教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)地理模擬題17

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)地理模擬題17一、單項選擇題

某年3月9日，在挪威新奧爾松的中國北極黃河站(78°55'N，11°56'E)，中國大學(xué)生北極科考團(tuán)迎來極夜后首次日出。據(jù)此完成下列問題。1.

科（江南博哥）考團(tuán)拍攝日出照片時，當(dāng)?shù)氐胤綍r和拍攝方向約是______。A.0時

正北B.6時

正東C.12時

正南D.18時

正西正確答案：C[解析]由材料可知，這是極夜后首次日出，出現(xiàn)在一天中太陽高度角最大的時候，即正午12點左右，日出方向為正南。

2.

推測該年北極黃河站極晝開始的時間是______。A.3月31日前后B.6月11日前后C.7月3日前后D.9月12日前后正確答案：A[解析]由材料可知，黃河站從3月9日極夜結(jié)束，到春分3月21日晝夜等長，中間需12天。因此由晝夜等長到極晝開始同樣需要12天，也就是4月2日左右極晝開始，與3月31日前后最接近。

3.

夏至日，北極黃河站的觀測者觀測到的最小太陽高度約為______。A.0°B.12.5°C.22°D.34.5°正確答案：B[解析]夏至日，黃河站出現(xiàn)極晝，最小太陽高度為0時的太陽高度。夏至太陽直射緯度為23.5°N，黃河站緯度為79°N，所以黃河站0時的太陽高度=90°-(90°-23.5°)-(90°-79°)，可得為12.5°。

讀城市中心與郊區(qū)垂直(H)方向上的氣壓(P)分布圖。完成下列問題。

4.

根據(jù)熱力環(huán)流的原理，城郊之間正確的環(huán)流方向是______。A.E→F→H→G→EB.E→G→H→F→EC.G→E→F→H→GD.G→E→H→F→G正確答案：B[解析]城市中心區(qū)為熱島，溫度高，氣流上升，近地而為低壓，高空形成高壓，所以垂直方向上氣壓差異?。唤紖^(qū)氣溫低，近地面形成高壓，高空形成低壓，所以垂直方向上氣壓差異大。所以G為市中心近地面，E為郊區(qū)近地面，熱力環(huán)流的流向為E→G→H→F→E。

5.

在上圖所表示的高度范圍內(nèi)，下圖中正確表示城郊之間的水平氣壓梯度力差(Dn)的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]隨海拔升高，水平方向上的氣壓差先減小后增大。

下圖為某年1月19日中央氣象臺發(fā)布的當(dāng)月20～23日降水量預(yù)報圖。據(jù)此完成下列問題。

6.

下列城市中，從20日到22日天氣由雨轉(zhuǎn)雪的是______。A.西安B.合肥C.廣州D.長沙正確答案：D[解析]由圖中的雨雪分界線可知，從20日到22日南雨轉(zhuǎn)雪的城市為長沙。

7.

形成我國南方大部分地區(qū)從20日到23日雨雪過程的天氣系統(tǒng)是______。A.冷鋒B.暖鋒C.反氣旋D.江淮靜止鋒正確答案：A[解析]1月份亞洲高壓強(qiáng)盛，冷空氣南下，造成大范圍的雨雪天氣，此時的天氣系統(tǒng)為冷鋒，故選A項。

讀“水庫蓄洪功能示意圖”，回答下列問題。

8.

隨著水庫中泥沙淤積不斷增多，a、b的變化為______。A.a延長，b增大B.a縮短，b增大C.a縮短，b減小D.a延長，b減小正確答案：C[解析]水庫泥沙淤積量增加，導(dǎo)致水庫容量減小，洪峰提前到來且流量變大，所以a縮短，b減小。

9.

