形式釋放能量D.電子由基態(tài)向激發(fā)態(tài)躍遷吸收紅光以外的光線正確答案：C[解析]電子由基態(tài)獲得能量躍遷到激發(fā)態(tài)，從激發(fā)態(tài)躍遷到較低的能級(jí)，多余的能量會(huì)以光的形式釋放出來(lái)，一定波長(zhǎng)的光對(duì)應(yīng)一定的顏色。充滿氖氣的燈發(fā)出紅光，是由于電子躍遷產(chǎn)生的現(xiàn)象。有光發(fā)出，說(shuō)明有能量的釋放，電子由激發(fā)態(tài)向基態(tài)躍遷，但過(guò)程中并無(wú)新物質(zhì)的生成，屬于物理變化。

19.

化學(xué)教學(xué)目標(biāo)是指______A.預(yù)期的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)B.化學(xué)教育目的C.化學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)D.化學(xué)課程目標(biāo)正確答案：A[解析]教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

20.

下列有關(guān)儀器使用方法或?qū)嶒?yàn)操作，正確的是______A.洗凈的錐形瓶和容量瓶可以放進(jìn)烘箱中烘干B.酸式滴定管在盛裝標(biāo)準(zhǔn)溶液前，必須先用該溶液潤(rùn)洗C.酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，用待滴定溶液潤(rùn)洗錐形瓶以減小實(shí)驗(yàn)誤差D.用容量瓶配溶液時(shí)，若加水超過(guò)刻度線，立即用滴管吸出多余液體正確答案：B[解析]A項(xiàng)，容量瓶不需要烘干，且加熱烘干會(huì)影響刻度，造成誤差，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，酸式滴定管裝標(biāo)準(zhǔn)液前，必須先用該溶液潤(rùn)洗，正確；C項(xiàng)，酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，不能用待測(cè)溶液潤(rùn)洗錐形瓶，否則濃度測(cè)定偏高，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，用容量瓶配溶液時(shí)，若加水超過(guò)刻度線，應(yīng)陔倒掉重新配，錯(cuò)誤。

二、簡(jiǎn)答題(第1題12分，第2題13分，共25分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

在中國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位越來(lái)越突顯，更多的教育工作者認(rèn)識(shí)到學(xué)生的情感因素在其學(xué)習(xí)成效方面的重要作用?；瘜W(xué)是初中教學(xué)的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生科學(xué)思維的開(kāi)發(fā)有著直接影響。許多教育工作者將教學(xué)任務(wù)的完成與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為教學(xué)工作的重要目標(biāo)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣往往被老師所忽視，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)代初中化學(xué)教學(xué)提出的新要求。

問(wèn)題：1.

簡(jiǎn)述初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。正確答案：初中學(xué)生的年齡一般在13～16歲，正處在一個(gè)世界觀初步形成的階段。初中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)一般具有以下心理特點(diǎn)：①好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛；②模仿性好，可塑性強(qiáng)；③自尊心強(qiáng)，自控力差。

2.

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。正確答案：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的主要方法：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

閱讀下列素材，回答有關(guān)問(wèn)題。

真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校的實(shí)際條件，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)情境素材，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路。

根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：3.

簡(jiǎn)述教學(xué)情境的功能。

正確答案：①激發(fā)學(xué)習(xí)情感；②促進(jìn)知識(shí)遷移；③發(fā)展探究能力；④培養(yǎng)合作意識(shí)；⑤提升合作素養(yǎng)。

4.

簡(jiǎn)述可采用哪些形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。正確答案：①利用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；②設(shè)置化學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境；③利用化學(xué)史和科技成果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；④從化學(xué)與社會(huì)、生活的結(jié)合點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；⑤利用學(xué)生的認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

三、診斷題(本大題15分)某老師在化學(xué)測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了這樣一道試題，并對(duì)學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

【試題】為除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，下面所選試劑及操作方法均正確的是______(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)，所選試劑均是足量)

物質(zhì)選用試劑操作方法A.C(CuO)稀鹽酸溶解、過(guò)濾、洗滌、灼燒B.CO2(HCl)飽和的Na2CO3溶液用濃硫酸洗滌干燥C.NaCl(MnO2)水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶D.氯化鈣溶液(HCl)氧化鈣粉末溶解、過(guò)濾【考試結(jié)果】有15％的學(xué)生誤選D為正確答案。

根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題。1.

本題正確的答案是什么?試對(duì)學(xué)生誤選D的原因進(jìn)行分析和診斷。

正確答案：C；學(xué)生誤選D的原因是不知道氫氧化鈣是微溶物，采用過(guò)濾操作無(wú)法完全除去，故引入了新的雜質(zhì)。

2.

