新人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 (1)1

教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”,意新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。開放性和彈性。1、培養(yǎng)習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》3、識(shí)字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字4、口語(yǔ)交際5、閱讀(2)學(xué)會(huì)默讀課文，一邊讀一邊想。(1)能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句。1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。3.朗誦古詩(shī)，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受春天的美好。 教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)1古詩(shī)二首村居草長(zhǎng)鶯(yīng)飛二月天，出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。]楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。兒童散學(xué)?歸來(lái)早，詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。1字詞導(dǎo)讀4①碧玉：碧綠色的玉。這里用來(lái)比喻春天嫩綠的柳葉。第一課時(shí)生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的文字、圖片等。一激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)大約在咸豐年間(1851-1861),《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩(shī)。著有《拙吾②學(xué)生自由讀詩(shī)。③你看到了什么?生匯報(bào)。④你能把你看到的帶上自己的感受讀出來(lái)嗎?(指名讀文)5你覺得詩(shī)句中的哪些字詞用得好?說(shuō)說(shuō)你的理由。合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎?②你能配合畫面說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎?四背誦全詩(shī)五作業(yè)布置小組讀、集體讀、比賽讀等),讓學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味。在初步感知整首古詩(shī)的基礎(chǔ)上，教師第二課時(shí)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》。2.正確讀寫詩(shī)中的生字。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀《詠柳》,理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人愛惜春光的思想感多媒體課件。3.作者是怎么歌頌柳樹的呢?請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。用手中的工具書查一查，理解詩(shī)句的意思。(出示課件)一般都是誰(shuí)愛打扮?那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮?的開始就把楊柳化身成一位美人)解)那像剪刀一樣的二月春風(fēng)啊!詩(shī)的大概意思。三想意境，悟詩(shī)情說(shuō)說(shuō)它還能剪出什么。四橫縱觀，拓視野游園☆板書設(shè)計(jì)☆詠柳化妝zhuāng垂下chuí剪刀jiǎn裁衣cái古詩(shī)山村碧綠絲絲剪刀樹高.碧玉樹高.碧玉妝成春天水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣。(3)《村居》描寫出一幅怎樣的畫面?不超過30個(gè)字。傳誦吟詠。2找春天教材分析本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)建議1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3.熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)們，我們常說(shuō)春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢?你是怎么知道春天來(lái)了的?現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎?(板書課題，齊讀課題)4.課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。1.讀課文，把課文讀通順。2.學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同3.精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1)課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到了些什么?1.齊讀課文。思考：2.現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段視頻，看后說(shuō)一說(shuō)，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?七、梳理板書1.會(huì)寫9個(gè)生字。3.感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然重點(diǎn)1.會(huì)寫9個(gè)生字。難點(diǎn)2.誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段。文呢?2.學(xué)習(xí)課文的第2自然段。段?(指名讀)語(yǔ)氣來(lái)讀?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)3.學(xué)習(xí)課文的第3自然段。4.學(xué)習(xí)課文的第4～7自然段。小草是春天的琴聲小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹木開一兩朵小溪探出頭來(lái)5.學(xué)習(xí)課文的第8自然段。詞、畫句子)(4)師：春天到底在哪里呢?誰(shuí)能幫老師把線連上?(出示連線題，學(xué)生回答。)(5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。6.配樂齊讀全文，體會(huì)春天的美麗。2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。再仿照第4～7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。找春天好感受。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教學(xué)要求53開滿鮮花的小路5字詞導(dǎo)讀看看是什么東西?”包裹的秘密做好了鋪墊。]簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。[啊跳啊"描寫出了美麗的環(huán)境中小動(dòng)物們開心玩耍的場(chǎng)景。]第四部分(第7~11自然段):寫刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花，都高興極了。第一課時(shí)二初讀課文，自主識(shí)字員(口+貝)原(廠+白+小)郵(由+)弟(弟弟)(兄弟)三朗讀課文，感悟積累長(zhǎng)頸鹿大叔寄禮物給鼴鼠先生黃狗郵遞員送包裹給鼴鼠先生鼴鼠先生拿包裹請(qǐng)松鼠太太看是什么東西松鼠太太鼴鼠先生到松鼠太太家做客發(fā)現(xiàn)小路開滿了鮮花同的人要用不同的腔調(diào)來(lái)讀。例如：黃狗、鼴鼠、長(zhǎng)頸鹿這幾個(gè)人物聲調(diào)低沉一點(diǎn)，就像是爸爸的聲音。松鼠太太、刺猬太太課文講了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了花籽，鼴鼠先生拿包裹時(shí)不小心把包裹弄破了，四發(fā)揮想像，講述故事借助課文的圖畫講述這個(gè)故事。第二課時(shí)一溫習(xí)導(dǎo)入3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。3開滿鮮花的小路禮物包裹破漏在未時(shí)路上花行美好1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。yuánlái(原來(lái))dàshū(大叔)zìxíngchē(自行車)yóudiyuán(郵遞員)2.給下面的字加上一部分，變成一個(gè)新字，3.填一填(不重復(fù))。4.讀了本文后，你打算給你身邊的人送個(gè)禮物嗎?如果想送個(gè)禮物，你將會(huì)送什么?請(qǐng)把你的想法寫在下面。提示；所給禮物要能夠給大家?guī)?lái)好處教學(xué)要求重點(diǎn)難教學(xué)教學(xué)課時(shí)3.從鄧爺爺語(yǔ)言、動(dòng)作、神情中體會(huì)他植樹時(shí)的一絲不茍的精神。個(gè)句子用了比喻的修辭手法，把小柏樹比作戰(zhàn)士。說(shuō)段導(dǎo)讀：小柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了公園里一處美麗的風(fēng)景。①④興一量)高興*)興旺6行心■行走一晉行列10已+l+已經(jīng)己自己第一課時(shí)2.你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解?(學(xué)生自由說(shuō))(他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)鄧小平：(1904年8月22日——1997年2月19日),四川廣安縣人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命開放”及“一國(guó)兩制”政策理念，迅速使中國(guó)富強(qiáng)起激發(fā)人們愛林、造林的熱情。時(shí)間為每年3月12日。1985年3月12日(植樹節(jié)),鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景。①加—加(熟字加偏旁):注=氵+主=直+木息=自+心換—換(熟字換偏旁):那—鄧息—咱①在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。三指導(dǎo)書寫2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?