若在我國某大型外流河中上游修建多座以調(diào)洪蓄洪功能為主的水庫，則該河______。A.枯水期下游流水搬運(yùn)能力增強(qiáng)B.防洪標(biāo)準(zhǔn)降低C.下游流量季節(jié)性變化增大D.三角洲面積增速加快正確答案：A[解析]水庫在洪水期蓄水，河流下游流量減??；枯水期放水，下游流量增大，流水的搬運(yùn)能力增強(qiáng)，因此修建水庫后河流下游流量的季節(jié)變化減小。修建水庫使得河流下游水量減少，泥沙含量減少，海水侵蝕增強(qiáng)，三角洲面積增速減緩。水庫的蓄洪作用提高了防洪標(biāo)準(zhǔn)。

離堆山，又稱“曲流環(huán)繞島”，指被廢棄的河曲所環(huán)繞的孤立山丘。它曾是深切河曲未裁彎前的凸岸陸地。下圖中甲、乙、丙、丁四處大體體現(xiàn)了離堆山形成的不同階段。據(jù)此完成下列問題。

10.

下列排序符合離堆山發(fā)育過程的是______。A.甲—乙—丙—丁B.甲—丙—丁—乙C.乙—甲—丙—丁D.乙—丙—甲—乙正確答案：B[解析]河流深切形成凸岸高地，由于河流不斷地侵蝕，河流凸岸的彎曲程度越來越大，最后河流“截彎取直”便留下了離堆山。符合這一過程的是甲—丙—丁—乙，故選B項。

11.

形成離堆山的主要外力作用是______。A.地殼運(yùn)動B.巖漿活動C.河流侵蝕D.風(fēng)力沉積正確答案：C[解析]離堆山是巖石經(jīng)曲流下切侵蝕作用之后，河流裁彎取直形成的，所以主要外力作用是河流侵蝕。

下圖為我國某山地植被帶垂直分布示意圖。讀圖，回答下列問題。

12.

圖中甲帶是______。A.山地草原帶B.山地針葉林帶C.山地常綠闊葉林帶D.山地落葉闊葉林帶正確答案：B[解析]從圖中可看出，在山地垂直帶的分布中，甲帶位于山地針闊混交林帶和高山灌叢帶之間，最可能是山地針葉林帶。

13.

圖中山地______。A.各植被帶間有明確的分界線B.植被帶間的分界線隨季節(jié)變化C.可能位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)D.植被帶更替以水分變化為基礎(chǔ)正確答案：C[解析]山地各植被帶間沒有明確的分界線，且植被帶間的分界線是比較穩(wěn)定的。山地植被帶的更替是以水熱變化為基礎(chǔ)的。由圖可推測該山地基帶為落葉闊葉林帶，可能位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。

下圖為“某年我國部分地區(qū)城鄉(xiāng)65歲及其以上人口占各自總?cè)丝诒戎貓D”。讀圖回答下列問題。

14.

城鄉(xiāng)65歲及以上老年人口的分布反映了______。A.東部超大城市的城鎮(zhèn)老年人口占比高B.中西部地區(qū)的城鄉(xiāng)老年人口占比均高C.全國各地區(qū)均已進(jìn)入老齡化階段D.東北地區(qū)農(nóng)村老齡化現(xiàn)象比城市明顯正確答案：A[解析]讀圖可知，東部超大城市上海、北京、天津的城鎮(zhèn)老年人口比重較高，排名前列，A項正確。大部分中西部地區(qū)的農(nóng)村老年人口占比較高，而城市老年人口占比較低，B項錯誤。青海、新疆等地65歲及以上的老年人口占比未達(dá)到7%，沒有進(jìn)入老齡化階段，C項錯誤。東北三省的城鎮(zhèn)老年人口比農(nóng)村老年人口占比高，城市老齡化現(xiàn)象比農(nóng)村明顯，D項錯誤。

15.

影響貴州、湖南等中西部省份農(nóng)村老年人口占比高的主要因素是______。A.人口出生率B.人口遷移C.人口死亡率D.人口密度正確答案：B[解析]貴州、湖南等中西部省份由于中青年勞動力大量外出務(wù)工，老人多留守農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)村老年人口占比高。因此可知人口遷移是影響貴州、湖南等中西部省份農(nóng)村老年人口占比高的主要因素。

下圖為某城市房價等值線圖。讀圖回答下列問題。

16.

