蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（2022年7月修訂）

第1單元升和毫升第1課時(shí)認(rèn)識(shí)容量和升【教學(xué)內(nèi)容】教材第1~3頁(yè)例1、例2、試一試和練一練，教材第5頁(yè)練習(xí)一第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】容量單位1升的觀念的建立?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注談話：同學(xué)們，動(dòng)物園里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的爭(zhēng)奪冠軍比賽，那就獅子剛喝了2杯就搖搖晃晃了。這是為什么呢?(PPT課件出示場(chǎng)景圖)教師取出兩個(gè)不一樣大的杯子，這個(gè)是老虎用的杯子(小的),而那個(gè)是獅子用的杯子(大的)。一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，在數(shù)學(xué)子的容量比較小。(板書：容量)出示兩個(gè)大小不一的杯子(1號(hào)和2號(hào))?？纯催@兩個(gè)杯子，你覺(jué)得哪一個(gè)杯子的容量大呢?光憑眼睛估計(jì)得到的結(jié)果可能有誤差，我們可以想一個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證說(shuō)明兩個(gè)杯子容量的大小。你有什么辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生想辦法，然后利用同學(xué)們想的辦法進(jìn)小組活動(dòng)，將一大杯水分別倒入各自準(zhǔn)備的一次性水杯中。我們需要給容量定出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是我們的三、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)容量單位升提問(wèn)：你知道圖(例2)中的這些容器盛的水、油、飲料的容量各是多少嗎?升可以用符號(hào)“L”來(lái)表示。(板書：升、L)認(rèn)識(shí)容量和升)什么意思?為什么用凈含量而不用容量呢?凈含量和容器的容量有什么關(guān)系呢?量是1升，是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會(huì)比12.完成練一練第2題。3.認(rèn)識(shí)1升。容量是1升。方體容器內(nèi)裝滿水，再將這些水倒入量杯中，看一看有什么發(fā)現(xiàn)容器盛的液體正好是1升。(板書：長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升)4.深化對(duì)1升的認(rèn)識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)一：小組里面有沒(méi)有容器的容量正好是1升的學(xué)生活動(dòng)二：完成練習(xí)一第2,3題。學(xué)生活動(dòng)三：準(zhǔn)備一些容器，估計(jì)一下它的容量。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸么?你還想了解什么?2.如果老虎和獅子要舉行第二次比賽，你認(rèn)為應(yīng)該有一些什么規(guī)定?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】容量升1長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升?！窘虒W(xué)反思】手感受容量的意義以及1升的多少。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升【教學(xué)內(nèi)容】教材第3~4頁(yè)例3、例4、試一試和練一練，教材第5~6頁(yè)練習(xí)一第4~6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】形成1毫升的具體概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么?你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)?2.取出紙杯，1升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯?(5個(gè))那么這個(gè)紙(先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù))2.每個(gè)組派人上來(lái)，用教師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水(1毫升),組說(shuō)一說(shuō)：1毫升水是多少水呢?3.探究“1升=1000毫升”。我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢?有什么辦法嗎?實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯(500mL)和正方體容器(1L么發(fā)現(xiàn)?結(jié)論：1000毫升=1升1升=1000毫升三、運(yùn)用新知，展示能力1.教學(xué)“試一試”。將1瓶礦泉水倒入紙杯，看看倒?jié)M了幾個(gè)紙討論：估計(jì)一杯水大約有多少毫升。注意：升和毫升都是容量單位，1升=1000毫升。3.完成練習(xí)一第4題。學(xué)生觀察比較，師生交流。4.完成練習(xí)一第5題。學(xué)生嘗試計(jì)算，師生交流。5.完成練習(xí)一第6題。學(xué)生判斷，交流。四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)毫升容量毫升mL1000毫升=1升1升=1000毫升【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)常見(jiàn)容器的容量進(jìn)行估計(jì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)?關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)?二、檢查練習(xí)1.完成練習(xí)一的第7題。2.完成練習(xí)一的第8題。1.完成練習(xí)一的第9題。學(xué)生討論：這瓶止咳糖漿夠一個(gè)5歲兒童服用3天嗎?四、提高練習(xí)學(xué)生按照書上的方法自己動(dòng)手做一做。教師指導(dǎo)交流。完成后用自己制作的量器盛1升水，分別倒入水盆、鍋里面，看看水面各在哪五、教師評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課練習(xí)，既有知識(shí)梳理、總結(jié)，又有對(duì)比、思維判斷；既有實(shí)驗(yàn)操作，又有直觀計(jì)算，順利地理清了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。[不足之處]匯報(bào)交流時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用得還不夠流利，下一步要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)能用網(wǎng)絡(luò)圖的形式來(lái)總結(jié)，或者用自己喜歡的方式來(lái)總結(jié)。教師多引導(dǎo)，少一些直接出示。第2單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第1課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算【教學(xué)內(nèi)容】教材第8頁(yè)例1、試一試和練一練，教材第10頁(yè)練習(xí)二第1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注1.筆算。1.創(chuàng)設(shè)情景，出示例題圖(PPT課件)。(1)提問(wèn)：60÷20等于幾?你們會(huì)口算嗎?(2)組織同學(xué)們分組交流口算的方法。(3)組織交流，匯報(bào)討論的情況。(結(jié)合回答，適當(dāng)板書)(4)小結(jié)：計(jì)算60÷20時(shí)可以根據(jù)乘法20×3=60,想到60÷20=3;也可以根據(jù)6÷2=3,想到60÷20=3,也就是根據(jù)表內(nèi)除法類推出整十3.完成“練一練”。(1)出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。(2)集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除(1)啟發(fā)思考：60÷20,會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(2)試一試，指名兩人板演。(3)說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，提問(wèn)：3為什么要寫在商的個(gè)位上?(引導(dǎo)回答：“3”表示3個(gè)20,不能寫在十位上)(4)設(shè)有做對(duì)或沒(méi)有做完的同學(xué)找一找失誤的原因，將錯(cuò)誤更正過(guò)(5)練習(xí)：用豎式計(jì)算80÷40。提問(wèn)：商寫在哪一位上?為什么?5.完成“試一試”。(1)出示試一試：96÷20,150÷30。(3)說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，提問(wèn)：第1題商4寫在哪一位上?為什么?(4)提問(wèn)：第1題計(jì)算時(shí)與上面例題有何不同?(有余數(shù))追問(wèn)：有余數(shù)的除法，要注意什么?(余數(shù)要比除數(shù)小)(5)提問(wèn)：怎樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢?怎樣驗(yàn)算?6.練習(xí)85÷40,用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。三、鞏固算法練習(xí)一。2.完成練習(xí)二第3題。3.完成練習(xí)二第5題。(1)指名讀題，理解題意。(2)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法做?如何列式?四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?五、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】想法1:20×3=60想法2:6÷2=3想法3:【教學(xué)反思】[成功之處]除法的豎式計(jì)算相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，為避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗情緒，在練習(xí)時(shí)可采取多種形式，多請(qǐng)學(xué)生上黑板板演，分小組(每個(gè)小組派1~2名代表)進(jìn)行比賽，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，然后教師進(jìn)行批閱，提高了學(xué)生的興趣。[不足之處]出現(xiàn)了典型的錯(cuò)誤：(1)口算40÷20=20,88÷44=22。(2)425÷50=85,把除數(shù)50當(dāng)作5來(lái)除了。[再教設(shè)計(jì)]每節(jié)課前5分鐘說(shuō)口算練習(xí)題(10題左右),提高學(xué)生口算能力?？谒闶怯?jì)算中的基礎(chǔ)，通過(guò)口算熟練掌握乘法口訣，退位減及乘法進(jìn)位。第2課時(shí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算教材第9頁(yè)例2、試一試和練一練，教材第10~11頁(yè)練習(xí)二第6~9題。教學(xué)過(guò)程教師批注口算下面各題：指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。提問(wèn)：要求“可以分給多少個(gè)班”算式怎樣列?2.探索計(jì)算方法。提問(wèn)：380÷30得多少?你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎?(1)估算出結(jié)果。(2)筆算出結(jié)果。①學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。(提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎)②提問(wèn)：你是怎么想到要商1的?這個(gè)1要寫在商的什么位上?為什么?商的個(gè)位是幾?怎么來(lái)的?比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相3.教學(xué)“試—試”。(1)學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)(2)比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方?(進(jìn)一步明確計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)前兩位)的商是兩位數(shù)，425÷50的商是一位數(shù)。(1)同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算?