新人教版七年級下冊美術(shù)教案

第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動第一課源于生活，高于生活活，高于生活賞.評述學用具知識知識儲備點使學生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。養(yǎng)點考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動問題和分析評述的能力。激發(fā)點創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術(shù)學重點學難點學關(guān)鍵活——美術(shù)課教師學過程法學法一、引課：問串線習舊、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？題——活二、新課： (一)欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖活的。(多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景)。思考討論：類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？塑造人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性知引出啟發(fā)引導 (二)通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。受。照P4上的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。(引導學生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法)。4、思考討論《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活生活，高于生活 (三)展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導養(yǎng)對世界和平所做的貢學生樹立積極向上的身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的 (四)、通過作品引導學生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性藝術(shù)?！憩F(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點。于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有作品我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么，但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和二創(chuàng)作出來的。美術(shù)創(chuàng)作室一個充滿艱辛和智慧學生帶著問題讀作品，學會欣賞和分總結(jié)和表達能力第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動第2課營造藝術(shù)的情趣和意境課題趣和意境年級七課時1課型欣賞評述三維目標知識與能力和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中意境的表現(xiàn)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品程與方法通過美術(shù)作品中的情趣和意境進行體驗分析，掌握一定的美術(shù)批評方法。價值觀通過體驗分析，欣賞評述，豐富學生的生活和藝術(shù)情感培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好生活點品的情趣點美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵教具標、問題導學、師習、交流、展示、討論，反饋、鞏固)1.課前準備：教師布置學生準備幾張自己覺得有趣的圖片，選擇其中具有代表性的應用到課件中。為學生提供相關(guān)的學習輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學生2.課堂引導階段：播放課件，展示學生提供的照片，和術(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，。嘗試對其他幾幅美術(shù)作品進行評述第二環(huán)節(jié)：(1)欣賞，感受。播放多媒體，詩歌，音 (2)分析，探討?；卮稹＝處熝a充。 (3)欣賞，評述。嘗試對《桃潭谷鴨圖》進行評述。二次備課應改進的地方：二次備課應改進的地方：教學反思：第二單元春天的暢想第1課色彩的魅力課題色彩的魅力年級七課時2課型現(xiàn)三維目標知識與能力通過觀察，分析，講授。讓學生了解色彩的三原色，的三要素及色彩對比等基礎(chǔ)知識，讓學生體驗不程與方法讓學生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試用色彩來表現(xiàn)不同的感受，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用價值觀提高審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學生個性發(fā)重點色彩的基礎(chǔ)知識難點的基礎(chǔ)知識的運用教學進程(含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生交流、展示、討論，反饋、鞏固)動地方提問：天的生機勃勃？學生回答：爭榮等。提問：調(diào)出的？運用課件展示學生的答案出哪些顏色？運用課件展示學生的答案學生總結(jié)：。彩，記錄實踐結(jié)彩，記錄實踐結(jié)品在色彩運用上有什么不同？表現(xiàn)出了什么樣的意對比色的定義及其搭配的鄰近色的定義及其搭配的象形填色法飾畫法法習師做最后總結(jié)。