Python程序設(shè)計(jì)-教案全套 -張瑞玲 單元1-9 認(rèn)識(shí)Python -GUI編程

《Python程序設(shè)計(jì)》教案單元一認(rèn)識(shí)Python教學(xué)內(nèi)容搭建Python開發(fā)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，讓學(xué)生了解編程語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,增強(qiáng)探索意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的良好習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)： 了解Python的產(chǎn)生與發(fā)展。了解Python特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。掌握Python程序的開發(fā)流程。熟悉Python編碼規(guī)范。 能力目標(biāo)：能夠搭建Python開發(fā)環(huán)境，并利用該環(huán)境編寫和運(yùn)行簡(jiǎn)單的Python程序。具有使用PyCharm編寫和運(yùn)行Python程序的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python特點(diǎn)、Python工具、Python應(yīng)用領(lǐng)域、Python開發(fā)環(huán)境的搭建教學(xué)難點(diǎn)：Python開發(fā)環(huán)境的搭建教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家先對(duì)Python語(yǔ)言進(jìn)行一下大致的了解，預(yù)習(xí)本任務(wù)相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解所學(xué)課程的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】自我介紹，與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)【教師】通過(guò)微課視頻形式介紹Python語(yǔ)言的應(yīng)用領(lǐng)域Python是一門簡(jiǎn)單易學(xué)、跨平臺(tái)、可擴(kuò)展的高級(jí)編程語(yǔ)言，它在Web開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)爬蟲、人工智能、數(shù)據(jù)分析、自動(dòng)化運(yùn)維、游戲開發(fā)、辦公自動(dòng)化等多個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。在TIOBE編程語(yǔ)言排行榜上，Python的排名逐年上升，與Java、C、C++一起成為全球四大流行語(yǔ)言。因此，學(xué)習(xí)Python是非常有必要的?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這門課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（8min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的時(shí)候都需要注意什么？【學(xué)生】思考、分組討論、每組推薦一人回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)類比，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)編程軟件的要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情傳授新知

（30min）一、Python的產(chǎn)生與發(fā)展【教師】講解Python的產(chǎn)生與發(fā)展Python的創(chuàng)始人為荷蘭人吉多·范羅蘇姆(GuidovanRossum)。1989年圣誕節(jié)期間，在阿姆斯特丹，Guido為了打發(fā)圣誕節(jié)的無(wú)趣，決心開發(fā)一個(gè)新的腳本解釋程序，作為ABC語(yǔ)言的一種繼承。之所以選中Python(大蟒蛇的意思)作為該編程語(yǔ)言的名字，是取自英國(guó)20世紀(jì)70年代首播的電視喜劇《蒙提·派森的飛行馬戲團(tuán)》(MontyPython'sFlyingCircus)。1991年，第一個(gè)Python編譯器(同時(shí)也是解釋器)誕生。它是用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，并能夠調(diào)用C語(yǔ)言的庫(kù)文件(.so文件)。從一出生，Python已經(jīng)具有了：類(class)，函數(shù)(function)，異常處理(exception)，包括表(list)和詞典(dictionary)在內(nèi)的核心數(shù)據(jù)類型，以及模塊(module)為基礎(chǔ)的拓展系統(tǒng)。最初的Python完全由Guido本人開發(fā)。Python得到Guido同事的歡迎。他們迅速的反饋使用意見(jiàn)，并參與到Python的改進(jìn)。Guido和一些同事構(gòu)成Python的核心團(tuán)隊(duì)。2000年10月，Python2.0版本由BeOpenPythonLabs團(tuán)隊(duì)發(fā)布，加入了內(nèi)存回收機(jī)制，奠定了Python語(yǔ)言框架的基礎(chǔ)。2008年12月，Python3.0版本在一個(gè)意想不到的情況下發(fā)布了，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了徹底的修改，此版本沒(méi)有完全兼容之前的Python2.0，Python也因此分為了Python3.5派系和Python2.7派系兩大陣營(yíng)。2011年1月，Python被TIOBE編程語(yǔ)言排行榜評(píng)為2010年度語(yǔ)言。2014年11月，發(fā)布消息稱Python2.7將在2020年停止支持并且不再發(fā)布2.8版本。2018年7月，Python在TIOBE編程語(yǔ)言排行榜升至第四名。2022年8月，Python在TIOBE編程語(yǔ)言排行榜升至第一名。【學(xué)生】聆聽、記錄、了解二、Python的特點(diǎn)【教師】講解Python的特點(diǎn)Python的優(yōu)點(diǎn)：1.簡(jiǎn)單2.易學(xué)3.免費(fèi)、開源4.高層語(yǔ)言5.解釋型語(yǔ)言6.可移植性7.可擴(kuò)展性8.面向?qū)ο?.擁有豐富的庫(kù)10.規(guī)范的代碼11.高級(jí)動(dòng)態(tài)編程Python的缺點(diǎn)：1.運(yùn)行速度慢2.加密難3.縮進(jìn)規(guī)則嚴(yán)格4.多線程災(zāi)難能。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目下列選項(xiàng)中，不屬于Python語(yǔ)言特點(diǎn)的是（）。A．開源B．面向過(guò)程C．可移植性D．豐富的庫(kù)（2）以下關(guān)于Python技術(shù)特點(diǎn)中，描述錯(cuò)誤的是（）。A．與其他大多數(shù)編程語(yǔ)言相比，Python更簡(jiǎn)潔B．Python可以調(diào)用C語(yǔ)言編寫的代碼C．Python語(yǔ)言是解釋性語(yǔ)言，因此執(zhí)行速度比編譯性語(yǔ)言要慢D．Python主要用于底層開發(fā)【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答三、Python的應(yīng)用領(lǐng)域【教師】講解Python的應(yīng)用領(lǐng)域Python支持廣泛的應(yīng)用程序開發(fā)，包括文字處理、Web應(yīng)用和游戲等。從國(guó)內(nèi)的百度、阿里、騰訊，到國(guó)外的Google、NASA、YouTube、Facebook，Python的企業(yè)需求逐漸上升，各公司都在大規(guī)模使用Python完成各種開發(fā)任務(wù)。1.桌面GUI軟件開發(fā)2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)3.2D/3D圖形處理,游戲開發(fā)4.文檔處理和科學(xué)計(jì)算5.Web應(yīng)用開發(fā)6.網(wǎng)絡(luò)爬蟲7.操作系統(tǒng)管理、服務(wù)器運(yùn)維的自動(dòng)化腳本8.人工智能。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解四、Python的開發(fā)工具【教師】介紹Python的開發(fā)工具Python開發(fā)工具根據(jù)其用途不同可分為兩種，一種是Python代碼編輯器，一種是Python集成開發(fā)環(huán)境（integrateddevelopmentenvironment，IDE），使用IDE可以極大地提高Python開發(fā)人員的編程效率。IDLE是Python自帶的IDE，具備基本的IDE的功能。安裝Python的同時(shí)會(huì)自動(dòng)安裝IDLE，它包含交互式和文本式兩種模式。PyCharm是一款非常優(yōu)秀的PythonIDE，它帶有一整套可以幫助用戶在使用Python開發(fā)時(shí)提高效率的工具，如Project管理、調(diào)試、語(yǔ)法高亮、代碼跳轉(zhuǎn)、智能提示、自動(dòng)完成、單元測(cè)試、版本控制等。VisualStudioCode（簡(jiǎn)稱VSCode）是微軟開發(fā)的免費(fèi)代碼編輯器，兼容Linux、MacOSX和Windows平臺(tái)，通過(guò)安裝Python插件，VSCode可以變身為一款輕量級(jí)的PythonIDE，且可自動(dòng)識(shí)別Python安裝和庫(kù)。具有代碼高亮、自動(dòng)補(bǔ)全、debug、調(diào)試、單元測(cè)試等豐富的功能?！窘處煛繌?qiáng)調(diào)以下問(wèn)題集成開發(fā)環(huán)境是用于提供程序開發(fā)環(huán)境的應(yīng)用程序，一般包括代碼編輯器、編譯器、調(diào)試器和圖形用戶界面等工具，集成了代碼編寫功能、分析功能、編譯功能、調(diào)試功能等?