(2)教師補(bǔ)充、小結(jié)：三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”。出示題中的算式，這兩題的商各是幾位數(shù)?求商時(shí)可以怎樣想?樣想的?指出：試商時(shí)，可以根據(jù)被除數(shù)里最多有幾個(gè)2.完成練習(xí)二第6題。3.完成練習(xí)二第7題。1.完成練習(xí)二第8,9題?！景鍟O(shè)計(jì)】380+30=12(個(gè))……20(根)第3課時(shí)練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第11頁(yè)練習(xí)二第10~15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師批注(1)練習(xí)第1組。②指名說(shuō)說(shuō)本題的口算過(guò)程。①學(xué)生獨(dú)立完成。②指名說(shuō)說(shuō)本題的口算過(guò)程。第二道算式中的積，加深對(duì)乘法與除法之間的3.筆算練習(xí)二第11題。(1)出示第11題(PPT課件),請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師巡視指導(dǎo)。(4)集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。二、提高練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.完成練習(xí)二第13題。(1)學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算和填表。三、提升練習(xí)么?再算什么?2.PPT課件出示練習(xí)二第15題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)?教師可適當(dāng)引導(dǎo)，一起總結(jié)，得到；四、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)二【教學(xué)反思】[成功之處]學(xué)生在計(jì)算練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了計(jì)算上的問(wèn)題，試商和商的書寫總有錯(cuò)誤出現(xiàn)。第4課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁(yè)例3、試一試和練一練，教材第15頁(yè)練習(xí)三第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注(1)96里最多有幾個(gè)30?190里最多有幾個(gè)30?(2)74里最多有幾個(gè)20?274里最多有幾個(gè)20?(1)96里最多有幾個(gè)30?190里最多有幾個(gè)30?(2)74里最多有幾個(gè)20?274里最多有幾個(gè)20?(1)指名回答。數(shù)；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是5或比5大時(shí)，可以向十位進(jìn)1后再看作接近的整決什么問(wèn)題。(2)請(qǐng)學(xué)生列出算式。(板書：96÷32)(3)組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。(1)提問(wèn)：是不是3天正好看完呢?請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3)組織全班交流。提問(wèn)：你是怎樣想到商3的，有什么好方法?說(shuō)明：我們可以將32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來(lái)進(jìn)行試商，這樣簡(jiǎn)單(4)組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。3.完成“試一試”。(1)出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商?提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的?(3)討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商?小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”。學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注2.完成練習(xí)三第1題。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十的數(shù)來(lái)試商的。(3)學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾3.完成練習(xí)三第2題。4.完成練習(xí)三第3題。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。四、布置作業(yè)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)96+32=3《天)答：小云3天可以著完?！窘虒W(xué)反思】第5課時(shí)練習(xí)三(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第15~16頁(yè)練習(xí)三第4~7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注一、口算練習(xí)1.筆算。先說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看成幾十來(lái)試商，再計(jì)算。(PPT課件出示)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。全班交流說(shuō)說(shuō)想法。二、筆算練習(xí)(1)算一算：獨(dú)立在練習(xí)本上完成。(2)比一比：上下兩題有什么不同?況下把除數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)試商?獨(dú)立計(jì)算。2.練習(xí)三第5題。況下商是一位數(shù)?三、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)三{1)第6課時(shí)用連除解決實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第13~14頁(yè)例4和練一練，教材第16頁(yè)練習(xí)三第8~14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注1.看圖提問(wèn)并解答。(出示PPT課件)圖1:顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)?圖2:顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”,旁邊出示“一共600學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋?二、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息?提問(wèn)：題中有哪些已知條件?要求什么問(wèn)題?讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、小組討論，教(2)交流匯報(bào)。第一種解法：224÷2=112(本)112÷4=28(本)綜合算式：224÷2÷4=28(本)問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的?第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的?第二種解法：2×4=8(層)224÷8=28(本)綜合算式：224÷(2×4)=28(本)問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的?第二步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的?(1)這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?(2)想一想，這道題可以怎樣檢驗(yàn)?(3)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)?三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高2.完成練習(xí)三第9題。聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶(PPT課件),通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息一共“150片，每日3次，每次2片”。提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天?交流反饋時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么?是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的?針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些條件?解決第二個(gè)問(wèn)題呢?四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】方法一1224÷2=112(本)112÷4=28(本)方法二：2X4=8(層)224÷8=28(本)綜合算式：224÷2÷4=28(本)綜合算式：224÷(2×4)=28(本)檢驗(yàn)：28X4×2=224(本)【教學(xué)反思】第7課時(shí)練習(xí)三(2)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1.聽(tīng)算。2.交流評(píng)議。二、分層練習(xí)，鞏固提高1.練習(xí)三第15題。先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.練習(xí)三第16題。有什么關(guān)系?你有什么發(fā)現(xiàn)?3.練習(xí)三第17題。如何計(jì)算這三道題目?然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正?？偨Y(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)4.練習(xí)三第18題。(1)出示情景圖(PPT課件),讓學(xué)生獨(dú)立審題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題想法。(1)學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)兩道題分別用什么方法來(lái)做。(2)交流對(duì)比：這兩道題有什么聯(lián)系?(1)出示情景圖(PPT課件),學(xué)生讀題、審題。(2)討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組?要抬多少米。四、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)?五、布置作業(yè)練習(xí)三(2)第8課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四舍調(diào)商)9教學(xué)設(shè)計(jì)教材第18頁(yè)例5和練一練，教材第20頁(yè)練習(xí)四第1~4題。教學(xué)過(guò)程教師批注2.口答：下面的括號(hào)里最大能填幾?二、學(xué)習(xí)新知1.引入新課。師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)(不要調(diào)商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(板書課題)本節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是2.教學(xué)例題。出示教材第18頁(yè)教學(xué)情景圖。(PPT課件)(1)提出問(wèn)題，引出算式。少本?”可以怎樣列式?指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：272÷34=()你估計(jì)商應(yīng)是幾?師：你在計(jì)算中遇到了什么問(wèn)題?(指名說(shuō)一說(shuō))a.提問(wèn)：用9乘34得306,272比306小，怎么辦?(教師指著算式問(wèn)學(xué)生)b.提問(wèn)：為什么要改商8?(指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō))(3)歸納概括。三、鞏固練習(xí)1.第1題。2.第2題。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。3.第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)商的過(guò)4.第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。本題解答過(guò)程：184÷23=8(棵)(答略)集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除四、課堂小結(jié)有什么不同的地方?