評反思第二單元春天的暢想第2課春天的暢想春天的暢想(造型表現(xiàn))活動一感受春光了解春天教學設(shè)計(一)計思路本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個活動，活動一片，讓學生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，己會用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。標1.引導學生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，2.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春天點點程教學環(huán)節(jié)動導入總結(jié)導入總結(jié)展示春天的圖片資料，讓學生感受提問：你見過哪些表現(xiàn)春天的藝術(shù)師舉例了解美術(shù)大師們筆下的表現(xiàn)春天的古今中外美術(shù)大師都在表現(xiàn)春天，分析藝術(shù)作品中表現(xiàn)春天的不同特點《梅石溪鳧圖》宋馬遠《溪》吳冠中欣賞答文學作品(詩歌作品)品畫作品舞蹈作品思考品《春天的對話》4.中國民間藝術(shù)—剪紙《報春圖》《春》波提切利意大利品教師提問：如果讓你表現(xiàn)春天的感之所以古今中外的許多藝術(shù)家都在表現(xiàn)春天：天是生命的象征天是活力的象征天是希望的象征自己對春么方法。教學設(shè)計(二)計思路本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個活動，活動一片，讓學生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，己會用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。標2．結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春的感受。點點程，用色彩表現(xiàn)對春天的感受?？偨Y(jié)：春天的象征與寓意?；顒佣鷻C蓬勃的春日景象計標點色彩的基礎(chǔ)知識。點程動提問：1．請描述一下你心目中的春學生回答：爭榮等。入課題提問：都出現(xiàn)了哪些色彩？運用課件展示學生的答案。運用課件展示學生的答案并出原色”定義。運用課件展示學生的答案并出間色”定義。色彩運用上有什么不同？表現(xiàn)學生總結(jié)：。彩，記錄實踐結(jié)彩，記錄實踐結(jié)事先為學生準學生以組為單學生以組為單導入色彩表現(xiàn)解、掌握對比象形填色法飾畫法義及其搭配的握幾種表現(xiàn)形的感受。習檢驗學生理解掌握知識的程出現(xiàn)的問題及師做最后總結(jié)。評煉學生的賞析活動三春天的暢想教學設(shè)計(一)計思路本單元屬于“造型?表現(xiàn)”活動內(nèi)容，根據(jù)教材三個活動內(nèi)容進的創(chuàng)新精神。業(yè)要求關(guān)于春天的創(chuàng)作畫。類別課點4.初步體會組織畫面的效果點備程環(huán)節(jié)動引入講述自己身邊的春天的美景呢?對春天的感受和了解述新課課答知識引入由感官入手激發(fā)學生興趣新課 (課件放一組圖片供學生欣賞)講述了一個怎樣 (課件放一組圖片供學生欣賞并回答問題)教師：2003年的春天使很多人難以忘記，在這個春天我們同“非典”進行了頑強的斗爭，前面的一組繪畫講述的就是這個春天的故事。講述自己的故事4.創(chuàng)作練習將你對春天的感受和理解用畫筆表現(xiàn)出來！想賞考考踐明確知延伸知識發(fā)散性思維、作色彩思考創(chuàng)作內(nèi)容 (利用課件介紹可以創(chuàng)作的形式，供學生參考)教師指導作品作啟發(fā)學生的創(chuàng)意識感受創(chuàng)作的過程與樂趣第三單元富有活力的運動會第1課凝練的視覺符號第三單元富有活力的運動會第一課凝練的視覺符號總1課時(第1課時)新課(欣賞評述)標知識與技能：理解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學習標志設(shè)計的創(chuàng)意和方法。過程與方法：情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設(shè)計活動樂趣，養(yǎng)成事前預想和做事有計劃的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒。學重點4、標志的構(gòu)思和制作過程學難點的創(chuàng)意設(shè)計。開發(fā)學生的思維,作出好的創(chuàng)意導例教學，用具體標志案例說明標志的價值具準備展課前收集資料活動。例如給出五個不同運收集的標志圖形、創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、組合形表格，發(fā)給學生課前查資料填寫，使學生對本備學建議本課可采用協(xié)作式教學策略，通過對標志信息的收集、討論，了解標志的含義、要素及形式組合特點，以第29屆奧運會會徽為載體分析講解標志的構(gòu)思和創(chuàng)意；采用以學為主，以教為輔的教學策略以校運會為主題進行標志設(shè)計的方法、步驟引領(lǐng)，以個人為單位進行運動會標志的設(shè)計。學習過程同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？學生回答：……，教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。(板書課題)標志的起源標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(即，夏禹的祖先以黃熊為洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與，同時也有著獨特的藝術(shù)用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大介紹生活中常見的幾種標志) 以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符簡潔：簡明易認，一目了然(中國工商銀行的標志，外輪廓是古銅錢，內(nèi)是中國工商銀行的工字)準確：內(nèi)容準確、形象直觀(日本某建筑公司標志)獨特：獨樹一幟、不能雷同(中國2009奧運的標志)方 (1).