圖中房價最可能相等的地方是______。A.甲、乙B.乙、戊C.乙、丙D.甲、丙正確答案：C[解析]從房價等值線圖中可得，房價甲地＞6000，5000＜乙地＜6000，5000＜丙地＜6000，丁地＜4000，戊＜4000，所以乙地和丙地房價可能相等。

17.

從環(huán)境效益的角度考慮，若在丁處布局印染廠主要是因為其______。A.距市中心較遠(yuǎn)B.地處盛行風(fēng)的下風(fēng)向C.位于河流下流D.房價較低正確答案：C[解析]印染廠會產(chǎn)生大量污水，為了減小對市區(qū)環(huán)境的影響，應(yīng)布局在河流的下游。

18.

若乙處為新開樓盤，下列廣告詞中，能反映其優(yōu)美自然環(huán)境的是______。A.毗鄰大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚B.交通便利，四通八達(dá)C.視野開闊，俯瞰全城D.絕版水岸名邸，上風(fēng)上水正確答案：D[解析]A、B、C三項分別反映的是學(xué)術(shù)氛圍、交通和地勢情況，只有D項說明了乙地位于河流沿岸，且位于河流上游和盛行風(fēng)的上風(fēng)向，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美。

19.

若戊地適宜建造公租房和經(jīng)濟(jì)適用房，影響該決策的主要因素是______。A.土地價格B.地租支付力C.交通條件D.土地利用效益正確答案：A[解析]城市功能分區(qū)主要受地租和交通條件影響。題中戊地房價較低，說明土地價格較低，適宜建造公租房和經(jīng)濟(jì)適用房。

2017年9月20日，國土資源部和農(nóng)業(yè)部召開聯(lián)合記者會，宣布全國永久基本農(nóng)田劃定工作總體完成。全國落實保護(hù)面積15.50億畝，其中水田和水澆地面積占劃定面積的48%；坡度15度以下占劃定面積的88%；城市周邊劃定9740萬畝。通過優(yōu)先確定永久基本農(nóng)田布局，把城市周邊圍住，把公路沿線包住。根據(jù)材料完成下列問題。20.

全國永久基本農(nóng)田劃定的主要目的是______。A.摸清耕地分布家底B.保障國家糧食安全C.優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局D.統(tǒng)籌我國城鄉(xiāng)規(guī)劃正確答案：B[解析]全國永久基本農(nóng)田劃定的主要目的是保障國家糧食安全，防止任意占用耕地，影響糧食安全。摸清耕地分布家底、優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、統(tǒng)籌我國城鄉(xiāng)規(guī)劃不是主要目的。

21.

城市周邊劃定永久基本農(nóng)田有利于______。A.保證城市農(nóng)副產(chǎn)品的供應(yīng)B.限制農(nóng)業(yè)人口遷入城市C.限制城市用地?zé)o限無序擴(kuò)張D.促進(jìn)都市農(nóng)業(yè)健康發(fā)展正確答案：C[解析]國家城市發(fā)展的政策是禁止亂占耕地。城市周邊劃定永久基本農(nóng)田有利于限制城市用地?zé)o序擴(kuò)張?；巨r(nóng)田發(fā)展糧食生產(chǎn)，不能保證城市的副產(chǎn)品供應(yīng)。永久基本農(nóng)田劃定，與農(nóng)業(yè)人口遷入城市無關(guān)，利于促進(jìn)郊區(qū)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。

22.

我國永久基本農(nóng)田面積最大的區(qū)域位于______地區(qū)。A.南方B.北方C.西北D.青藏高原正確答案：B[解析]我國永久基本農(nóng)田面積最大的區(qū)域，應(yīng)是平原面積廣闊的區(qū)域。北方地區(qū)有華北平原、東北平原，耕地面積廣，因此永久基本農(nóng)田面積最大的區(qū)域可能位于北方地區(qū)。南方低山丘陵分布廣，平原面積小。西北地區(qū)、青藏地區(qū)，自然條件較為惡劣，不是基本農(nóng)田的主要分布區(qū)。

下圖為某地區(qū)地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫示意圖。讀圖回答下列問題。

23.