(指名口答)五、布置作業(yè)1.教材第18頁(yè)“練一練”。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四舍調(diào)商)答1四年級(jí)一班平均每人借書8本。【教學(xué)反思】[不足之處]本節(jié)課的計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：(1)列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有第9課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(五入調(diào)商)【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁(yè)例6和練一練，教材第20~21頁(yè)練習(xí)四第5~8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)鋪墊1.在下面括號(hào)里最大能填幾?2.在下面的O里填上“>”或“<”。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1,2,3,4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?(指名口答)1.引入新課：出示教材第19頁(yè)教學(xué)情景圖。(PPT課件)(1)提出問(wèn)題，引出算式。少本?”可以怎樣列式?①提問(wèn)：252÷36可以怎樣試商?為什么要把36看作40試商?你估計(jì)商應(yīng)是幾?相等，所以商要改成7。(3)歸納概括。(4)比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；三、鞏固練習(xí)2.練習(xí)四第6題。3.練習(xí)四第8題。(1)先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)：從表格中你獲得了哪些信息?(2)平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千克?平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克?平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克?四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(五入調(diào)商)252÷36=7(本)“【教學(xué)反思】第10課時(shí)練習(xí)四【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁(yè)練習(xí)四第9~13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】PPT課件。二、基本練習(xí)三、指導(dǎo)練習(xí)出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(2)教師根據(jù)學(xué)生回答板書：騎電動(dòng)自行車從甲地到乙地需要多少小時(shí)……再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何解答。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲?六、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)四第11課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算練習(xí)教材第22頁(yè)練習(xí)四第14~20題和思考題。【教學(xué)目標(biāo)】2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注1.出示練習(xí)四第14題。(PPT課件)3.提問(wèn)：你是怎樣口算的?二、計(jì)算練習(xí)(1)指名讀題。(2)同桌之間活動(dòng)；一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多一位同學(xué)估計(jì)得最準(zhǔn)。(1)指名讀題。(2)以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可(3)分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)(5)指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。(1)指名讀題。(3)集體訂正。(1)指名讀題。(2)質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨的幾倍，應(yīng)先求什么?(3)指名板演。(4)集體訂正。(1)出示插圖(PPT課件),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了(2)根據(jù)圖中的信息，可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(出示問(wèn)題)(3)學(xué)生獨(dú)立完成。(4)小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。(5)全班交流并集體訂正。四、思考題解答2.根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們想一想：先從哪個(gè)算式入手思考呢?3.獨(dú)立計(jì)算正確的商應(yīng)該是多少。五、布置作業(yè)1.練習(xí)四第17題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。18.160-76=84(個(gè))19.185+229=414(個(gè))84÷28=3《個(gè))414÷46=9答：平均每人要做3個(gè)。答：雞的只數(shù)是鴨的9倍。【教學(xué)反思】第12課時(shí)商不變的規(guī)律教材第23頁(yè)例7和練一練，教材第25頁(yè)練習(xí)五第1~5題。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注1.PPT課件演示情景：孫悟空讓豬八戒先被除數(shù)除數(shù)除法算式商5①豬八戒只會(huì)計(jì)算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫他回答。(被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒(méi)有變)2.學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。教師注意引導(dǎo)“從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了?除數(shù)怎么變了?商怎么樣?”(1)讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的”。想好了先把你的想法和前后左右同學(xué)交流一下，然后集體匯數(shù)，商不變。(3)進(jìn)一步討論：同時(shí)乘的一個(gè)數(shù)和同時(shí)除以的一個(gè)數(shù)中的這個(gè)數(shù)是任意數(shù)嗎?有沒(méi)有哪些數(shù)是不可以的?為什么?現(xiàn)在你可以用一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎?(4)小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外),商不變。提問(wèn)：為什么書上要注明“0除外”呢?小結(jié)：如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以0,都會(huì)出現(xiàn)除數(shù)是0的情而在除法中除數(shù)是不能為0的，所以要在規(guī)律中注明“0除外”,表示被除數(shù)和除數(shù)不能同時(shí)乘或除以0。完成練一練。三、鞏固練習(xí)先讓學(xué)生觀察每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況，再獨(dú)2.練習(xí)五第2題。3.練習(xí)五第3題。(1)你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說(shuō)說(shuō)，再計(jì)(2)指名回答，集體訂正。4.練習(xí)五第4題。(1)觀察兩幅圖，你打算怎樣填空?有什么技巧嗎?(2)指名回答，集體訂正。5.練習(xí)五第5題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?經(jīng)過(guò)探索你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的?五、布置作業(yè)5[成功之處]注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。在說(shuō)算理的過(guò)程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過(guò)程。說(shuō)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。[不足之處]缺少必要的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。部分學(xué)生存在抄錯(cuò)題目，漏寫答案等問(wèn)題。[再教設(shè)計(jì)]強(qiáng)化口算，增加關(guān)于計(jì)算的訓(xùn)練量。第13課時(shí)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便算法教材第24頁(yè)例8和練一練，教材第26頁(yè)練習(xí)五第6~11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。2.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的【教學(xué)重點(diǎn)】被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)什么是商不變的規(guī)律(強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”“相同的數(shù)”1.PPT課件出示例題(1):提問(wèn)：隊(duì)鼓單價(jià)50元，老師帶了900元，可以買多少個(gè)?(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)。(2)想一想能不能使900÷50的筆算變得簡(jiǎn)單些，又使結(jié)果不(3)根據(jù)學(xué)生討論板書：在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)0。(4)設(shè)問(wèn)：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0,為什么只劃去1個(gè)0?如果把被除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行?2.PPT課件出示例題(2):提問(wèn)：隊(duì)號(hào)的單價(jià)為40元，老師帶的錢可以買多少把?還剩多少元?(3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算，檢驗(yàn)余數(shù)是“20”完成練一練。2.完成練習(xí)五第7題。3.完成練習(xí)五第9題。(1)學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)解答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)可以先求什(2)解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要先求出什么?四、全課小結(jié)，內(nèi)化知識(shí)設(shè)問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?五、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】900÷50=18(個(gè))900÷40=22(把)……20(元)(豎式略)【教學(xué)反思】[成功之處]在例題的教學(xué)中，讓學(xué)生在觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)可以應(yīng)用商不變的規(guī)律，在豎式中直接劃去被除數(shù)、除數(shù)末尾相同個(gè)數(shù)的0進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。當(dāng)計(jì)算結(jié)果出第14課時(shí)整理與練習(xí)(1)教材第27~28頁(yè)回顧與整理和練習(xí)與應(yīng)用第1~6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程教師批注(1)指名學(xué)生口算。(2)說(shuō)說(shuō)口算的方法。二、筆算練習(xí)(2)誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下它們的商大約是多少?(3)讓學(xué)生算一算這三道題，指名板演。(4)集體訂正，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方。