具象型標志具象型標志具象型標志具象型標志出青年志愿者協(xié)會”標志標志中被心形圖案襯托出白一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行 (2).抽象型標志抽象型標志抽象型標志抽象型標志標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲(歐、亞、非、美、大洋洲)的人民和平共處。 型標志漢字型標志漢字型標志漢字型標志自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和功能。 (4).字母型標志字母型標志字母型標志字母型標志力的飲料。 (5).數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志志 (6).綜合型標志綜合型標志綜合型標志綜合型標志出示“中國鐵路”標志問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。5.指導學生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程,標志的構(gòu)思與創(chuàng)意.倫敦奧運會的會徽上海世博會西安園藝博覽會標志配色今天我們學習了標志的類別、藝術(shù)特征和標志的表現(xiàn)手這么多的標志，大家想不想也成為一名設(shè)計師標志。 (師生互動)作業(yè)講評：鼓勵學生大膽發(fā)言，老師給以肯面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計，比如包裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、海報設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境設(shè)計，建筑設(shè)計等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計藝術(shù)，走進藝術(shù)，你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好，希望大家夠熱愛藝術(shù)，熱愛生活。思第三單元富有活力的運動會第2課親切的使者課題者年級七課時1課型欣賞評述三維目標知識與能力初步掌握吉祥物的設(shè)計程與方法結(jié)合吉祥物的基本特征的了解，按照所學的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物，完知識的學習，理解到運用的過程。價值觀通過集體創(chuàng)作激發(fā)學生積極參與的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作，互助精神，引導學生熱愛集體，關(guān)心社會，健難點教具示、討論，反饋、鞏固)路。老師板書總結(jié)基本特征：1.吉祥，成功的寓意2.形象的擬人化，親和力3.地域特征4.主題活動的特征老師：一個優(yōu)秀的吉祥物設(shè)計不僅是后動的形象最好的代表。也蘊含了人們的美好祝福和期盼。那么，怎樣才能設(shè)計一個滿意的吉祥物呢？讓我們一起來了解活動一初稿和最終完成的設(shè)計過程。方法二次備課應改進的地方：進行卡通造型以簡單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形物形象動二學生以“富有活力的運動會”為主題。為本校運動會設(shè)吉祥物作業(yè)要求：以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進行吉祥物設(shè)計，畫出方作業(yè)展示：小組代表從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設(shè)計思路價及小結(jié)紙，泥，布等原料制作吉祥物面具，玩具或獎品。反思課題而告之備課人杰年級七課時1課型設(shè)計制作標知識與能力其作用程與方法海報點的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式點計的立意與構(gòu)思如何準確地傳達特定的信息教具教學進程(含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生釋展示、討論，反饋、鞏固)動組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。 (播放課件中的圖片―街頭海報與匆匆而過的路人)提問： (1)海報是給誰看的？ (2)什么樣的海報能給路人一個駐足的理由? (3)什么樣的海報能讓你在最短的時間三、海報設(shè)計(分析、討論、探究)poster貼,是一種在公共場所掛貼的速來傳遞信息的視覺面藝術(shù)。 (播放課件《戒煙公益廣告》)：海報的畫面有什么樣的特點？ (播放課件《帝企鵝電影海報》)論，教師小結(jié)主標題(最醒目)：向人們傳達明確的主題，要求醒副標題(中)：進一步表明主題說明文字(小)：說明文字要簡要地標明設(shè)計的意圖，起著補充和說明的作用圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡練，具有裝飾感，組織學生分析課件中的幾幅作品：《祛除黑眼圈廣》的精巧創(chuàng)意。 (1)海報創(chuàng)意的表現(xiàn)方法 (播放課件)組織學生分析討論A直接展示法。它廣告版面上，充分途，將產(chǎn)品精美的質(zhì)地引人入勝地呈現(xiàn)出來，給人以逼真的現(xiàn)實感，B突出特征法運用各種方式抓住和強調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾，將這些特征置托處理，使觀眾，對其產(chǎn)生注意的促銷目的。