《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（第二版）》習題答案合集

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（第二版）》習題答案合集參考答案第一章一、簡答題1、教育政策的特點？答題要點：1）政治與原則性；2）目的性與可行性；3）穩(wěn)定性和可變性；4）合法性和權威性；5）系統(tǒng)性和多功能性。2、教育法規(guī)的基本特征？答題要點：1）遵循教育規(guī)律與順應市場經(jīng)濟要求相結合；2）系統(tǒng)性與獨立性相結合；3）原則性與靈活性相結合；4）針對性與可操作性相結合；5）立法自主與擇優(yōu)借鑒相結合。3、如何正確處理教育政策與教育法規(guī)的關系?答題要點：1）制定和實施教育法規(guī)應以教育政策為指導；2）教育政策的落實應以教育法規(guī)為保障；3）推行教育政策不能超越教育法規(guī)所規(guī)定的范圍.第二章1、《教育法》的基本內(nèi)容？答題要點：1）《教育法》規(guī)定了我國教育的性質與方針；2）《教育法》規(guī)定了我國教育的管理體制；3）《教育法》規(guī)定了我國教育的基本制度；4）《教育法》規(guī)定了學校及其他教育機構設置的條件；5）《教育法>規(guī)定了教育關系主體的權利和義務；6）《教育法》規(guī)定了教育的社會責任；7）《教育法》規(guī)定了教育的投入渠道和保障機制；8）《教育法》規(guī)定了教育對外交流與合作的基本原則和主要方式；9）《教育法》規(guī)定了違反教育法規(guī)的法律責任。2、教師的權利有哪些？答題要點：1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；2）事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；6）參加進修或者其他方式的培訓。3、未成年人保護工作應當遵循的原則？答題要點：1）尊重未成年人的人格尊嚴；2）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；3）教育與保護相結合.第三章1、義務教育的特征？答題要點：1）義務性；2）權利性；3）均衡性；4）公共性；5）免費牲2、實施素質教育意義？答題要點：《義務教育法》把“實施素質教育”寫進法律，這是素質教育第一次由政策上升到法律的層面。長期以來，在義務教育領域，應試教育大行其道，過分重視智育，輕視德育等其他教育；重視學生知識積累，忽視學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：重視書本知識，忽視實踐能力的提高?！疤铠喪健苯虒W和死記硬背的學習方式，泯滅了學生的學習興趣，耗費了學生大量時間，師生深受其害，身心疲憊，社會憂心忡忡。因此，把“實施素質教育”寫進《義務教育法》，切中時弊，高瞻遠矚。實施素質教育，以受教育者全面發(fā)展為方向，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以造就有理想、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人為培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)了義務教育在我國人才培養(yǎng)中奠基性的重要地位和作用。3、幼兒權利保護一般原則？答題要點：1）兒童優(yōu)先原則；2）平等無歧視原則；3）尊重兒童的原則；4）教育和保護相結合原則；5）多方共擔責任原則。4、小學生權利與義務？答題要點：小學生權利：1）受教育權；2）人身權；3）財產(chǎn)權。小學生的義務：1）遵守法律的義務；2）養(yǎng)德修行的義務；3）努力學習的義務；4）遵守學校管理制度的義務。5、小學教師的權利與義務。答題要點：小學教師的權利：1）教育教學權；2）科學研究權；3）指導評定權；4）獲取報酬待遇權；5）民主管理權；6）進修培訓權。小學教師的義務：1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德；2）貫徹國家的教育方針，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；3）對學生進行思想政治教育，組織學生開展有益的社會活動；4）關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體美全面發(fā)展；5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。