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)播放微課視頻和ppt介紹，使學(xué)生了解Python中的產(chǎn)生與發(fā)展通過(guò)ppt介紹，使學(xué)生了解Python的特點(diǎn)通過(guò)課堂練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)掌握和檢測(cè)掌握知識(shí)點(diǎn)的程度，并通過(guò)提問(wèn)提高學(xué)生的注意力通過(guò)小案例，使學(xué)生了解Python的應(yīng)用領(lǐng)域，并使學(xué)生了解python的就業(yè)方向，激發(fā)學(xué)生的積極性通過(guò)開發(fā)工具演示，使學(xué)生初步了解Python常用的集成開發(fā)環(huán)境任務(wù)實(shí)施（20min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)一?【教師】提出任務(wù)人類社會(huì)的重要組成部分之一是語(yǔ)言，它不僅是一種交流方式，也是人們表達(dá)思想和情感的工具。計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言是一種特殊的語(yǔ)言，它可以把人類的思想轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以理解的指令，從而實(shí)現(xiàn)人們和計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行有效溝通，因此，它的重要性不言而喻。本任務(wù)首先學(xué)習(xí)Python的產(chǎn)生與發(fā)展、應(yīng)用領(lǐng)域和語(yǔ)言特點(diǎn)，然后帶領(lǐng)大家搭建Python開發(fā)環(huán)境，學(xué)習(xí)Python的下載、安裝，了解Python程序的開發(fā)工具?！緦W(xué)生】思考、討論一、進(jìn)行任務(wù)分析：下面共同在Windows中安裝Python和PyCharm來(lái)搭建Python開發(fā)環(huán)境的方法，從而開始Python編程之旅。二、安裝Python：1．安裝步驟1：訪問(wèn)/downloads/windows/，在打開的下載頁(yè)面中選擇“StableReleases”→“Python3.11.0-Oct.24,2022”→“DownloadWindowsinstaller(64-bit)”選項(xiàng)?！窘處煛繌?qiáng)調(diào)以下問(wèn)題下載安裝程序時(shí)，應(yīng)根據(jù)操作系統(tǒng)類型（32位或64位操作系統(tǒng)）選擇合適的版本進(jìn)行下載。步驟2：雙擊下載好的python-3.11.0-amd64.exe文件，在打開的對(duì)話框中勾選“Addpython.exetoPATH”復(fù)選框（將安裝路徑添加到系統(tǒng)環(huán)境變量Path中），然后選擇“Customizeinstallation”選項(xiàng)。【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題如果安裝時(shí)沒(méi)有勾選“Addpython.exetoPATH”復(fù)選框，那么系統(tǒng)就無(wú)法自動(dòng)完成環(huán)境變量的配置，讀者須在安裝完成后手動(dòng)配置環(huán)境變量，將Python的安裝路徑添加到環(huán)境變量中。步驟3：在打開的對(duì)話框中選擇Python提供的工具包，一般保持默認(rèn)的全部選中，然后單擊“Next”按鈕。步驟4：在打開的對(duì)話框中單擊“Browse”按鈕選擇安裝目錄，最后單擊“Install”按鈕。等待安裝完之后，會(huì)彈出安裝成功的窗口，單擊“Close”按鈕關(guān)閉對(duì)話框即可。2．驗(yàn)證打開命令提示符（cmd）窗口，執(zhí)行“python”命令。如果出現(xiàn)類似教材中圖1-8所示結(jié)果，說(shuō)明Python安裝成功。三、安裝PyCharm：1．安裝步驟1：在打開的下載頁(yè)面中單擊“Community”下的“Download”按鈕，下載社區(qū)版。步驟2：雙擊下載好的PyCharm-community-2022.2.3.exe文件，根據(jù)安裝提示進(jìn)行操作。【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題在“InstallationOptions”界面中應(yīng)勾選所有復(fù)選鈕。安裝完成后，需要設(shè)置一些基本參數(shù)并轉(zhuǎn)換成中文界面（即安裝中文包）。2．設(shè)置步驟1：?jiǎn)?dòng)PyCharm，打開“PyCharmUserAgreement”對(duì)話框，勾選“IconfirmthatIhavereadandacceptthetermsofthisUserAgreement”復(fù)選框，然后單擊“Continue”按鈕。步驟2：打開“WelcometoPyCharm”對(duì)話框，在左側(cè)選擇“Customize”選項(xiàng)，在右側(cè)“Colortheme”的下拉列表中選擇“IntelliJLight”選項(xiàng)。步驟3：在界面左側(cè)選擇“Plugins”選項(xiàng)，在搜索框中輸入“Chinese”，然后在下面列表中選擇“Chinese（Simplified）LanguagePack/中文語(yǔ)言包”選項(xiàng)，單擊“Install”按鈕。步驟4：安裝完成后，單擊“RestartIDE”按鈕，在打開的對(duì)話框中單擊“Restart”按鈕。步驟5：重啟后，便可進(jìn)入PyCharm中文界面。【學(xué)生】觀看效果，思考通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)下載并安裝Python集成開發(fā)環(huán)境按照要求完成任務(wù)【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本次課是Python的先導(dǎo)課，要求大家了解了解Python的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握Python的特點(diǎn)及應(yīng)用，并重點(diǎn)掌握Python開發(fā)環(huán)境的安裝。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)Python中的產(chǎn)生與發(fā)展、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域以及搭建Python開發(fā)環(huán)境相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)（1）利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在自己的電腦上安裝Python開發(fā)環(huán)境；（2）預(yù)習(xí)任務(wù)二，熟悉PyCharm集成開發(fā)環(huán)境。【學(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是Python中的產(chǎn)生與發(fā)展、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域以及搭建Python開發(fā)環(huán)境知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python有個(gè)基本認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容開發(fā)第一個(gè)Python程序教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，讓學(xué)生了解編程語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,增強(qiáng)探索意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的良好習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)： 了解Python的產(chǎn)生與發(fā)展。了解Python特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。掌握Python程序的開發(fā)流程。熟悉Python編碼規(guī)范。 能力目標(biāo)：能夠搭建Python開發(fā)環(huán)境，并利用該環(huán)境編寫和運(yùn)行簡(jiǎn)單的Python程序。具有使用PyCharm編寫和運(yùn)行Python程序的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python程序開發(fā)流程和編碼規(guī)范、Python程序方法和PyCharm編寫教學(xué)難點(diǎn)：編寫Python程序教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家先對(duì)C語(yǔ)言中的開發(fā)流程和編寫規(guī)范進(jìn)行回顧，預(yù)習(xí)本任務(wù)相關(guān)內(nèi)容?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課知識(shí)點(diǎn)的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言程序開發(fā)流程是怎樣的？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、Python程序的開發(fā)流程【教師】講解Python程序的開發(fā)流程Python程序的開發(fā)從確定任務(wù)到得到結(jié)果一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟，如教材P圖1-23所示。需求分析：對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚問(wèn)題的要求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么等。算法設(shè)計(jì)：對(duì)要解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和具體步驟。編寫程序：按照Python語(yǔ)法規(guī)定，利用文本編輯器或集成開發(fā)環(huán)境編寫Python程序，生成Python源文件（*.py）。運(yùn)行程序：Python解釋器解釋并執(zhí)行源文件，得到運(yùn)行結(jié)果。編寫程序說(shuō)明書：如同正式的產(chǎn)品都有產(chǎn)品說(shuō)明書一樣，正式提供給用戶使用的程序，也必須向用戶提供程序說(shuō)明書?！窘處煛繌?qiáng)調(diào)以下問(wèn)題運(yùn)行程序后能得到運(yùn)行結(jié)果并不能說(shuō)明程序是正確的，還需要對(duì)運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行分析，分析其是否合理。