故事發(fā)生的時(shí)間：1985年的植樹節(jié)(3月12日)(2)故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么?指導(dǎo)：按照什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+什么人+做什么事的順序說(shuō)出來(lái)就行了。匯報(bào)交流課文講了一件什么事。課文講述的是1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇植樹的情景。課后反思1.“未成曲調(diào)先有情?！苯處熆梢蕴崆皽?zhǔn)備鄧小平從年輕到年老的照片，并在課堂上向?qū)W生提問。教師相機(jī)講述鄧小平在各個(gè)時(shí)期的故事，讓一代偉人的光輝形象慢慢地在學(xué)生心里播下第二課時(shí)多媒體課件。天壇樹苗植樹休息茁壯滿意鄧小平碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云引人注目興致勃勃二朗讀感悟，感受人物2.齊讀2、3自然段。到底的精神。4.指名讀第4自然段。三深入理解，拓展創(chuàng)新四總結(jié)全文，升華感情課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)興致勃勃喜氣洋洋兩手空空得意揚(yáng)揚(yáng)林植樹，要造全國(guó)大規(guī)模的森林。"1925年3月12日，孫中山先山逝世三周年，舉行了植樹儀式。以后將3月12日定為植樹節(jié)。1979年2月23日，第三屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議以法律的形式確定我國(guó)的3月12日為植樹節(jié)。這個(gè)節(jié)日有紀(jì)念注意說(shuō)話的語(yǔ)氣注意說(shuō)話的語(yǔ)氣2.根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教學(xué)要求一課時(shí)一情境導(dǎo)入換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。我不是故意的。(3)自由選擇練習(xí)表演。(4)比較兩種說(shuō)法三拓展訓(xùn)練1.當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫畫。你會(huì)跟有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽起來(lái)不舒服，但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教3.看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會(huì)跟他怎么說(shuō)?同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好，那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。4.一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門，你打算怎么說(shuō)呢?得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。四本課小結(jié)不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有話可說(shuō)。注意說(shuō)話語(yǔ)氣教學(xué)教學(xué)要求教學(xué)課時(shí)4.閱讀《筍芽?jī)骸?學(xué)習(xí)快樂讀書吧。第一課時(shí)一情境導(dǎo)入管塔亭理寶咨餐廚詢底原處遞學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)一情境導(dǎo)入又生。第三課時(shí)心和幫助筍芽?jī)旱?找到后和你同桌說(shuō)說(shuō)!誰(shuí)再來(lái)試試?1.除了春雨姑娘，筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助呢?他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎?(她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?(板畫雷電)3.對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同學(xué)們能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下6.春雨姑娘叫醒了筍芽?jī)海瑒倓傂褋?lái)的小筍芽?jī)?，聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就(精神學(xué)生讀。多么驕傲、多么自豪啊!筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人!那同學(xué)們，在你三快樂讀書吧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《賦得古原草送別》,下面，我們大家一起分享《弗朗茲的故1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十情急之下莉莉的奇謀秘計(jì)笑死不償命找奶奶保護(hù)佳碧語(yǔ)文園地一游園識(shí)字詞語(yǔ)搭配半包圍結(jié)構(gòu)3.在反復(fù)朗讀中感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。沿著長(zhǎng)2長(zhǎng)的小溪，你在哪里?順(shùn)著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。背著年邁7的大娘，就是他灑下的汗滴。雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。春天般溫暖的愛心。7年邁：年老的。第一課時(shí)3.用不同方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的意思。生齊唱。鋒隊(duì)，之后在1960年參加中國(guó)人民解放軍，同年11月加入中國(guó)民服務(wù)的同志、中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒在短暫的一生中幫助了1962年8月15日，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志因公殉職，年僅22歲。因?yàn)槔卒h樂于鋒叔叔。二初讀課文，整體感知雷鋒叔叔曾經(jīng)泥濘腳窩年邁jīngjíhuābànjīngyíngxúnmìxūyàowēnnuǎnliúzuó荊棘花瓣晶瑩尋覓需要溫暖留下昨天的特點(diǎn)來(lái)猜)①換偏旁識(shí)字：峰-山+釤=鋒③用比較形近字的方法來(lái)識(shí)字：④拆一拆：北+月=背(7)同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。2.怎樣讓孩子從對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物的內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢?可以采用讓學(xué)生編講故事的方式，通過講故事把雷鋒冒雨抱孩子、踏荊棘背大娘的形象具體化、生動(dòng)化，學(xué)生對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)不再膚淺，才會(huì)覺得有意思、有趣味，才會(huì)有聲情并茂的傾訴。第二課時(shí)一溫習(xí)導(dǎo)入二學(xué)習(xí)新課，理解課文。鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛。著把孩子送回了家。事不怕困難的詞語(yǔ)。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴樣晶瑩的汗滴。四總結(jié)全文，升華情感讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)更美好的道理。小溪小路wēnnuǎnmàochūzuótiānli學(xué)習(xí)雷鋒日全稱學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，為每年的3月5日。1963年3月5日，毛澤東“向雷鋒(1960年8月20日)服務(wù)"之中去。(1961年10月20日)助他人)教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)12字詞導(dǎo)讀銷(xiāo)售(shòu),這些又需要很多人的勞(láo)動(dòng)?！钡诙糠?第5~8自然段):通過父子的對(duì)話說(shuō)明平常的糕為什么叫千人糕。(bǎi)在我們面前?！钡谌糠?第9、10自然段):寫孩子理解了爸爸的話的含義。第一課時(shí)插著蠟燭。二初讀課文，整體感知④就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售。(6)全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。①換偏旁識(shí)字：什-1+氵=汁③拆一拆：艸+采=菜舌+甘=甜了+頭=買(7)同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一顆紅星。三寫字指導(dǎo)第二課時(shí)一溫習(xí)字詞，導(dǎo)入新課蛋糕雪糕糕點(diǎn)甘蔗蔗糖蔗農(nóng)銷售出售售票員勞動(dòng)勤勞疲勞(1)千人糕里包含哪些東西?三總結(jié)全文，升華主題搬來(lái)搬去搬不起。身體晃來(lái)又晃去。三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。團(tuán)結(jié)合作力量大，①難道它的味道很特別嗎?②這就是平常吃過的米糕嘛!③農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水…示例：農(nóng)民種出樹、樹在工廠里做成紙、紙?jiān)儆∷⒊蓵?書的內(nèi)容需要作者來(lái)寫、編者選好課文)、書運(yùn)到書店里、學(xué)校從書店里拿來(lái)再發(fā)到我們的手中……這說(shuō)明了只有共同努力互2.教學(xué)精彩片斷③難道它的味道很特別嗎?16字詞導(dǎo)讀第一部分(第1自然段):寫一家人在一個(gè)春天的傍晚到郊外去散步。第二部分(第2、3自然段):寫美麗的景色讓我們不想回家。家吧。"[句導(dǎo)讀：爸爸把一根柳條比作"出色的馬”讓妹妹騎著它回家。這句話包含著爸爸的教育智慧。]段導(dǎo)讀：爸爸沒有答應(yīng)抱抱妹妹，而是讓她騎第三部分(第4~6自然段):寫妹妹累了，爸爸鼓勵(lì)她騎著柳條回家。來(lái)啦!”第四部分(第7自然段):寫妹妹騎著這匹出色的馬早早地回到了家。第一課時(shí)1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。6戀戀不舍：形容舍不得離開?！と?dǎo)入，弄清課題標(biāo)記下來(lái)。師：出色的意思就是非常好。一根柳枝當(dāng)作馬，怎么會(huì)是非常好的馬呢?