第四章1、簡述《高等教育法》的立法宗旨？答題要點：1）發(fā)展高等教育事業(yè)；2）實施科教興國戰(zhàn)略；3）促進社會主義物質文明建設和精神文明建設.2、簡述高等學校的權利與義務。答題要點：1）高等學校享有的權利：《高等教育法》規(guī)定高等教育學校的辦學自主權主要包含招生自主權、學科專業(yè)設置和教學自主權、科研開發(fā)和社會服務自主權、機構設置與人事分配權、財產(chǎn)管理使用權以及自主開展國際交流和合作的權利等內(nèi)容。2）高等學校須履行的義務：高等學校在享受權利的同時，必須履行相應的義務。對于高等學校而言，其履行的義務主要為：一是有義務以培養(yǎng)人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務，保證教育教學質量達到國家規(guī)定的標準。二是有義務通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理與監(jiān)督，維護教職工的合法權益。三是有義務就其辦學水平、教育質量接受教育行政部門和有關組織的監(jiān)督和評估。此外，高等學校有為教師參加有關進修、開展學術交流提供條件的義務，以及為大學生的學習與就業(yè)、大學生參加社會服務和勤工助學等活動提供相應的管理義務。3、分析提高高校協(xié)同創(chuàng)新能力的現(xiàn)實要求與意義？答題要點：解決教育、科技與經(jīng)濟社會發(fā)展結合不緊以及科研資源配置分散、封閉、低效等問題，就必須把協(xié)同創(chuàng)新機制建設作為重點，突破高校內(nèi)部以及外部的體制機制，促進創(chuàng)新組織從個體、封閉方式向流動、開放的方向轉變；促進創(chuàng)新要素從孤立、分散的狀態(tài)向匯聚、融合的方向轉變；促進知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新的分割狀態(tài)向科技工作的上游、中游、下游聯(lián)合、貫通的方向轉變。建立協(xié)同創(chuàng)新機制，要認真做好兩個方面的工作，一方面，要建立協(xié)同創(chuàng)新中心這一載體，另一方面，要妥善平衡各方面責任權利關系。第五章1、《職業(yè)教育法》的意義？答題要點：1）從法律上確認職業(yè)教育的地位和作用；2）為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障；3）為職業(yè)教育的規(guī)范化管理提供了良好的法律基礎.2、《民辦教育促進法》的立法宗旨？答題要點：1)實施科教興國戰(zhàn)略的需要；2)促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展的需要；3)維護民辦學校和受教育者合法權益的需要。3、發(fā)展殘疾人教育的方針？答題要點：《殘疾人教育條例》第三條第二款規(guī)定了發(fā)展殘疾人教育事業(yè)的方針：“發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實行普及與提高相結合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務教育和職業(yè)教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育?！眳⒖即鸢傅诹乱弧⒑喆痤}1.教師職業(yè)的產(chǎn)生條件和意義是什么？答題要點：教師職業(yè)產(chǎn)生的條件：1）人類教育活動是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎；2）社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎；3）社會分工的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提。教師職業(yè)的意義：1）教師職業(yè)是一種歷史悠久而又充滿活力的神圣職業(yè)。教師職業(yè)的出現(xiàn)，是人類歷史發(fā)現(xiàn)的必然要求；2）與其他職業(yè)相比，教師職業(yè)具有特殊性。教師職業(yè)是一種以育人為本為中心的神圣職業(yè)；3）教師職業(yè)對社會發(fā)展具有重大意義，承擔著重要的社會使命，被視為崇高的事業(yè)。2.結合教師勞動的特點，談談教師職業(yè)道德有哪些特點。答題要點：教師職業(yè)道德的特點：1）教師職業(yè)道德標準具有高度的嚴格性。