想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”?2.練習(xí)與應(yīng)用第3題。(1)指名讀題。(2)先回憶用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算的過(guò)程，討論試商和調(diào)商的方法，接下(3)集體訂正。(1)指名讀題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)指名匯報(bào)。四、課堂小結(jié)這一單元，你學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]改變了一下教材的呈現(xiàn)方式，以幾道口算題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在口算時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：被除數(shù)和除數(shù)都變了，怎么商不變?然后引導(dǎo)學(xué)生找出被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變確信被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商是不變的。[不足之處]小組合作安排得不夠恰當(dāng)。[再教設(shè)計(jì)]下次教學(xué)中，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，在問(wèn)題情景中讓小組內(nèi)的每個(gè)成員主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，真正將合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。第15課時(shí)整理與練習(xí)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第28~29頁(yè)第7~13題和思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步掌握除法的2.使進(jìn)一步理解商不變的規(guī)律，熟練應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3.使學(xué)生能主動(dòng)探索和參與交流活動(dòng)，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)反思計(jì)算過(guò)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】熟練應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教師批注什么是商不變的規(guī)律?如何應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算?二、基本訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺(1)學(xué)生獨(dú)立完成。2.練習(xí)與應(yīng)用第8題。(1)先讓學(xué)生一組一組完成。(2)指名回答，集體訂正。(3)觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(向?qū)W生滲透一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以先計(jì)算兩個(gè)除數(shù)的積，再用這個(gè)數(shù)除以這個(gè)積)三、綜合應(yīng)用，解決問(wèn)題(2)學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)解題思路。(先求什么)(3)全班交流，注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法進(jìn)行解答。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流解題方法。(先求什么)(3)全班組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法進(jìn)行解答。四、探索與實(shí)踐(1)指名讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成表格。(2)小組討論：觀察你所填寫的表格，有什么發(fā)現(xiàn)?(3)全班組織交流。2.思考題。PPT課件出示題目，讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：(1)這兩道題的商是幾位數(shù)?(兩位數(shù))(2)根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)和除數(shù)的范圍嗎?(小組討論)(3)小組合作完成填空，教師注意巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)?獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)?六、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】整理與練習(xí)(2)方法一：3×12=36(套)972÷36=27(幢)972÷12=81(個(gè))81÷3=27(幢)【教學(xué)反思】簡(jiǎn)單的周期【教學(xué)內(nèi)容】教材第30~31頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2.使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列【教學(xué)難點(diǎn)】探索并發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注(PPT課件出示教材場(chǎng)景圖)師：這是其中的一個(gè)美麗場(chǎng)景，我課，我們就一起來(lái)研究排列規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律)二、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略1.初步感受規(guī)律：首先我們先看盆花(點(diǎn)擊出示盆花小圖),初步提問(wèn)：在圖中，我們能看到幾盆花?如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的?(紅色)第10盆花是什么顏色的?(藍(lán)色)(1)你能發(fā)現(xiàn)盆花是按照怎樣的規(guī)律排列的嗎?你能表示出來(lái)嗎?然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意巡視指導(dǎo))(2)匯報(bào)交流。3.利用規(guī)律，解決問(wèn)題。(1)現(xiàn)在你能按盆花的排列規(guī)律說(shuō)一說(shuō)第19盆花是什么顏色嗎?在小組內(nèi)和你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決的?藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、(藍(lán)花)。計(jì)算：19÷3=6(組)……1(盆)注意讓學(xué)生討論：除數(shù)為什么是3?余數(shù)1表示什么?的一盆是藍(lán)花。)(3)重點(diǎn)比較：比較這幾種方法，你覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)便?什么顏色的問(wèn)題，引導(dǎo)體會(huì)確實(shí)是計(jì)算簡(jiǎn)便的方法。4.獨(dú)立嘗試，鞏固新知。彩旗是按什么規(guī)律排列的?第26面旗是什么顏色?第28頁(yè)呢?當(dāng)學(xué)生解決第28面彩旗是什么顏色時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有余數(shù)表示什么。5.小結(jié)。現(xiàn)象嗎?(星期，紅綠燈……)你能用三個(gè)圖形設(shè)計(jì)出一個(gè)按周期規(guī)律排列的圖形序列嗎?在練習(xí)本上畫一畫。三、欣賞、感受規(guī)律之美1.大自然中有著許多周而復(fù)始、不斷循環(huán)的現(xiàn)象。(日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬……)2.生活中規(guī)律。(霓虹燈、室內(nèi)布置、服飾刺繡等)我們所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)美化我們的生活吧!四、引導(dǎo)反思，全課總結(jié)這節(jié)課我們一起研究了一些事物按一定的規(guī)律反并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定五、布置作業(yè)簡(jiǎn)單的周期找規(guī)律19+3=6(組)……1(盆)第19盆是第7組的第一盆，藍(lán)花。一組一組出現(xiàn)20÷4=5(組)23÷4=5(組)……3(盞)【教學(xué)反思】第3單元觀察物體第1課時(shí)從前面，右面和上面觀察物體【教學(xué)內(nèi)容】教材第32~33頁(yè)例1和練一練，教材第36頁(yè)練習(xí)六第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注(板書：觀察物體)二、探究新知(1)同學(xué)們知道這是什么嗎?(投票箱)個(gè)字的這一面叫作前面；面對(duì)前面，與右手方向相同的這一面叫作右面；開(kāi)有投票口，也就是朝上的這一面叫作上面。我們一起來(lái)觀察這個(gè)投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎?(學(xué)生指一指)(2)從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的?(先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察)學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，教師巡視，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行(3)匯報(bào)交流。教師用PPT課件展示從不同角度(4)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)?2.完成練一練。說(shuō)看到的形狀分別是什么樣的。(指1~2名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))上面。三、組織練習(xí)1.做練習(xí)六第1題。出示洗衣機(jī)的直觀圖，提問(wèn)：你能指出洗衣機(jī)的前面、右面和上面嗎?再問(wèn)：如果從前面、右面和上面觀察洗衣機(jī)，看到的形狀各是怎樣的?的樣子嗎?2.做練習(xí)六第2題。先讓學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再讓小組代表起來(lái)交流。一個(gè)什么形狀的物體?(2)組內(nèi)交流。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲和體會(huì)?五、布置作業(yè)2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀【教學(xué)反思】第2課時(shí)觀察由幾個(gè)正方體擺成的長(zhǎng)方體或正方體【教學(xué)內(nèi)容】教材第33~34頁(yè)例2、試一試和練一練，教材第36~37頁(yè)練習(xí)六第5~7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程同學(xué)們觀察物體都是從哪些角度觀察的呢?觀察的時(shí)候要注意哪些地方呢?(1)學(xué)生分組操作，分別從它的前面、右面、上面觀察。(2)你分別看到的是怎樣的形狀?分別把它們畫在方格紙上。它們相同嗎?(3)交流，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.小結(jié)：同樣的物體從不同角度觀察得到教師批注三、教學(xué)“試一試”1.完成“試一試”。(1)引導(dǎo)學(xué)生明確兩點(diǎn)：第一：用4個(gè)正方體擺。(2)組織交流：為什么從前面和右面看這個(gè)長(zhǎng)方體，看到的形狀是一樣的?(前面和右面一樣，同樣物體從不同角度觀察也可以得到相同形狀)(2)觀察擺出的幾何體，驗(yàn)證自己所畫的圖形是否正確，集體訂正。(3)小結(jié)：同樣的幾個(gè)小正方體擺放位置不同，從各個(gè)角度所看到的圖四、練習(xí)鞏固1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”第1題。(1)學(xué)生分小組合作，按要求擺一擺。(2)學(xué)生代表在黑板上展示自己看到的圖形。2.完成“練一練”第2題。(1)先讓學(xué)生小組內(nèi)合作完成：按要求用6個(gè)同樣大的正分別從前面、上面和右面觀察，并在方格紙上面畫出所(2)小組代表起來(lái)交流，互相訂正。3.完成練習(xí)六第5題。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫出所看到的圖形。4.動(dòng)手操作，完成練習(xí)六第6題。以得到相同形狀。5.完成練習(xí)六第7題。到的圖形是橫著的兩個(gè)，一排要擺幾個(gè)正方體?像這樣要擺幾排?