以下圖層組合最適合用遙感(RS)技術(shù)獲取信息的是______。A.①②④B.①③⑤C.③④⑥D(zhuǎn).②③⑥正確答案：A[解析]遙感是利用地面上不同物體的電磁波信息來區(qū)分地表物體的，所以適合用遙感來獲取的信息都是地表物體，如居民點、水系、地形等。

24.

進(jìn)行農(nóng)業(yè)適宜性評價可以利用的圖層組合是______。A.①②④⑤B.②③④⑤C.②③④⑥D(zhuǎn).①③⑤⑥正確答案：C[解析]某地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)需要考慮水系、土壤、地形、地下水等各方面的因素，所以需要疊加的圖層是②③④⑥。

25.

諺語《九九歌》中“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走”所述地區(qū)______。A.水稻種植業(yè)發(fā)達(dá)B.冬寒夏熱，四季分明C.內(nèi)河航運(yùn)能力強(qiáng)D.多沙塵暴、臺風(fēng)災(zāi)害正確答案：B[解析]由諺語可知，該地區(qū)冬季出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象，為北方地區(qū)，所以氣候冬寒夏熱、四季分明，受臺風(fēng)影響小。水稻種植業(yè)和內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)的是南方地區(qū)。

二、簡答題(本大題共24分)1.

簡述對《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于“構(gòu)建開放的地理課程”的理解。正確答案：地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓展學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。

①構(gòu)建開放的地理課程的功能。

拓寬學(xué)生的知識視野。根據(jù)調(diào)查可知，現(xiàn)在一個學(xué)生在課堂所學(xué)到的學(xué)科知識只占到其所擁有的整個該學(xué)科知識的60%的份額，甚至還要低。開放的社會、開放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動地接受”變?yōu)椤爸鲃拥靥骄俊保瑢W(xué)習(xí)源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識視野從狹窄變?yōu)殚_闊?！耙姸唷辈拍堋白R廣”，當(dāng)我們的學(xué)生真正開始自覺汲取現(xiàn)代地理科學(xué)精華作為養(yǎng)料的時候，一個活躍的、負(fù)責(zé)任的、會生活的公民的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)就為期不遠(yuǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。開放的地理課程激活了學(xué)生思維的靈感和靈氣，激發(fā)了創(chuàng)新的沖動和欲望，使地理知識變得有趣，使地理重歸于生活。

促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。由于開放式的地理課程表現(xiàn)形式多樣，活動內(nèi)容豐富，能夠最大程度地滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

②開放式地理課程的具體表現(xiàn)。

地理課程的開放性表現(xiàn)為課程內(nèi)容的開放性、課程目標(biāo)的開放性、課程形態(tài)的開放性、課程實施的開放性、課程資源的開放性。

2.

繪制出我國溫度帶的分布狀況簡圖，簡要分析各溫度帶對應(yīng)的范圍以及主要農(nóng)作物和熟制。正確答案：溫度帶范圍熟制和主要農(nóng)作物熱帶臺、粵、滇的南部(北回歸線以南的地區(qū))一年三熟。我國熱帶作物和熱帶經(jīng)濟(jì)林的重要產(chǎn)區(qū)，生產(chǎn)甘蔗、橡膠等亞熱帶秦淮一線以南的大部分地區(qū)，青藏高原以東一年兩熟到三熟。我國水稻、油菜及亞熱帶水果、經(jīng)濟(jì)林的重要產(chǎn)區(qū)暖溫帶秦淮一線以北，包括山東全省和陜、晉、冀等省的大部分兩年三熟或一年兩熟。我國冬小麥、玉米、谷子及溫帶水果(蘋果、梨、葡萄等)的主產(chǎn)區(qū)中溫帶東三省和內(nèi)蒙古的絕大部分一年一熟。主要作物有春小麥、大豆、甜菜、玉米、谷子、高粱等寒溫帶黑、內(nèi)蒙古的最北部一年一熟。以生長期較短的早熟作物為主，如春小麥、大麥、馬鈴薯等高原氣候區(qū)青海、西藏大部和四川西部一年一熟。主要作物有青稞等，發(fā)展高寒農(nóng)業(yè)、河谷農(nóng)業(yè)和陽光農(nóng)業(yè)