①社會對教師職業(yè)道德要求的高層次性；②體現(xiàn)在對教師職業(yè)道德要求的全面性。2）教師職業(yè)道德意識具有強烈的自覺性；3）教師職業(yè)道德行為具有獨特的示范性；4）教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠性；5）教師職業(yè)道德內(nèi)容具有鮮明的時代性。3.教師職業(yè)道德的功能和作用是什么？答題要點：教師職業(yè)道德的功能：主要有認識、調節(jié)、教育和促進四個方面。教師職業(yè)道德的作用：1）促進教師職業(yè)專業(yè)化；2）促進師生生命成長和人格完善；3）促進社會文明傳承和發(fā)展。二、案例分析答題要點：可結合教師職業(yè)勞動的特殊性進行分析。1）教師的勞動目的具有社會性和責任性；2）教師的勞動對象具有能動性和多樣性；3）教師的勞動手段具有規(guī)范性和創(chuàng)造性；4）教師的勞動過程具有復雜性和自覺性；5）教師的勞動成果具有集體性和長期性。第八章一、簡答題1.怎樣理解教書育人對教師的素質要求？答題要點：1）知識系統(tǒng)，扎實有效；2）遵循規(guī)律，方法得當；3）探究出新，追求卓越。2.為人師表需要我們從哪些方面去努力？答題要點：1）情操高尚，知榮明恥；2）嚴于律己，以身作則；3）語言文明，儀表端莊。3.簡述教師終身學習的重要性。答題要點：1）教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，在新知識層出不窮的當今時代，要成為一名合格的人民教師，就必須不斷學習，不斷充實自己。2）知識是教師的從業(yè)資本，教師在教學活動中，要給學生提供學習指導，以自己的知識儲備為基礎進行創(chuàng)造性的知識傳授工作。3）要使學生的知識不斷豐富，不斷更新，緊跟時代前進的步伐，教師僅憑職前教育階段所學的東西是遠遠不夠的。因為教師同樣不能避免知識的老化、觀念陳舊等問題。因此，廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。4）教師不但要不斷更新觀念，拓寬知識面，完善知識結構，而且要終身磨礪意志品質，積淀人文底蘊，提升整體素質，使自己始終跟上時代發(fā)展的步伐，成為學生學習的榜樣。二、案例分析答題要點：可結合本章教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求進行正反兩方面的分析，同時結合案例談談自己的想法，言之有理即可。第十章一、簡答題1.教師集體在教師個體發(fā)展過程中的意義何在？答題要點：1）教師勞動是建立在集體協(xié)作基礎之上的個體腦力勞動；2）教師都是作為一個整體對學生發(fā)生各種影響的，這種影響同樣也是一種教育；3）教師集體是由個人組成的，教育勞動也是通過各個教師個人的具體活動進行的；4）教師集體是人才高密度積聚之地,這為教師的發(fā)展提供了良好的背景和高層的平臺；5）教師集體對于其個體而言是一種積極的支持力量。2.試述教師在處理家校關系中的注意事項。答題要點：1）認清家庭和學校具有不同的教育職能2）建立學校與家庭平等合作的倫理關系；3）教師應尊重學生家長。3.結合實際，談談教師如何在教學中更好地遵循教師道德要求。答題要點：1）提升教師的倫理精神，確立教師的道德責任感和師表人格；2）確立科學的教師理念，拓寬教學追求新視野；3）形成合理的知識結構，創(chuàng)造教學的理想境界；4）提高教學專業(yè)能力，全面提高教學成效；5）增強教學改革中的道德意識，適應當前教學發(fā)展和進步的道德選擇。二、案例分析答題要點：在當前形勢下，學風不正、誠信缺失已經(jīng)成為制約教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的一顆毒瘤，學術腐敗和造假問題已經(jīng)引起中央領導以及國家教育主管部門的高度重視。隨著經(jīng)濟社會環(huán)境的變化，學風浮躁學術不端等行為頻繁出現(xiàn)，作為教師，必須加強祝好科學道德和學風建設。對此，除了要抓好教育制度和監(jiān)督外，還需要每一個科研工作者加強個人修養(yǎng)，自覺堅持良好的科學規(guī)范，踐行良好的學風，具體要做到：首先，要有正氣。要有一顆敬畏學術的心，要加強社會責任感，人文關懷和心靈體驗，沉下心來做真的學問，真做學問。優(yōu)良的學風是一種刻苦嚴謹，奮發(fā)向上的人文氛圍，是一種至善至美、追求卓越的價值追求，更是一種崇尚真理，實事求是的精神狀態(tài)。其次，要誠信。要在科研活動中堅持誠實，信任，公正，尊重和責任等根本價值觀念。