突出特征的手法也是我們常見的運用得十分普遍的表，有著不可現(xiàn)價值。C對比襯托法對比是一種趨向于對立沖突的藝術(shù)美中最突出描繪的事物的性質(zhì)和特點，借彼顯此，互法更鮮明地強調(diào)或提示的視覺感受。作可以說，一切藝的運用，不僅使情趣，擴大了廣功，能使貌似平味，展示了廣告主題表D夸張法品質(zhì)或的過分夸大，以加深或中求新奇變化，通過虛構(gòu)把對象的特點和個性中美的方面進行夸大,賦E運用聯(lián)想法或與自己，在產(chǎn)生聯(lián)想過總是激烈的、豐，擴大藝術(shù)形象的容量，加深畫面的意境。F富于幽默法作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來。幽默的表現(xiàn)手安排，把某種度，造成一種默意境。幽默外，又在情理之中的以別具一格的比喻法是指在設(shè)計過程中選擇兩個在本拷貝各的事物，“以此似之處，因而可以婉轉(zhuǎn)曲達”的藝術(shù)效果。與其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，意，便能給人以意審美于情”這作用，在表現(xiàn)以美好的感情種審美感情就能獲是現(xiàn)代廣告 (2)海報設(shè)計中圖文的收集和海報設(shè)計的版式 (播放課件)圖文設(shè)計中要注意的方面，如正面例子《禁毒公益廣告－向搖頭丸說不》和《人和羊肉館》的反面例子的對比；幾種海報設(shè)計的常見版式，學生可以很快掌握其 (3)海報的制作方式海報。要作業(yè)和下節(jié)課的任務反思第三單元富有活力的運動會第3課喜悅與收獲3課獨特的裝扮 (課型：新授課) (如：新授課、復習課、實驗課等)材分析排了具體的活動要求。是將活動三部分知識穿插在活動一和活動二中開展教學。析這一節(jié)課面對的是七年級的學生。他們天真、活潑、愛動、有強烈的參與意識與合作意識，有一定的動手制作能力，學生對面具這個道具也感興趣，但動手實踐較少，因此本節(jié)課主要看學生能否適用自己的知識與技能技巧設(shè)計各種面具。學目標教學目標：1、知識與技能：學生能初步了解面具藝術(shù)的起源和作用等知識，感受面色的面具。，以自主或合作的形式制作完成面具。境、和難點點：設(shè)計制作面具設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。學方法學準備學過程學環(huán)節(jié)師引導動圖準備展階段調(diào)試多媒體，準備具，組織教學。提問：圖片中你發(fā)了什么？同學們有沒有興趣好，要想制作一個有個性的面具，首先要了解面具的有關(guān)知識。下面我們就來了解面具的相面具是在文娛表演或化妝舞上，為表演需要，把面孔遮住，使人們改變特思考回答：學生初步了解面具在生活中的運用情況。讓學生對面具有個最基認識。一步深入探究學習內(nèi)容，決問題。2、面具的由來：在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認為鬼怪的樣子是丑陋的、恐怖、兇狠的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的一下，你們在什么場合見過面具?現(xiàn)在的面具他們的作回答與生活緊密相連。讓學生了解到面具的作教師歸納總結(jié)：面具在古代的作用是降魔除災，但是隨著時間的變遷，科學的發(fā)展，人們認識到世界上是沒有妖魔鬼怪的，所以面具的作用也逐漸發(fā)生了變化，現(xiàn)在面具主要在我們生活中起一種裝戲劇和舞蹈中經(jīng)常教師引導學生邊欣賞，邊歸納面具在表情塑造和色彩并分析路用貼近生活的假設(shè)激起讓同學們了解制作過程，設(shè)計出富有個性的面具，練習示成果小結(jié) (過渡)假如我們班上要開展活動，活動中要進行戲劇或舞蹈表演，我們怎樣來制作精美的面具豐富表演。下面我們來看面具的制作步驟。4、面具的制作步驟：②設(shè)計草圖，構(gòu)思③畫出草圖，注意線條的流暢性、合理性、可運用夸張④選材制作，根據(jù)我們手中的材料進小組合作完成，師巡回指導和互評體現(xiàn)出同學們的創(chuàng)新精通過讓學生親自動手制學生的想象力和培養(yǎng)學拓展自己喜歡的色彩，注意顏色的搭配和作主題：以化妝舞會一要求：充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩，大膽設(shè)計，使面具設(shè)計造型新穎別致，色彩艷麗，態(tài)夸張。作品展示，學生評價練習讓學生認識到面具是以各種形式存在于我們的生活中的。 具形式多樣，風格 識和動手制作，不僅我們帶來更多的美的感受，而且可以裝點我們的生嘗試制作最喜歡的具。書設(shè)計1、確定主題2、設(shè)計草圖3、畫出草圖4、選材制作5、加工裝飾教材分析(說教材)過程分析四個方面加以說明。是將活動三部分知識穿插在活動一和活動二中開展教學。2.教學策略(說教法、學法)在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，義上完成對知識的自我建構(gòu)。發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。3.教學程序及設(shè)想(說教學過程)包含：教學過程、板書設(shè)計、布置作業(yè)等。課前準備及環(huán)境的布置：(1)多媒體課件；(2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料；(3)學生制作面具的卡紙，膠水等； (一)、新課導入(用欣賞圖片的方式導入新課)：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 情 (二)新課講授1、什么是面具？(板書) (設(shè)計意圖：讓學生對面具有個最基本的認識。)2、面具的由來：(板書)獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。 在現(xiàn)代，同學回憶一下，你們在什么場合見過面具?現(xiàn)在的面具他們的作 (設(shè)計意圖：讓學生了解到面具的作用，同時又進行了科學知識普及。)3、面具的欣賞(板書)學生邊欣賞，邊歸納面具在表情塑造和色彩運用的特點。