教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題42

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題42一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。)1.

在室溫下，某無色透明溶液中由水電離出來的H+和OH-濃度的乘積為1×10-24，則此溶液（江南博哥）中可能大量共存的離子組為______A.HCO3-、Al3+、Na+、SO42-B.I-、N03-、K+、NH4+C.Cu2+、Cl-、SO42-、K+D.Ba2+、K+、NO3-、OH-正確答案：D[解析]HCO3-、Al3+發(fā)生雙水解生成沉淀和氣體，不能大量共存，A項(xiàng)不符合；由水電離出來的H+和OH-濃度的乘積為1×10-24的溶液可酸可堿，酸性條件下I-、NO3-因發(fā)生氧化還原反應(yīng)不能共存，堿性條件下，NH4+不能大量存在，B項(xiàng)不符合；有Cu2+存在為藍(lán)色溶液，C項(xiàng)不符合；D項(xiàng)堿性環(huán)境下可大量共存。

2.

下列化學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系不正確的是______A.單質(zhì)與化合物：并列關(guān)系B.氧化物與酸性氧化物：主從關(guān)系C.鹽酸與氯化氫的水化物：全等關(guān)系D.氧化還原反應(yīng)與化合反應(yīng)：對(duì)立關(guān)系正確答案：D[解析]D應(yīng)為交義關(guān)系。

3.

義務(wù)教育階段化學(xué)課程的課程目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的發(fā)展，以下目標(biāo)領(lǐng)域不屬于化學(xué)課程目標(biāo)領(lǐng)域的是______A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.化學(xué)與社會(huì)發(fā)展正確答案：D[解析]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育階段化學(xué)新課程三維目標(biāo)為：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

4.

在課上，教師不僅描述化學(xué)事實(shí)，而且加以深入分析和論證，從而得出科學(xué)的結(jié)論。這種方法是______A.講述法B.講解法C.講演法D.談話法正確答案：C[解析]講述法常用于介紹化學(xué)史實(shí)，敘述化學(xué)概念和化學(xué)理論的內(nèi)容；講解法是指對(duì)概念、原理、原則、公式、要領(lǐng)、觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法；講演法常用來分析化學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生形成和理解化學(xué)慨念，解釋和論證化學(xué)原理等比較復(fù)雜的內(nèi)容；談話法是師生之間以口頭對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

5.

提出問題是化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一般來說，課堂教學(xué)中提出的問題可分為______

①導(dǎo)向性問題②形成性問題③評(píng)價(jià)性問題④診斷性問題A.①②B.①②④C.①②③D.①④正確答案：C[解析]課堂教學(xué)提出的問題可分為導(dǎo)向性問題、形成性問題和評(píng)價(jià)性問題。

6.

下列各組離子能共存的是______A.pH=12的溶液中：Na+、HCO3-、Cl一、Ca2+B.酸性溶液中：Na+、NO3-、Cl-、Fe2+C.能使酚酞變紅的溶液中：Na+、Ba2+、AlO2-、NO3-D.含有Fe3+的溶液中：Cl-、SO42-、K+、SCN-正確答案：C[解析]A項(xiàng)，pH=12的溶液中，OH-、HCO3-和Ca2+反應(yīng)生成沉淀而不能共存；B項(xiàng)，酸性溶液中，NO3-具有強(qiáng)氧化性，可氧化Fe2+；C項(xiàng)，使酚酞變紅的溶液呈堿性，四種離子可以共存；D項(xiàng)，F(xiàn)e3+和SCN-發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)而不能共存。

7.

教材觀是教師對(duì)教材的性質(zhì)、功能、使用等的基本看法和認(rèn)識(shí)，從根本上影響著教師的教學(xué)方式。下列關(guān)于教材觀的說法正確的是______A.化學(xué)教材是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一課程資源B.化學(xué)教材為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的范例和素材一定是最優(yōu)化的C.新課程的教材觀應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“教本教材”向“學(xué)本教材”的轉(zhuǎn)變D.新課程的教材觀應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“用教材教”向“教教材”的轉(zhuǎn)變正確答案：C[解析]C項(xiàng)正確，新課程的教材觀應(yīng)實(shí)現(xiàn)從教本向?qū)W本轉(zhuǎn)變，從文本向?qū)υ掁D(zhuǎn)變，從書本知識(shí)向內(nèi)在能力轉(zhuǎn)變，最大限度地發(fā)揮教材服務(wù)教學(xué)的功能。

8.

