四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 四運(yùn)算律 練習(xí)課-北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四運(yùn)算律練習(xí)課北師大版教案：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四運(yùn)算律練習(xí)課北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要針對(duì)北師大版四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，第三章第四節(jié)“四運(yùn)算律”進(jìn)行練習(xí)。本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算律，包括交換律、結(jié)合律和分配律。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用四運(yùn)算律，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四運(yùn)算律的運(yùn)用和應(yīng)用。難點(diǎn)：理解和運(yùn)用分配律，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算律。例題：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立思考并解答，引導(dǎo)學(xué)生在解答過程中運(yùn)用運(yùn)算律。2.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）(1)完成練習(xí)本上的第15題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并檢查答案。(2)針對(duì)第3題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分配律進(jìn)行解答，并解釋分配律的含義和運(yùn)用。3.例題講解（10分鐘）通過一個(gè)具體的例題，講解和引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用四運(yùn)算律。例題：計(jì)算下列表達(dá)式的值：（2+3）×4學(xué)生獨(dú)立思考并解答，引導(dǎo)學(xué)生在解答過程中運(yùn)用運(yùn)算律。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）(1)完成練習(xí)本上的第610題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并檢查答案。(2)針對(duì)第8題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分配律進(jìn)行解答，并解釋分配律的含義和運(yùn)用。5.板書設(shè)計(jì)（5分鐘）在黑板上列出四運(yùn)算律的公式和含義，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋和示例。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第1115題。2.運(yùn)用四運(yùn)算律解決一個(gè)實(shí)際問題：小明有5個(gè)蘋果，他給了小紅2個(gè)蘋果，又得到了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對(duì)四運(yùn)算律有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的獨(dú)立思考和解答，引導(dǎo)他們運(yùn)用運(yùn)算律解決實(shí)際問題。在下一節(jié)課中，我將進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)算律知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。例題的選取和講解過程是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)也是非常重要的，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭鷮W(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)并提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)也是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要工具。作業(yè)的設(shè)計(jì)和課后反思是拓展學(xué)生思維和提高解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了具體的例題來進(jìn)行講解，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用四運(yùn)算律。例如，我選擇了計(jì)算下列表達(dá)式的值：（2+3）×4這個(gè)例題。我讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答，然后在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律。通過這個(gè)例題，學(xué)生可以理解和掌握分配律的含義和運(yùn)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的題目來鞏固學(xué)生的知識(shí)。例如，我讓學(xué)生完成練習(xí)本上的第610題。這些題目包括了不同類型的運(yùn)算律應(yīng)用，有的是簡(jiǎn)單的計(jì)算題，有的是需要運(yùn)用分配律的題目。在學(xué)生解答的過程中，我給予了及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)本上的第1115題，并讓學(xué)生運(yùn)用四運(yùn)算律解決一個(gè)實(shí)際問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。在課后反思環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到在講解例題時(shí)，需要更清晰地解釋分配律的含義和運(yùn)用。我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解答實(shí)際問題時(shí)，仍然有些困惑。因此，在下一節(jié)課中，我將進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)算律知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和應(yīng)用。總的來說，這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的解釋，讓學(xué)生能夠快速理解和掌握。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考和解答，同時(shí)也及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際問題作為情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這樣的導(dǎo)入方式能夠引起學(xué)生的好奇心，使他們更主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識(shí)到有些地方可以進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。我需要更加深入地講解分配律的含義和運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我可以通過更多的示例來讓學(xué)生更好地理解和掌握分配律的應(yīng)用。我注意到有些學(xué)生在解答實(shí)際問題時(shí)仍然有些困惑，因此我需要在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和解釋，幫助他們更好地運(yùn)用運(yùn)算律解決實(shí)際問題。我還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論和合作來鞏固知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。課后提升1.計(jì)算下列表達(dá)式的值：(1)2+3×4(2)(105)×2(3)7÷2+5答案：(1)2+3×4=14(2)(105)×2=10(3)7÷2+5=92.運(yùn)用分配律計(jì)算下列表達(dá)式的值：(1)(6+4)×5(2)12×(3+2)(3)(208)÷4答案：(1)(6+4)×5=60(2)12×(3+2)=72(3)(208)÷4=33.解決問題：(1)小明有5個(gè)蘋果，他給了小紅2個(gè)蘋果，又得到了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，計(jì)算它的面積。(3)一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中男生占40%，請(qǐng)問男生有多少人？答案：(1)小明現(xiàn)在有6個(gè)蘋果。(2)長(zhǎng)方形的面積為10厘米×5厘米=50平方厘