而且不能只看到某一次結(jié)果正確，就認(rèn)為程序沒(méi)有問(wèn)題，需要多設(shè)計(jì)幾組數(shù)據(jù)，檢查程序?qū)Σ煌瑪?shù)據(jù)的運(yùn)行情況?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解二、Python的編碼規(guī)范【教師】講解Python的編碼規(guī)范1．注釋為了提高程序的可讀性，源程序都應(yīng)加上必要的注釋。Python允許有多種注釋方式，常用的包括單行注釋和多行注釋兩種。1）單行注釋：在所需注釋的行前面加上英文#號(hào)，或者鼠標(biāo)選中所需注釋的行，使用快捷鍵“ctrl+/”進(jìn)行操作。單行注釋也可以放在一行中的其他內(nèi)容的右側(cè)，以“#”開始以后的內(nèi)容為注釋。例如：#程序開始print('helloPython')#這是單行注釋2）多行注釋：以三重引號(hào)（單引號(hào)或雙引號(hào)）開始，同樣以三重引號(hào)結(jié)束的多行注釋。也可以按住鼠標(biāo)左鍵，選中所需注釋的全部行，按住“ctrl+/”快捷鍵。例如:'''print("HelloPython")print("HelloPython")print("HelloPython")'''print("Python多行注釋符：三對(duì)單引號(hào)已成功注釋")"""print("HelloPython")print("HelloPython")print("HelloPython")"""2.縮進(jìn)Python最獨(dú)特的一點(diǎn)就是依靠代碼塊的縮進(jìn)來(lái)體現(xiàn)代碼之間的邏輯關(guān)系。例如，對(duì)于選擇結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，行尾的冒號(hào)以及下一行的縮進(jìn)表示一個(gè)代碼塊的開始，而縮進(jìn)結(jié)束則表示一個(gè)代碼塊的結(jié)束。在Python中最好使用4個(gè)空格進(jìn)行懸掛式縮進(jìn)，并且同一級(jí)別的代碼塊的縮進(jìn)量必須相同。例如：x=10 #x賦值為10y=20 #y賦值為20ifx>y: #如果x大于yprint(x) #輸出x的值else: #如果x小于等于yprint(y) #輸出y的值【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題在Python中使用縮進(jìn)時(shí)不提倡使用“Tab”鍵，更不要“Tab”鍵和空格混用。3．語(yǔ)句換行Python建議每行代碼的長(zhǎng)度不要超過(guò)80個(gè)字符。對(duì)于過(guò)長(zhǎng)的代碼，建議進(jìn)行換行。換行有兩種方式：1）可以在行尾使用續(xù)行符“\”來(lái)表示下面緊接的一行仍屬于當(dāng)前語(yǔ)句。例如：test='https://www.python.'\'org/downloads/'\'windows/'上面的代碼等價(jià)于下面的語(yǔ)句：test='/downloads/windows/'2）根據(jù)Python會(huì)將圓括號(hào)中的行隱式連接起來(lái)這個(gè)特點(diǎn)，可以使用圓括號(hào)包含多行內(nèi)容。例如，上述語(yǔ)句又可用以下形式表示：test=('https://www.python.''org/downloads/''windows/')4.使用必要的空格與空行使用必要的空格與空行增強(qiáng)代碼的可讀性。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)算符兩側(cè)、函數(shù)參數(shù)之間、逗號(hào)后面建議使用空格進(jìn)行分隔。而不同功能的代碼塊之間、不同的函數(shù)定義以及不同的類定義之間則建議增加一個(gè)空行以提高程序的可讀性。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解Python程序開發(fā)流程、編碼規(guī)范、使用PyCharm編寫、Python程序方法任務(wù)實(shí)施（15min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)二?【教師】提出任務(wù)學(xué)在日常生活中，按照一定的程序和步驟，做好各項(xiàng)工作，有助于提高效率和工作質(zhì)量。規(guī)范流程不僅可以幫助我們有效地完成日常工作，還可以讓我們更好地理解事物之間的聯(lián)系，從而更好地把握事物的發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)Python程序的開發(fā)流程和編碼規(guī)范，可以使代碼更優(yōu)雅、清晰，提高代碼的可讀性，降低Python程序的維護(hù)難度。本任務(wù)將帶領(lǐng)大家使用PyCharm開發(fā)第一個(gè)Python程序?！緦W(xué)生】思考、討論一、進(jìn)行任務(wù)分析：下面介紹使用PyCharm編寫和運(yùn)行第一個(gè)Python程序的方法。使用PyCharm編輯器編寫Python程序可分為以下幾個(gè)步驟：步驟一：運(yùn)行PyCharm,選擇NewProject,創(chuàng)建一個(gè)新的Python項(xiàng)目，名字為MyFirstProgram。在打開的“CreateProject”對(duì)話框，添加項(xiàng)目相關(guān)信息，如圖1-24所示。Location表示該項(xiàng)目的保存路徑，Baseinterpreter用來(lái)指定Python解釋器的版本。在“Newenvironmentusing”下拉列表中選擇默認(rèn)的“Virtualenv”選項(xiàng),在“Baseinterpreter”中選擇Python安裝目錄下的python.exe，取消勾選“Createamain.pywelcomescript”復(fù)選框，然后單擊“Create”按鈕?！窘處煛啃⊥卣筕irtualenv是一個(gè)虛擬環(huán)境管理器，它可以創(chuàng)建多個(gè)虛擬環(huán)境，為不同項(xiàng)目提供獨(dú)立的Python運(yùn)行環(huán)境，以解決不同項(xiàng)目間多版本的沖突問(wèn)題。在不繼承全局安裝包的情況下，在Virtualenv環(huán)境中安裝所需包時(shí)，會(huì)自動(dòng)安裝到該虛擬環(huán)境下，不會(huì)對(duì)其他項(xiàng)目環(huán)境有任何影響。步驟二：右擊項(xiàng)目，在菜單欄中選擇New，再選擇PythonFile，新建一個(gè)Python文件，如圖1-25所示。步驟三：在彈出的對(duì)話框中輸入主文件名為HelloPython，敲回車，就創(chuàng)建了一個(gè)擴(kuò)展名為.py的Python程序文件(擴(kuò)展名自動(dòng)添加)。如圖1-26所示?！窘處煛繌?qiáng)調(diào)以下問(wèn)題Python程序的源文件擴(kuò)展名為“.py”。如果要在PyCharm的項(xiàng)目中導(dǎo)入已經(jīng)編寫好的源文件，可以將源文件放到項(xiàng)目文件夾根目錄下，這樣源文件可顯示在項(xiàng)目中。步驟四：在新建的HelloPython.py文件里，輸入以下代碼，并在空白處右鍵選擇Run運(yùn)行，表示輸出一段“HelloPython”字符串，如圖1-27所示。運(yùn)行成功后，PyCharmConsole窗口將顯示運(yùn)行結(jié)果，如圖1-28所示。除了可以在PyCharm中的代碼區(qū)域編輯代碼之外，還可以通過(guò)工具欄中的PythonConsole（Python交互式模式）直接輸入代碼，然后執(zhí)行，并且立刻得到結(jié)果。讀者可以通過(guò)單擊“Tools”→“PythonorDebugConsole”命令（或者單擊PyCharm窗口下方工具欄中的“PythonConsole”選項(xiàng)卡，如圖1-29所示）,打開PythonConsole窗口，使用“>>>”形式的交互模式，如圖1-30所示。在本書中，正文示例和任務(wù)實(shí)施部分的代碼使用代碼區(qū)域或交互式模式進(jìn)行編寫實(shí)現(xiàn)。【學(xué)生】觀看效果，思考通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)編程題：編寫程序，輸出如下語(yǔ)句。***人生苦短，我用Python***在PyCharm中輸入代碼并查看運(yùn)行結(jié)果【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題對(duì)比自己的運(yùn)行結(jié)果，若程序有誤，查找并記錄原因通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)利用所學(xué)Python開發(fā)一個(gè)Python程序?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)Python程序開發(fā)流程、編碼規(guī)范、使用PyCharm編寫、Python程序方法相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立完成“開發(fā)一個(gè)Python程序”任務(wù)?！緦W(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是Python中的Python程序開發(fā)流程、編碼規(guī)范、使用PyCharm編寫、Python程序方法知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python基礎(chǔ)有了更深入的了解，進(jìn)一步提高了對(duì)Python知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但由于課下練習(xí)較少，軟件使用不太熟練，以后要加強(qiáng)實(shí)操部分的練習(xí)。《Python程序設(shè)計(jì)》教案單元二語(yǔ)法基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入與打印教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成按規(guī)矩行事的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解Python的基礎(chǔ)語(yǔ)法規(guī)則。了解Python中的變量和變量類型。能力目標(biāo)：能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的信息通過(guò)變量在Python程序中顯示。