三、材料分析題(本大題共52分)材料一

漢唐時期的北方“絲綢之路”主要經(jīng)過水草豐美的歐亞草原，沿線有許多古文明中心，是東、西方物資和文化交流的主要通道，后來逐漸衰落。

材料二

古代和現(xiàn)代“絲綢之路”示意圖(下圖)。

問題：1.

從地理環(huán)境變化的角度，說明北方古“絲綢之路”衰落的原因。正確答案：自然環(huán)境的惡化；沿線古文明中心的衰落。

2.

由高速鐵路和公路運(yùn)輸、管道運(yùn)輸、海上運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、光纜信息傳輸?shù)冉M成的新“絲綢之路”，體現(xiàn)出地域聯(lián)系方式的哪些發(fā)展趨勢?正確答案：網(wǎng)絡(luò)化；綜合化(立體化、多樣化)；高速化；專業(yè)化；大型化(規(guī)模化)。(答出3點即可)

3.

隨著陸上“絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)，我國西部一些城市作為新“絲綢之路”上的重要節(jié)點，將成為對外開放的前沿。這些城市應(yīng)如何適應(yīng)這種變化?正確答案：發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)；提升對外服務(wù)功能；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

材料：

對如何突破“居民和聚落”的教學(xué)重難點，王老師做了如下處理：

(1)從教材中的“世界人口增長曲線圖”得出不同階段人口增長速度不一樣，對七年級學(xué)生來說是難點，學(xué)生此類知識基礎(chǔ)不夠。若換成世界人口增長曲線圖的動畫，學(xué)生從動畫中可以很容易看出不同階段人口增長的速度。

(2)人口分布稠密的地區(qū)自然環(huán)境如何?可以利用圖片疊加的方法來突破，用世界人口分布圖分別與帶有緯線的空白地圖、世界地形圖、早期工農(nóng)業(yè)分布圖相疊加，從而找到人口稠密地區(qū)主要分布在中低緯度、近海和平原地區(qū)的規(guī)律。這些地區(qū)地勢相對平坦，熱量充足，水網(wǎng)密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，自然條件優(yōu)越。

(3)人口分布稀疏的地區(qū)環(huán)境如何?可以這樣做，首先將人口分布稀疏的地區(qū)圈出，接著追問，這些地區(qū)人口分布稀疏的原因是什么。本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主查找各個人口稀疏地區(qū)的自然環(huán)境，然后歸納出人口稀疏地區(qū)的分布規(guī)律及原因。

(4)新課標(biāo)對于宗教知識學(xué)習(xí)的要求是說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，而教材沒有提供三大宗教的主要分布區(qū)，因此，師生可以從網(wǎng)絡(luò)上找到世界主要宗教分布圖，通過讀圖說出三大宗教的主要分布區(qū)。接著探討問題——人種有無優(yōu)劣之分?？勺寣W(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查找答案，在活動中使學(xué)生形成正確的世界觀、人種觀，反對種族歧視。

(5)談?wù)摼勐湫纬珊桶l(fā)展的有利條件時，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找影響城市、鄉(xiāng)村聚落的因素，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的自然因素，嘗試分析聚落形成與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

問題：4.

