陜旅版三年級下冊英語全冊教案及各單元知識點總結

教學目標Teachingaims訓練重點—Thisis...—Doesithave.....?課時劃分教學重難點(Keypointsanddifficultpoints)教具準備教師準備教學過程(Teachingprocess)生注意自己的面部)Yes,I'mbeautiful./No,I'mnotsobeautiful.Look!Ihavebig/smalAnd?Yes!Thisistheface.(指指臉頰)Nose,nose,nose.Face,face,face.(老師和學生一塊邊說邊做)2.Drawyourself.通過Let'slearn部分的主圖或直接展示五官的方式進行單詞的新直接展示，讓學生對相關部位進行了解和掌握。如：在講授單詞eye1)教師先指著自己的一只眼睛問學生，并引導其回答：3)教師在指著主圖中猴子的另一只眼睛問：●Step3鞏固練習(Practice)板書設計(Teachingdesigns):EyeBodyArmLegFoothand第二課時教學重難點(KeypointsandDifficultpoints)學生準備：水彩筆教學程序及內容：●Stepl:課前熱身(Warmingup)●Step2:新課展示(NewT:Touchyourhead,please.在學生摸了小熊的Thisisa/an…..These/T3、PartA:教師拿出所準備的放大鏡和玩具小熊，將放大鏡放在玩偶●Step3鞏固練習(practice)1、PartC:Readandcolor部分，引導學生仿照Let'ssay部分加以板書設計(Teachingdesigns):anose教學重難點(KeypointsandDifficultpoints)教具準備：動物玩偶教學過程(Teachingprocess)玩偶問：Doesithave...?引導學生回答Yes,ithasa/two.../No,it板書設計(Teachingdesigns):Doesithasa—第四課時教學內容：PartB教學重難點(KeypointsandDifficultpoints):教學過程(Teachingprocess):令為touchyour..,則學生不做反應。做錯的學生淘汰，比比●Step2新課展示(NewPresentation)●Step3鞏固練習(practice)touchyour—第五課時教學內容：復習Unit1教學目標：復習第一單元的所有單詞和句型。教學重難點(KeypointsandDifficultpoints)2、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：—Ithasa/two...—Theseare.../Tho能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：—Thisis...—Ithasa/two...—Theseare.../Thoseare...教具準備：單詞卡片學生準備：有關單詞的圖片教學程序及內容：●Stepl:課前熱身(Warmingup)—Thisis...—Ithasa/two...—Theseare.../Thoseare...—Doesithave...?板書設計(Teachingdesigns):單元：Unit2課題：Myfamily課型：新授課學習家庭成員名稱的單詞：grandpa,grandma,father,mother,教學準備教學過程教師帶領學生快速復習數(shù)詞one到ten,導入本課。教師可以采用讓學生正數(shù)、T:Hello,everyone.Followme,T:Look!Ihaveaphoto.Thisismyfamilyphoto.HowmanypSs:..ismygrandma.Thisismyfather.Thisismy3.教師也可以讓學生拿出各自所準備的家庭照片，以小組為單位與同伴一起數(shù)單詞“family”,讓學生理解并會說、會用此單詞，教師通過多媒體或簡筆畫設計一個溫馨的三口之家：父母牽著年幼的孩子，或2.教師通過多媒體或簡筆畫設計一個“FamilyTree”,用一張全家福照片幫助學生認識grandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister這些家庭成員1.教師播放本部分的錄音，讓學生聽音認讀grandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister。3.教師拼讀單詞，學生找錯誤。如果教師拼讀的單詞錯誤，則全班學生起立拼4.教師帶領學生觀察單詞family,引導學生對fami說家庭成員；也可以讓學生想想最能體現(xiàn)家中成員的grandpa,grandma,fatherS4...4.