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》。二初讀課文，整體感知2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。(1)小老師領(lǐng)讀生字(2)小組開火車讀jiāowàibōwéntǎnliànliànbùshě郊外波紋綠毯戀戀騎跨一株泛起蔥蔥綠綠(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字：①加一加：文+纟=紋皮+氵=波②減一減：四-|=匹球-王=求③拆一拆：日+京=景亻+象=像④用比較形近字的方法來(lái)識(shí)字：也要把它讀出來(lái)。三寫字指導(dǎo)1.游戲識(shí)字。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在游戲中充分認(rèn)讀生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望。第二課時(shí)一溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課生試著回答。二學(xué)習(xí)新課，理解課文(1)大家齊讀第1自然段。2.大家用上面的方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。3.讀第4~7自然段，回答問題。(1)當(dāng)我們往回走時(shí)，妹妹提出了什么要求?三總結(jié)全文，深入理解師：是啊，看看聰明的爸爸的辦法是多么的高妙，希望同學(xué)們以后在生活和學(xué)習(xí)中也能像這樣想出許許多多的奇妙辦法來(lái)。要爸爸背白乙高共地回家課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)疲勢(shì)枝茶當(dāng)馬(2)妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(1)變化：妹妹覺得累，不想走.變得高興地去騎“馬師：為什么騎著樹枝就不累，而空手走路就累呢?大家回憶一下自己是不是碰到過這樣的生.....教學(xué)教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中2.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一情境導(dǎo)入二認(rèn)字寫字演yǎn員營(yíng)yíng業(yè)員服務(wù)wù員裁判pàn員飼sì養(yǎng)yǎng員chúshī程師師三展示臺(tái)siyǎngyuán飼養(yǎng)員載判員服務(wù)員營(yíng)業(yè)員演員美起來(lái)十分美觀。有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓從故事中我們知道方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶為方便。有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，五課堂小結(jié)第二課時(shí)第二課時(shí)二進(jìn)行新課生長(zhǎng)著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。學(xué)生寫。天上的云霧好像一群小綿羊。難道它的味道很特別嗎?分別造句嗎?第三課時(shí)第三課時(shí)二學(xué)習(xí)第一小節(jié)三看圖說(shuō)話，過渡到第二、三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?陪伴)愿?2.第三節(jié)。里話?理解意思)疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累。)為什么用疲倦?(詩(shī)歌講究押韻。)3.第四節(jié)。師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝。)有沒有時(shí)時(shí)掛牽你?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看?丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝?(交流)4.合作朗讀，加深體會(huì)。男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。”男生齊：“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！苯虒W(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2①神州(zhōu)謠(yáo)第一課時(shí)為中國(guó)的代稱。⑤民族：指歷史上形成的、處于不同社會(huì)發(fā)展階段的各種人的共同體。(圖片展示美麗風(fēng)光)祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。從第一二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。師點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你從加點(diǎn)的字中讀出了什么?④請(qǐng)你給臺(tái)灣小朋友說(shuō)一句祝福語(yǔ)。生......—中國(guó)!希望同學(xué)們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國(guó)!和在電視上看到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的山河、民族等內(nèi)話可說(shuō)。第二課時(shí)一識(shí)字寫字二拓展實(shí)踐布置學(xué)生課外搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，山川美黃河、長(zhǎng)江臺(tái)灣、大陸是一家各民族共繁榮課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A.珠穆朗瑪峰很高(2)各(民)族，情(誼)濃，(齊)(奮)發(fā)，共繁榮。③臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?教學(xué)要教學(xué)要重重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)3.了解傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。1.學(xué)會(huì)本課的生字。2.背誦課文，了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。 兩課時(shí)。 大街小巷(xiàng)人如潮。24字詞導(dǎo)讀⑤清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。28轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧?。第一課時(shí)老師范讀。指名讀。齊讀。什么?這些節(jié)日從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)乞巧節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣掃墓牛郎織女相會(huì)吃月餅敬老、踏秋、賞菊、登高民族的文化符號(hào)與象征。希望同學(xué)們會(huì)運(yùn)用各種方法、通過各種途徑去探究豐富多彩的節(jié)資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示與評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，第二課時(shí)第二個(gè)撇要寫成豎撇。識(shí)字2.傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣春節(jié)貼窗花放鞭炮元宵節(jié)看花燈清明掃墓端午賽龍舟吃粽子艾香七月七乞巧中秋吃月餅重陽(yáng)敬老賞菊登高清明(唐)杜牧他們就會(huì)舉行激烈的劃龍舟比賽。A.春節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)教師節(jié)B.國(guó)慶節(jié)春節(jié)端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)C.春節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)重陽(yáng)節(jié)A.中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)端午節(jié)春節(jié)B.春節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)C.春節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)端午節(jié)“貝”的故事3.默讀課文，了解“貝”字的起源，“貝”的作用3.由“貝”字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表教29③“貝”的故事第一課時(shí)1.會(huì)讀“甲、骨”等16個(gè)生字。一激趣導(dǎo)入，走近課文二學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容三再讀課文，深入理解1.會(huì)寫本課“貝、甲”等10個(gè)生字。一識(shí)字寫字二拓展創(chuàng)新(2)香(3)休(4)林杜劉孟2.漢字造字方法3.拆字對(duì)聯(lián)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)巾毛巾畫幣紙幣才剛才財(cái)戕財(cái)壞4破壞回懷懷里甲指甲由油于淺深淺錢工錢圖 兩課時(shí)。課課時(shí)nQ面小米粥31字詞導(dǎo)讀第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入，走近課文二學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯生匯報(bào)蠔油攪拌即可。紅燒茄子烤鴨蔥爆羊肉蒸餃炸醬面小米粥攪拌洗凈放入空氣炸鍋165度烤80分鐘燒茄粥炒、飯字菠煎字菠煎烤煮爆第二課時(shí)生字卡片、多媒體課件。1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。(課件出示句子)④今天的早飯我吃的是小米粥。灶焰燙煲焦烹學(xué)生匯報(bào)。學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，再列舉出自己熟悉的美食。識(shí)字4.中國(guó)美食1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。烤chǎofàn炒飯t力口子鴨子jīròu雞肉蛋炒飯一蒸餃?zhǔn)[爆羊肉3.中國(guó)美食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，美食跟歇后語(yǔ)結(jié)合在了一起。