能夠正確判斷變量所要用的數(shù)據(jù)類型，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入與打印。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python變量的命名規(guī)則、Python變量的賦值方法教學(xué)難點(diǎn)：Python變量的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家了解學(xué)生基本信息都包含什么，預(yù)習(xí)本任務(wù)相關(guān)內(nèi)容。【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)【教師】講一些涉及Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)俗話說(shuō)“千里之行，始于足下”，在進(jìn)入Python編程世界之初，我們需要學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握了Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，才能讓我們?cè)赑ython編程世界中走的更遠(yuǎn)?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這次課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言的變量命名有哪些規(guī)則？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、變量【教師】通過(guò)多媒體介紹變量的命名規(guī)則和變量的賦值規(guī)則Python中變量的命名需要遵循一定的規(guī)律，即變量名只能包括字母、數(shù)字和下劃線，且第一個(gè)字符必須是字母或下劃線，不能是數(shù)字……（詳見(jiàn)教材）1．變量的命名規(guī)則Python中變量的命名需要遵循一定的規(guī)則，即變量名只能包括字母、數(shù)字和下劃線，且第一個(gè)字符必須是字母或下劃線，不能是數(shù)字……（詳見(jiàn)教材）【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題（1）Python的變量名區(qū)別英文字母大小寫（2）Python的關(guān)鍵字不能作為變量名使用【教師】布置題目（1）下列選項(xiàng)中，不能作為Python變量名的是（）。A.studentB._StudentC.class5D.5class（2）以下不屬于Python關(guān)鍵字的是（）。A.TrueB.FalseC.gotoD.class【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答2．變量的賦值變量賦值時(shí)，Python會(huì)自動(dòng)聲明變量的數(shù)據(jù)類型。賦值運(yùn)算符“=”用于為變量賦值，其左側(cè)是變量名，而右側(cè)是變量指向的值……（詳見(jiàn)教材）【教師】演示示例程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題變量使用前必須先賦值，因?yàn)樽兞恐赶虻膬?nèi)存對(duì)象只有在賦值后才會(huì)被創(chuàng)建?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解二、數(shù)據(jù)類型【教師】提問(wèn)在C語(yǔ)言中，變量有哪些數(shù)據(jù)類型？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解在Python中都有哪些數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)類型有什么作用變量的數(shù)據(jù)類型取決于它指向的數(shù)據(jù)的類型。Python的數(shù)據(jù)類型包括數(shù)字、布爾類型、字符串、列表、元組、字典和集合……（詳見(jiàn)教材）1．?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)據(jù)類型用于存儲(chǔ)數(shù)值。Python支持不同的數(shù)據(jù)類型，包括int、float和complex……（詳見(jiàn)教材）2．布爾類型布爾（bool）類型是一種比較的類型，它只有“True”（真）和“False”（假）兩種值。在Python中，可以直接用“True”和“False”表示布爾值（注意首字母大寫），也可以通過(guò)比較和判斷得到布爾值……（詳見(jiàn)教材）3．字符串字符串（str）是以單引號(hào)或雙引號(hào)括起來(lái)的任意文本，如’abc’、”xyz”等。如果單引號(hào)本身也是字符串中的一個(gè)字符，那就可以用雙引號(hào)括起來(lái)；反之，如果雙引號(hào)本身也是字符串中的一個(gè)字符，那就可以用單引號(hào)括起來(lái)……（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目（1）Python語(yǔ)言提供了3種基本的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)類型，其中不包括（）。A.布爾型B.浮點(diǎn)型C.復(fù)數(shù)型D.整數(shù)型（2）以下關(guān)于二進(jìn)制整數(shù)的定義，正確的是（）。A.0B1234B.oB1234C.0b0101D.ob0101（3）下列關(guān)于Python中復(fù)數(shù)類型的描述錯(cuò)誤的是（）。A.復(fù)數(shù)是由實(shí)部和虛部構(gòu)成的B.復(fù)數(shù)可以看作是二元有序?qū)崝?shù)對(duì)C.虛部必須有后綴j，且必須為小寫D.對(duì)于復(fù)數(shù)z，可以用z.real和z.imag分別獲取它的實(shí)部和虛部（4）下面選項(xiàng)中，Python不支持的數(shù)據(jù)類型是（）。A.intB.floatC.listD.char【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解Python變量和數(shù)據(jù)類型任務(wù)實(shí)施（15min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)一?【教師】提出任務(wù)在電子信息時(shí)代，面對(duì)龐大復(fù)雜的數(shù)據(jù)，多是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將其存儲(chǔ)進(jìn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中。在學(xué)校的信息系統(tǒng)中，面對(duì)每年的新生，我們需要遵循一定的規(guī)范，將學(xué)生信息錄入信息系統(tǒng)，這樣才能更好地進(jìn)行信息的查詢和打印。本任務(wù)將帶領(lǐng)大家編寫Python程序，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入與打印?！緦W(xué)生】思考、討論，推薦一名同學(xué)寫出編程思路（板書）一、進(jìn)行任務(wù)分析：完成本任務(wù)，需要設(shè)置不同的變量來(lái)分別存儲(chǔ)學(xué)生的不同信息，如對(duì)每一個(gè)學(xué)生都設(shè)置5個(gè)變量來(lái)分別存儲(chǔ)他們的學(xué)號(hào)、姓名、性別、聯(lián)系電話和籍貫信息。1.編寫程序定義用來(lái)存儲(chǔ)五位學(xué)生信息的變量，并賦值。2.利用print（）函數(shù)將學(xué)生信息打印出來(lái)。二、參考代碼：#學(xué)生1的信息stu1_num=10010stu1_name='趙浩'stu1_sex='男'stu1_tel=1358671stu1_city='河南鄭州'#學(xué)生2的信息stu2_num=10011stu2_name='錢森'stu2_sex='男'stu2_tel=1387741stu2_city='河南三門峽'#打印學(xué)生的信息print(stu1_num,stu1_name,stu1_sex,stu1_tel,stu1_city)print(stu2_num,stu2_name,stu2_sex,stu2_tel,stu2_city))三、代碼運(yùn)行結(jié)果：10010趙浩南鄭州10011錢森南三門峽【學(xué)生】觀看效果，思考如果每個(gè)學(xué)生的信息都采用獨(dú)立的變量存儲(chǔ)，在面對(duì)大數(shù)據(jù)量時(shí)會(huì)使代碼顯得冗長(zhǎng)，讀者后期可嘗試通過(guò)列表或元組（將在單元四詳細(xì)介紹）的方式來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生的信息。通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)1）importkeywordprint(keyword.kwlist)（2）以下程序運(yùn)行時(shí)輸出12<回車>number=int(input(“請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)：”))print(‘二進(jìn)制：’,bin(number))print(‘八進(jìn)制：’,oct(number))print(‘十六進(jìn)制：’,hex(number))（3）print(‘I\t’m\tearning\tPython’)在PyCharm中輸入代碼并查看運(yùn)行結(jié)果【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題對(duì)比自己的運(yùn)行結(jié)果，若程序有誤，查找并記錄原因通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)利用所學(xué)變量和數(shù)據(jù)類型知識(shí)點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)Python變量和數(shù)據(jù)類型相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合個(gè)人情況，完成具有個(gè)人特色的個(gè)人簡(jiǎn)介程序?！