如果這部分學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為自己的答案沒(méi)有錯(cuò)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

正確答案：向D選項(xiàng)中溶解、過(guò)濾后的濾液通入CO2氣體，若溶液變渾濁，說(shuō)明在除雜的過(guò)程中，向溶液中引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈣。

四、案例分析題(本大題20分)閱讀下列內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題。

酸的化學(xué)性質(zhì)

(1)如下圖所示，在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象。

酸與指示劑作用

滴加紫色石蕊溶液滴加無(wú)色酚酞溶液稀鹽酸

稀硫酸

(2)回憶第八單元所學(xué)的幾種金屬分別與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)，寫(xiě)出化學(xué)方程式。

與稀鹽酸反應(yīng)與稀硫酸反應(yīng)鎂

鋅

鐵

討論：上面反應(yīng)的生成物有什么共同之處?

(3)在盛有稀鹽酸和稀硫酸的試管里分別放入一根生銹(鐵銹的主要成分是Fe2O3)的鐵釘，過(guò)一會(huì)兒取出鐵釘，用水洗凈，鐵釘表面和溶液顏色有什么變化?

現(xiàn)象化學(xué)方程式鐵銹+稀鹽酸

鐵銹+稀硫酸

討論：

①上面反應(yīng)的生成物有什么共同之處?

②利用上面的反應(yīng)可以清除鐵制品表面的銹，除銹時(shí)能否將鐵制品長(zhǎng)時(shí)間浸在酸中?為什么?

(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)和討論，試歸納出鹽酸、硫酸等酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。

問(wèn)題：1.

根據(jù)以上內(nèi)容請(qǐng)你歸納鹽酸、硫酸等酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。正確答案：①使指示劑變色；②與活潑金屬反應(yīng)；③與堿性氧化物反應(yīng)。

2.

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，試列出化學(xué)教學(xué)可以從哪幾個(gè)方面發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能?正確答案：①充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“情趣動(dòng)機(jī)”功能，利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；②充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“認(rèn)知”功能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究能力；③充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“方法”功能，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)方法；④充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“創(chuàng)新”功能，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；⑤充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“德育、美育”功能，長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的非智力因素。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題30分)閱讀下列三段初中化學(xué)教學(xué)中有關(guān)“化學(xué)式”的材料。

材料一《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)關(guān)于“化學(xué)式”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成。

材料二義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)使用教科書(shū)《化學(xué)》(九年級(jí)上冊(cè))的目錄：

第四單元自然界的水………67

課題1愛(ài)護(hù)水資源…………68

課題2水的凈化……………74

課題3水的組成……………79

課題4化學(xué)式與化合價(jià)……83

材料三人教版初中《化學(xué)》“化學(xué)式”部分教材內(nèi)容：

物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)如下表所示。

單質(zhì)種類(lèi)書(shū)寫(xiě)方式稀有氣體用元素符號(hào)表示，如氨寫(xiě)為He，氖寫(xiě)為Ne金屬和固態(tài)非金屬習(xí)慣上用元素符號(hào)表示，如鐵寫(xiě)為Fe，碳寫(xiě)為C非金屬氣體在元素符號(hào)右下角寫(xiě)上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，如O2在書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式時(shí)，除要知道這種化合物含有哪幾種元素及不同元素原子的個(gè)數(shù)比之外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．當(dāng)某組成元素原子個(gè)數(shù)比是1時(shí)，1省略不寫(xiě)；

2．氧化物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，一般把氧的元素符號(hào)寫(xiě)在右方，另一種元素的符號(hào)寫(xiě)在左方，如CO2；

3．由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，書(shū)寫(xiě)其化學(xué)式時(shí)，一般把金屬的元素符號(hào)寫(xiě)在左方，非金屬的元素符號(hào)寫(xiě)在右方，如NaCl。

由兩種元素組成的化合物的名稱(chēng)，一般讀作某化某，例如NaCl讀作氯化鈉。有時(shí)還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個(gè)數(shù)，例如CO2讀作二氧化碳，F(xiàn)e3O4讀作四氧化三鐵。

要求：1.

確定“三維”教學(xué)目標(biāo)。正確答案：知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解化學(xué)式的定義；②理解化學(xué)式的意義；③能用化學(xué)式表示某種常見(jiàn)物質(zhì)的組成。

過(guò)程與方法目標(biāo)：①能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納整理；②通過(guò)討論交流等形式，培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)討論交流，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。

2.

確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確答案：教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)式的讀法和寫(xiě)法；化學(xué)式的定義和含義。

教學(xué)難點(diǎn)：元素符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的含義。

3.

設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。正確答案：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課展示化學(xué)藥品標(biāo)簽(完整標(biāo)簽和破損標(biāo)簽)圖片，并提出問(wèn)題：缺損的化學(xué)式如