14g銅、銀合金與足量某濃度的硝酸完全反應(yīng)，將生成的氣體與1.12L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)氧氣混合，通入水中恰好全部被吸收，則合金中銅的質(zhì)量為______A.3.2gB.1.6gC.9.6gD.6.4g正確答案：A[解析]因硝酸的濃度未知，故根據(jù)方程式計(jì)算有困難。分析反應(yīng)的整個(gè)流程知，Cu、Ag失電子數(shù)等于部分HNO3轉(zhuǎn)化為氮的氧化物的過程中得到的電子數(shù)，氮的氧化物失電子數(shù)等于O2得到的電子數(shù)，故Cu、Ag失電子總數(shù)等于O2得到的電子數(shù)。設(shè)Cu為xmol，Ag為ymol，根據(jù)質(zhì)量守恒和電子得失守恒可列式：64x+108y=14，2x+y=1.12×4/22.4。解得：x=0.05。所以m(Cu)=0.05mol×64g·mol-1=3.2g。

9.

以石墨為電極，電解KI溶液(含有少量的酚酞和淀粉)，下列說法錯(cuò)誤的是______A.陰極附近溶液呈紅色B.陰極逸出氣體C.陽極附近溶液呈藍(lán)色D.溶液的pH變小正確答案：D[解析]陰極產(chǎn)物是H2和KOH，陽極產(chǎn)物是I2。由于溶液中含有少量的酚酞和淀粉，所以陽極附近的溶液會(huì)變藍(lán)(淀粉遇碘變藍(lán))，陰極附近的溶液會(huì)變紅(溶液呈堿性)，A、B、C項(xiàng)正確；由于電解產(chǎn)物中有KOH生成，所以溶液的pH逐漸增大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。

10.

常溫下，某溶液中由水電離的c(H+)=1×10-23mol/L，該溶液可能是______

①氯化銨水溶液

②二氧化硫水溶液

③氫氧化鈉水溶液

④硝酸鈉水溶液A.①③B.①④C.②③D.③④正確答案：C[解析]因?yàn)樵撊芤褐杏伤婋x出的c(H+)=1×10-23mol/L＜l×10-7mol/L。所以溶液中溶質(zhì)有抑制水電離的作用。氯化銨水溶液中的銨根離子與氫氧根結(jié)合，從而促進(jìn)了水的電離。硝酸鈉為強(qiáng)電解質(zhì)，不影響水的電離。故本題選C。

11.

若NA代表阿伏伽德羅常數(shù)，則下列有關(guān)阿伏伽德羅常數(shù)的說法正確的是______A.1molNa與足量氧氣充分反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)目為NAB.1L0.1mol/L的HCl溶液中含0.1NAHCl分子C.100mL1mo]/L的鹽酸與0.1molNa2CO3無論如何滴加都產(chǎn)生0.05NA的CO2分子D.0.1mol/L的AlC13中Cl-的物質(zhì)的量為0.3NA正確答案：A[解析]1molNa失去1mol電子，1molNa與足量氧氣反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)一定為NA，故A正確；氯化氫在溶液中完全電離，不存在HCl分子，故B錯(cuò)誤；向碳酸鈉中滴加鹽酸先反應(yīng)生成碳酸氫鈉，不產(chǎn)生二氧化碳，故C錯(cuò)誤；不知道溶液的體積，無法計(jì)算，故D錯(cuò)誤，選A。

12.

元素的原子結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)和在周期表中的位置。下列說法正確的是______A.元素原子的最外層電子數(shù)等于元素的最高化合價(jià)B.多電子原子中，在離核較近的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng)的電子的能量較高C.P、S、Cl得電子能力和最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性均依次增強(qiáng)D.元素周期表中位于金屬和非金屬分界線附近的元素屬于過渡元素正確答案：C[解析]元素F的最外層電子數(shù)為7，但F無正價(jià)，最高化合價(jià)不是+7，A錯(cuò)。多電子原子中，在離核較近的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng)的電子的能最較低，B錯(cuò)。同周期的P、S、Cl的核電荷數(shù)依次增大，最外層電子數(shù)依次增多，非金屬性依次增強(qiáng)，故其最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性依次增強(qiáng)，C正確。在元素周期表中，處于金屬與非金屬分界線附近的元素為“類金屬”，具有兩性，而“過渡元素”位于元素周期表中的ⅡA族與ⅢA族之間，均為金屬元素，D錯(cuò)。

13.

