專題5 水平傳送帶模型（教學(xué)設(shè)計(jì)）+2023-2024學(xué)年高一物理同步講練課堂（人教版2019必修第一冊(cè)）

專題5水平傳送帶模型（教學(xué)設(shè)計(jì)）+2023-2024學(xué)年高一物理同步講練課堂（人教版2019必修第一冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：專題5水平傳送帶模型

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一物理同步講練課堂（人教版2019必修第一冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第10周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞水平傳送帶模型展開，結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生深入了解傳送帶的運(yùn)動(dòng)原理及力學(xué)特性。課程以互動(dòng)提問、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，滿足教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：理解勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜摩擦力的概念，掌握傳送帶運(yùn)動(dòng)的基本原理。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.實(shí)踐探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)、分析解決問題的實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，養(yǎng)成合作、探究、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了勻速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力等基本物理概念，以及簡(jiǎn)單的力學(xué)問題分析方法和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景有較高的熱情，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和合作討論的方式學(xué)習(xí)物理。能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但分析綜合能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏向于直觀感知和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)傳送帶模型的深入理解，尤其是靜摩擦力的作用及其影響；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確采集和合理分析可能存在難度；以及將理論知識(shí)與實(shí)際問題有效結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，講解傳送帶模型的基本原理和物理概念。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析傳送帶運(yùn)動(dòng)中的摩擦力作用，促進(jìn)學(xué)生思考和理解。

(3)實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)傳送帶實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證理論。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示傳送帶運(yùn)動(dòng)過(guò)程，直觀呈現(xiàn)物理現(xiàn)象。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用物理模擬軟件，讓學(xué)生模擬不同參數(shù)下的傳送帶運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(3)實(shí)物教具：準(zhǔn)備傳送帶模型和實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的水平傳送帶視頻，如超市收銀臺(tái)的傳送帶、工廠生產(chǎn)線的傳送帶等，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳送帶的思考。

-提出問題：“傳送帶是如何工作的？它為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材，講解傳送帶的基本原理，重點(diǎn)闡述勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜摩擦力的概念。

-通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地理解傳送帶上物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，以及靜摩擦力的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生分析傳送帶模型中的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)影響傳送帶運(yùn)動(dòng)的因素。

3.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于傳送帶模型的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)傳送帶模型的理解，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，鞏固對(duì)傳送帶模型的理解。

-采用搶答、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

-針對(duì)學(xué)生的解答，給予及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

5.實(shí)驗(yàn)探究（5分鐘）

-分組進(jìn)行傳送帶實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察傳送帶運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)象。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討傳送帶模型中的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳送帶模型的核心概念和力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

-提出拓展問題：“傳送帶在實(shí)際應(yīng)用中如何優(yōu)化設(shè)計(jì)？如何提高其工作效率？”引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際應(yīng)用中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生在課堂中遺留的疑問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.勻速直線運(yùn)動(dòng)

-定義：物體在恒定速度下沿直線運(yùn)動(dòng)，不改變速度和運(yùn)動(dòng)方向。

-特點(diǎn)：加速度為零，速度不隨時(shí)間變化。

-傳送帶上的物體在無(wú)外力作用下表現(xiàn)為勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2.摩擦力

-定義：兩個(gè)接觸表面間相互阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

-分類：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力。

-傳送帶上的物體受到靜摩擦力的作用，使其保持相對(duì)靜止。

3.傳送帶模型

-原理：利用摩擦力將物體從一個(gè)位置傳輸?shù)搅硪粋€(gè)位置。

-力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系：傳送帶對(duì)物體的靜摩擦力等于物體所受重力分量。

-影響因素：傳送帶傾角、表面材質(zhì)、物體質(zhì)量等。

4.動(dòng)力學(xué)方程

-牛頓第一定律：物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，除非受到外力作用。

-牛頓第二定律：物體受到的合外力等于質(zhì)量乘以加速度。

-傳送帶上物體的運(yùn)動(dòng)可以通過(guò)動(dòng)力學(xué)方程進(jìn)行描述和分析。

5.實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證傳送帶模型中的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)步驟：搭建傳送帶實(shí)驗(yàn)裝置，觀察物體運(yùn)動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)分析：運(yùn)用物理學(xué)原理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討傳送帶模型的規(guī)律。

6.傳送帶應(yīng)用

-生活實(shí)例：超市收銀臺(tái)、工廠生產(chǎn)線等。

-優(yōu)化設(shè)計(jì)：提高傳送帶工作效率、減小能耗、延長(zhǎng)使用壽命。

-技術(shù)發(fā)展：智能化、自動(dòng)化、節(jié)能環(huán)保等方向。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材中關(guān)于水平傳送帶模型的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握傳送帶模型的物理原理和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問、觀察、小組討論等形式，了解學(xué)生對(duì)傳送帶模型知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，鼓勵(lì)積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤觀念，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、傳送帶模型等知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在解題過(guò)程中的思路和方法，發(fā)現(xiàn)并糾正典型錯(cuò)誤。

-給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生找到知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)-計(jì)算題1：已知水平傳送帶的速度為v，物體質(zhì)量為m，求物體在傳送帶上所受的靜摩擦力大小。

-計(jì)算題2：傳送帶傾角為θ，物體質(zhì)量為m，求物體在傳送帶上所受的合外力大小和方向。

-計(jì)算題3：物體在水平傳送帶上從靜止開始加速，已知加速度a，物體質(zhì)量m，求傳送帶對(duì)物體的摩擦力大小。

-分析題1：列舉并分析影響傳送帶工作效率的因素。

-設(shè)計(jì)題1：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證傳送帶上物體所受的靜摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

2.題型補(bǔ)充和說(shuō)明

-計(jì)算題1答案：靜摩擦力大小為F_friction=m*g*μ，其中μ為摩擦系數(shù)。

-計(jì)算題2答案：合外力大小為F_net=m*g*sin(θ)，方向垂直于傳送帶向上。

-計(jì)算題3答案：摩擦力大小為F_friction=m*a。

-分析題1答案：影響傳送帶工作效率的因素包括傳送帶傾角、表面材質(zhì)、物體質(zhì)量、摩擦系數(shù)等。

-設(shè)計(jì)題1答案：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證靜摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物體和水平傳送帶。

(2)