例如，豆腐的做法多種多樣，生出的小蔥拌豆腐—(一清(青)二白)咸菜拌豆腐—(有言(鹽)在先)咸菜煮豆腐——(不用多言(鹽)教學(xué)課時(shí)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)課時(shí)教學(xué)要求3.讓學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)做到認(rèn)真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有重點(diǎn)難點(diǎn)2.能向別人說(shuō)清楚為什么自己長(zhǎng)大了想做這個(gè)工作。一課時(shí)1.引導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，完整簡(jiǎn)要地說(shuō)出自己的理想、愿望：我長(zhǎng)大2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的愿望。3.讓學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)做到認(rèn)真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有自信心地說(shuō)。多媒體課件。樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)三記者采訪：談理想四小練筆：我的理想2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首的表意作用。3.積累十二生肖。4.閱讀《小柳樹和小棗樹》。2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首的表意作用。3.積累十二生肖，理解《小柳樹和小棗樹》的主題。教教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程二認(rèn)字寫字生：火腿腸油膩膩的。堵睹賭耳聞目()()塞打()盯釘叮()防()咬鐵()耳聞目(睹)(堵)塞打(賭)(盯)防(叮)咬鐵(釘)匯報(bào)交流。第二課時(shí)一學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么?2.十二生肖是怎么來(lái)的?我國(guó)西北地區(qū)的少數(shù)游牧民族則以動(dòng)物來(lái)紀(jì)年。龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁。狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來(lái)。三課堂小結(jié)第三課時(shí)閱讀《小柳樹和小棗樹》。一欣賞小柳樹的美2.朗讀、交流、感悟。真美!3.誰(shuí)能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來(lái)告訴大家?再讀句子。能找到與她有關(guān)的句子讀讀嗎?6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。二探究小柳樹擔(dān)心的原因興地吃起來(lái)。3.朗讀感悟，體會(huì)小柳樹心情的變化。(越來(lái)越擔(dān)心)過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧!那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對(duì)待小柳樹的呢?我們?cè)偃プx讀課文的6、7自然段。2.朗讀句子。3.指導(dǎo)朗讀對(duì)話：誰(shuí)來(lái)學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹?而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸!4.學(xué)習(xí)最后一段。人的長(zhǎng)處。語(yǔ)文園地三教學(xué)要求2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照詩(shī)歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。重點(diǎn)難2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。點(diǎn)教學(xué)課時(shí)請(qǐng)小鳥留下歌聲5。38我的彩色夢(mèng)境?,34字詞導(dǎo)讀第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課文.二初讀課文，整體感知三寫字指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來(lái)就容易多了。第二課時(shí)二學(xué)習(xí)新課，理解課文2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。師：詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。師：同學(xué)們真聰明，老師提出的問題難不倒大家。下生朗讀。雪松、小鳥、太陽(yáng)彩色結(jié)果天天藍(lán)森林采+(鄉(xiāng))=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)(精神)平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)(彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花下課了，操場(chǎng)上有打球的，有跑步的一會(huì)兒，閉上眼睛，一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?小草：我夢(mèng)見綠綠的小草。小花：我夢(mèng)見紅紅的小花。寶寶：我也做了個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見五顏六色的彩虹。師：大家把自己做的夢(mèng)仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來(lái)，好嗎?楓樹上的喜鵲教學(xué)要教學(xué)課時(shí)3.激勵(lì)孩子大膽想象，培養(yǎng)孩子們的想象力，讓學(xué)生懂我們村的渡(dù)口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。40它好像2一把很大又很高的綠色太書里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨?。[句導(dǎo)讀：心理描寫。寫出了自己對(duì)喜鵲的喜愛之第一部分(第1、2自然段):寫我喜歡我們村渡口旁的大楓樹上的喜鵲。發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。鵲弟弟”這個(gè)稱呼表達(dá)了作者對(duì)小喜鵲的喜愛之情。]第二部分(第3、4自然段):寫喜鵲阿姨家添了六只小喜鵲。39字詞導(dǎo)讀第三部分(第5~12自然段):寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說(shuō)話。圖我真高興啊!第四部分(第13自然段):寫我聽懂了喜鵲的話心里很高興。第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入，理解題目也叫游戲。二初讀課文，整體感知dùkǒupinyinzìmǔyóuxidǎsǎnāyi渡口拼音字母游戲打傘阿姨山岡方便②它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。③我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴。的思想情感的重新組合和建構(gòu)。的熏陶。第二課時(shí)一直接導(dǎo)入三學(xué)習(xí)第1自然段…我的喜鵲弟弟。1.作者簡(jiǎn)介四學(xué)習(xí)第9自然段教拼音(2)一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母…示例：我看到這個(gè)情景，會(huì)想到，喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里時(shí)，小喜鵲高興地叫起來(lái)：后不斷發(fā)表作品。1945年出版童話集《木偶戲》,以其風(fēng)格新穎，引起文學(xué)界的注目。先后出版《蒲公英和虹》《葉笛集》等約30本散文集、散文詩(shī)集和兒童文學(xué)作品。童話散文詩(shī)《紅菇的旅行》獲全國(guó)第二屆兒童文學(xué)獎(jiǎng)。他的散文大多描寫故鄉(xiāng)教學(xué)要求2.積累詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等4.想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)4510沙灘上的童話45海邊的沙灘1是我們的快樂天地。(zhī),那就是我們的樹。[句導(dǎo)讀：孩子們?cè)谏碁┥媳M情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍是誰(shuí)說(shuō)的并不重要，重要的是它開啟了孩子們想象的閘門，使孩子們有了編織美好故事的欲接著又有人補(bǔ)充(chōng):“他搶(qiǎng)去了美麗的公主!”在你一言我一語(yǔ)中初步成形。]46①沙灘：江河湖海中或岸邊由沙子淤積形成的沿水邊的陸地。是多么用心啊!]國(guó)我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥(yào),把城堡炸平。”王而“歡呼”,為救出了公主而“歡呼”,可見孩子段導(dǎo)讀：第8~14自然段講“我們”攻打魔窟，救出公主的經(jīng)過。但公主在哪兒?第二部分(第2~18自然段):在沙灘上，孩子們編織了一個(gè)美麗的童話故事。第一課時(shí)轟炸：(飛機(jī)等)從空中向地面或水上目標(biāo)投放炸彈、發(fā)射導(dǎo)彈，進(jìn)行摧毀性襲擊。反駁：提出自己的理由，否定對(duì)方的意見。二初讀課文，滲透識(shí)字方法補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。三再讀課文，將課文讀正確、流利四實(shí)踐作業(yè)學(xué)生交流讀后感受。試著讓學(xué)生說(shuō)出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話故事”。學(xué)生可能回答出幾種答案：孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜?、孩子們變成勇士救公主等。教師可以通過適時(shí)第二課時(shí)嗎?讀出你喜歡的感情。 4.學(xué)習(xí)第4~19自然段。邪惡、贏得勝利后無(wú)比興奮的心情。(指導(dǎo)朗讀。)來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。)