再按要求擺一擺，并說(shuō)說(shuō)從右面和上面看到的圖形。(3)互相訂正。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀【教學(xué)反思】第3課時(shí)觀察由幾個(gè)正方體擺成的物體【教學(xué)內(nèi)容】教材第34~35頁(yè)例3和練一練，教材第37頁(yè)練習(xí)六第8~11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注同學(xué)們觀察物體都是從哪些角度觀察的呢?觀察的時(shí)候要注意哪些地方呢?(2)說(shuō)說(shuō)觀察物體時(shí)有哪些要注意的地方。二、探究新知1.教學(xué)例3。(1)這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來(lái)的?(2)你能擺出來(lái)嗎?2.出示學(xué)習(xí)提示。(1)從前面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?(2)從上面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?(3)從右面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?哪些面看到三、練習(xí)鞏固1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立思考。(2)指名回答。2.擺一擺，畫一畫，比一比。(1)學(xué)生按例3第2幅圖擺一擺然后在教材上畫一畫。到的圖形不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?3.完成練習(xí)六第9題。(1)小組合作，取出3個(gè)小正方體，按要求擺一擺。(2)匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的擺法。(3)小結(jié)；從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體，得到的圖形形狀可能是(1)小組合作，取出4個(gè)小正方體，按要求擺一擺。(2)匯報(bào)交流。說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的擺法。(3)教師小結(jié)：同一角度上的多個(gè)小正方體不在同一平面上，觀察得到四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】前面右面上面【教學(xué)反思】第4課時(shí)練習(xí)六9教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第38~39頁(yè)練習(xí)六第12~17題和“動(dòng)手做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注1.口算練習(xí)。(練習(xí)六第12題)(1)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。(2)指名學(xué)生校對(duì)，互相批改、訂正。(3)說(shuō)說(shuō)口算中存在的問(wèn)題，以后要注意的地2.談話：(1)觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“觀察物體”,說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。二、練習(xí)指導(dǎo)(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)指名回答，集體訂正。(1)小組合作，擺一擺。(2)學(xué)生獨(dú)立畫一畫，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師展示擺出的物體，學(xué)生觀察擺出的物(4)學(xué)生小組互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)物體從前面、右面和上面看各是什么形(1)多個(gè)正方體組成的物體從不同角度看時(shí)，物體不可以移動(dòng)，觀察者(2)指名回答，集體訂正。教師注意指導(dǎo)：從前面能看到幾個(gè)正方體?是什么形狀的?從右面能看到幾個(gè)正方體?是什么形狀的?(1)學(xué)生獨(dú)立審題，小組合作，擺一擺。(2)討論：你有不同的擺法嗎?學(xué)生分類思考，例如，先擺出一個(gè)1×3×1的長(zhǎng)方體，再考慮另外兩個(gè)第3小題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于從上面看到的圖形確定了5個(gè)正方體的(1)教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象做出判斷。(2)教師展示正方體的擺放，加深理解。(3)集體訂正。三、拓展練習(xí)“動(dòng)手做”第一個(gè)活動(dòng)。(1)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交(3)教師引導(dǎo)學(xué)生有序地思考并有條理地表達(dá)自己的思考方“動(dòng)手做”第二個(gè)活動(dòng)。(1)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。(2)數(shù)正方體時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀圖數(shù)出正方體的個(gè)(3)交流討論“怎樣使題中物體成為長(zhǎng)方體”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作四、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有什么收獲?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)六前面右面上面同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀【教學(xué)反思】第4單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第40~41頁(yè)例1和練一練，教材第44頁(yè)練習(xí)七第1題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1.談話引入：同學(xué)們平時(shí)喜歡看什么類型的電視節(jié)目?如科普類、綜藝(1)教師念節(jié)目類型，學(xué)生舉手表示喜歡，每人只能舉手一次。(2)一位學(xué)生幫助點(diǎn)數(shù)，教師列表記錄人數(shù)?？破疹惥C藝類動(dòng)畫類體育類正正正正正正T正正F師問(wèn)：(1)你知道這些數(shù)據(jù)是怎么來(lái)的嗎?教師批注合計(jì)合計(jì)師問(wèn)：(2)收集數(shù)據(jù)時(shí)張麗華是用什么方法記錄的?生答：收集數(shù)據(jù)時(shí)是用畫“正”字的方法記錄的，一畫表示1人，一個(gè)“正”字表示5人。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你從這張記錄表中讀出了哪些數(shù)據(jù)?(指名回答)你能完成下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表節(jié)目類科普類綜藝類動(dòng)畫類體育類別人數(shù)6(1)說(shuō)一說(shuō)：統(tǒng)計(jì)表里已經(jīng)有了哪些數(shù)據(jù)?是從哪里來(lái)的?還有哪幾個(gè)空格要填寫?這些數(shù)據(jù)到哪里尋找?(2)說(shuō)一說(shuō)“合計(jì)”的意思以及求合計(jì)人數(shù)的方法。年月，標(biāo)明統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)人數(shù)，表述統(tǒng)計(jì)(5)和畫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)相比，統(tǒng)計(jì)表在表示數(shù)據(jù)方面有什么優(yōu)點(diǎn)?老師這兒還有一幅根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作的統(tǒng)計(jì)圖，想不想看看?(PPT課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)(1)觀察橫軸，看看上面有什么?(明白橫軸上表示四類電視節(jié)目)(2)觀察縱軸，看看上面有什么?(明白縱軸上表示喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，1格表示2人)(3)讓學(xué)生獨(dú)立畫圖，檢查他們畫的直條長(zhǎng)度是否正確，提醒他們?cè)谥?.引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)交流統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么結(jié)構(gòu)?填出和畫出的?1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，你還能知道什么?分析數(shù)據(jù)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角學(xué)生交流后回答：(1)喜歡綜藝類節(jié)目的人數(shù)最多，喜歡科普類節(jié)目的人數(shù)最少；(2)如果要知道喜歡各類節(jié)目的各有多少人，可以計(jì)圖比較方便。2.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?(1)統(tǒng)計(jì)表用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條呈現(xiàn)數(shù)(2)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。(3)條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀、形象地表示數(shù)量的多三、鞏固練習(xí)(1)出示導(dǎo)入時(shí)完成的記錄表，讓學(xué)生完(2)通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么?2.練習(xí)七第1題。(1)出示統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。(2)從這張統(tǒng)計(jì)圖中你看明白了些什么?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表X年X月節(jié)目類別合計(jì)科普類綜藝類動(dòng)間類體育類人數(shù)6【教學(xué)反思】第2課時(shí)分段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第42~43頁(yè)例2和練一練，教材第44頁(yè)練習(xí)七第2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程1.星期一升旗時(shí)，同學(xué)們都會(huì)穿校服，看上想一想，在每次訂校服之前都要做什么呢?(量身高)一個(gè)尺寸，做出50(本班人數(shù))種規(guī)格的校服呢?比較合適?(分大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)三種規(guī)格)梅峰小學(xué)準(zhǔn)備為鼓號(hào)隊(duì)員購(gòu)買服裝….教師批注想一想：(1)在購(gòu)買服裝之前都要做什么呢?(量身高)(2)你知道每種服裝各要購(gòu)買多少套嗎?了解這些數(shù)據(jù)?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了要根據(jù)身高把服裝分成大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)格，身高130~139cm的穿小號(hào)，140~149cm的穿中號(hào)，150~1知道不同身高的人數(shù))梅峰小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)員身高記錄單2012年9月1212身高99身高身高身高345678教師組織學(xué)生討論怎樣根據(jù)身高與服裝型號(hào)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系整理數(shù)學(xué)生要明確：要根據(jù)不同型號(hào)服裝所對(duì)應(yīng)的身高范圍師問(wèn)：你能用畫“正”字的方法整理上面這些數(shù)據(jù)嗎?學(xué)生利用教材提供的記錄表畫“正”字進(jìn)行整理，并PPT課件出示統(tǒng)計(jì)表：身高/cm人數(shù)合合計(jì)身高人數(shù)通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你有什么收獲?(1)通過(guò)分段整理，可以知道每種服裝要買多少套。(2)分段整理時(shí)，要注意不重復(fù)、不遺漏。1.完成練一練。同學(xué)們都知道自己的身高吧!下面就讓我們來(lái)看看你們乘火車有怎樣的優(yōu)惠吧!2.完成練習(xí)七第2題。