醫(yī)學(xué)課件心理咨詢概述

一、心理咨詢的內(nèi)涵心理咨詢既是一種特殊的人際關(guān)系，又是一個(gè)過程。借助這種人際關(guān)系能夠使咨詢對象發(fā)生改變，以便更好地面對自己的問題，更好地成長；借助這一過程，幫助咨詢對象增強(qiáng)適應(yīng)能力，使?jié)撃艿靡猿浞值匕l(fā)展。心理咨詢是專業(yè)人員運(yùn)用心理學(xué)原理和技術(shù)來幫助來訪者自助的過程。心理咨詢的特征(1)心理咨詢工作不是一般的助人行為。它是運(yùn)用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為咨詢對象提供幫助的活動。咨詢?nèi)藛T是經(jīng)過嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)人員。(2)心理咨詢強(qiáng)調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。在咨詢員和咨詢對象之間必須有一定程度的相互信任和理解。(3)心理咨詢解決的是咨詢對象心理方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題，也不是治療精神類病癥。(4)咨詢是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。這種學(xué)習(xí)和成長主要表現(xiàn)為人格方面的成長，即心理成熟、增強(qiáng)自主性和自我完善等。中學(xué)生心理咨詢

中學(xué)生心理咨詢，指心理咨詢?nèi)藛T根據(jù)前來求助的中學(xué)生的具體情況，運(yùn)用心理學(xué)知識和原理，通過與中學(xué)生談話、討論等形式，在與中學(xué)生建立相互信任、理解的良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助其發(fā)現(xiàn)自己的問題及根源，改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式，提高中學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活問題的能力，促進(jìn)他們的發(fā)展與成長。

開始階段指導(dǎo)與幫助階段鞏固與結(jié)束階段（一）開始階段1、建立咨詢關(guān)系–

咨詢教師的自我介紹、就咨詢性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶鞒鼋忉?；對來訪學(xué)生要熱情有禮、耐心慎重，裝束整潔得體，行為舉止落落大方2、掌握來訪學(xué)生的資料–

通過會談、觀察、傾聽、心理測驗(yàn)等方式，了解對方的基本情況及存在的心理問題收集7個(gè)W：who他是誰？咨詢師要盡可能詳細(xì)了解求助者基本情況和個(gè)性特征what發(fā)生了什么事？要了解事情發(fā)生的細(xì)節(jié)when什么時(shí)候發(fā)生的要知道事情發(fā)生的時(shí)間和次數(shù)，是過去的某個(gè)時(shí)間比如兒童的某個(gè)時(shí)期，還是現(xiàn)在。Where在哪里發(fā)生的？發(fā)生的地點(diǎn)和環(huán)境因素Why為什么發(fā)生？原因何在？Which與哪些人相關(guān)？How事情是如何演變的？3、進(jìn)行分析、診斷(1)確定心理問題的類型及性質(zhì)，決定咨詢的適應(yīng)性。(2)分析心理問題的程度，以區(qū)別對待(3)尋找心理問題產(chǎn)生的原因（二）指導(dǎo)與幫助階段

1．制訂咨詢目標(biāo)

–

(1)必須由咨詢雙方共同制訂目標(biāo)–

(2)保證心理咨詢目標(biāo)的針對性–

(3)中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一–

(4)心理咨詢目標(biāo)必須具體、可行

2．選擇咨詢方案

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(1)所采取咨詢方法的目標(biāo)；–

(2)該方法的實(shí)施要求；–

(3)該方法是否能達(dá)到預(yù)期的目的；–

(4)告訴來訪學(xué)生須對咨詢過程有耐心3．實(shí)施指導(dǎo)與幫助

（三）鞏固與結(jié)束階段1.鞏固效果–

(1)咨詢教師指出來訪學(xué)生已取得的成績與進(jìn)步，說明已基本達(dá)到既定的咨詢目標(biāo)。–

(2)咨詢教師應(yīng)和來訪學(xué)生一同就其心理問題和咨詢過程進(jìn)行回顧總結(jié)。–

(3)指導(dǎo)來訪學(xué)生鞏固已有的進(jìn)步，將獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去，并逐步穩(wěn)定、內(nèi)化為來訪學(xué)生的觀念、行為方式和能力，使之能獨(dú)立有效地