下列化學(xué)課題中，主要采取技能性知識(shí)學(xué)習(xí)策略的是______A.化學(xué)概念課B.化學(xué)計(jì)算課C.化學(xué)原理課D.元素化合物課正確答案：B[解析]技能性知識(shí)是指與事實(shí)性知識(shí)和理論性知識(shí)相關(guān)的化學(xué)用語、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)計(jì)算技能等形成與發(fā)展的知識(shí)。因此選B。

14.

已知Q與R的摩爾質(zhì)量之比為9:22，在反應(yīng)中，當(dāng)1.6gX與Y完全反應(yīng)后，生成4.4gR，則參與反應(yīng)的Y和生成物Q的質(zhì)量之比為______A.46:9B.32:9C.23:9D.16:9正確答案：D[解析]由方程式可知，當(dāng)生成4.4gR，同時(shí)生成3.6gQ，根據(jù)質(zhì)量守恒可知，參加反應(yīng)的Y為4.4g+3.6g-1.6g=6.4g。因此Y和Q的質(zhì)量比為6.4g:3.6g=16:9。

15.

貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到______A.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選課正確答案：B[解析]化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為宗旨，因此貫徹“以人為本”的教育理念時(shí)首先要做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。故選B。

16.

下列敘述錯(cuò)誤的是______A.SO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B.制備乙酸乙酯時(shí)可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率D.用AgNO3溶液可以鑒別KCl和KI正確答案：B[解析]A項(xiàng)，SO2使溴水褪色是因?yàn)镾O2和Br2發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，乙烯使KMnO4溶液褪色也是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，熱的NaOH溶液雖然可以中和乙酸，但也會(huì)使乙酸乙酯發(fā)生水解，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)中，由于電石和水的反應(yīng)很劇烈，所以常用飽和食鹽水代替水，目的是減緩電石與水的反應(yīng)速率，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，AgNO3和KCl反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀AgCl，AgNO3和KI反應(yīng)產(chǎn)生黃色沉淀AgI，D項(xiàng)正確。故本題選B。

17.

合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢有______

①有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)②有利于學(xué)生間的互動(dòng)交流、溝通

③有利于合作與尊重的人際關(guān)系的生長④有利于個(gè)人自信心的增長

⑤有利于認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力A.①②③④⑤B.①②④⑤C.①③④⑤D.①④⑤正確答案：A[解析]合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式，它以小組為單位，通過學(xué)生或?qū)W生群體間的合作性互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到整體學(xué)習(xí)成績最佳的學(xué)習(xí)組織形式，其具備多方面的優(yōu)勢：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有利于學(xué)生間的互動(dòng)交流、溝通；有利于合作與尊重的人際關(guān)系的生長；有利于個(gè)人自信心的增長；有利于認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

18.

充滿氖氣的燈會(huì)發(fā)出紅光，產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因是______A.氖與燈管內(nèi)壁發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B.氖獲得電子轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色物質(zhì)C.電子由激發(fā)態(tài)向基態(tài)躍遷以光的形式釋放能量D.電子由基態(tài)向激發(fā)態(tài)躍遷吸收紅光以外的光線正確答案：C[解析]電子由基態(tài)獲得能量躍遷到激發(fā)態(tài)，從激發(fā)態(tài)躍遷到較低的能級(jí)，多余的能量會(huì)以光的形式釋放出來，一定波長的光對(duì)應(yīng)一定的顏色。充滿氖氣的燈發(fā)出紅光，是由于電子躍遷產(chǎn)生的現(xiàn)象。有光發(fā)出，說明有能量的釋放，電子由激發(fā)態(tài)向基態(tài)躍遷，但過程中并無新物質(zhì)的生成，屬于物理變化。

19.