三、課堂小結(jié)一些可以用這種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的素材，我們下節(jié)課繼續(xù)四、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)正下正正正正下合計(jì)98×年×月[成功之處]在數(shù)據(jù)的分段整理時(shí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生不能做到認(rèn)真細(xì)心，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤率很高，所以根據(jù)提供的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，囑咐學(xué)生在對(duì)應(yīng)要填的統(tǒng)計(jì)表方格下面用鉛筆畫正字整理數(shù)據(jù)，然后數(shù)出筆畫數(shù)填在上面的統(tǒng)計(jì)表中。[不足之處]學(xué)生統(tǒng)計(jì)的日期老是忘記寫。[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，要在備教材的同時(shí)更要做到備學(xué)生(對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題作好充分準(zhǔn)備)。第3課時(shí)練習(xí)七(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第45~46頁(yè)練習(xí)七第3~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.一張完整的統(tǒng)計(jì)表包含哪幾個(gè)部分?一張完整的條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪幾個(gè)部分?2.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?如何分析整理數(shù)據(jù)?和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地反映數(shù)量的多少，而二、練習(xí)指導(dǎo)(1)統(tǒng)計(jì)圖中縱軸和橫軸分別表示什么?橫軸上1格表示多少千米?為什么橫軸上刻度的最大值要定為7000?教師批注橫著畫，有時(shí)還可以用其他圖形來(lái)表示數(shù)量的多指導(dǎo)如黃河的長(zhǎng)度5464km可以這樣估計(jì)：5464比較接近5500,可以直接用5500表示黃河的長(zhǎng)度，并標(biāo)上實(shí)際的數(shù)2.練習(xí)七第4題。(1)PPT課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生收集整理。第24屆韓國(guó)漢城奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)5枚；第25屆西班牙巴塞羅那奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)16枚；第26屆美國(guó)亞特蘭大奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)16枚；第27屆澳大利亞悉尼奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)28枚；第28屆希32枚；第29屆中國(guó)北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)51枚；匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)38枚。(2)了解我國(guó)體育代表團(tuán)在第24~30屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)圖。你能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成書中的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?學(xué)生回答教師的提問(wèn)，教師組織學(xué)生展開(kāi)交流。師問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么,想到了什么嗎?3.練習(xí)七第5題。如果單腳站立，你估計(jì)自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間?其他同學(xué)呢?15~20人一組，互相測(cè)試單腳站立的時(shí)間(結(jié)果用整秒數(shù)表示),并把結(jié)果記錄下來(lái)。姓名時(shí)間/秒姓名時(shí)間/秒姓名時(shí)間/秒姓名時(shí)間/秒教師在課前的活動(dòng)課上，組織學(xué)生小組合作測(cè)量記(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本小組開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程，并展示記錄的數(shù)《同步課?錄的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。(學(xué)生獨(dú)立完成)成績(jī)/秒合成績(jī)/秒合計(jì)上人數(shù)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，分析回答下列問(wèn)題：立時(shí)間最長(zhǎng)的是誰(shuí)?最短的呢?他們的成績(jī)相差多少?哪一段的人數(shù)最多?在哪一段的人數(shù)最少?績(jī)?cè)谛〗M里處于什么位置?在全班同學(xué)中呢?小結(jié)作業(yè)時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】練習(xí)七(1)條形統(tǒng)計(jì)圖的形式是多樣的.直條既可以豎著畫，也可以橫著畫.【教學(xué)反思】第4課時(shí)練習(xí)七(2)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?如何分析整理數(shù)據(jù)?更直觀、更形象。分析數(shù)據(jù)要分段整理。二、練習(xí)指導(dǎo)合計(jì)小力為了了解同學(xué)們的課外閱讀情況，設(shè)計(jì)了下面的調(diào)查合計(jì)你本學(xué)期讀過(guò)的課外書有多少本?(在口里畫“”)5本以下□5~10本口10本以上口用這個(gè)調(diào)查表在小組里調(diào)查，整理后完成統(tǒng)計(jì)表。閱讀數(shù)量5本以下5~10本10本以上人數(shù)師生共同了解本班學(xué)生的課外閱讀情況，并根教師引導(dǎo)，學(xué)生用調(diào)查表在小組里進(jìn)行調(diào)查，并完成統(tǒng)計(jì)表。師問(wèn)：你能對(duì)調(diào)查得到的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析嗎?學(xué)生交流回答問(wèn)題。調(diào)查表一你是否佩戴眼鏡?戴不戴調(diào)查表二你的雙眼視力各是多少?雙眼5.0單眼雙眼及以上5.0以下5.0以下班同學(xué)視力情況統(tǒng)計(jì)表視力情況合計(jì)人數(shù)(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你怎么評(píng)價(jià)班上同學(xué)的視力情況?(2)你能提出一些用眼衛(wèi)生的建議嗎?3.你知道嗎。(3)你對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖有什么看法?三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)七(2)分析數(shù)據(jù)要分段整理分段整理時(shí)，要注意不重復(fù)不遺漏【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】教材第49~50頁(yè)例3和練一練，教材第51頁(yè)練習(xí)八第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注取獲得好成績(jī)，最后比賽結(jié)果怎樣呢?想知道嗎?二、探索平均數(shù)的產(chǎn)生、意義和求法師：體育老師把每個(gè)同學(xué)套中的個(gè)數(shù)記錄下來(lái)，繪制成比一比男生套得準(zhǔn)一些，還是女生準(zhǔn)一些，可以比什么呀?2.再次討論，哪一種方法合理?(1)一個(gè)人套得準(zhǔn)不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)套得準(zhǔn)。怎樣才能說(shuō)明男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些呢?師問(wèn)：如果把男生和女生套中的個(gè)數(shù)分別加起來(lái)么?那比成績(jī)最好的行不行?那比成績(jī)最差的呢?聽(tīng)聽(tīng)吧。小組交流。如果我們能夠選取一個(gè)數(shù)據(jù)表示男生或女生套平均每人套中的個(gè)數(shù)。3.由于這次比賽人數(shù)不相等，那么在人數(shù)不相等的情況下應(yīng)該比什么?(比平均每人套中的個(gè)數(shù)——平均數(shù))(板書：平均數(shù))除以4)5.思考：為什么要除以4呢?女生平均每人套中多少個(gè)圈?你是怎樣知道的?在小組里交流一下。(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明：為什除以4)6.現(xiàn)在你能回答男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些了嗎?7.討論：你為什么要求平均數(shù)?平均數(shù)表示什么據(jù)的平均數(shù)?求出的平均數(shù)說(shuō)明了什么?平均數(shù)并不代表那組每個(gè)人的真實(shí)數(shù)據(jù)。三、平均數(shù)的運(yùn)用1.“練一練”。學(xué)生采用移多補(bǔ)少的方法進(jìn)行操作。2.練習(xí)八第1題。3.練習(xí)八第2題。比平均數(shù)少一些。4.練習(xí)八第3題。注意引導(dǎo)學(xué)生理解平均數(shù)的含義，平均身高160厘米的含義是整體水平，有的身高超過(guò)160厘米，有的低于160厘米。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)了平均數(shù)的知識(shí)，請(qǐng)你們用一句話總結(jié)，你學(xué)到了什么?五、布置作業(yè)9教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】平均數(shù)平均數(shù)并不代表那組每個(gè)人的真實(shí)數(shù)據(jù)移多補(bǔ)少【教學(xué)反思】第6課時(shí)練習(xí)八【教學(xué)內(nèi)容】教材第51^53頁(yè)練習(xí)八第4~10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.平均數(shù)的意義是什么?2.怎么求出平均數(shù)?(1)平均數(shù)能較好反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。二、練習(xí)指導(dǎo)指名板演。平均每天賣出蘋果和橘子各多少箱?哪幾天賣出的蘋果箱數(shù)超過(guò)平均數(shù)?賣出的橘子呢?你還能提出什么問(wèn)題?(多多少?少多少?一樣多)2.練習(xí)八第5題。3.練習(xí)八第6題。估計(jì)平均數(shù)，只要在最多與最少之間即可。4.練習(xí)八第7,8,9題。在求平均數(shù)的過(guò)程中要細(xì)心。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?四、布置作業(yè)1.練習(xí)八第10題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】練習(xí)八怎么求平均數(shù)?(1)平均數(shù)能較好反映一組數(shù)據(jù)的總體情況(2)先求和再求平均數(shù)【教學(xué)反思】運(yùn)動(dòng)與身體變化【教學(xué)內(nèi)容】教材第54~55頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注發(fā)生哪些變化嗎?“運(yùn)動(dòng)與身體變化”。二、動(dòng)手操作，活動(dòng)討論(1)布置活動(dòng)要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動(dòng)次數(shù)的變(2)四人一組完成實(shí)驗(yàn)表格。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后脈搏發(fā)生了怎樣的變化?兩次的變化相同嗎?為什么?(2)選兩名同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，其余學(xué)生記錄活動(dòng)數(shù)據(jù)。3.四人一組討論活動(dòng)實(shí)踐方案(選擇兩項(xiàng)不(1)各小組按照自己制定的方案進(jìn)行活動(dòng)。(2)學(xué)生活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)。(3)學(xué)生分別計(jì)算出兩種運(yùn)動(dòng)后的平均脈搏。提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你得到什么結(jié)論?