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生一邊聽錄音，一遍模仿課文對話。爺爺奶奶父親brother兄弟姐姐課后反思：第二課時教學目標【知識與能力目標】【過程與方法目標】1.完成Pointandsay部分和Let'schant部分的內容?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】2.培養(yǎng)學生學習英語的自信心，鼓勵學生用英語勇敢介紹各自的家庭成員.【教學重點】【教學難點】教學過程1.教師將所準備的grandpa,grandma,father,mother,brother,sister等2.教師出示任意家庭成員卡片，引導學生快速復習家庭成員名稱之為了增加學生活動的參與量，一組_活動之后，拿到卡片的學生二新課展示T:Lookat...S1:(做家庭成員中某人的典型動作)行的過程中，教師要糾正he和she的誤用。(1)教師將學生按左右分成兩大組。(4)接下來由坐在左邊的學生回答：He/Sheisaboy/girl.(5)教師的角色也可以由英語水平較好的學生來代替。他學生：Lookatmypicture.Whoishe/she?其他的學生猜：Isthis順序，讓這些學生任意抽出一張畫，教師提問：Isthisyour..?學生3.本環(huán)節(jié)也可以由學生扮演Alice、教師扮演SuNan,反復練習，熟2.教師播放錄音展示圖片1,用動作幫助學生理解Don'tcry!3.教師再次播放錄音，要求學生看圖聽錄音并回答問題。教師提出Question4:Whathappenstohim?(教師對比四幅圖中的蝌蚪提問，引導學生觀察蝌蚪成長的過程變化)(1)教師再次播放本部分錄音，要求學生逐句跟讀。鼓勵學生多(2)讓學生給故事配音?？梢孕〗M之間進行，也可以男女生之間(4)鼓勵小組成員勇敢表演，對于表現(xiàn)出色的學生或者小組教師五.小結第三課時1.放錄音，學生邊聽邊完成練習。he/she/it是is,復數(shù)名詞要用are.2.教師可提出一些問題讓學生在回答時嘗試理解備選單詞的不同用4.學生跟讀句子，檢查答案是否正確。第一課時教學重點：能夠聽說讀寫單詞：bus,train,ship,taxi,schooSs:Goodmorning/afternoon,Miss/MrT:(指著另外一位男生)Isheyourbrother?DoyougotoBeijingbyp三新課展示1.新授單詞school2.新授單詞home教師把家的圖片貼在黑板的另一側，分別用升降調拼讀單詞3.新授單詞bus,train,ship,taxiSs:...四新課展示PartA:Let'stalk4.教師把家的圖片貼在黑板的另一側，然后收拾東西、背起包、朝5.再通過師生問答使學生理解并會說gohomeby/onfoot。6.教師將交通工具的卡片帖子黑板上，讓學生根據(jù)各自的情況兩人在學生能夠充分練習“bybike,bybus,bytrain,byship,byplane,on2.教師可以使用開火車、同桌間問答、小組間問答等方式鞏固操練4.默契搭檔大考驗5.學生理解和掌握對話之后，教師播放錄音，請學生跟讀，鼓勵學五，小結第二課時教學目標【知識與能力目標】—Howdoyoucometoschool/g【過程與方法目標】【情感態(tài)度價值觀目標】【教學重點】【教學難點】T:(教師問其他學生)HowdoesS1gotoschool?(1)教師將全班學生分成兩組，通過一問大家表演。這樣做的目的是幫助接受能力慢的學生，讓他們多練習、school?Igotoschool...請學生根據(jù)回答在表格中相應的交通工具下做不同的動作，讓全班學生看一看、說一說誰的動作與指令不一樣。六小結第三課時3.完成Lookandsay部分和Readandmatch部分的內容。S3:...1.教師播放Listenandtick部分的錄音，要求學生仔細觀察圖片，并—Bytaxi.3.音樂停止之后，教師任意說一種交通工具，如“taxi”,則拿到taxi于書上的四幅圖)3.教師引導學生找出句子中的關鍵詞，然后要求學生根據(jù)內容將相學生根據(jù)圖片及圖下的提示用Howdo/does...doto...?They...教學筆記【板書設計】教學目標：【知識與能力目標】coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,【過程與方法目標】【情感態(tài)度價值觀目標】【教學重點】【教學難點】一課前熱身1.教師可以讓一些學生模仿視頻中的模特進行時裝秀表演，引導其通過Warming-up中的兩個活動，要引導學生注意觀察自己及同班同三新課展示PartALet'slearn1.