4.學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法和途徑

學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法和途徑

一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法目錄01.觀察法03.制作法02.實(shí)驗(yàn)法04.討論法05.游戲法

指幼兒在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用眼、耳、鼻、嘴等感覺器官，通過看、聽、聞、嘗、觸等感知覺，開展科學(xué)學(xué)習(xí)的方法1.觀察法觀察法個(gè)別觀察比較觀察系統(tǒng)觀察11.觀察法——個(gè)別觀察

指幼兒對(duì)單個(gè)物體或現(xiàn)象的觀察。通過有目的地運(yùn)用感官與周圍某一事物或現(xiàn)象的直接接觸，來了解其外形特征、屬性、習(xí)性等。顏色外形特征、生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)方式形狀大小要求幼兒獲得有關(guān)個(gè)別物體和現(xiàn)象的以下信息：（1）觀察物體的形狀、顏色、大小（2）觀察個(gè)別物體的外部結(jié)構(gòu)和功能及兩者關(guān)系（3）觀察個(gè)別物體相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（4）觀察個(gè)別物體的存在與周圍世界的關(guān)系1.觀察法——個(gè)別物體觀察仔細(xì)分析小班科學(xué)活動(dòng)《水果寶寶》，請(qǐng)思考在這個(gè)案例中，小班幼兒觀察的目的是什么？老師是如何制定計(jì)劃，讓幼兒達(dá)到這些觀察的目標(biāo)的？小班科學(xué)活動(dòng)《水果寶寶》一、活動(dòng)目標(biāo)1、能夠說出幾種常見水果的特征，了解顏色、味道等特征。2、在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂趣三、活動(dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的外形特征

談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看看是誰??？(1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向他們問個(gè)好吧引導(dǎo)幼兒說出完整的句子，“你好，蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶！”（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果（3）認(rèn)識(shí)水果的顏色和形狀它們是什么顏色的？他們是什么形狀的？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)言。2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。（1）說說水果的吃法提問：這些水果怎么吃？（2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果（3）鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的（4）教育幼兒多吃水果身體棒（5）教育幼兒不亂扔果皮、果核引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？4、游戲：摸水果引導(dǎo)語：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。5、給水果寶寶穿衣服果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色，老師知道我們班的小朋友最愿意幫助別人，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？（小朋友給水果輪廓涂色，老師指導(dǎo)）小班幼兒通過觀察，需要知道幾種水果的基本特征：名稱、顏色、形狀和味道為了達(dá)到這個(gè)目的，老師組織幼兒，首先通過摸，接著通過看，再通過品嘗這幾種方式，讓幼兒獲取這樣的直接經(jīng)驗(yàn)。小班觀察溶解現(xiàn)象《奇妙的變化》一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察溶解現(xiàn)象，了解有的物品可以溶解于水，有的不能溶解于水。2、樂意參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探索，發(fā)現(xiàn)1.觀察法——比較觀察

指幼兒同時(shí)觀察兩種或兩種以上物體并加以比較，以找出物體間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)自然物和科技產(chǎn)品的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)要求幼兒學(xué)會(huì)以兩種物體的相應(yīng)部分和整體性進(jìn)行比較觀察要求幼兒以一種認(rèn)識(shí)過的物體與新的觀察對(duì)象進(jìn)行比較觀察對(duì)兩種新的自然物或科技產(chǎn)品進(jìn)行比較觀察通過比較觀察，我們希望幼兒獲得以下信息：仔細(xì)分析大班科學(xué)活動(dòng)《干果和水果》通過比較觀察要求幼兒得到干果和水果哪幾方面的不同？大班科學(xué):水果與干果一、活動(dòng)目標(biāo):1、觀察干果與水果的不同，知道哪些是水果，哪些是干果。2、初步了解干果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道它們是對(duì)人身體有益的一種食品。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、棉花、玉米、水稻、大豆果實(shí)成熟的圖片。2、開心果、秦子、花生、瓜子、核桃等堅(jiān)果(實(shí)物)。三、活動(dòng)過程:1、出示開心果、榛子、花生等干果，讓幼兒觀察它們的共同點(diǎn)。(1)說說桌上有什么食物，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師:桌上的食物你們吃過嗎,它們是什么,(2)幼兒觀察、討論它們的共同點(diǎn)。教師:你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方嗎,(3)教師總結(jié):它們外面都有一層硬硬的殼，殼是閉合在一起的，撥開硬殼就能看見里面的果肉了～(4)集體討論:水果與干果的不同。教師:它們和水果有什么不同,教師總結(jié):水果顏色新鮮，里面的水分比較多，所以叫水果，干果外面是干硬的殼，水分很少，所以叫干果。桌上的這些食品都叫干果。2、看圖了解干果的特點(diǎn)，種類和名稱，知道更多的干果。(1)引導(dǎo)幼兒觀察棉花、大豆果實(shí)成熟的圖片，討論、了解干果的種類和名稱。教師:這是什么,它們的果實(shí)怎樣,是干果還是水果呢,它們和剛才我們看到的這些干果有什么相同和不同地方,它們能吃嗎,(2)教師小結(jié):它們都有干硬的外殼和水分很少的果肉。干果分成兩類。一種是裂果，果實(shí)成熟的時(shí)候外面的硬殼是裂開的。一種是閉果。果實(shí)成熟的時(shí)候外面的硬殼沒有裂開果肉藏在里面。有的干果能吃，有的干果不能吃。(3)遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出自己知道的干果名稱。教師:你們知道還有哪些是干果,3、品嘗堅(jiān)果，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。幼兒品嘗堅(jiān)果，討論它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教師:你們知道這些堅(jiān)果有什么營(yíng)養(yǎng),讀我們?nèi)梭w與什么好處,仔細(xì)分析大班科學(xué)活動(dòng)《干果和水果》