同學(xué)們課后可以向體育老師了解在體育課上我們每分鐘脈搏的跳動(dòng)次三、活動(dòng)總結(jié)通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)?還有哪些疑問(wèn)?【板書設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證記錄數(shù)據(jù)【教學(xué)反思】第5單元解決問(wèn)題的策略第1課時(shí)解決問(wèn)題的策略(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第56~58頁(yè)例1和練一練，教材第61頁(yè)練習(xí)九第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)策略是什么意思?(好的辦法，技巧……)今天我們來(lái)研究解決問(wèn)題的策略。(板書課題：解決問(wèn)題的策略)二、創(chuàng)設(shè)情景，尋找解決問(wèn)題的有效方法1.PPT課件出示例1場(chǎng)景圖，小芳家栽了一些果樹(shù)，看圖后你知道哪些信息?教師批注提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?楚地整理一下?桃樹(shù)杏樹(shù)梨樹(shù)便，你能否用一個(gè)方3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵并解答。提問(wèn)：題目要求什么?如何求桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有件進(jìn)行解答?應(yīng)該先算什么?再算什么?提問(wèn)：如何進(jìn)行檢驗(yàn)?(學(xué)生討論交流)3.求杏樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵應(yīng)如何解答?學(xué)生獨(dú)立完成。集體匯報(bào)交流。4.回顧小結(jié)?；仡櫳厦娴慕忸}過(guò)程，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題時(shí)一般要經(jīng)歷哪些階段?(1)整理?xiàng)l件和問(wèn)題。(理解題意)(2)分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么,再算什么。(分析數(shù)量關(guān)系)(3)算出答案后進(jìn)行檢驗(yàn)。(檢驗(yàn))讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)題目中的信息和問(wèn)題，然后列表整理，再解答并交2.“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)九第1題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題需要哪些條件?四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道解決問(wèn)題的策略有哪些?有什么好處呢?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)總結(jié)解決問(wèn)題的策略(1)解決問(wèn)題時(shí)一般要經(jīng)歷哪些階段?()整理?xiàng)l件和問(wèn)題。(理解題意)(2)分析數(shù)量關(guān)蔡：確定先算什么.再算什么。(分析數(shù)量關(guān)系)(3)算出答案后進(jìn)行檢驗(yàn)。(檢驗(yàn))【教學(xué)反思】第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第58~60頁(yè)例2和練一練，教材第61頁(yè)練習(xí)九第3~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題具體的策略有清楚，就更方便我們解答了。二、探究新知一座水庫(kù)某天從7:00起開(kāi)始放水。水庫(kù)管理員每2小時(shí)觀測(cè)一次水位時(shí)間與7:00比水位引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，你能從中獲得哪些信息?怎樣理解這些信息?提問(wèn)：表中哪個(gè)數(shù)量在變化?哪個(gè)數(shù)量沒(méi)有變化?這說(shuō)明了什么?設(shè)疑：表中只告訴我們前8小時(shí)水位下降情況，而水位下降120厘米所需要的時(shí)間顯然超過(guò)了8小時(shí)，還能說(shuō)水位下降的速度不變嗎?(題目中“照這樣的速度”,就是要求我們按照前8小時(shí)水位下降的速度)這些信息和問(wèn)題，你能否用一個(gè)方法把它們既簡(jiǎn)便又清楚地整理一下?(1)根據(jù)表每次觀測(cè)的時(shí)間都間隔2小時(shí)到9時(shí)水位下降了12厘米，到11時(shí)水位下降了24厘從表中可以看出每2小時(shí)下降12厘米(3)求水位下降120厘米一共要放水多少小時(shí)，些什么?學(xué)生在書上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進(jìn)行解答交5.完成想一想。提問(wèn)：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)大家仿照上面解題的過(guò)程，先想一想這道題和上面的第一題有什么不同，解題時(shí)先算什么,然后自己試一試，并將解題結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。有困難的同學(xué)可以和同學(xué)交流。6.回顧與反思。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：已知條件有哪些?要求的問(wèn)題是什么?2.練習(xí)九第4題。瓶果汁的含量相等”這一條件。3.“練一練”第2題。4.練習(xí)九第5題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)【教學(xué)反思】[成功之處]這節(jié)課主要教學(xué)歸一問(wèn)題，并且在教學(xué)中讓學(xué)生逐步體會(huì)策略的價(jià)值并主進(jìn)而正確快速地分析、解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)然其中也不乏存在個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)，假裝學(xué)會(huì)，還要進(jìn)行進(jìn)一步的檢測(cè)和訓(xùn)練。[不足之處]知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn)都講到位了，但每個(gè)環(huán)節(jié)所留的時(shí)間不夠，未能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。[再教設(shè)計(jì)]教學(xué)細(xì)節(jié)方面還可以再深刻一些，更利于展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。第3課時(shí)練習(xí)九(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第61~62頁(yè)練習(xí)九第6~11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步加深對(duì)兩積之和(差)實(shí)際問(wèn)題的理解，感受有關(guān)的解題和解決問(wèn)題的能力。高靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】列表解決類似求兩積之和(差)的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解決較復(fù)雜的歸一、兩商之和等實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入(1)①栽了3行樹(shù)，一共24棵。讓學(xué)生根據(jù)條件提出問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)兩組條件提出的問(wèn)題有什么不教師批注2.根據(jù)下面的問(wèn)題先說(shuō)數(shù)量關(guān)系式，再說(shuō)說(shuō)需要補(bǔ)充什么條件。(1)8行樹(shù)有多少棵?(2)56棵樹(shù)可以栽成幾行?(3)每頭牛吃12千克飼料，這些飼料可以分給幾頭牛?讓學(xué)生根據(jù)要求說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式及需要補(bǔ)充的條提問(wèn)：回憶一下，解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟是怎樣的?(1)整理分析。交流：題里的數(shù)量關(guān)系，你是怎樣整理的?(板書：5分——350個(gè)12分——?個(gè)?分————700個(gè))解決這兩個(gè)問(wèn)題要怎樣想?(2)列式解答并檢驗(yàn)。你是怎樣檢驗(yàn)的?比較異同。比較：比一比列表整理的兩個(gè)問(wèn)題，有什么不同?解答時(shí)有什么相同和不同?解答補(bǔ)充題并比較。出示補(bǔ)充題：①栽了3行樹(shù)，一共24棵，照這樣計(jì)算，栽8行樹(shù)有多少棵?②6頭牛吃了18千克飼料，照這樣計(jì)算，60千克飼料可以分給幾頭牛吃?提問(wèn)：這兩道題各要先求什么?為什么?哪一步的計(jì)算方法不同?2.練習(xí)九第8題。提問(wèn)：題里告訴我們什么條件?讓我們填寫哪些問(wèn)題?件?提問(wèn)：如果每箱裝24個(gè)，要先求出什么新條件?你想怎樣計(jì)算填表?數(shù)量關(guān)系是什么?計(jì)算每箱個(gè)數(shù)呢?不同?3.練習(xí)九第9題。(1)審題。(2)根據(jù)第一個(gè)條件，能得出什么結(jié)論呢?(3)還可以怎么想?4.練習(xí)九第10,11題。三、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有什么收獲?四、布置作業(yè)2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】練習(xí)九(1)求兩積之和(差)的實(shí)際問(wèn)題份數(shù)每份數(shù)5分—350個(gè)12分—?個(gè)?分—700個(gè)【教學(xué)反思】第4課時(shí)練習(xí)九(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第62~63頁(yè)練習(xí)九第12~18題和思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注一、練習(xí)指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：運(yùn)用到哪兩個(gè)數(shù)量關(guān)系呢?交流：有哪些條件，你是怎樣整理的?(板書：普通奶牛：12頭—每頭每天20千克良種奶牛：18頭—每頭每天36千克)(2)分析解答。引導(dǎo)：這道題要怎樣想?每一步要怎樣算呢?交流：解答這道題你是怎樣想的?還可以怎樣想?(3)檢驗(yàn)結(jié)果。提問(wèn)：可以怎樣檢驗(yàn)?①12頭普通牛奶一天吃糧食飼料96千克，18頭良種奶牛一天吃糧食飼料108千克，良種奶牛比普通牛奶平均每頭一天少吃多少千克糧食飼料?②果園要栽252棵桃樹(shù)，原來(lái)準(zhǔn)備平均分成21行栽，結(jié)果每行多栽了2棵，實(shí)際栽了多少行?交流：你能用不同的策略分析數(shù)量關(guān)系嗎?引導(dǎo)，交流：你知道哪些條件?要求哪些問(wèn)題?引導(dǎo)：那我們還能選擇哪些不同的條件?提出哪些不同的問(wèn)題呢?提問(wèn)：解決這些問(wèn)題，都要先求什么?交流：你想到可以提怎樣的問(wèn)題?檢查交流：先求的是什么?是怎樣算的?5.練習(xí)九第16,17,18題.提問(wèn)：你是怎樣整理?xiàng)l件和問(wèn)題的?你準(zhǔn)備怎樣算?是怎樣想的?交流：這里先求的是什么?再求的是什么?6.思考題。啟發(fā)：為什么后一次的要比前一次的要重一些?倒水杯數(shù)是怎樣變化的?說(shuō)說(shuō)：知道了什么?要解決什么問(wèn)題?二、課堂小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你對(duì)解決問(wèn)題和解題的策略，有哪些收獲和體會(huì)?