教師可以通過展示自己或學生身上的穿著，逐一介紹生詞coat,新課導入新課展示PartA:Let'stalk(強調my和your)T:Oh,Hownice!/Ihavea/an...,too.Ss:...答出It'smysweater.T(根據(jù)這件衣物的顏色詢問):Isyoursweat5.教師將學生的物品歸還給他們，這個過程中，要完成對話中的其第二課時【知識與能力目標】【過程與方法目標】【情感態(tài)度價值觀目標】【教學重點】能聽、說、讀、寫有關服裝的單詞：coat,trousers,skirt,cap,sweatIsthisyourbag?小)小)教師可以根據(jù)以上對話引導學生初步感知形容詞性物主代詞his和2.教師再拿出所準備的某個女生的短裙，與學生進行問答，反復強完成課本29頁的Let'splay.四人一組進行練習。第三課時一、學習目標(2分鐘)(一)呈現(xiàn)導學目標二、自主學習(18分鐘)(一)溫故互查學生開火車讀、寫單詞并完成課本第31頁Lookandcomplete.(二)互助釋疑四人一組，討論完成課本第32頁Look,chooseandwrite和Ask五、課堂作業(yè)：(4分鐘)(一)英漢互譯hisdog他的狗Kev課后反思：grandpa,grandma,father,mLeftandRight左和右【課后反思】教學目標：1.學習“四會”單詞cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie,并2.完成Lookandcomplete(1)單詞candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.的教學卡片。(2)(3)漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇餅干。一、課程導入(一)課前熱身(二)導入新課T:(指著餅干問)Whatarethese?3.通過多種方式學習上面的單詞(二)在認讀中滲透語音教學3.字母組合00在單詞cookie中讀短音/u/.(三)組織學生進行有效的單詞拼寫活動，集體拼讀，小組拼讀，指三.操練活動的設計。(二)檢測活動(PartC:Lookandcomplete)第二課時2.掌握單詞candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape的單復數(shù)形(1)單詞candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes的教學卡片和實(教師將banana卡片放在自己面前，然后問學生)DoyouhaveaT:Showmeyourbanana.1.教師帶領學生逐—拼讀—遍卡片，然后教師說單詞，讓學生快速somegrapes等等?；卮?4.教師拿出所準備的其他食物的實物，帶領學生學習單詞的復數(shù)形數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞分為個體名詞(表示某類人或事物中的個體，如worker,farmer,desk,factory等)和集體名詞(表示作為一個整體來看的一群人或一些事物，如people,family等)如果普通名詞所表示的物質名調(表示無法分為個體的物質，如meat,rice,water,milk等)和抽象名詞(表示動作、狀態(tài)、情況、品質等抽象概念，如work,homework,time,health,friendship等)。6.教師板書句子，并領讀。4.本活動也可以讓學生來代替教師組織小組比賽，對能夠清楚提問2.請其中一名學生用所準備的眼罩蒙住眼睛，另一名學生抽取任意4.為了增加活動的難度，教師可以限定猜測的次數(shù)為三次，三次內1.教師讓全班學生四人一小組進行練習，使用句型Doyou李大偉LiDawei李偉LiWei歐陽立偉OuyangLiwei1.名字是一個字的：姓和名的第一個字母要大寫，姓和名中間B:Yes,itdoes./No,itdo第三課時1.教師準備：(1)食物單詞的教學卡片(2)Let'slearnmore部分和Listenandmatch部分的教學音頻。(3)一張大圖：一張餐桌上擺放著各種茶點(牛奶、果汁、水、茶、2.學生準備：1.教師將所準備的兩個抽獎箱拿出來，并將所準備的食物單詞卡片2.教師從食物箱內抽出一張食物卡片，請另一名學生在笑臉、哭臉T:DoesS1likebananas?(教師指著S1課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.教師出示所準備的擺放著各種茶點的餐桌大圖，引導學生熟悉圖Ss:Milk,juice,tea,bread,cookies,caT:Whatdoyoulike?(教師向S1發(fā)問)然后教師隨機找一個學生S2,指著S1再突然向這個學生發(fā)問)WhatdoesS1like?