結(jié)合教育心理學(xué)理論和課標(biāo)理念分析王老師對教材和教學(xué)處理的適宜性。正確答案：①教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的心理發(fā)展具有階段性。從教材中“世界人口增長曲線圖”得出不同階段人口增長速度不一樣對七年級學(xué)生來說是難點，學(xué)生此類知識基礎(chǔ)不夠。王老師將圖片換成世界人口增長曲線圖的動畫，學(xué)生從動畫中可以很容易看出不同階段人口增長的速度。

②布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索，從事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)原理，這是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)不再是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)學(xué)生原有的相關(guān)知識經(jīng)驗促進(jìn)知識的生長，促進(jìn)知識重新組織、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。對于宗教的學(xué)習(xí)，王老師讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查找答案，在活動中使學(xué)生形成正確的世界觀、人種觀，反對種族歧視；在談?wù)摼勐湫纬珊桶l(fā)展的有利條件時，讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查找影響城市、鄉(xiāng)村聚落的因素，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的自然因素，嘗試分析聚落形成與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力。

③新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“構(gòu)建開放的地理課程”。王老師讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主查找各個人口稀疏地區(qū)的自然環(huán)境，然后歸納出人口稀疏地區(qū)的分布規(guī)律及原因；讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查找答案，在活動中使學(xué)生形成正確的世界觀、人種觀，反對種族歧視；利用網(wǎng)絡(luò)查找影響城市、鄉(xiāng)村聚落的因素，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的自然因素，嘗試分析聚落形成與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系等均體現(xiàn)了這種理念。

5.

談?wù)勀銓υ摬糠纸滩膬?nèi)容處理的意見。正確答案：王老師對這部分教材內(nèi)容的處理較為合理，使教材中的知識點得到了較好的呈現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和綜合分析問題的能力。

但是，王老師對教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)處理得不夠恰當(dāng)，知識過于零散，沒有將這部分知識結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生“見樹不見林”，無法掌握知識結(jié)構(gòu)。

材料：

下面為七年級下冊地理教材(人教版)“現(xiàn)代化的畜牧業(yè)”片段。

現(xiàn)代化的畜牧業(yè)

歐洲人以牛羊肉和乳產(chǎn)品為主要食物，他們的餐桌上常見牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品。

歐洲人的這種飲食結(jié)構(gòu)與這里發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)有著密切的關(guān)系(下圖)。

歐洲人飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響

問題：6.

教材“現(xiàn)代化的畜牧業(yè)”中以歐洲某地一家人的就餐情境圖像作為學(xué)習(xí)情境，請說明該情境教學(xué)的功能。正確答案：①教學(xué)情境可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化和形象化。

②教學(xué)情境體現(xiàn)了智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一。

③創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以保護(hù)學(xué)生的樂學(xué)情緒。

總之，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合起來，使課堂生動、活潑。

7.

完成“歐洲西部畜牧業(yè)與歐洲人的飲食結(jié)構(gòu)”的地理邏輯關(guān)系圖。正確答案：

8.

問題式教學(xué)是以學(xué)生為中心，以問題整合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以問題解決為導(dǎo)向的教學(xué)模式。學(xué)生在解決問題的過程中協(xié)同合作，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理的思維方式，建立與問題相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，并由表及里、層次清晰地分析問題，合理表達(dá)自己的觀點。在(1)(2)基礎(chǔ)上，運(yùn)用問題式教學(xué)對“歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

要求：①設(shè)計該教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)流程并說明設(shè)計意圖；②設(shè)計能夠體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的特點。正確答案：【創(chuàng)設(shè)情境】歐洲西部居民的餐桌

教師：這是陽陽拍攝的一組照片，你覺得歐洲西部居民餐桌上的食物，跟我們比什么種類食物居多?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：肉乳產(chǎn)品多。

教師：俗話說“飲食知農(nóng)業(yè)”。這與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢?我們常見的農(nóng)業(yè)部門有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)。根據(jù)歐洲居民餐桌上的食物，我們可以推知?dú)W洲西部哪個農(nóng)業(yè)部門發(fā)達(dá)?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：畜牧業(yè)。

設(shè)計意圖：采用情境教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化和形象化，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)入地理課堂。

【問題探究】歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因

教師：同學(xué)們，根據(jù)以前所學(xué)的地理知識，你認(rèn)為農(nóng)業(yè)發(fā)展主要與自然環(huán)境中的哪些因素有關(guān)?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：氣候和地形。