三、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】240+648=888(千克)【教學(xué)反思】[成功之處]上節(jié)課已經(jīng)對(duì)列表整理這一解決問(wèn)題的策略進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生也已經(jīng)能根據(jù)信息整理，并且認(rèn)識(shí)到列表整理的價(jià)值，但是仍有個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)不到，覺(jué)得多此一舉，還有的學(xué)生認(rèn)死理，所以需要讓孩子多認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的想法與思路，在交流中體會(huì)有關(guān)策略的特點(diǎn)[不足之處]對(duì)于一一列舉的方式過(guò)于單一，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、知識(shí)的討論引領(lǐng)不夠[再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注策略教學(xué)，讓學(xué)生擁有會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，將對(duì)他們今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)老師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌第6單元可能性第1課時(shí)可能性及可能性大小【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師批注談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們主要通過(guò)玩一些游戲，來(lái)研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。(揭示課題)1.教學(xué)例1。談話：先請(qǐng)看，這是一個(gè)不透明的空口袋，里面還有2個(gè)球，1個(gè)是紅球，1個(gè)是黃球。(2個(gè)球除顏色外都相同)把這2個(gè)球放入口袋里，想一想，如果從口袋里任意摸出1個(gè)球，你認(rèn)為摸出的會(huì)是哪個(gè)球?2.交流。3.展示。反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的師生討論：比較各小組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么?4.試一試。出示口袋，并在口袋里放2個(gè)紅球。提問(wèn)：現(xiàn)在口袋里有幾個(gè)球?是什么顏色的?如果從這個(gè)口袋里任意摸提問(wèn)：如果口袋里只放2個(gè)黃球，從中任意摸出1個(gè)球，可能摸出紅球嗎?為什么?(板書：不可能)追問(wèn)：如果口袋里放1個(gè)黃球和1個(gè)綠球，從中任意摸出1個(gè)球，能摸出紅球嗎?口袋里摸球，例1和“試一試”有什么不同?確定性不確定性)6.出示例2。如果把紅桃4換成黑桃4,再隨意摸出1張，你認(rèn)為摸到紅桃的可能性大還是黑桃的可能性大?能驗(yàn)證嗎?7.小組合作，進(jìn)行操作，一共摸40次，然(注意讓學(xué)生摸完一次后打亂順序再摸下一次)8.通過(guò)驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么?事件發(fā)生的可能性大小與什么有關(guān)?9.“練一練”。學(xué)生完成后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)摸到黃球的可三、練習(xí)鞏固出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨(dú)立作出判斷2.練習(xí)十第2題。出示題目的條件和第(1)小題，讓學(xué)生先和四、你知道嗎看了這些數(shù)據(jù)，你有什么想法?五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】確定性不確定性事件發(fā)生的可能性大小與什么有關(guān)可能一定不可能【教學(xué)反思】第2課時(shí)練習(xí)十【教學(xué)內(nèi)容】教材第67~69頁(yè)練習(xí)十第5~9題、思考題和動(dòng)手做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)引入一個(gè)事件發(fā)生的可能性有幾種情況?可能性的大小與什么有關(guān)?“偶爾”說(shuō)明發(fā)生的可能性如何?“經(jīng)?！闭f(shuō)明什么?出示題目，讓學(xué)生思考放鉛筆的方法，再按要求完成操紅鉛筆的3.練習(xí)十第7題。摸出的結(jié)果可能有多少種?(共有9個(gè)不同的卡片，因而就是9種)摸出單數(shù)的可能性大，還是雙數(shù)的可能性大?(單數(shù)幾個(gè)?雙數(shù)幾個(gè))4.練習(xí)十第8題。學(xué)生做這樣的正方體，同桌合作，試一試，并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖。5.練習(xí)十第9題。6.思考題。(1)不重復(fù)、不遺漏地列舉出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果。(2)根據(jù)列舉出的結(jié)果，確定游戲規(guī)則是否公平。7.動(dòng)手做。三、課堂小結(jié)對(duì)于可能性，現(xiàn)在你有哪些認(rèn)識(shí)?四、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)十“偶爾“說(shuō)明“經(jīng)?！罢f(shuō)明共有9個(gè)不同的卡片9種單數(shù)雙數(shù)個(gè)【教學(xué)反思】第7單元整數(shù)四則混合運(yùn)算第1課時(shí)不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第70~71頁(yè)例1、試一試和練一練，教材第72頁(yè)練習(xí)十一第1^4題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注二、新授部分1.教學(xué)例1。師：最近，我們學(xué)校計(jì)劃新增棋類興趣小組，PPT課件出示例題圖，從圖上你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題呢?教師出示問(wèn)題(點(diǎn)擊PPT課件),這個(gè)問(wèn)題你們會(huì)解決嗎?學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)，教師適當(dāng)板書(兩種分步算式)。師：從條件(或問(wèn)題)出發(fā)(或想起)一步步來(lái)解決問(wèn)題。先算出3副中國(guó)學(xué)生嘗試口頭列出綜合算式(結(jié)合板書：12×3+15×4)。學(xué)生嘗試算一算。相加)的數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣算。(同時(shí)算更簡(jiǎn)便)(因?yàn)?2×3算出的是買中國(guó)象棋要到一共要付的錢，所以可以同時(shí)算)2.教學(xué)“試一試”。師：老師這里還有一道三步混合運(yùn)算的題，你能試一試嗎?請(qǐng)同學(xué)們先自己算出結(jié)果，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的提問(wèn)：你覺(jué)得計(jì)算時(shí)還要注意什么?3.引導(dǎo)歸納。的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要按學(xué)生交流后，再指名說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1.出示練一練第1題。先請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么,然后讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。2.完成練一練第2題。3.完成練習(xí)十一第2題。4.完成練習(xí)十一第4題。四、布置作業(yè)1.練習(xí)十一第1,3題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】12×3=36(元)15X4=60(元)15X4=60(元)12×3=36(元)36+60=96(元60+36=96(元)=96(元)【教學(xué)反思】第2課時(shí)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第71頁(yè)例2和練一練，教材第72頁(yè)練習(xí)十一第5~7題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師批注1.計(jì)算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師講評(píng)。(2)說(shuō)一說(shuō)：每題應(yīng)先算什么,再算什么?(3)根據(jù)第2小題說(shuō)一說(shuō)，有括號(hào)的運(yùn)算順序是怎樣的?含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算)二、教學(xué)新課1.PPT課件出示例2:計(jì)算300-(120+25(1)學(xué)生先嘗試練習(xí)，再在小組里交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算(2)學(xué)生匯報(bào)。你能說(shuō)說(shuō)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣做嗎?小括號(hào)里既有乘、除法，又有加、減法應(yīng)該怎樣做?2.小結(jié)。先算乘、除法，再算加減法)3.練習(xí)。學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”。2.完成練習(xí)十一第5題。引導(dǎo)：請(qǐng)大家比較每一組的三道題，它們有什么相同的和不同的地方?四、布置作業(yè)1.練習(xí)十一第6,7題。【板書設(shè)計(jì)】=300一(120+100)【教學(xué)反思】第3課時(shí)三步計(jì)算四則混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第73頁(yè)練習(xí)十一第8~14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)1.練習(xí)十一第8題。讓學(xué)生口算寫得數(shù)。2.引入練習(xí)。二、練習(xí)鞏固，提高技能1.練習(xí)十一第9題。2.練習(xí)十一第10題。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每組兩道算式有什么相同?有什么不同?3.練習(xí)十一第12題。4.練習(xí)十一第13題。PPT課件出示題目，讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件有哪5.練習(xí)十一第14題。(1)獨(dú)立解答。(2)提出新問(wèn)題。三、布置作業(yè)1.練習(xí)十一第11題。2.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】(學(xué)生板書)【教學(xué)反思】第4課時(shí)含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第74頁(yè)例3和練一練，教材第75頁(yè)練習(xí)十二第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程教師批注2.修改108÷84-12×4為108÷(84-12×4)又應(yīng)該按照什么運(yùn)算順序計(jì)算?結(jié)合提問(wèn)：如果想計(jì)算順序?yàn)椤皽p-乘-除”,我們?cè)撛趺崔k呢?二、學(xué)習(xí)新知學(xué)生改編算式為：108÷((84-12)×4)師：恩，具體說(shuō)一說(shuō)。呢?PPT課件出示例3,讓學(xué)生觀察算式。說(shuō)明：今天的混合運(yùn)算算式和以前的比，增加了一個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)“[]”叫做中括號(hào)，這就是新內(nèi)容，含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。(板書課題)引導(dǎo)：有中括號(hào)的混合運(yùn)算按怎樣的順序算?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第74頁(yè)的3.小結(jié)順序。4.閱讀“你知道嗎”。三、練習(xí)鞏固2.練習(xí)十二第1題。3.練習(xí)十二第2題。1.練習(xí)十二第3題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[再教設(shè)計(jì)]總的來(lái)說(shuō)，我們要努力給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，【教學(xué)內(nèi)容】教材第75~76頁(yè)練習(xí)十二第4~9題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程1.學(xué)生練習(xí)：(841-41)÷25×4。講評(píng)學(xué)生容易有的錯(cuò)誤：(841-41)÷25×4強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的三個(gè)等級(jí)：(1)小括號(hào)；(2)240÷40+20×2=2240÷40+20×2=8教師批注建議學(xué)生：(1)按現(xiàn)在的運(yùn)算順序算一算結(jié)果；(2)自己嘗試添加括二、練習(xí)混合運(yùn)算(1)PPT課件出示：280+120÷10280+1(2)PPT課件出示：30÷6×530-6+5(3)PPT課件出示：(120+150)÷9017×(78-29)問(wèn)：剛剛計(jì)算的幾道題可以分成幾類?應(yīng)該怎樣計(jì)算?2.完成練習(xí)十二第4題。提問(wèn)：每組中兩道題有什么相同