(教師引導學生正確回答)3.教師可以讓學生以開火車的形式問答，如：T:Ilike...S4..教學小貼士在一般現(xiàn)在時中，當主語是第三人稱單數(shù)he/she/it/人名時，謂語3.以輔音字母加y結尾的單詞，變y為i加-es,如1.教師將學生按左右分成兩大組。2.教師隨機拿起一張食物卡片展示給全班，所有坐在左邊的學生齊聲問：Whatdoyoulike?所有坐在右邊的學生聽到問題后，迅速根據(jù)3.接下來由坐在右邊的學生問：Whatdoes...like?坐在左邊的學生答...likes...1.教師從準備的食物卡片中隨機抽取一張，背面朝上扣在講桌上，2.教師出示食物片，如果學生舉起的卡片和教師的一致，學生則大1.教師選擇一名學生，讓他抽出喜歡的食物卡片并藏在身后。2.教師選擇另外兩名學生就第一名學生抽取的食物卡片進行問答，3.誰說出的食物和第一位學生抽中的食物卡一致，則此兩人榮獲最1.教師將所準備的本部分人物和食物卡片分別發(fā)給學生。第四課時3.能運用句型Doyoulikecandies?Yes,Ido.Doesthemonkeylikeice-creams?No,itdo(3)糖果若干。Question2:DoesJohnlike(學生還沒有學過teeth,教師在提問時可以指著牙齒詢問，幫助學生幫助)3.教師和學生合作完成如下內容：(1)教師再次播放本部分的錄音，要求學生逐句跟讀。在這里教師要(2)教師請一些學生戴上所準備的人物頭飾到講臺前進行表演，對能教字小貼士故事中的小貓吃多了糖果，壞掉了牙齒。實驗研究證明：糖吃多了容易患齲齒。吃糖數(shù)量越多，齲齒發(fā)病率越高，吃粘性的糖果和每一天吃糖的次數(shù)多都更容易得齲齒。粘性糖果是指粘著力強的軟糖、奶油糖及甜點心等。糖果、點心、甜飲料等富含蔗糖成分，門腔內雜菌叢生，其中有多種禁止孩子吃搪果、甜食是難以做到的事，但應養(yǎng)成少吃甜食并在食后漱口刷牙的習慣，及時清除留在牙面和牙縫間的雜物，減輕對牙齒的操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)教學筆記教學筆記Unit6WhereIsMyEraser?第1課時教學設計【課時】第1課時二、教學準備(1)單詞chair,desk,window,door,floor,classroom的教學卡片。(2)皮球一個。2.學生準備：紅色水彩筆。也可以為下面的教學活動埋下伏筆)課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)新課展示PartA:Let'slearn(通過全身反應法進行單詞的教授)1.教師在黑板上先畫一個正方形，請學生看黑板猜猜教師要畫什么。在猜的過程中教師可以用Yes或者No來回答學生。如果學生猜不出來，教師繼續(xù)在正方形內畫上十字，形成“田”,并畫一個框，教授Thisisawindow.教師引導學生重復說幾2.教師可以采用同樣的方法教授單詞door。但需要注意的是，教師領讀單詞時要注意讀出單詞的升降調，可以配合向上或向下的手勢。3.英語學習在于習得，教師在教授完window和door后，可以走到4.簡短的鞏固之后，繼續(xù)學習單詞desk,floor和chair。生進一步鞏固單詞desk和chair,學習單詞floor。6.教師可以先引導學生小結所學的單詞，然后通過自問自答、師生T:whereamI?(教師做四處張望，迷惑不解的樣子)Oh,I'mintheT:(問學生)Whereareyou?Areyouintheclassroom?Yes,youareinthe在反復的問答中逐步引導學生學習新單詞classroom,并初步理解問1.字母組合00在door和floor中讀/o:/。2.字母組合00在classroom中讀/u/。如：教師說Touchthewindow,please.可以引導學生觸摸并回3.教師在學生回答問題的同時，要強調名詞的復數(shù)形式，并注意復【主題】Warming-up:Lookandsay,Warmin【課時】第2課時1.教師與學生熱情地打招呼并帶領學生仔細觀察本部分的圖片，教T:Doyoulikeballs?(教師教學小貼士為了稍后的學習，可以結合TPR讓學生初步理解句子的含義。教師2.教師帶領學生仔細觀察圖片，看學生能在圖片中看到些什么東西?這些東西都在什么地方?然后帶領學生一起讀一讀右側方框中的單T:Yes,youareright.It'sin/on/under/near3.教師帶領學生用紅色水彩筆按單詞順序圈出相應的物品，也可以2.學生根據(jù)情境對具體的方位做出反應，教師根據(jù)實際情況啟發(fā)學教學小貼士教師可以充分借助這一特點，讓學生動起來，一方面學生的主動學習能增強學習效果，另一方面也顆以活躍課堂氣氛。