化學(xué)教學(xué)目標(biāo)是指______A.預(yù)期的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)B.化學(xué)教育目的C.化學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)D.化學(xué)課程目標(biāo)正確答案：A[解析]教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

20.

下列有關(guān)儀器使用方法或?qū)嶒?yàn)操作，正確的是______A.洗凈的錐形瓶和容量瓶可以放進(jìn)烘箱中烘干B.酸式滴定管在盛裝標(biāo)準(zhǔn)溶液前，必須先用該溶液潤洗C.酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，用待滴定溶液潤洗錐形瓶以減小實(shí)驗(yàn)誤差D.用容量瓶配溶液時(shí)，若加水超過刻度線，立即用滴管吸出多余液體正確答案：B[解析]A項(xiàng)，容量瓶不需要烘干，且加熱烘干會(huì)影響刻度，造成誤差，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，酸式滴定管裝標(biāo)準(zhǔn)液前，必須先用該溶液潤洗，正確；C項(xiàng)，酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，不能用待測溶液潤洗錐形瓶，否則濃度測定偏高，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，用容量瓶配溶液時(shí)，若加水超過刻度線，應(yīng)陔倒掉重新配，錯(cuò)誤。

二、簡答題(第1題12分，第2題13分，共25分)閱讀下列材料，回答問題。

在中國教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位越來越突顯，更多的教育工作者認(rèn)識(shí)到學(xué)生的情感因素在其學(xué)習(xí)成效方面的重要作用?；瘜W(xué)是初中教學(xué)的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生科學(xué)思維的開發(fā)有著直接影響。許多教育工作者將教學(xué)任務(wù)的完成與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高作為教學(xué)工作的重要目標(biāo)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣往往被老師所忽視，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)代初中化學(xué)教學(xué)提出的新要求。

問題：1.

簡述初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。正確答案：初中學(xué)生的年齡一般在13～16歲，正處在一個(gè)世界觀初步形成的階段。初中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)一般具有以下心理特點(diǎn)：①好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛；②模仿性好，可塑性強(qiáng)；③自尊心強(qiáng)，自控力差。

2.

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。正確答案：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的主要方法：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

閱讀下列素材，回答有關(guān)問題。

真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校的實(shí)際條件，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)情境素材，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，提出解決問題的思路。

根據(jù)以上材料，回答下列問題：3.

簡述教學(xué)情境的功能。

正確答案：①激發(fā)學(xué)習(xí)情感；②促進(jìn)知識(shí)遷移；③發(fā)展探究能力；④培養(yǎng)合作意識(shí)；⑤提升合作素養(yǎng)。

4.

簡述可采用哪些形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。正確答案：①利用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；②設(shè)置化學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境；③利用化學(xué)史和科技成果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；④從化學(xué)與社會(huì)、生活的結(jié)合點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；⑤利用學(xué)生的認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

三、診斷題(本大題15分)某老師在化學(xué)測驗(yàn)中設(shè)計(jì)了這樣一道試題，并對(duì)學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

【試題】為除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，下面所選試劑及操作方法均正確的是______(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)，所選試劑均是足量)

物質(zhì)選用試劑操作方法A.C(CuO)稀鹽酸溶解、過濾、洗滌、灼燒B.CO2(HCl)飽和的Na2CO3溶液用濃硫酸洗滌干燥C.NaCl(MnO2)水溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶D.氯化鈣溶液(HCl)氧化鈣粉末溶解、過濾【考試結(jié)果】有15％的學(xué)生誤選D為正確答案。

根據(jù)上述信息，回答下列問題。1.

本題正確的答案是什么?試對(duì)學(xué)生誤選D的原因進(jìn)行分析和診斷。

正確答案：C；學(xué)生誤選D的原因是不知道氫氧化鈣是微溶物，采用過濾操作無法完全除去，故引入了新的雜質(zhì)。

2.