一般來說要做到科研誠信涉及兩個不同層面的問題：第一反對科研不端行為（偽造，篡改和剽竊），同時重視和治理科研中的不當行為；第二，遵守一般科研活動的行為規(guī)范準則以及與科學研究相關的規(guī)章制度和行為指南，恪守科學道德準則和行為規(guī)范。參考答案第七章簡答題1.如何理解教師職業(yè)道德原則在教師職業(yè)道德的地位？答題要點：教師職業(yè)道德原則在教師職業(yè)道德體系中居于核心地位，教師職業(yè)道德原則具有基準性、本質性、穩(wěn)定性和自由性。2.教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容？答題要點：教書育人原則、為人師表原則、依法從教原則、教育人道主義原則3.什么是教育人道主義原則？它的基本要求有哪些？答題要點：教育人道主義原則就是教師在教育勞動過程中，應當從社會主義人道主義原則出發(fā)，尊重人，關心人，愛護人，協(xié)調自己與他人之間的關系，并以人道主義的言行影響、培養(yǎng)學生。從而調動愛教育者以及教育過程中其他參與者的積極性，保證教育任務的完成和教育目標的實現(xiàn)。教育人道主義基本要求：第一，尊重每一個學生。第二，關心每一個學生。第三，教育學生學會尊重、學會愛人。第四，教師還要把教育人道主義原則貫徹到其他一切人際關系的處理中。第五，尊重和理解自己的教育對象。第六，真誠與其他教育者合作。4.如何在教學過程中貫徹教育人道主義原則？答題要點：1）教育人道主義是現(xiàn)代教育的重要特征也是在教學過程中必須落實和貫徹的基本思想。2）教育人道主義是人道主義精神在教育中的運用和體現(xiàn)，它強調教育要尊重人的發(fā)展需要，要合乎人性，要維護人的權利、提高人的價值。馬克思主義主張個人全面發(fā)展的教育理想，即勞動者體力和智力和諧發(fā)展，個人充分自由獨特的發(fā)展，包含了深刻的教育人道主義情懷。馬克思主義教育學說超越教育人道主義之處在于，它認識到不僅要變革教育，而且要變革制約教育的社會條件，只有這樣才能真正促進個人全面發(fā)展，弘揚人的價值。單就教育本身而言，教育人道主義是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的積極探索，是可資借鑒的。在社會主義社會里，人們積極變革社會現(xiàn)實，使個人全面發(fā)展的社會條件日益完善。這時，為了促進個人全面發(fā)展正常實現(xiàn)，就必須實踐社會主義的教育人道主義精神，所以我們必須將這些精神貫徹到教學中?？傊?，教育人道主義是現(xiàn)代教育的重要特征，是關系著教育善惡好壞的重要領域。因此，必須高度重視教育人道主義問題。3）教育人道主義原則強調尊重人權的精神這一基本內(nèi)容，在社會主義初級階段具有現(xiàn)實性。長期以來，由于我們不重視教育中的人權問題，使得教育工作中嚴重地存在著忽視人的現(xiàn)象，甚至還存在粗暴踐踏人權的消極現(xiàn)象，如體罰學生，私拆學生的信等等，這些都是教學過程中難以避免。4）《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有“對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟”的權利。這就從法律上確立了在教育中學生人權不容侵犯的原則。教育崇善要求教育把法律規(guī)范內(nèi)化為道德約束，真正把學生作為有獨立人格的人來對待，尊重、保護學生的一般人權。是否承認學生的人權，是教育是否人道的關鍵。尊重和保護學生的人權，是教育人道主義原則的重要內(nèi)容。確認這一內(nèi)容，對于克服現(xiàn)實中種種忽視、踐踏學生人權的教育現(xiàn)象有積極意義。在我國教育界，學生人權的觀念還相當?shù)?，在教育管理、教育教學中很少考慮到學生的人權問題。這是經(jīng)常發(fā)生侵犯學生人權的丑惡現(xiàn)象的思想根源。在新的歷史時期，教育界提出了學生是主體的觀點，這是一大進步，但是仍局限于學生是認識活動的主體這一層次，沒有確認學生是享有各種權利的主體。事實上，不承認學生的種種權利，就沒有真正的主體。這正是造成人們天天說學生是主體，學生卻沒有主動權這一悖論的原因之一。只有承認學生的權利，才有對學生主體的尊重，教育才會真正符合人道主義原則?？傊?，現(xiàn)代教育應追求并努力促進個人全面發(fā)展，這是教育人道主義原則的一個重要現(xiàn)實要求。它要求現(xiàn)代教育尊重個人發(fā)展的內(nèi)在需要和客觀規(guī)律，尊重人的個性和自主性，尊重人的整體性和真實性，從而生動、活潑、有效地滿足個人身心發(fā)展的整體要求，促進個人全面提高素質，形成完整的個性。5）教育人道主義是社會主義人道主義在教育領域、教育過程中的貫徹。