(教學(xué)設(shè)計)Unit 4 Section Ⅱ Using language2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊(外研版2019)

(教學(xué)設(shè)計)Unit4SectionⅡUsinglanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊(外研版2019)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《高中英語選擇性必修第四冊》Unit4SectionⅡUsinglanguage

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級，英語提高班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第五周，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit4的主題，結(jié)合Usinglanguage部分，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，幫助學(xué)生掌握本單元的語言知識，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4SectionⅡUsinglanguage，學(xué)生將能夠：1.提高英語聽力、口語、閱讀和寫作能力，準(zhǔn)確理解和表達(dá)與日常生活相關(guān)的信息；2.增強(qiáng)對中西方文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識；3.通過小組討論、問題解決等活動，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；4.學(xué)會運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為Usinglanguage部分，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、短語和句型進(jìn)行日常交流。

-強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞的用法，如“may”,“might”,“should”等，以及它們在表達(dá)推測、建議和可能性時的區(qū)別。

-通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語口語中語調(diào)、連讀和弱讀的理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行小組討論，練習(xí)表達(dá)個人觀點(diǎn)和聽取他人意見。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握，特別是在口語交流中如何自然地運(yùn)用它們表達(dá)推測和可能性。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中可能難以分辨不同語境下的語調(diào)變化，從而影響對話意的理解。

-口語表達(dá)時，學(xué)生可能會在連讀和弱讀方面遇到困難，導(dǎo)致發(fā)音不夠流暢自然。

-在小組討論中，學(xué)生可能需要額外支持來構(gòu)建論點(diǎn)和表達(dá)自己的看法，特別是在使用目標(biāo)語言進(jìn)行討論時。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際任務(wù)來運(yùn)用所學(xué)知識。

-針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生通過分析真實(shí)語境中的語言使用，加深對語言規(guī)則的理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常情境中練習(xí)使用情態(tài)動詞表達(dá)推測和可能性。

-設(shè)計聽力游戲，如“聽音辨調(diào)”，幫助學(xué)生識別和模仿不同的語調(diào)，提高聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻材料，提供豐富的聽力輸入，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

-使用交互式白板，實(shí)時展示學(xué)生討論成果，促進(jìn)師生互動和生生互動，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)、聽力練習(xí)和情態(tài)動詞用法介紹的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常生活中的推測與可能性表達(dá)”，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用情態(tài)動詞。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生疑問，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)詞匯和語法點(diǎn)，初步理解情態(tài)動詞的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉情態(tài)動詞的用法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于日常猜想的視頻，引出情態(tài)動詞表達(dá)推測和可能性的話題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動詞的用法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用情態(tài)動詞。

解答疑問：針對學(xué)生疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解透徹。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極發(fā)言，實(shí)際應(yīng)用情態(tài)動詞。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞的用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對情態(tài)動詞用法的理解，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)，鞏固情態(tài)動詞的用法。

提供拓展資源：推薦與情態(tài)動詞相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高自我學(xué)習(xí)和自我反思的能力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯與短語

-本單元的核心詞匯包括：possibility,probability,prediction,guess,theory,evidence,convince,doubt等。

-重點(diǎn)短語：Itmightbetruethat…,Thereisapossibilitythat…,Itislikelythat…,Thereisnodoubtthat…,Itiscertainthat…,I'mconvincedthat…等。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯和短語的用法，能夠在口語和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。

2.情態(tài)動詞

-情態(tài)動詞的用法是本單元的重點(diǎn)，包括may,might,must,can,could,should等。

-學(xué)生需理解情態(tài)動詞在表達(dá)推測、可能性、建議和必然性時的區(qū)別和用法。

-例如，使用“may”表達(dá)一般性的推測，使用“must”表達(dá)有根據(jù)的推測，使用“should”提出建議等。

3.聽力理解

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高對日常對話中語調(diào)、連讀和弱讀的理解能力。

-學(xué)習(xí)如何通過聽力材料中的線索，如語氣、語速、停頓等，來判斷說話者的意圖和態(tài)度。

4.口語表達(dá)

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中練習(xí)使用情態(tài)動詞進(jìn)行口語表達(dá)。

-學(xué)習(xí)如何在口語交流中自然地使用情態(tài)動詞來推測、建議和表達(dá)可能性。

5.閱讀理解

-通過閱讀練習(xí)，學(xué)生掌握如何從文本中獲取信息，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-學(xué)習(xí)如何在閱讀中識別和使用情態(tài)動詞來推斷作者的意思。