緦W(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是Python中的變量和數(shù)據(jù)類型知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python基礎(chǔ)有了更深入的了解，進(jìn)一步提高了對(duì)Python知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但由于課下練習(xí)較少，軟件使用不太熟練，以后要加強(qiáng)實(shí)操部分的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知識(shí)目標(biāo)：了解Python中的標(biāo)識(shí)符，能準(zhǔn)確判斷標(biāo)識(shí)符的合法性。了解Python中的關(guān)鍵字，會(huì)借助工具查看關(guān)鍵字信息。能力目標(biāo)：能夠通過(guò)Python運(yùn)算符進(jìn)行不同類型的數(shù)值運(yùn)算，實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python運(yùn)算符的使用方法、Python運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)教學(xué)難點(diǎn)：Python運(yùn)算符的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件完成課前任務(wù)請(qǐng)大家思考可以通過(guò)什么方法對(duì)表達(dá)式進(jìn)行變形，預(yù)習(xí)本任務(wù)需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)【教師】概括本節(jié)課總體學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生大體了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)據(jù)的運(yùn)算通過(guò)運(yùn)算符來(lái)完成，運(yùn)算符用于連接表達(dá)式中各種類型的數(shù)據(jù)、變量等操作數(shù)。Python支持多種類型的運(yùn)算符，包括算術(shù)運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、成員運(yùn)算符、身份運(yùn)算符和位運(yùn)算符等?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這門課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言的運(yùn)算符有幾種，分別是什么？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、算術(shù)運(yùn)算符【教師】提問(wèn)在C語(yǔ)言中，都有哪些符號(hào)屬于算術(shù)運(yùn)算符？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的算術(shù)運(yùn)算符都有哪些？都有什么作用？Python提供了7個(gè)基本的算術(shù)運(yùn)算符，其運(yùn)算方式與數(shù)學(xué)中基本類似。具體符號(hào)如下：運(yùn)算符名稱示例說(shuō)明+加法運(yùn)算a+b返回a和b的和-減法運(yùn)算a-b返回a和b的差*乘法運(yùn)算a*b返回a和b的積/除法運(yùn)算a/b返回a和b的商%取模運(yùn)算a%b返回a除以b的余數(shù)**冪（乘方運(yùn)算）a**b返回a和b的次冪//整除a//b返回a和b的商的整數(shù)部分（向下取整）。如果其中一個(gè)操作數(shù)為負(fù)數(shù)，則結(jié)果為負(fù)數(shù)。例如，3//4=0，4//3=1，-3//4=-1，4//-3=-2【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目有賦值語(yǔ)句x=12+4*((8**2)-20)//6，則x的值為（）。A.41B.41.3C.41.0D.42【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答二、比較運(yùn)算符【教師】提問(wèn)（1）在C語(yǔ)言中，都有哪些符號(hào)屬于關(guān)系運(yùn)算符？（2）在C語(yǔ)言中，關(guān)系運(yùn)算符一般在什么場(chǎng)景下用的多？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的關(guān)系運(yùn)算符關(guān)系運(yùn)算符又稱比較運(yùn)算符，用于比較運(yùn)算符兩側(cè)數(shù)據(jù)的值，比較的結(jié)果是一個(gè)布爾值，即True或False。Python提供的關(guān)系運(yùn)算符如下所示：運(yùn)算符名稱示例說(shuō)明==等于a==b判斷a和b的值是否相等，如果是則結(jié)果為True，否則為False!=不等于a!=b判斷a和b的值是否不相等，如果不相等則結(jié)果為True，否則為False>大于a>b判斷a的值是否大于b的值，如果是則結(jié)果為True，否則為False<小于a<b判斷a的值是否小于b的值，如果是則結(jié)果為True，否則為False>=大于等于a>=b判斷a的值是否大于等于b的值，如果是則結(jié)果為True，否則為False<=小于等于a<=b判斷a的值是否小于等于b的值，如果是則結(jié)果為True，否則為False【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題（1）等于、不等于、大于等于、小于等于運(yùn)算符（==、!=、>=、<=）的表示方法與數(shù)學(xué)中的表示方法不同（=、≠、≥、≤）。（2）關(guān)系運(yùn)算符兩側(cè)的值可以是數(shù)值、字符串等數(shù)據(jù)類型，但應(yīng)為同一類型。（3）字符串?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行比較運(yùn)算時(shí)，按照其內(nèi)容的ASCII碼值進(jìn)行比較。在比較兩個(gè)字符串時(shí)，先比較第一個(gè)字符，其中ASCII碼值較大的字符所在字符串較大，如果第一個(gè)字符相同，再比較第二個(gè)字符……（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目表達(dá)式4<=5<=2的值是_____________?！緦W(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答三、賦值運(yùn)算符【教師】提問(wèn)（1）在C語(yǔ)言中，賦值運(yùn)算符都有哪些作用？（2）在上次課中，都學(xué)過(guò)哪些賦值運(yùn)算符的知識(shí)點(diǎn)？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】結(jié)合任務(wù)一中介紹的賦值運(yùn)算符進(jìn)一步講解復(fù)合賦值運(yùn)算符的相關(guān)知識(shí)符號(hào)“=”具有賦值的作用，因此，我們也稱其為賦值運(yùn)算符。賦值運(yùn)算符比較特殊，它的作用是把等號(hào)右邊的值賦給左邊。Python中的賦值運(yùn)算符見(jiàn)表2-14?！窘處煛繌?qiáng)調(diào)問(wèn)題對(duì)于+=，-=等賦值運(yùn)算符，可以將其等價(jià)看作于如下格式：a+=b等價(jià)于a=a+b【教師】演示例2-19程序并講解分析。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目為了給整型變量x、y、z賦初值10，下面正確的Python賦值語(yǔ)句是（）。A.xyz=10B.x=10y=10z=10C.x=y=z=10D.x=10,y=10,z=10【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答四、邏輯運(yùn)算符【教師】提問(wèn)常見(jiàn)的邏輯關(guān)系有哪些？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的邏輯運(yùn)算符Python的邏輯運(yùn)算符包括and（與）、or（或）、not（非）3種，如下所示。與C/C++、Java等語(yǔ)言不同的是，Python種的邏輯運(yùn)算的返回值不一定是布爾值。運(yùn)算符名稱示例說(shuō)明and與aandb如果a的值為False，無(wú)須計(jì)算b的值，返回a的值；否則返回b的值or或aorb如果a的值為True，無(wú)須計(jì)算b的值，返回a的值；否則返回b的值not非nota如果a的值為True，返回值為False；如果a的值為False，返回值為True【教師】演示例2-20程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序（主要代碼分析）【教師】布置任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分析討論以下三條語(yǔ)句的結(jié)果print(‘a(chǎn)–5orb<3=’,a–5orb<3)print(‘a(chǎn)<6orb+3=’,a<6orb+3)print(‘nota=’,nota)【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果、參與小組討論，每組推舉一個(gè)同學(xué)分享討論結(jié)果【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題在Python中，當(dāng)參與邏輯運(yùn)算的數(shù)值為0時(shí)，則將它看作邏輯“假”，而將所有非0的數(shù)值都看作邏輯“真”。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目下列關(guān)于Python運(yùn)算符的使用，錯(cuò)誤的是（）。A.a!=bB.a=a&&bC.a==bD.a=a//b【學(xué)生】完成題目五、成員運(yùn)算符【教師】利用PPT講解成員運(yùn)算符用于判斷一個(gè)元素是否在某個(gè)序列中，如字符串、列表、元組等。Python提供的成員運(yùn)算符如下所示。運(yùn)算符說(shuō)明in如果在指定的序列中找到值返回True，否則返回Falsenotin如果在指定的序列中沒(méi)有找到值返回True，否則返回False【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】演示例2-21程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序六、身份運(yùn)算符【教師】利用PPT講解關(guān)系運(yùn)算符中的“==”是比較兩個(gè)變量的值是否相等。身份運(yùn)算符用來(lái)判斷兩個(gè)變量是否指向同一個(gè)內(nèi)存對(duì)象。Python提供的身份運(yùn)算符如下所示。