是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?10沙灘上的童話炸魔王(精彩)的童話(堅(jiān)固)的城堡(美麗)的公主城堡里住著一個(gè)兇惡的魔沙灘是我們的快樂天地人》《金波兒童詩(shī)選》《綠色的太陽(yáng)》《紅蘋果》《雨鈴鐺》《在我和你之間》等作2.教學(xué)精彩片段我是一只小蟲子教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)53字詞導(dǎo)讀覺得毛茸(róng)茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰(shuí)會(huì)喜歡小第二部分(第2自然段):寫小蟲子在蹦蹦跳跳的時(shí)候需要注意的地方。55把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去第三部分(第3~5自然段):寫小蟲子的生活既快樂又有意思。晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我!第一課時(shí)54①屁股：泛指動(dòng)物身體后端靠近肛門的部分。⑤列車：配有機(jī)車、工作人員和規(guī)定信號(hào)的連掛成列的火2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。么?學(xué)生思考。匯報(bào)交流。1.配樂誦讀。2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。①小老師領(lǐng)讀生字。②小組開火車讀。③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。pìgumiǎnfèipíqishǐniàoshǐ屁股免費(fèi)脾氣屎尿使勁撞上幸運(yùn)干凈④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。腰屁股脾氣膽量肩背手臂胃三寫字指導(dǎo)4.展示交流。第二課時(shí)屁股屎尿使勁干凈撞傷晃動(dòng)免費(fèi)脾氣2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點(diǎn)?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥?4.為什么小蟲子覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)?大家讀4~6自然段，找出小蟲子覺得有意思動(dòng)物稱特點(diǎn)屎殼郎搬運(yùn)食物時(shí)不看路螳螂貪吃師：小蟲子高興起來(lái)會(huì)做什么?生：聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。師：你還知道哪些蟲子，它們是怎么唱歌的?三總結(jié)課文蟲的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。昆蟲的有趣故事，閱讀這本書后，學(xué)生讀起本文來(lái)，就變得容易多了。11我是一只小蟲子稱屎殼郎螳螂天牛動(dòng)物特點(diǎn)1.聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)2.積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……—會(huì)兒……5.閱讀《手影戲》。重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)2.積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……4.閱讀《手影戲》。教學(xué)素材教學(xué)課時(shí)2.字詞句運(yùn)用。一學(xué)習(xí)識(shí)字加油站陀螺建子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克二認(rèn)字寫字陀tuó螺luó建jiàn子不倒dǎo翁wēng玩具槍qiāng橡xiàng皮泥溜溜球遙控kòng坦2.開火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。4.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。4.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。三字詞句運(yùn)用怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行于色大喜若狂大喜過望抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕看誰(shuí)能用它說(shuō)一句話。3.書寫三包圍和全包圍的漢字。第二課時(shí)看看這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以用在哪幅圖上。去旅游吧?！币矝]打濕。二日積月累動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧結(jié)晶。2.出示二十四節(jié)氣歌。指名讀。請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。三課堂小結(jié)第三課時(shí)閱讀《手影戲》。一讀一讀，把課文讀通手影戲?qū)帉幗譄敉嫠覍?duì)面出現(xiàn)陌生男孩也鴿子3.檢查朗讀情況。二悟一悟，把課文讀懂三賽一賽，把課文讀好篇課文呢?教學(xué)要求重點(diǎn)2.正確、流利地誦讀兩則故事。誦讀中體會(huì)難難點(diǎn)想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。"第一部分(第1自然段):寫這個(gè)人看到禾苗長(zhǎng)得慢很著急。第二部分(第2、3自然段):寫這個(gè)人幫禾苗長(zhǎng)高并對(duì)自己的勞動(dòng)很滿意。亡羊補(bǔ)牢窿里鉆進(jìn)去把羊叼走了。]57字詞導(dǎo)讀第二部分(第4、5自然段):寫放羊人在丟了第二只羊的情況下把羊圈修補(bǔ)好就再也沒丟羊。生字卡片、課件。一激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)里拔出來(lái))那么揠苗是把禾苗從土里拔出來(lái)嗎?揠的意思其實(shí)是輕輕地往上一提。題目的意思是什么?你能說(shuō)說(shuō)嗎?則焦筋疲截4.書寫指導(dǎo)626后悔：為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。自言自語(yǔ)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去無(wú)邊無(wú)際自由自在棵一棵往高里拔)第二課時(shí)一談話激趣，導(dǎo)入新課二質(zhì)疑題目，理解題意三初讀課文，了解內(nèi)容四精讀課文，小組學(xué)習(xí)相關(guān)句子)教師可以利用做游戲這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)生字詞的把握。讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)12寓言二則求成亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢筋疲力盡丟失勸告丟失勸告鉆題。☆備課資料☆1.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)2.理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。課前預(yù)習(xí)當(dāng)你們看到11課《畫楊桃》這個(gè)題目時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么想法呢?課文是寫誰(shuí)畫楊桃?在什么時(shí)候、什么地方畫?怎樣畫的?畫得像不像?3.齊讀課文。4.思考(也可同桌討論):這篇文章寫了一件什么事?(這篇課文寫的是(1)課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的?(從第2自然段到倒數(shù)第2自然段)(這是文章描寫最細(xì)致的部分，即文章的重點(diǎn)部分)文章的第1部分)用。)(這是文章的第3部分。)2.分角色讀讀課文的第2部分。熟悉(xī):知道得很清楚。處。他們的話為什么能使作者終生受益呢?(也可根據(jù)班級(jí)具體情況，讓學(xué)生1.從課文第三部分入手，達(dá)到牽動(dòng)全文之目的。是什么年齡?(大約年事已高，也就是人到老年。)(從“使一生受用”這個(gè)詞件事。)者終生不忘呢?(是“老師”和父親的話。)他們講的內(nèi)容一樣嗎?從哪個(gè)詞可2.學(xué)習(xí)課文第1部分(第1自然段)。(1)指名讀父親的話(出示寫有父親話的投影片或小黑板)。(2)出示投影，齊讀并思考：父親的話有幾層意思?(兩層。)每一層各說(shuō)的是什么意思?(第一層是說(shuō)應(yīng)該怎樣做，即要認(rèn)認(rèn)真真地去3.學(xué)習(xí)課文第2部分。投影片或小黑板。)就不一樣。)(從這句話我們可以回想起著名畫家達(dá)?芬奇的老師說(shuō)過的一句話：桃呢。)D.這三句話以畫楊桃為例，要說(shuō)明一個(gè)什么道理呢?(說(shuō)明同一個(gè)事物，(2)講讀課文第2自然段。自然段寫了這個(gè)意思?(指名讀)(板書；我畫成了五角星)②作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個(gè)?(兩個(gè)。)第一個(gè)原因是什么呢? 師”說(shuō)的哪句話?(看投影讀一讀。)③作者把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因又是什么呢?(是作者認(rèn)認(rèn)真真地(3)導(dǎo)讀分析第3至5自然段。楊桃。)表示的意思一樣嗎?(一樣。)表示出的情感程度相同嗎?(相同。都是用十沒有?么?(說(shuō)明他們一是沒有考慮到作者看楊桃的角度，二是自以為對(duì)楊桃已十分熟悉。)(4)講讀課文第6至12自然段。一樣嗎?他先是怎樣做的?其中有一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)。(走到我的座位坐下否準(zhǔn)確。)(板書：老師審視)神情延續(xù)了很久?(半晌。)于如何處理這件事，認(rèn)真地進(jìn)行了考慮。)他是怎樣考慮呢?(先摸清認(rèn)為把楊桃畫成五角星好笑的是哪些同學(xué)。)(5)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13至17自然段。我'的座位上”,目的何在呢?(讓他們也從作者看楊桃的角度來(lái)觀察，使他們我：一生受用第三課時(shí)2.讀第一個(gè)例句，讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。(1)這一句講的課題目目標(biāo)3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)聯(lián)系上下和同學(xué)三看楊桃。不同的人物在看楊桃時(shí)候，體現(xiàn)出不同的思想感情。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀第二大段，選擇其中一個(gè)人物研究一下。我們可以怎樣研究?抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理共同研究。(二)學(xué)生交流，相機(jī)引導(dǎo)(三)引導(dǎo)學(xué)生 真地看，老實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到會(huì)被同學(xué)們誤解和嘲笑。在老學(xué)們嘲笑與誤解時(shí)的迷惑不解，傷心委屈；得到同學(xué)們理解時(shí)的學(xué)生自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)?(第一段話中同學(xué)們 這一看，(1)這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從的循循善誘。老師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色?1、理解 學(xué)們，你們能猜測(cè)一下，在這半晌的時(shí)間里，老師在想什么嗎? “和顏老師沒有在審視楊桃后就用這段話語(yǔ)來(lái)教育我們?(這是個(gè)循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅孩子們繼續(xù)畫羊桃，你猜想一下，這時(shí)他們的楊桃會(huì)畫成什么樣子呢?同時(shí)展示同學(xué)們自己在不同角度畫的楊桃并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了解了發(fā)生在他們中間的故事?，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō) 。我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們誘的老師說(shuō)：似。他們相同的地方是什么?(要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。)他們不同之處又是什么呢?(老師的話語(yǔ)中又提到教學(xué)要求1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。2.有感情地分角色朗讀課文1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的。2.在朗讀中體會(huì)“光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”的含3.領(lǐng)悟“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不想松鼠說(shuō)的那樣深”的含意教63字詞導(dǎo)讀第一部分(第1、2自然段):小馬愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。第二部分(第3~6自然段):講一條河擋住了小馬的去路，聽64①連蹦帶跳：蹦和跳兩種動(dòng)作差不多同時(shí)發(fā)生。67突然：在短促的時(shí)間里發(fā)生。(例句)奶奶這次病得太突然了。試吧?！彼铝撕樱⌒蘑嗟氐搅藢?duì)岸。原來(lái)⑩河水既(ji)不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松第一課時(shí)好。課件。一激趣導(dǎo)入你們想知道小馬是怎樣把麥子馱到磨坊去的嗎?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《小馬過河》。長(zhǎng)大了。3.學(xué)習(xí)第二部分。指名讀課文4~7自然段。老牛很淺)聽了老牛的話小馬是怎樣做的?讀一讀。(緊張、著急)你從哪里知道的?抓住詞語(yǔ)感受松第二課時(shí)怎么辦問媽媽)者是不能過去?讀小馬和媽媽的對(duì)話，想想媽媽對(duì)它說(shuō)了些什么?讀第7自然段。就知道了。因嗎?讀第8自然段。你在生活中有沒有通過自己動(dòng)手試一試解決問題的經(jīng)歷?說(shuō)一說(shuō)遇到困難你會(huì)怎樣解驗(yàn)。14小馬過河☆板書設(shè)計(jì)☆小馬為難老牛說(shuō)很淺松鼠說(shuō)很深高大矮小小馬不知道怎么辦一→問媽媽 突然發(fā)發(fā)小半伴年全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)被評(píng)為一等獎(jiǎng)。但《小馬過河》的作者在哪里?評(píng)獎(jiǎng)單位大費(fèi)周折，反復(fù)尋找后才在浙江瑞安農(nóng)村找到他，當(dāng)時(shí)他正在一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)代課老師，這位老師就是彭文席，彭文席在中學(xué)時(shí)代就喜愛文學(xué)，高中畢業(yè)后到一所小學(xué)任教。他寫過十多篇童話，《小馬過河》是他在29歲時(shí)發(fā)表的。《小馬過河》說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。早在宋代，詩(shī)人陸游就寫下了一首詩(shī)《冬夜讀書示子聿》,說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。冬夜讀書示子聿古人學(xué)問無(wú)移力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。2.教學(xué)精彩片段師：同學(xué)們都來(lái)到小馬的身邊，看看小馬遇到了什么困難，請(qǐng)同學(xué)們讀課文后說(shuō)一說(shuō)。師：小馬為什么沒有過河?師：小馬遇到問題能有禮貌地去請(qǐng)教，牛伯伯和松鼠非常愿意幫助小馬，尤其小松鼠對(duì)小馬是那么擔(dān)心，朗讀時(shí)怎么讀好呢?師：小馬真的為難了，只好回家問媽媽。(分角色朗讀。生扮演媽媽和小馬，讀課文第7自然段。)小組內(nèi)同學(xué)討論交流。全班交流。圖書借閱公約證大家都能借到書。大家共同制定圖書借閱公約，共同維護(hù)圖書角。重點(diǎn)難點(diǎn)清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀教學(xué)一課時(shí)一情境導(dǎo)入三大家共同制定的公約如下：(課件出示以下內(nèi)容)借閱規(guī)則教教學(xué)要求圖書借閱公約借閱愛護(hù)獎(jiǎng)懲歸還點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)第一課時(shí)二認(rèn)字寫字麻雀蜻蜓老虎青蛙三字詞句運(yùn)用得意滿意愿意加中隊(duì)活動(dòng)。容感到滿足時(shí)的高興心情。為什么不能用得意的微笑呢?為什么不能用滿意?(因?yàn)樾∶饔徐乓囊馑肌?句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情?句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了小馬怎樣的心情?四我的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的六個(gè)詞語(yǔ)，在朗讀的過程中思考組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字的意思有什么教師提示：朗讀了詞語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)中，組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字的意思相同或相近。歸納總結(jié)：讀了這些詞語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的組詞方式，那就是意思相同或相近五課堂小結(jié)收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谡n下鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。第二課時(shí)2.閱讀《好天氣和壞天氣》,感受閱讀的快樂。二朗讀“日積月累”的內(nèi)容知道是為什么嗎?就讓我們走進(jìn)課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。2.讀第2自然段。(1)大兒子是干什么的?他喜歡什么天氣?3.讀第3自然段。二兒子是干什么的?他喜歡什么樣的天氣?4.老奶奶為什么哭?從中你可以看出她是個(gè)怎樣的人?(老爺爺是個(gè)樂觀的人。)奶的話有道理?你有什么啟發(fā)?四課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的一部分內(nèi)語(yǔ)文園地五◆連蹦帶跳難為情一邊喘氣32正確、流利地誦讀古詩(shī)。在誦讀中培養(yǎng)熱愛祖國(guó)壯美河山之情。指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)70字詞導(dǎo)讀④同：相同。絕(jué)句 2窗含(hán)西嶺(lǐng)千秋雪?,門泊(bó)東吳①萬(wàn)里船②。復(fù)雜心情。]遠(yuǎn)行而來(lái)的船只。他的鄉(xiāng)情。第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入，作者介紹有很多文人墨客用佳句來(lái)贊美它。二自讀古詩(shī)，解決字詞曉出/凈慈寺/送/林子方例：湖=氵+湖蓮=艸+連荷=艸+何三品悟古詩(shī)師：這句話是不是很突兀?這句詩(shī)描寫了什么?(首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，我們還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。)(1)自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。(5)這一句寓情于景，反映了作者什么心理?作者的情感和這蓮葉與荷花一樣美好。)(2)詩(shī)句描繪的畫面有哪些色彩?四拓展延伸，作業(yè)布置第二課時(shí)多媒體課件。一知詩(shī)人，解題意體裁，屬于近體詩(shī)的一種形式。絕句一詞最早在南朝的齊、梁時(shí)代就已出現(xiàn)。陳代徐陵的思想概念。絕句分為律絕和古絕。律絕是律詩(shī)興起以后才有的，要求平仄。古絕遠(yuǎn)在律詩(shī)出現(xiàn)以前就有了。3.請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。用手中的工具書查一查，理解詩(shī)句的意思。兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。(2)詩(shī)中那活波可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥在什么地方?(柳樹間)教師出示柳樹圖片。詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹的?(翠)可見此時(shí)正是早春時(shí)節(jié)，那黃鸝鳥在翠綠的柳樹上做什么?(鳴叫)那么你們想一想，美麗的黃鸝鳥會(huì)在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由自在地)(1)詩(shī)人正陶醉于黃鸝鳥悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前出現(xiàn)了白鷺。