2.教師將ball分別放在boxbox,underthebox,inthebox和nearthebox。T:Look,whereistheball?It'sin/on/under/nearthebox.Putyourbagin/onyPutyourbagunderyourchair/onthefloor/n5.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生聽并跟讀。1.教師讓學生將所準備的皮球放在教室里，但不能讓教師知道確切T:Excuseme,whereismyball?1.學生拿出各自所準備的白紙，教師發(fā)指令，讓他們聽音畫圖。以Whereisthedog?It'snea1.教師要求學生將所準備的學習用具放在桌子上，教師發(fā)指令讓學3.為增加游戲的難度，活動時也可以讓學生閉上眼睛在規(guī)定時間內【板書設計】Unit6WhereIsMyEraser?第3課時教學設計【課時】第3課時一、教學目標3.完成Lookandchoose部分和Listenandputthemintherightplaces(2)單詞candy,bus,banana的教學卡片。2.學生準備：Goodmorning,boysandgcandy,bus,banana的單詞卡片中的任意一張放到教室的某個地方(所學生問whereisthe...?讓這個學生找3.教師可以借助其他物品幫助學生分清楚提問單數(shù)物品和復數(shù)物品(1)—Whereisthepenc1.教師將全班學生分為兩大組，拿出所準備的衣服，讓每組推選出3.復現(xiàn)衣物方面的詞匯，引導學生注意衣物的單復數(shù)形式。教師可Ss:It'sacoat/sweSs:Theyaretrousers/sh4.教師隨手把這些衣物分別放在桌子上、椅子旁、窗戶或門旁邊、3.教師帶領學生根據(jù)錄音內容將相應的圖片序號寫作正確的位置上。2.教師要求學生根據(jù)圖片選擇正確的方位詞填空，同伴間可互相比Whereisthedesk?It'sneartheWherearctheballs?Theyareund【課時】第4課時一、教學目標1.能吟唱Let'ssing部分的歌曲。2.完成Readandtickorcross部分和Askandanswer部分的內容。1.教師準備：(3)桌布一塊。Whereisthedog?It'sneaIt's/They're...4.教師根據(jù)黑板上的圖片組織文字，指導學生進行判斷，要求學生5.學生自讀課本上的句子并進行判斷，將對號或錯號畫在每個小題1.教師讓學生分組，每組選擇他們喜歡的一小節(jié)，在小組中表演歌2.請一組學生來到講臺前表演歌曲，對于演唱流利、表演生動的小1.教師要求學生拿出所準備的若干物品，在教室前布置好物品的位置。(這些位置都要為本單元中的關鍵方位詞in/on/under/near服務)3.到規(guī)定的時間后，教師拿出所準備的桌布將布置好的物品全部遮教學筆記教學筆記教學準備(1)單詞student,teacher,blackboard,TV,fan,light的教學卡片。教學方法建議●課程導入oard,fans等等。Whereis/arethe...?It's/Theyarein/on/under/near..新知識的教學中。通過詢問數(shù)量，既復習了之前所學的數(shù)詞1—10,又能為學習11—20做鋪墊?！裥抡n導入Warming-up:Lookandcount課程展示活動和過程的設計習本節(jié)課的新單詞light,blackboard,TV,fan.What'sthis?WhaS:..4.教師教授blackboard,TV,fan,light的同時，詢問每種物品的數(shù)量，●操練活動的設計板書設計：教學反思：第二課時教學目標：教學準備(1)單詞student,teacher,blackboard,TV,fan,light,chair,desk,window,(2)抽獎箱一個。(3)不同數(shù)量的物品卡片若干。(4)白紙若干。(1)文具若干。(2)水彩筆。教學方法建議：●課程導入●課前熱身●新課導入課程展示活動和過程的設計：教學反思：第三課時教學準備(1)找不同的圖片若干。(2)裝有若干糖果的糖果盒。(3)數(shù)字11~20的單詞卡片和1~20的數(shù)字卡片。(4)組成單詞twelve和twenty的字母卡片。(5)單詞student,teacher,blackboard,TV,教學方法建議：●新課導入數(shù)字接龍止。鼓勵學生正數(shù)，倒數(shù)吧，反復練習，為本節(jié)課學習11—20做鋪新課展示活動和過程：3.教師帶領學生學習單詞sixteen,seventeen,nineteen,twenty,但需要注意單詞eighteen的拼寫。