運(yùn)算符說(shuō)明isxisy，類似id(x)==id(y),如果引用的是同一個(gè)對(duì)象則返回True，否則返回Falseisnotxisnoty，類似id(x)!=id(y),如果引用的不是同一個(gè)對(duì)象則返回True，否則返回False?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】演示例2-22程序，主要代碼：【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題Python為了優(yōu)化速度，使用了小整數(shù)對(duì)象池，避免為整數(shù)頻繁申請(qǐng)和銷毀內(nèi)存空間。Python中的小整數(shù)是指在[-5,256]區(qū)間的整數(shù)，這些整數(shù)對(duì)象是提前創(chuàng)建好的，不會(huì)被回放。在一個(gè)Python程序中，所有相同的小整數(shù)都是同一個(gè)對(duì)象。當(dāng)數(shù)值不在小整數(shù)對(duì)象池內(nèi)時(shí)，會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建新的對(duì)象。但是，此時(shí)會(huì)有一個(gè)大整數(shù)池，即處于同一個(gè)代碼塊（一個(gè)代碼就是一個(gè).py文件）的相同的大整數(shù)是同一個(gè)對(duì)象。同理，Python中相同的單個(gè)字符也是同一個(gè)對(duì)象，處于同一個(gè)代碼塊的相同的浮點(diǎn)數(shù)，以及具有相同元素的字符串和元組都是同一個(gè)對(duì)象?！窘處煛坎贾萌蝿?wù)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分析討論以下語(yǔ)句的結(jié)果int1=520#修改int1的值為520print(‘修改值后的int1和int3引用的是同一對(duì)象？’,int1isint3)print(‘修改值后的int1內(nèi)存地址：’,id(int1))【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果、參與小組討論，每組推舉一個(gè)同學(xué)分享討論結(jié)果七、位運(yùn)算符【教師】提問(wèn)（1）在C語(yǔ)言中，都有哪些符號(hào)屬于位運(yùn)算符？（2）在C語(yǔ)言中，位運(yùn)算符一般用來(lái)進(jìn)行什么運(yùn)算？（3）在C語(yǔ)言中，一般在哪里應(yīng)用的多一些？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的位運(yùn)算符都有哪些？都有什么作用？所謂位運(yùn)算是指進(jìn)行二進(jìn)制位的運(yùn)算。例如，將一個(gè)存儲(chǔ)單元中的各二進(jìn)制位左移或右移一位。Python提供的位運(yùn)算符包括按位與、按位或、按位異或、按位取反、左移和右移共6種，如下所示。運(yùn)算符名稱示例說(shuō)明&按位與a&ba和b對(duì)應(yīng)的兩個(gè)二進(jìn)制位均為1時(shí)，結(jié)果才為1，否則為0|按位或a|ba和b對(duì)應(yīng)的兩個(gè)二進(jìn)制位有一個(gè)為1時(shí)，結(jié)果就為1，否則為0^按位異或a^ba和b對(duì)應(yīng)的兩個(gè)二進(jìn)制位不同時(shí)，結(jié)果為1，否則為0~按位取反~a先求a的補(bǔ)碼，然后將補(bǔ)碼的每個(gè)二進(jìn)制位取反，最后再求補(bǔ)碼<<左移a<<ba的二進(jìn)制位全部左移b位，移出位刪掉，移進(jìn)的位補(bǔ)零>>右移a>>ba的二進(jìn)制位全部右移b位，移出位刪掉，移進(jìn)的位補(bǔ)零八、運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)【教師】講解Python中的運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)Python中運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)如下所示。優(yōu)先級(jí)順序運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)順序運(yùn)算符1**8>、<、>=、<=2~、+(正號(hào))、-(負(fù)號(hào)）9==、!=3*、/、%、//10=、+=、-=、*=、/=、%=、**=、//=4+(加法)、-(減法)11is、isnot5<<、>>12in、notin6&13and、or、not7^、|【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目假設(shè)a=3,b=5,c=2,則表達(dá)式not(b<c)anda>c的值是（）。A.TrueB.FalseC.表達(dá)式錯(cuò)誤D.不確定【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題當(dāng)一個(gè)表達(dá)式中有多種運(yùn)算符時(shí)，應(yīng)按照上面表中的運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)順序進(jìn)行計(jì)算。如果想要改變它們的計(jì)算順序，可以使用圓括號(hào)……（詳見(jiàn)教材）通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解Python各種運(yùn)算符的使用任務(wù)實(shí)施（15min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)二?【教師】提出任務(wù)在工作或生活中我們難免會(huì)同時(shí)接到多項(xiàng)任務(wù)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行梳理，將各項(xiàng)任務(wù)按輕重緩急進(jìn)行分類，重要的事情、緊急的事情先完成，這樣既能保證條理清晰、有條不紊，又能保證高效率、高質(zhì)量。同理，程序中的運(yùn)算符也有優(yōu)先級(jí)次序，當(dāng)一個(gè)表達(dá)式有多個(gè)運(yùn)算符出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)先算高優(yōu)先級(jí)運(yùn)算符連接的表達(dá)式，再算低優(yōu)先級(jí)運(yùn)算符連接的表達(dá)式。本任務(wù)將帶領(lǐng)大家編寫Python程序，利用運(yùn)算符的不同組合實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身。【學(xué)生】思考、討論一、進(jìn)行任務(wù)分析：完成本任務(wù)，須定義一個(gè)初始表達(dá)式“a+b*c/d”和表達(dá)式中變量的值，然后分別利用不同運(yùn)算符組合來(lái)使表達(dá)式完成“變身”，最后計(jì)算并輸出表達(dá)式的值。1.定義變量a，b，c，d，初始化表達(dá)式a+b*c/d。2.利用不同運(yùn)算符組合實(shí)現(xiàn)表達(dá)式變身。二、參考代碼：#定義變量a=20b=10c=15d=5#初始化表達(dá)式e=a+b*c/d#30*15/5print("表達(dá)式a+b*c/d的值是：",e)#表達(dá)式的變身e=(a+b)*c/d#(30*15)/5print("表達(dá)式(a+b)*c/d的值是：",e)三、代碼運(yùn)行結(jié)果：表達(dá)式a+b*c/d的值是：50.0表達(dá)式(a+b)*c/d的值是：90.0表達(dá)式((a+b)*c)/d的值是：90.0表達(dá)式(a+b)*(c/d)的值是：90.0表達(dá)式a+(b*c)/d的值是：50.0【學(xué)生】觀看效果，思考通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)（1）寫出下面程序運(yùn)行結(jié)果，并上機(jī)驗(yàn)證。x='joyful'y='for's='Strivetomakeeverydayjoyfulandmeaningful,'\'notforothers,butformyself.'print(xins)print(ynotins)（2）下面程序的功能是：輸入一個(gè)3位自然數(shù)，輸出各位數(shù)字的和。請(qǐng)將正確答案寫在橫線處。x=input('請(qǐng)輸入一個(gè)3位自然數(shù)：')x=int(x)a=x//100b==1\*GB3①c==2\*GB3②print(a+b+c)在PyCharm中輸入代碼并查看運(yùn)行結(jié)果【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題對(duì)比自己的運(yùn)行結(jié)果，若程序有誤，查找并記錄原因通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)利用所學(xué)運(yùn)算符知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)Python運(yùn)算符相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)【學(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是Python中的運(yùn)算符知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python基礎(chǔ)有了更深入的了解，進(jìn)一步提高了對(duì)Python知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但由于課下練習(xí)較少，編程不太熟練，以后要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)操部分的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容開發(fā)記事本程序教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年。知識(shí)目標(biāo)：掌握Python的輸入輸出功能。理解并掌握Python的常用運(yùn)算符。能力目標(biāo)：能夠在Python中完成基本的輸入輸出，開發(fā)記事本程序。