通過比較觀察要求幼兒得到干果和水果哪幾方面的不同？外形、顏色、味道

指幼兒在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，持續(xù)對(duì)某一物體或某一現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，主要用于觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過程，以及氣象變化，以直觀地了解自然界的發(fā)展規(guī)律。1.觀察法——系統(tǒng)觀察

指在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器和設(shè)備，通過簡(jiǎn)單的演示和操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。2.實(shí)驗(yàn)法注：與成年人的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)有很大的區(qū)別，其過程是簡(jiǎn)單易行的，是帶有游戲性質(zhì)的。實(shí)驗(yàn)法幼兒操作實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)22.實(shí)驗(yàn)法——幼兒操作實(shí)驗(yàn)

是指由教師操作實(shí)驗(yàn)的過程，幼兒圍繞觀看實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果開展活動(dòng)。在幼兒園的科學(xué)教育中，對(duì)那些有一定難度或不適合讓幼兒操作或?qū)嶒?yàn)材料受局限的實(shí)驗(yàn)，需要采用這種形式。例如：電、尖銳材料等。2.實(shí)驗(yàn)法——教師演示實(shí)驗(yàn)注：教師演示實(shí)驗(yàn)只能作為活動(dòng)的開始或作為活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)有哪些特征？2、教師在為幼兒準(zhǔn)備操作實(shí)驗(yàn)材料的過程中，又需要注意些什么？觀看課例《摩擦起電》思考：3、你認(rèn)為教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意些什么？1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)有哪些特征？熟悉實(shí)驗(yàn)材料的性質(zhì)和使用方法重復(fù)操作，多次嘗試充分觀察實(shí)驗(yàn)過程中現(xiàn)象的變化2、教師在為幼兒準(zhǔn)備操作實(shí)驗(yàn)材料的過程中，又需要注意些什么？選用的設(shè)備材料要齊全、夠用時(shí)間要充裕具有安全性3、你認(rèn)為教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意些什么？動(dòng)作要正確、熟練、速度要緩慢邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行小結(jié)

指幼兒通過學(xué)習(xí)使用某些簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)小制作，從而了解技術(shù)、體驗(yàn)技術(shù)，并思考、探索其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理3.制作法制作法3認(rèn)識(shí)、使用工具制作、發(fā)明作用3.制作法——認(rèn)識(shí)、使用工具3.制作法——認(rèn)識(shí)、使用工具

指幼兒在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一活動(dòng)話題與同伴進(jìn)行平等的交流，陳述自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與困惑，質(zhì)疑他人的發(fā)現(xiàn)與觀點(diǎn)，并在思想的交流碰撞中理解他人想法，發(fā)現(xiàn)自己想法的不足，從而在協(xié)商中求同存異、達(dá)成共識(shí)，并引發(fā)進(jìn)一步的討論和交流。4.討論法討論法4活動(dòng)過程中，可以將討論作為一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于那些無法讓幼兒直接操作的活動(dòng)內(nèi)容

指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中進(jìn)行的趣味性特強(qiáng)的活動(dòng)方式，它能滿足幼兒好奇、好動(dòng)、好探索的天性。比如幼兒在觀看大型多米諾骨牌表演的錄像后，可用教師提供的長(zhǎng)條形木塊做“擊木塊游戲”。5.游戲法

在實(shí)際的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，方法的使用是靈活多樣的，是依據(jù)活動(dòng)的需要選擇運(yùn)用的，主要是圍繞活動(dòng)要解決的核心問題，有所側(cè)重地綜合運(yùn)用以上各種方法中的幾種。同時(shí)應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，不同的年齡班