教師用課件展示白鷺圖(2)詩(shī)中寫的是一只白鷺嗎?(不是)哪個(gè)詞告訴你的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍(lán)的天空)(3)潔白的白鷺飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面真美啊!讓學(xué)生們想象一下這樣的畫面。齊3.體會(huì)詩(shī)境。三橫縱觀，拓視野15古詩(shī)二首山行《曉出凈慈寺送林子方》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首七絕。此詩(shī)通過描寫六月西湖的美了平仄，又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心在瞬間掠過的獨(dú)特感受。然后順理成章，具體描繪這使他為之傾倒與動(dòng)情的特異風(fēng)光，著力表現(xiàn)在一片無(wú)窮無(wú)盡的碧綠之中那紅得“別樣”、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異于平時(shí)的綺麗景色，寫得十分傳神。詩(shī)的后兩句是互文，文義上交錯(cuò)互見，使詩(shī)《絕句》的作者是唐代詩(shī)人杜甫，課文中選的是杜甫《絕句》詩(shī)組中的第三首。是杜甫在聽聞唐朝平定“安史之亂”后，心情愉快所作。前兩句詩(shī)人對(duì)美景進(jìn)行了細(xì)微的刻畫，后兩句詩(shī)人因見吳船而想念故鄉(xiāng)。讀一讀，與原句比較一下，哪個(gè)寫得好?為什么這樣說(shuō)?幫助學(xué)生明確這首詩(shī)的朗讀停頓一行/白鷺/上青天。(前兩句聲色兼美)門泊/東吳/萬(wàn)里船。(后兩句意境開闊)(2)表演讀。播放課前制作好的配樂朗誦錄音，讓學(xué)生欣賞。隨后要求學(xué)生和著音樂誦讀，要求他們把對(duì)古詩(shī)的理解用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)2.能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情教學(xué)課16雷雨天亮起來(lái)了。打開窗戶，清新4的空氣迎面撲來(lái)。雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹?掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水字詞導(dǎo)讀第一課時(shí)⑤彩虹：天空中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生折射和反射作用而形成的弧形彩帶。第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入2.你們知道雷雨有哪些特征呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷雨的課文。出示題目、二初讀課文課文寫了雷雨哪些時(shí)候的景象；作者是按什么順序?qū)懙?，分別是哪些自然段。(教師參與討論)指名學(xué)生回答。三朗讀課文2.記字形。生字讀準(zhǔn)了，生字的樣子記住了嗎?誰(shuí)有好辦法把它們記住?四精讀課文雷雨前。1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，雷雨前會(huì)有怎樣的景象?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2.指名說(shuō)說(shuō)。3.老師這里有一副畫，看看畫上面都有些什么呢?它們有些什么樣的變化?學(xué)生觀察圖。(出示烏云、蜘蛛、蟬等圖片)4.我們一起來(lái)看看作者寫了雷雨前什么樣的景象?①找出這段話中的動(dòng)詞。(吹亂擺垂逃)五作業(yè)布置第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二品析課文(1)默讀4~6自然段，想象一下雷雨時(shí)的情景。(3)找出這些自然段中描寫雷雨變化的句子。(雨下起來(lái)了雨越下越大漸漸變小)變化。)三課堂小結(jié)青蛙越來(lái)越(多)樹木越來(lái)越(綠)到了沒有?要是你在野外迷了路學(xué)3.掌握四種天然指南針的用法，培養(yǎng)留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教17要是你在野外迷了路修辭手法。]太陽(yáng)所在的不同位置來(lái)確認(rèn)方向。人在晴天的晚上常?？克嬲J(rèn)方向。]大樹也會(huì)來(lái)幫忙。北。]大自然有很多天然的指南針，第一課時(shí)生字卡片、多媒體課件。—激趣導(dǎo)入，初步感知如果你們?cè)跊]有人煙的野外迷了路怎么辦?今天我們學(xué)習(xí)第17課《要是你在野外迷了路》,大自然有許多的幫助我們辨別方向的好辦法。2.指定學(xué)生回答：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下通過讀課文你知道了些什么?3.檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，詩(shī)歌里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來(lái)考考大家吧!(1)出示含會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)。慌張分辨忠實(shí)向?qū)б槐K稠密稀少溝渠積雪幫助永遠(yuǎn)亂闖碰上同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?(指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音)(2)會(huì)寫字讀音指導(dǎo)。(出示詞語(yǔ))幫助導(dǎo)永亂闖碰特積需只剩下生字啦!你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒，咱們來(lái)開火車吧?(開火車同學(xué)們都很聰明，記得很快!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)老師介紹識(shí)字方法：4.指導(dǎo)寫字。師邊示范邊講解)導(dǎo)：“巳”不是“已",要封口，“寸”字要寫穩(wěn)，托住上半部分，豎寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。稠、稀。三作業(yè)鞏固積雪積累累積 第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二分析課文，感知內(nèi)容物?會(huì)出錯(cuò)。)么意思?三總結(jié)全文，拓展延伸提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。17要是你在野外迷了路北極星黑夜(北邊)細(xì)細(xì)觀察多多去想4.你還知道野外哪些事物可以指點(diǎn)方向?和大家分享一下吧?！顐湔n資料☆葉的茂盛狀況就可以判斷東南西北各個(gè)方向了。學(xué)求重點(diǎn)教18太空生活趣事多你知道宇航(háng)員2在太空中怎樣生活嗎?說(shuō)起來(lái)還挺有趣呢!淋浴器。第二部分(第2~5自然段):分別講述太空中各種有趣的生活現(xiàn)象。6覺斷二睡覺◆)感覺xū須胡須需必需品回8喝*ē)喝水·渴米ě)口渴回第一課時(shí)3.初步了解課文大意?！と?dǎo)入太空是個(gè)充滿魅力的神奇世界，是我們?nèi)祟愐恢毕蛲c探索的地方。今天我們就來(lái)一起①指名讀、開火車讀、齊讀。(2)你有什么好辦法能記住它們嗎?要記住生字，首先觀察字形。按結(jié)構(gòu)分，我們可以把字分為換偏旁組新字的方式記住生字。做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣就讀哪一段，把其中的趣味讀出來(lái)。(1)你認(rèn)為哪個(gè)地方很有趣?(根據(jù)學(xué)生的回答，課件隨機(jī)出示句子)會(huì)發(fā)生什么情況?萬(wàn)一撞傷自己也很危險(xiǎn)。四復(fù)習(xí)總結(jié)，拓展延伸第二課時(shí)睡覺和喝水。這節(jié)課讓我們了解他們?cè)趺醋呗泛拖丛?。大家一起讀課文吧!(3)有意思嗎?誰(shuí)能把你感受到的有趣用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(指名讀第4自然段)太空洗澡又會(huì)發(fā)生哪些事情呢?咱們往下看!把噴頭噴出來(lái)的水朝一個(gè)方向吸。)三鞏固書寫松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中讓學(xué)生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、☆板書設(shè)計(jì)☆18太空生活趣事多睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的飲水袋走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴室原因失重你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎?宇航員把自己綁在睡袋里睡覺。天宮一號(hào)它是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心與神舟八號(hào)飛船的對(duì)接任務(wù)。神舟九號(hào)、神舟十號(hào)飛船之后依次與天宮一號(hào)完成無(wú)人或有太空吃飯講究多教學(xué)精彩片段教學(xué)要求運(yùn)用。重重點(diǎn)難點(diǎn)教教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)館博育覽診研究哨指名回答。1.下面這些字你能寫對(duì)嗎?含迎留蕩滿整要注意各部分的寫法。猜得是否正確。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)寫話。第二課時(shí)一情境導(dǎo)入州市),中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫(今屬江蘇)惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)過巨大影響的新樂府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首：詩(shī)》存其詩(shī)四卷。詩(shī)。第三課時(shí)第三課時(shí)一導(dǎo)入新課二初讀課文，學(xué)習(xí)生字氣。結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問、興奮的不同語(yǔ)氣。下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你么用啊?特殊符號(hào)紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們才看得語(yǔ)文園地六教學(xué)教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)4.