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python語(yǔ)言中的輸入語(yǔ)句、Python語(yǔ)言中的輸出語(yǔ)句教學(xué)難點(diǎn)：Python輸入輸出語(yǔ)句的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家思考可以通過(guò)什么方法可以實(shí)現(xiàn)“計(jì)算機(jī)輸入和輸出”功能，預(yù)習(xí)本任務(wù)需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這次課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言的輸入輸出指令有哪些？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、輸入【教師】講解Python中的輸入Python提供了input()函數(shù)用于獲取用戶從鍵盤輸入的字符串，其基本格式如下。input([prompt])其中，prompt表示輸入提示，是一個(gè)字符串，[]表示可選。input()函數(shù)讓程序暫停運(yùn)行，等待用戶輸入數(shù)據(jù)，當(dāng)獲取用戶輸入后，返回一個(gè)字符串（不包括末尾的換行符）。例如：name=input(‘請(qǐng)輸入名字：’)當(dāng)將該返回值作為數(shù)值使用時(shí)，就會(huì)引發(fā)錯(cuò)誤，此時(shí)可使用int()函數(shù)將字符串轉(zhuǎn)換為整型數(shù)據(jù)，也可使用float()函數(shù)將字符串轉(zhuǎn)換為浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)。例如：a=int(input(‘請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)’))#a為整數(shù)b=float(input(‘請(qǐng)輸入一個(gè)浮點(diǎn)數(shù)：’))#b為浮點(diǎn)數(shù)這里需要注意的是，使用int()函數(shù)時(shí)，參數(shù)須是整型數(shù)值的字符串。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題int()函數(shù)還可以將浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為整型數(shù)據(jù)，例如：a=int(1.35)【教師】布置題目在input()函數(shù)中，當(dāng)獲取用戶輸入后，Python將以______的形式存儲(chǔ)在變量中?！緦W(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答二、輸出【教師】講解Python中的輸出在Python中使用print()函數(shù)進(jìn)行輸出，應(yīng)遵循以下原則。（1）輸出字符串時(shí)須用單引號(hào)或雙引號(hào)括起來(lái)。（2）輸出變量時(shí)，可不加引號(hào)。（3）變量與字符串同時(shí)輸出或多個(gè)變量同時(shí)輸出時(shí)，須用“，”隔開?！窘處煛垦菔纠?-26程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序【教師】布置題目（1）下面程序的輸出結(jié)果是。a,b=3,4a,b=b,aprint(a,b)（2）print((100-25)*4/3)的輸出結(jié)果是。（3）print(1.1-1.0==0.01)的輸出結(jié)果是?！緦W(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解Python輸入輸出任務(wù)實(shí)施（15min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)三?【教師】提出任務(wù)早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r(shí)候要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來(lái)，人們又把文字寫在竹片、木片或者紙上記錄下來(lái)。但是，這種記事方式很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。Python作為一門強(qiáng)大的編程語(yǔ)言，利用Python開發(fā)一個(gè)記事本程序，可以幫助我們方便、高效地記錄重要信息。本任務(wù)將帶領(lǐng)大家編寫Python程序，利用Python的輸入輸出，開發(fā)記事本程序?！緦W(xué)生】思考、討論一、進(jìn)行任務(wù)分析：1.任務(wù)要求程序能夠提醒記事日期與記事主題并輸入，需要使用輸入函數(shù)input()，利用input()函數(shù)添加提醒內(nèi)容，最后通過(guò)變量來(lái)存儲(chǔ)輸入的值。2.在輸入完成后，需要使用輸出函數(shù)print()將記錄的內(nèi)容顯示到屏幕上，并在其中提示所要輸出的信息。二、參考代碼：a=input("請(qǐng)輸入記事日期：")#提示輸入語(yǔ)句，將獲取到的數(shù)據(jù)賦值給變量ab=input("請(qǐng)輸入記事主題：")#提示輸入語(yǔ)句，將獲取到的數(shù)據(jù)賦值給變量bc=input("請(qǐng)輸入記事內(nèi)容：")#提示輸入語(yǔ)句，將獲取到的數(shù)據(jù)賦值給變量cprint("記事日期為：",a)#輸出語(yǔ)句，并提醒輸出內(nèi)容print("記事主題為：",b)#輸出語(yǔ)句，并提醒輸出內(nèi)容print("記事內(nèi)容為：",c)#輸出語(yǔ)句，并提醒輸出內(nèi)容【學(xué)生】觀看效果，思考【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)在PyCharm中輸入代碼并查看運(yùn)行結(jié)果【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題對(duì)比自己的運(yùn)行結(jié)果，若程序有誤，查找并記錄原因通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)利用所學(xué)輸入輸出知識(shí)點(diǎn)開發(fā)記事本程序。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)Python輸入輸出相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)利用本次課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)自己開發(fā)記事本程序?！緦W(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是Python中的輸入輸出知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python基礎(chǔ)有了更深入的了解，進(jìn)一步提高了對(duì)Python知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但由于課下練習(xí)較少，編程不太熟練，以后要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)操部分的練習(xí)?！禤ython程序設(shè)計(jì)》教案單元三流程控制

教學(xué)內(nèi)容描述“猜數(shù)字”游戲流程教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，提前規(guī)劃的良好習(xí)慣。 知識(shí)目標(biāo)：了解Python的流程控制。能力目標(biāo)：能夠通過(guò)程序代碼畫出對(duì)應(yīng)流程圖，通過(guò)流程圖寫出相應(yīng)代碼。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：程序流程圖的基本符號(hào)教學(xué)難點(diǎn)：程序流程圖的畫法教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家搜集信息，了解“猜數(shù)字”游戲的規(guī)則是什么，預(yù)習(xí)本任務(wù)需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這次課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：（1）大家知道什么是流程圖嗎？（2）程序流程圖的基本符號(hào)都有哪些？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、流程圖【教師】講解流程圖流程圖是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的定義、分析或解法的圖形表示，圖中用各種符號(hào)來(lái)表示操作、數(shù)據(jù)、流向及裝置等。程序流程圖則表示程序的運(yùn)行順序，是一種常用的表示算法的圖形化工具。換言之，程序流程圖就是通過(guò)畫圖的方法表達(dá)程序運(yùn)行的所有路徑，通過(guò)使用箭頭和框圖把程序運(yùn)行的方向與步驟展示出來(lái)?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解二、程序流程圖的基本符號(hào)【教師】講解程序流程圖的基本符號(hào)程序流程圖的基本符號(hào)如圖3-1所示。1）起止符表示算法的起始或結(jié)束。2）判斷符用于對(duì)給定的條件進(jìn)行判斷，根據(jù)判斷的結(jié)果來(lái)選擇流程方向。它只有一個(gè)入口，可以有若干個(gè)出口，但有且僅有一個(gè)出口被激活。3）處理符表示算法中的具體處理步驟。4）流線符表示數(shù)據(jù)流，箭頭指示流向。5）連接符用于連接因頁(yè)面寫不下而斷開的流程線，對(duì)應(yīng)的連接符應(yīng)有同一標(biāo)記。6）數(shù)據(jù)符表示未指定媒體的數(shù)據(jù)，可用于輸入和輸出，比較通用。圖3-1流程圖基本符號(hào)在進(jìn)行程序開發(fā)時(shí)，無(wú)論是簡(jiǎn)單的算法還是復(fù)雜的算法，都可以由順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)這三種基本結(jié)構(gòu)組合而成。順序結(jié)構(gòu)：程序從上到下順序地執(zhí)行代碼，中間沒(méi)有任何判斷和跳轉(zhuǎn)，直到程序結(jié)束。分支結(jié)構(gòu)：程序根據(jù)判斷條件的布爾值選擇性地執(zhí)行部分代碼。明確的讓程序知道在什么條件下，該執(zhí)行什么。常用的如if-else語(yǔ)句。循環(huán)結(jié)構(gòu)：程序反復(fù)的運(yùn)行某一段代碼，直到不滿足循環(huán)條件才終止循環(huán)。常用的如while循環(huán)，for循環(huán)。