引導學生從對比學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：seven---seventeen和nine---nineteen,然后，教師將twelve和twenty兩詞10~20后，教師要帶領學生將所學的數(shù)詞1~20做一個整體的回顧5.教師引導學生數(shù)一數(shù)教室里的人和物并回答：Howmany..(are(二)教師和學生合作完成如下內容(三)教師播放Let'slearnmore部分的錄音，要求學生聽錄音，?！癫倬毣顒拥脑O計(一)找不同thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventee教學反思：第四課時教學目標教學準備(1)單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,(2)一個書包和11本書。2.學生準備20以內的加減法算式。教學方法建議●課程導入課程展示活動和過程的設計建議●新課展示操練活動的設計與實施建議教師用英語演示20以內的加法算式的表達方式，然后組織學生做結Thereis/are...there)?要求學生舉手搶答后快速站到持有相應的數(shù)字卡片的學生并2.教師讓學生選擇其中的一幅圖，并根據(jù)圖片的內容提問：HowUnit8TheRulerIsLong第1課時教學設計【課時】第1課時2.能充分借助Warming-up部分的活動，熟悉教4.完成Lookandwrite部分的練習。二、教學準備2.學生準備：三、教學方法建議2.教師帶領學生想一想大象的體貌特征，然后進行問答練習，以下1.教師向學生展示所準備的本部分的圖片，圖片必須抓住每個事物2.教師讓學生在活動中初步了解本單元所學的知識，在處理本環(huán)節(jié)monkey,通過扮演活動激發(fā)學生學習的興趣也可以讓學生當小小觀通過直觀的教學方法進行單詞的新授。學生在Warming-up環(huán)節(jié)已經2.為了幫助學生理解單詞，教師可以帶領學生做TPR的活動，讓學3.教師領讀單詞時要注意讀出單詞的升降調，可以配合向上或向下4.教師為了讓學生用所學知識史好地表達。本節(jié)課的單詞多是形容教學小貼士1.單詞long中字母組合ong讀/p?/。3.單詞small和tall中字母組合all讀/o:1/。4.單詞short中字母組合or讀/o:1。6.單詞grass中字母a讀/a:/,要注意輔音連綴/gr/的發(fā)音(3)搶凳子游戲：教師將三個凳子擺放成圈狀，讓4名學生聽音樂搶1.本活動的目的在于讓學生對所學的知識融會貫通用；將所學知識2.本部分的答案不要求學生保持完全一致，只要學生能根據(jù)圖片正【板書設計】Unit8TheRulerIsLong第2課時教學設計【課時】第2課時2.完成Readandtickorcross部分的練習。二、教學準備(1)單詞long,big,small,tall,tree,grass,short(兩種不同含義的)的教2.學生準備：課程導入(LeadingIn)教師可以充分借助課前的口語問答環(huán)節(jié)復習之前所學的單詞和句型，讓學生在不斷地練習和鞏固的基礎上，復習舊知識，接收新知識。以鼓勵學生通過觀察對周圍的人、物大膽地進行描述：Theblackboardisbig.2.為了讓學生在描述物品特征時，能正確使用is和are,教師可以借T:Howmanypencilsdoyouhave?S1:Ihavethreepencils.(教師示意學生將鉛筆傳給自己，并伸手去接)3.教師借助所準備的玩偶帶領學生玩Passingdown游戲。教師將所1.教師拿出所準備的抽獎箱，將所準備的物品卡片放到一個抽獎箱2.學生根據(jù)所描述的句子拿出水彩筆在白紙上畫出本中Readandtickorcross部分出示的句子并判斷，將對號或錯號畫【板書設計】Unit8TheRulerIsLong第3課時教學設計【課時】第3課時2.聽懂、理解句子Howbigitis!。2.學生準備：1.教師將所準備的大象身體部位的拼圖背面向上貼在黑板上，讓學2.教師準備的拼圖要足夠大，這樣才能使學生在完成拼圖時看到完整的圖片并由衷地發(fā)出感嘆。這時，教師就可以自然而然地說出：3.教師引導學生對拼圖進行描述，也可以通過問答來降低學生描述4.學生描述圖片之后，教師可以針對大象的習性與學生進行問答：2.為了增加學生的興趣，抽取照片的人可以由學生代替，描述特征【板書設計】Unit8TheRulerIsLong第4課時教學設計【主題】Readastory,Listenandwritetheirnames,Readandgu【課時】第4課時2.學生準備：一張白紙。一棵樹(突出樹葉)來解釋leaves。5.教師可以選擇多種形式給學生提供豐富的練