如果這部分學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為自己的答案沒有錯(cuò)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

正確答案：向D選項(xiàng)中溶解、過濾后的濾液通入CO2氣體，若溶液變渾濁，說明在除雜的過程中，向溶液中引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈣。

四、案例分析題(本大題20分)閱讀下列內(nèi)容，回答有關(guān)問題。

酸的化學(xué)性質(zhì)

(1)如下圖所示，在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象。

酸與指示劑作用

滴加紫色石蕊溶液滴加無色酚酞溶液稀鹽酸

稀硫酸

(2)回憶第八單元所學(xué)的幾種金屬分別與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。

與稀鹽酸反應(yīng)與稀硫酸反應(yīng)鎂

鋅

鐵

討論：上面反應(yīng)的生成物有什么共同之處?

(3)在盛有稀鹽酸和稀硫酸的試管里分別放入一根生銹(鐵銹的主要成分是Fe2O3)的鐵釘，過一會(huì)兒取出鐵釘，用水洗凈，鐵釘表面和溶液顏色有什么變化?

現(xiàn)象化學(xué)方程式鐵銹+稀鹽酸

鐵銹+稀硫酸

討論：

①上面反應(yīng)的生成物有什么共同之處?

②利用上面的反應(yīng)可以清除鐵制品表面的銹，除銹時(shí)能否將鐵制品長時(shí)間浸在酸中?為什么?

(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)和討論，試歸納出鹽酸、硫酸等酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。

問題：1.

根據(jù)以上內(nèi)容請(qǐng)你歸納鹽酸、硫酸等酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。正確答案：①使指示劑變色；②與活潑金屬反應(yīng)；③與堿性氧化物反應(yīng)。

2.

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，試列出化學(xué)教學(xué)可以從哪幾個(gè)方面發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能?正確答案：①充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“情趣動(dòng)機(jī)”功能，利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；②充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“認(rèn)知”功能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究能力；③充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“方法”功能，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)方法；④充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“創(chuàng)新”功能，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；⑤充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“德育、美育”功能，長期培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的非智力因素。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題30分)閱讀下列三段初中化學(xué)教學(xué)中有關(guān)“化學(xué)式”的材料。

材料一《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)關(guān)于“化學(xué)式”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。

材料二義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)使用教科書《化學(xué)》(九年級(jí)上冊)的目錄：

第四單元自然界的水………67

課題1愛護(hù)水資源…………68

課題2水的凈化……………74

課題3水的組成……………79

課題4化學(xué)式與化合價(jià)……83

材料三人教版初中《化學(xué)》“化學(xué)式”部分教材內(nèi)容：

物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

單質(zhì)化學(xué)式的書寫如下表所示。

單質(zhì)種類書寫方式稀有氣體用元素符號(hào)表示，如氨寫為He，氖寫為Ne金屬和固態(tài)非金屬習(xí)慣上用元素符號(hào)表示，如鐵寫為Fe，碳寫為C非金屬氣體在元素符號(hào)右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，如O2在書寫化合物的化學(xué)式時(shí)，除要知道這種化合物含有哪幾種元素及不同元素原子的個(gè)數(shù)比之外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．當(dāng)某組成元素原子個(gè)數(shù)比是1時(shí)，1省略不寫；

2．氧化物化學(xué)式的書寫，一般把氧的元素符號(hào)寫在右方，另一種元素的符號(hào)寫在左方，如CO2；

3．由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，書寫其化學(xué)式時(shí)，一般把金屬的元素符號(hào)寫在左方，非金屬的元素符號(hào)寫在右方，如NaCl。

由兩種元素組成的化合物的名稱，一般讀作某化某，例如NaCl讀作氯化鈉。有時(shí)還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個(gè)數(shù)，例如CO2讀作二氧化碳，F(xiàn)e3O4讀作四氧化三鐵。

要求：1.

確定“三維”教學(xué)目標(biāo)。正確答案：知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解化學(xué)式的定義；②理解化學(xué)式的意義；③能用化學(xué)式表示某種常見物質(zhì)的組成。

過程與方法目標(biāo)：①能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單歸納整理；②通過討論交流等形式，培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過討論交流，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。

2.

確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確答案：教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)式的讀法和寫法；化學(xué)式的定義和含義。

教學(xué)難點(diǎn)：元素符號(hào)周圍數(shù)字的含義。

3.

設(shè)計(jì)教學(xué)過程。正確答案：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課展示化學(xué)藥品標(biāo)簽(完整標(biāo)簽和破損標(biāo)簽)圖片，并提出問題：缺損的化學(xué)式如