教師：下面我們就分別探究氣候和地形對歐洲西部農(nóng)業(yè)的影響。

①氣候與農(nóng)業(yè)

教師：請大家閱讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖和歐洲西部氣候分布圖，思考：

a．歐洲西部的畜牧業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)內(nèi)?

b．結(jié)合課本圖，你能描述該氣候的分布范圍嗎?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：畜牧業(yè)主要分布在溫帶海洋性氣候區(qū)。溫帶海洋性氣候區(qū)主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列顛群島、愛爾蘭島和法國、比利時、荷蘭、德國、丹麥等國的西部。

教師：結(jié)合氣溫曲線和降水量柱狀圖描述溫帶海洋性氣候的特點，并從農(nóng)作物生長需要的光照、熱量、水分三個方面來分析該氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

學(xué)生分組討論并回答。

教師總結(jié)：由此可見，溫帶海洋性氣候為本區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的多汁牧草。

②地形與農(nóng)業(yè)

學(xué)生活動：讀歐洲西部地形圖，完成探究題目。

a．歐洲西部的地形以什么為主?

b．找出歐洲西部的南、中、北部的主要地形區(qū)。

c．歐洲西部地勢特點是什么?

d．這種地勢特點對溫帶海洋性氣候的分布范圍有何影Ⅱ向?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

歐洲西部的地形以平原為主，南北多山地，中部平原面積廣大。歐洲西部整體上看，地勢低平，海拔較低，南部有阿爾卑斯山脈，中部有西歐平原和波德平原，北部有斯堪的納維亞山脈等地形區(qū)。地勢特點是南北高，中間低。以平原為主的地形和山脈的走向，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成范圍廣大的溫帶海洋性氣候。

設(shè)計意圖：采用探究法可以提高學(xué)生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力；可以提高學(xué)生的地理思維水平，使學(xué)生從地理現(xiàn)象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論；同時也符合地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“注重對地理問題的探究”的理念。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共24分)閱讀關(guān)于“世界的氣候”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。

材料一

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“運(yùn)用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。運(yùn)用世界氣候分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?。?/p>

材料二

以下方框內(nèi)是人教版教科書(2012版)七年級上冊“世界的氣候”的部分內(nèi)容摘錄。

第四節(jié)

世界的氣候

氣候的地區(qū)差異

我們已經(jīng)知道，世界各地的氣溫高低和降水的多少，以及氣溫和降水的變化差異很大。氣溫和降水是氣候的兩大要素。不同地區(qū)的氣溫和降水情況不一樣，氣候就很不相同。世界上有的地區(qū)終年炎熱多雨；有的地區(qū)長冬無夏，終年寒冷；有的地區(qū)干旱少雨；有的地區(qū)冬季寒冷，降水稀少，夏季炎熱，雨水集中。根據(jù)各地氣候的差異，人們將氣候分為不同類型。

讀圖分析氣候的地區(qū)差異

閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖，可以認(rèn)識一個地區(qū)的氣候特點。下圖顯示了閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖的一般方法(圖1)。

圖1分析氣候特征的方法

按圖1提示的方法，比較圖2中溫帶大陸西岸的A地與大陸東岸的B地的氣候差異。

圖2A、B兩地多年平均各月氣溫和降水量

要求：1.

設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[參考設(shè)計]

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】熟知?dú)夂虻母拍罴皻夂騼纱笠?；學(xué)會判讀和繪制氣溫曲線和降水柱狀圖。

【過程與方法】通過讀圖、填圖等方法熟悉世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/p>

【情感、態(tài)度與價值觀】通過對全球氣候分布和氣候特征的了解，激發(fā)好奇心和探究欲望，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2.

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教科書內(nèi)容設(shè)計本課的教學(xué)要點。(包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計思想)正確答案：[參考設(shè)計]

教學(xué)要點：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示世界不同地區(qū)的景觀圖，包