圖3-23種基本結(jié)構(gòu)【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解流程圖任務(wù)實(shí)施（15min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)一?【教師】提出任務(wù)我們做任何事情之前，都需要先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后制定好計(jì)劃，最后付諸行動(dòng)，不然就很容易會(huì)陷入混亂。同理，在我們編寫程序前，也應(yīng)該先分析程序的功能和流程；然后進(jìn)行重要步驟規(guī)劃，即畫流程圖；最后根據(jù)流程圖逐步編程實(shí)現(xiàn)。本任務(wù)將帶領(lǐng)大家使用流程圖描述“猜數(shù)字”游戲流程?！緦W(xué)生】思考、討論一、進(jìn)行任務(wù)分析：“猜數(shù)字”游戲要求用戶輸入一個(gè)數(shù)據(jù)，然后和預(yù)設(shè)好的“幸運(yùn)數(shù)字”進(jìn)行比較，如果相同，則輸出“這竟然都被你猜到了！”，否則輸出“猜錯(cuò)嘍，再接再厲！”，最后輸出“游戲結(jié)束?！备鶕?jù)任務(wù)要求畫出“猜數(shù)字”游戲?qū)?yīng)流程圖?！窘處煛恐v解分析任務(wù)【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)繪制出流程圖【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題【學(xué)生】對(duì)比自己的繪制結(jié)果，若繪制有誤，查找并記錄原因通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)利用所學(xué)流程圖知識(shí)點(diǎn)畫出“猜數(shù)字”游戲流程圖?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)流程圖相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)自己繪制出“猜數(shù)字”游戲流程圖?！緦W(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是流程圖知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python流程控制語(yǔ)句有了更深入的了解，進(jìn)一步提高了對(duì)Python知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但由于課下練習(xí)較少，編程不太熟練，以后要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)操部分的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)飛機(jī)行李托運(yùn)費(fèi)計(jì)算程序教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，將事物化繁為簡(jiǎn)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解Python的條件判斷語(yǔ)句。掌握if語(yǔ)句的基本形式和使用方法。能力目標(biāo)：能夠應(yīng)用條件判斷語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)if語(yǔ)句設(shè)計(jì)飛機(jī)行李托運(yùn)費(fèi)計(jì)算程序。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python中if分支語(yǔ)句的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：Python中if分支語(yǔ)句的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家思考可以通過(guò)什么方法可以實(shí)現(xiàn)“分級(jí)”功能，預(yù)習(xí)本任務(wù)需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)【教師】概括本次課總體學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生大體了解本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容分支語(yǔ)句可分為簡(jiǎn)單的if語(yǔ)句、if-else語(yǔ)句、if-elif-else語(yǔ)句和嵌套的if語(yǔ)句。通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這次課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言的分支語(yǔ)句是什么？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、簡(jiǎn)單的if語(yǔ)句【教師】講解Python中的if語(yǔ)句一、if語(yǔ)句在Python提供的多種條件判斷語(yǔ)句中，if語(yǔ)句是最簡(jiǎn)單的判斷語(yǔ)句。if語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)單分支結(jié)構(gòu)，使用可以返回一個(gè)布爾值的表達(dá)式作為分支條件來(lái)進(jìn)行控制。if語(yǔ)句基本語(yǔ)法格式如下所示。if判斷條件:條件成立執(zhí)行的語(yǔ)句#注意執(zhí)行語(yǔ)句的縮進(jìn)其中判斷條件需使用布爾表達(dá)式的形式，在布爾表達(dá)式的后面使用冒號(hào)（:）。下面的語(yǔ)句便是條件成立所執(zhí)行的語(yǔ)句，注意使用縮進(jìn)。在Python中，通過(guò)將塊中的代碼行縮進(jìn)構(gòu)成代碼塊，相同縮進(jìn)的語(yǔ)句組成一個(gè)語(yǔ)句塊。程序會(huì)先計(jì)算判斷條件的布爾值，如果結(jié)果為True，則執(zhí)行下面的語(yǔ)句；相反的，如果結(jié)果為False，則語(yǔ)句不執(zhí)行，直接執(zhí)行判斷語(yǔ)句的后續(xù)代碼?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】布置題目下面if語(yǔ)句用于統(tǒng)計(jì)滿足“性別（sex）為男、年齡（age）在45歲以下的黨員（iden）”條件的人數(shù)，正確的是（）。A．ifsex=="男"andage<=45andiden=="黨員":n+=1B．ifsex=="男"orage<=45andiden=="黨員":n+=1C．ifsex=="男"andage<=45oriden=="黨員":n+=1D．ifsex=="男"orage<=45oriden=="黨員":n+=1【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答二、if-else語(yǔ)句【教師】講解Python中的if-else語(yǔ)句使用if語(yǔ)句僅能實(shí)現(xiàn)單分支選擇結(jié)構(gòu)，只能在判斷條件為真時(shí)指定要執(zhí)行的語(yǔ)句，那么在不滿足條件的情況下，我們想執(zhí)行某段代碼該如何寫呢？if-else語(yǔ)句能夠?qū)崿F(xiàn)雙分支結(jié)構(gòu)，滿足條件時(shí)，執(zhí)行一段代碼，不滿足條件時(shí)，執(zhí)行另外一段代碼。if-else語(yǔ)句語(yǔ)法格式如下所示。if判斷條件:分支一else:分支二在上述格式中，程序會(huì)先計(jì)算判斷條件的布爾值，如果結(jié)果為True，則執(zhí)行分支一中的所有語(yǔ)句；如果結(jié)果為False，則執(zhí)行分支二中的所有語(yǔ)句。通過(guò)else語(yǔ)句，程序可以選擇執(zhí)行。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】演示例3-3，例3-4程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序【教師】布置題目（1）當(dāng)n=10時(shí)，以下程序的輸出結(jié)果是（）。n=eval(input("請(qǐng)輸入一個(gè)自然數(shù)n:"))ifn<10:n+=1else:n-=1print(n)A．9 B．10C．11 D．錯(cuò)誤代碼（2）用戶輸入用戶名和密碼,當(dāng)用戶名為admin且密碼為admin123，或用戶名為adminster且密碼為123123時(shí)，顯示登錄成功，否則顯示請(qǐng)重新輸入，請(qǐng)?jiān)赺_______處填空。name=input("請(qǐng)輸入用戶名：")pw=input("請(qǐng)輸入密碼：")if________①__________print("登錄成功")else:print("______②_______")【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答三、if-elif語(yǔ)句【教師】講解Python中的if-elif語(yǔ)句當(dāng)需要判斷的情況大于兩種情況時(shí)，if和if…else語(yǔ)句顯然是無(wú)法完成判斷的。所以，我們可以使用if…elif語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)多路分支。if-elif語(yǔ)句的語(yǔ)法格式如下所示。if判斷條件一:分支一elif判斷條件二:分支二elif判斷條件三：分支三…elif判斷條件N分支Nelse:分支N+1#注意分支代碼塊的縮進(jìn)其中，elif是elseif的縮寫。為了實(shí)現(xiàn)多分支結(jié)構(gòu)，程序中可以有多個(gè)elif。上述格式的運(yùn)行步驟如下：步驟一：程序計(jì)算判斷條件一的布爾值，如果結(jié)果為True，則執(zhí)行分支一。判斷結(jié)束。步驟二：如果為False，則計(jì)算判斷條件二的布爾值，如果為True，則執(zhí)行分支二。判斷結(jié)束。步驟三：如果為False，則繼續(xù)判斷條件三的布爾值。如果為True，則執(zhí)行分支三。判斷結(jié)束。步驟四：如果為False，則計(jì)算下一個(gè)布爾表達(dá)式的值，依此類推，直至結(jié)束。步驟五：如果全部判斷條件的結(jié)果都為False,則執(zhí)行else后的語(yǔ)句。【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】演示例3-5程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講