明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理?！?319大象的耳朵為什么要耷拉著。]第二部分(第2~7自然段):寫小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)大象的耳朵有病。73字詞導(dǎo)讀還管身體的平衡。是不是有病。]第三部分(第8~11自然段):寫大象決定把耳朵支起來(lái)帶來(lái)的后果。第四部分(第12、13自然段):寫大象最后的決定。第一課時(shí)朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)?就讓我們走進(jìn)課文《大象的耳朵》二初讀課文三感知內(nèi)容幫助)(3)大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?一復(fù)習(xí)字詞二朗讀感悟師：誰(shuí)愿意帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。小兔子為什么會(huì)有這樣的感情?(1)后來(lái)大象又遇到了哪些小動(dòng)物?學(xué)生小組內(nèi)討論并選派代表向大家闡述自己的感悟。三總結(jié)收獲四書寫指導(dǎo)2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。理解這些動(dòng)詞的意思。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。19大象的耳朵大象的耳朵大象的耳朵——耷拉著不同的聲音小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)大象的耳朵有毛病試圖改變用竹竿把耳朵撐起來(lái)大象的耳朵——查拉著選擇最合適自己的自言自語(yǔ)(ABAC)一五一十大手大腳你的耳朵不應(yīng)該耷拉著。1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。4.明白做事要迎難而上，有始有終的道理。重點(diǎn)難2.朗讀課文。3.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道點(diǎn)教學(xué)課時(shí)(jiǎn)單?。第部分(第1、2自然段):寫蜘蛛因?yàn)榧拍療o(wú)聊決定開家口罩編織店。顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，段導(dǎo)讀：寫蜘蛛用了一整天給河馬織了一個(gè)不織口罩織圍巾。]78字詞導(dǎo)讀81⑤招牌：掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)銷的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。也比喻某種名義或稱號(hào)。忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十第二部分(第3~11自然段):寫蜘蛛開店的過程。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一謎語(yǔ)導(dǎo)入會(huì)織東西的蜘蛛開店賣東西的故事，它想開一個(gè)什么樣的店?蜘蛛寂寞無(wú)聊簡(jiǎn)單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣828匆忙；急急忙忙。偏旁識(shí)生字：寂=宀+叔寞=宀+莫編=+扁織=+只終=+冬蜈=蟲+吳蚣=蟲+公三作業(yè)布置其中最重要的一種方法就是讀。可以采用自象。第二課時(shí)怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。來(lái)表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。第一次第二次第三次開店賣口罩賣圍巾賣襪子遇到河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣四拓展延伸20蜘蛛開店課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)示例：我覺得蜘蛛開店還可以賣帽子，它可以賣給小松鼠1.教材分析蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時(shí)候，它直2.教學(xué)精彩片段我還是別干了。常紅火。教學(xué)要求4.讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課課時(shí)8321青蛙賣泥塘83字詞導(dǎo)讀第二部分(第2~10自然段):寫青蛙在賣泥塘的過程中接受小動(dòng)物們提出的建議不斷改善泥圖于是青蛙不再賣泥塘了。3.交流識(shí)記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。8.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?三學(xué)習(xí)課文1、2自然段2.學(xué)生質(zhì)疑。5.小結(jié)：那有沒有人來(lái)買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)3.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。構(gòu)美。你寫得哪一個(gè)字最好?好在哪里?五作業(yè)布置1.熟讀課文。2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，教師授課時(shí)們帶入，然后在黑板上通過圖片、簡(jiǎn)筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí)，由于考慮第二課時(shí)一檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知二學(xué)習(xí)課文3~10自然段買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?到泥塘里。)6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化?栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段(重點(diǎn)理解中間兩句)預(yù)設(shè)1:預(yù)設(shè)2:四總結(jié)全文，布置作業(yè)21青蛙賣泥塘想賣泥塘搬到城里動(dòng)手改造泥塘種草引水種樹、種花、修路、蓋房子環(huán)境美不賣泥塘采集搜集要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。更好了?！?.教學(xué)精彩片段語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教時(shí)教師3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。教學(xué)重點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。生字卡片，ppt。1、小朋友，春天到了，很多小動(dòng)物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動(dòng)物?你為什么喜歡它呢?3、出示課題：這是什么?(小毛蟲)笨拙3、輕聲朗讀第2節(jié)，理解“笨拙”(1)學(xué)習(xí)生字：拙(讀準(zhǔn)翹舌音并書(2)朗讀體會(huì)：文中哪些詞句說(shuō)明小毛蟲很笨拙?用直線劃出有關(guān)句子讀一師：是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎?4、指名朗讀(隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo))A男女生比賽讀B齊讀2.朗讀第二節(jié)。過渡：這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情，知道這是為什么嗎?讀讀課文你就會(huì)明白的!1、自由讀課文(1)借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。(重點(diǎn)交流：拋棄羨慕盈)(3)這一節(jié)有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解，我2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶?板書；靈巧輕盈2、(媒體)看小毛蟲變成蝴蝶的畫面3、讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，用文中語(yǔ)言練習(xí)4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)(二)學(xué)習(xí)第3、4節(jié)1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?2、師；讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢?板書：不悲觀不羨慕3、(媒體)演示小毛蟲變成蝴蝶的過(1)語(yǔ)言實(shí)踐：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自由讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字，理解詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡小毛蟲的原因。小毛蟲又變成了怎樣的蝴蝶?1.輕讀課文第5節(jié)，用曲線劃句子，感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。1、拓展(課后練習(xí)“寫”中的1)三、朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)1、師：讓我們?cè)僮x課文，體會(huì)小毛蟲2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對(duì)著小毛蟲說(shuō)說(shuō)心里話。板書：盡心竭力(2)出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對(duì)它說(shuō)："。"2、作業(yè)：(1)抄寫詞語(yǔ)：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動(dòng)(2)抄寫句子：每個(gè)人都有各(3)正確朗讀課文，背誦課文小毛蟲雖然貌不驚人，行動(dòng)遲緩，但是它沒有因此悲觀失望，盡心竭力地做自己該做的事情。最后它終于變成了一只美麗的蝴蝶。這個(gè)故事告訴我們：自然界的一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。22.小毛蟲不悲觀不失望(笨拙)小毛蟲-蝴蝶(靈巧輕盈)盡心竭力教教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)一情境導(dǎo)入椅抹帚拖玻桶圾垃三字詞句運(yùn)用