社會主義人道主義要求尊重每個人，關心每個人，當然要求在教育領域和教育過程中，人們互相尊重、互相關心。從邏輯上說，社會主義人道主義是調節(jié)社會主義社會人與人之間關系的一條基本道德原則，是社會主義人道主義原則的一般表現(xiàn)；教育人道主義是調節(jié)教育領域、教育過程中人與人之間關系的一條基本道德原則，是人道主義原則在教育領域、教育過程中的特殊表現(xiàn)。堅持教育人道主義原則，是社會主義人道主義原則在教育領域、教育過程中的貫徹、表現(xiàn)和具體化。6）教育人道主義原則對教師的要求主要表現(xiàn)在尊重學生，把學生視為與自己在人格上完全平等并具有自身個性特征的人來對待。不能因為學生在某些方面與自己差距較大而輕視他們，忽略其價值。教師對學生的尊重和理解要建立在平等的基礎之上，沒有平等也就沒有尊重和理解。遵循教育人道主義原則，教師對于不尊重、不關心學生的其他教師、其他教育活動參與者的思想和行為應予以指出、制止。對嚴重損害學生物質利益和精神利益，嚴重侮辱學生人格的行為要作堅決的斗爭，以維護學生的尊嚴，維護學生合法的、正當?shù)?、應有的權益。教師對自己有損學生人格、有損學生各方面正當權益的行為，一旦發(fā)現(xiàn)，應及時糾正。有些學生有意無意地侮辱了同學，侵犯了同學的正當權益，對這些學生，無意的要及時提醒，有意的要嚴肅處理，絕不姑息。教師在同不尊重學生、侵犯學生正當權益的思想和行為作斗爭時，又要注意對有錯誤言行的學生、教師和其他教育活動參與者予以尊重和關心。要堅持實事求是，從實際出發(fā)，運用適宜的方式、方法和手段，通過適當?shù)耐緩接行У亟鉀Q問題。第九章簡答題1.教師義務的含義是什么?答題要點：教師義務是指教師在教育實踐中所表現(xiàn)出來的對社會、集體、學生應當承擔的職責以及自己應該做的事情。它具有兩方面的含義：一方面是社會對教師在履行職業(yè)義務時提出的道德總要求；另一方面是指教師自己意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性，因而自覺地把遵循教師職業(yè)道德原則、規(guī)范及要求看作自己對社會、對教育勞動應盡的責任。2.教師義務在教育教學過程中有何作用？答題要點：在教師職業(yè)勞動中，履行教師義務是遵守教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的具體體現(xiàn)，對于提高教師工作責任感、使命感，培養(yǎng)高尚的師德品質，選擇正確的教育行為都有著極其重要的意義。第一，教師認真履行教師義務，可以減少和協(xié)調教育活動中的矛盾和沖突，有利于提高教師的責任感，保證各項教育教學工作的順利推進。第二，教師自覺履行教師義務，有利于在教育工作中自覺進行“道德綜合判斷”選擇正確的教育行為。教師義務是社會向教師提出的道德要求的總和，而不是解決具體利益矛盾的道德要求。所以，教師義務在規(guī)范教師遵守各種師德要求中，起著進行綜合判斷的重要作用，以便在相互矛盾的情況下，做出最合理的行為選擇。第三，教師積極履行教師義務，有益于在教學工作中培養(yǎng)高尚的道德品質。教師高尚的道德品質作為他內(nèi)在的一種信念意識和外在的品質表現(xiàn)，不是與生俱來的，而是在現(xiàn)實的社會生活和長期的教育教學實踐中逐步形成的。經(jīng)過反復實踐、體驗越來越自覺自愿地去履行義務，從而把社會對教師的客觀要求轉化為教師自身的內(nèi)在需求，形成一種高度自覺的責任感和使命感，促使自身道德覺悟逐步得到升華。第四，教師道德義務的確立有助于培養(yǎng)學生的義務意識，在任何社會，義務的踐行和存在都是社會和個人存在的前提。教育的重要任務之一就是在于向教育對象展示義務履行的必要，培養(yǎng)學生的義務意識。因此，通過教師對自身義務的嚴格履行，為學生樹立最好是榜樣，使學生確立道德上的信心以及自覺履行義務的責任感，從而使受教育者成為一名能夠恪守義務并在道德上負責的人。。3.結合你對未來的職業(yè)期待，談談如何擁有并享受教師職業(yè)幸福？答題要點：教師職業(yè)的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。首先，教師要充分認識自己的職業(yè)意義，樹立自己的教師職業(yè)理想。同時提升自己的德性水平和人生境界。教師要了解自身的職業(yè)工作的“天命”之所在，理解教師職業(yè)的神圣性與榮耀性。因此，教師要不斷的提升對職業(yè)工作的神圣的認識，理解自身肩負的教育使命。其次，教師應當具有良好的知識結構。這一知識結構主要包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目