6.寫作技巧

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)習(xí)如何構(gòu)造論點(diǎn)，使用情態(tài)動詞來支持論點(diǎn)。

-掌握在寫作中正確使用情態(tài)動詞來表達(dá)推測、建議和可能性。

7.語法點(diǎn)

-本單元涉及的語法點(diǎn)包括情態(tài)動詞的過去式形式（如“mighthavedone”）和它們的用法。

-學(xué)生需要理解情態(tài)動詞過去式的意義，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用。

8.交際策略

-學(xué)習(xí)如何在不同情境中，如提出建議、表達(dá)不確定性和可能性時，使用適當(dāng)?shù)恼Z言策略。

-掌握在交際中如何使用情態(tài)動詞來增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-詞匯：possibility,probability,prediction,guess,theory,evidence,convince,doubt

-短語：Itmightbetruethat…,Thereisapossibilitythat…,Itislikelythat…

-情態(tài)動詞：may,might,must,can,could,should,mighthave,couldhave

②詞句應(yīng)用

-句型示例：

-"Itmayrainlatertoday."

-"Thereisahighprobabilitythattheteamwillwin."

-"I'mconvincedthatsheistellingthetruth."

-情態(tài)動詞推測句型：

-"Hemighthaveleftalready."

-"Theycouldhavefinishedtheprojectbynow."

③交際策略

-提出建議："Youshouldconsidergoingtothedoctor."

-表達(dá)不確定性："Itmightbeagoodideatowaitabitlonger."

-表達(dá)可能性："Thereisachancethatwecanmakeitontime."

板書設(shè)計將采用以下形式：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和短語。

-用箭頭和括號連接相關(guān)句型，展示情態(tài)動詞的用法和推測句型的構(gòu)造。

-在板書右側(cè)，設(shè)計有趣的圖形或簡筆畫，如云朵和雨滴表示天氣預(yù)報的推測，增強(qiáng)視覺效果和趣味性。

-在板書下方，留出空間用于記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論成果，鼓勵學(xué)生參與。重點(diǎn)題型整理-**句型轉(zhuǎn)換題**

-**題目**：用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞完成句子。

-**例句**：He______havefinishedtheworkbynow.

-**答案**：Hemusthavefinishedtheworkbynow.

-**情景對話題**

-**題目**：根據(jù)情景完成對話。

-**情景**：Tomisnotsureifhewillgotothepartytonight.

-**對話**：

-A:Areyougoingtothepartytonight?

-B:______,I'mnotsure.Imightstayathome.

-**答案**：

-A:Areyougoingtothepartytonight?

-B:Imight,I'mnotsure.Imightstayathome.

-**閱讀理解題**

-**題目**：閱讀短文，回答問題。

-**短文**：Theweatherforecastsaysitmightrainthisafternoon.

-**問題**：Whatistheweatherforecastforthisafternoon?

-**答案**：Itmightrainthisafternoon.

-**寫作題**

-**題目**：根據(jù)提示寫一段話。

-**提示**：Yourfriendisthinkingaboutchangingjobs.Givehimsomeadvice.

-**答案**：Youshouldconsiderlookingforajobthatyouarereallyinterestedin.Itmightmakeyouhappier.

-**語法填空題**

-**題目**：在下列各句中填入適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞。

-**例句**：IfI______you,I______(go)totheparty.

-**答案**：IfIwereyou,Iwould(go)totheparty.

2.**補(bǔ)充和說明**

-句型轉(zhuǎn)換題主要用于考查學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握，需要學(xué)生理解不同情態(tài)動詞的含義和用法，如must表示推測，might表示可能性等。

-情景對話題旨在考查學(xué)生在實(shí)際語境中使用情態(tài)動詞進(jìn)行交際的能力，要求學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的情態(tài)動詞表達(dá)意圖。

-閱讀理解題通過提供含有情態(tài)動詞的短文，考查學(xué)生對情態(tài)動詞在閱讀理解中的作用，需要學(xué)生通過上下文判斷情態(tài)動詞的意義。

-寫作題考查學(xué)生在寫作中運(yùn)用情態(tài)動詞表達(dá)觀點(diǎn)和建議的能力，需要學(xué)生能夠根據(jù)情景選擇合適的情態(tài)動詞進(jìn)行表達(dá)。

-語法填空題則旨在考查學(xué)生對情態(tài)動詞語法用法的掌握，要求學(xué)生能夠根據(jù)句意選擇正確的情態(tài)動詞形式。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的聽講、發(fā)言、參與小組討論等表現(xiàn)，評價學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度和課堂參與度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的積極參與和有效互動。

2.小組討論成