全員育人導(dǎo)師制案例分析

全員育人導(dǎo)師制案例分析一提考試就沒精神。如何幫助她增強(qiáng)自信心，走出這個(gè)陰影呢?通過事，不管干什么,都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn)，的?！逼渲畜w育生17人(體育生每天要訓(xùn)練),理科美術(shù)生有8人(美術(shù)生每周有兩天學(xué)習(xí)專業(yè)),文管生有5人(周末要學(xué)習(xí)專業(yè)),播音主持1人，其余學(xué)生沒有學(xué)習(xí)任何的專業(yè)。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績名看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對(duì)不?”。他的反應(yīng)很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)他說：“老師，我只是稍微遲到?！毙y作弊，你批評(píng)他，他說：后進(jìn)生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。同樣，作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了3名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們小明(化名)是我班的一名男生。他很聰明。平時(shí)上課反應(yīng)快，在你正在轉(zhuǎn)筆，對(duì)不?”。他的反應(yīng)很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仄渲畜w育生17人(體育生每天要訓(xùn)練),理科美術(shù)生有8人(美術(shù)生每周有兩天學(xué)習(xí)專業(yè)),文管生有5人(周末要學(xué)習(xí)專業(yè)),播音主持1人，其余學(xué)生沒有學(xué)習(xí)任何的專業(yè)。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績名眼神，讓我再次無語。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)逆反心理非常強(qiáng)的學(xué)生。這種學(xué)生其實(shí)潛意識(shí)里是非?？释蠋煹年P(guān)注，需要老師更加用心地教育需要一定的寬容，寬容中的信任和等待，有時(shí)比懲罰還起作用。學(xué)生有時(shí)候并不是存心做錯(cuò)事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時(shí)作為老師就要給予充分理解和寬容。等待學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣最終的教育效果可能會(huì)更好。因此，當(dāng)他課堂上做小動(dòng)作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時(shí)候，我大都用寬容之心來對(duì)待他，不當(dāng)場批評(píng)他，而是在他身邊站一站。他馬上就能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他物理成績不是很好，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補(bǔ)課。開始的時(shí)候他對(duì)我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對(duì)我態(tài)度也不是很好。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進(jìn)步。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。平時(shí)他遇到稍微難點(diǎn)的題就懶得動(dòng)腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。我嚴(yán)厲批評(píng)他時(shí)，也總是動(dòng)之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，為人坦誠等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。有一次我跟他說，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動(dòng)筆。只要以后自己注意一下，你一定可以進(jìn)步的非?？?。后來在和家長交流的時(shí)候，他的家長告訴我，孩子知道自己只是動(dòng)筆少這一點(diǎn)不太好，感到非常有信心，