2024-2025學年高二上學期英語開學第一課教學設計

2024-2025學年高二上學期英語開學第一課教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是高二上學期英語課本第一單元“TheOlympicGames”的相關知識，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作。具體內容包括：

1.詞匯：學習與奧運會相關的詞匯，如athlete、medal、event等。

2.語法：掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及被動語態(tài)的簡單運用。

3.閱讀理解：通過閱讀關于奧運會的短文，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生快速獲取信息、處理信息的能力。

4.寫作：以“MyFavoriteOlympicAthlete”為題，撰寫一篇短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學生在初一、初二階段已學習過部分與體育相關的詞匯，如sport、team等，本節(jié)課將在此基礎上拓展更多奧運會相關詞匯。

2.語法：學生已掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，本節(jié)課將鞏固這兩種時態(tài)，并引入被動語態(tài)的簡單運用。

3.閱讀理解：學生在初一、初二階段已學習過閱讀理解的相關技巧，本節(jié)課將進一步提高學生的閱讀理解能力。

4.寫作：學生已學習過寫作的基本技巧，本節(jié)課將通過練習，提高學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用與奧運會相關的詞匯和語法知識，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習關于奧運會的知識，使學生了解奧運會的歷史和文化背景，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生快速獲取信息、處理信息和解決問題的能力，提高學生的思維品質。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生掌握有效的學習方法和策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.奧運會相關詞匯的掌握。

2.一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

3.閱讀理解能力的提高。

4.寫作能力的提升。

難點：

1.奧運會相關詞匯的熟練運用。

2.被動語態(tài)的運用。

3.閱讀理解中快速獲取和處理信息的能力。

4.寫作技巧的運用。

解決辦法：

1.通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學生學習興趣，加深對奧運會詞匯的記憶和運用。

2.通過例句、練習等方式，讓學生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并逐步引入被動語態(tài)的運用。

3.提供豐富的閱讀材料，引導學生運用已學知識進行分析、推理和判斷，提高閱讀理解能力。

4.教師示范寫作技巧，學生進行實踐，互相評改，共同提高寫作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高二上學期英語課本第一單元“TheOlympicGames”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的奧運會圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地了解奧運會相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流。五、教學過程1.導入（5分鐘）

-開場白：同學們，大家好！今天我們將學習關于奧運會的知識，希望大家積極參與，共同探索奧運會的魅力。

-展示奧運會相關圖片，引發(fā)學生興趣。

2.課文主旨內容探究（15分鐘）

-引導學生閱讀課文，理解課文大意。

-提問：課文主要講述了什么內容？奧運會對人們有什么意義？

-學生回答，教師點評并總結。

3.詞匯學習（10分鐘）

-列出與奧運會相關的詞匯，如athlete、medal、event等。

-學生跟讀，教師解釋詞匯含義。

-舉例運用詞匯，進行口語練習。

4.語法講解與練習（10分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-學生跟隨教師進行語法練習。

-教師點評并糾正錯誤。

5.閱讀理解（10分鐘）

-給學生提供關于奧運會的閱讀材料。

-學生閱讀，提取關鍵信息。

-教師提問，學生回答，鍛煉閱讀理解能力。

6.寫作練習（10分鐘）

-布置寫作任務：“MyFavoriteOlympicAthlete”。

-學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

-學生互評，教師點評并給予建議。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容。

-學生分享學習心得，提出疑問。

-教師解答疑問，給予鼓勵和指導。

8.課后作業(yè)布置

-布置作業(yè)：復習本節(jié)課所學詞匯和語法，完成課后練習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）奧運會歷史：介紹奧運會的起源、發(fā)展歷程以及重要事件，如奧運會的復興、中國奧運會的發(fā)展等。

（2）奧運會項目：詳細介紹奧運會的各個項目，包括田徑、游泳、體操等，以及各個項目的歷史、規(guī)則和精彩瞬間。

（3）奧運會文化：探討奧運會背后的文化內涵，如奧林匹克主義、奧林匹克精神、奧運會的標志等。

（4）奧運會名人：介紹與奧運會相關的名人，如奧運會的創(chuàng)始人皮埃爾·德·顧拜旦、中國奧運會金牌得主等。

（5）奧運會城市：介紹舉辦過奧運會的城市，包括舉辦過夏季奧運會和冬季奧運會的城市，以及奧運會的場館、設施等。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，深入了解奧運會的相關知識，擴大自己的知識面。

（2）學生可以觀看奧運會比賽，感受奧運會的激情與活力，提高自己的體育素養(yǎng)。

（3）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的奧運會相關活動，如奧運會知識競賽、奧運會主題班會等，提高自己的團隊協(xié)作能力和社交能力。

（4）學生可以撰寫關于奧運會的文章，如奧運會評論、奧運會心得等，提高自己的寫作能力。

（5）學生可以關注奧運會新聞，了解奧運會最新動態(tài)，提高自己的時事素養(yǎng)。七、教學反思與改進在詞匯學習環(huán)節(jié)，雖然我盡力通過各種方式讓學生們記憶和運用新詞匯，但課后我發(fā)現(xiàn)還是有部分學生對一些奧運會相關詞匯的掌握不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過編寫詞匯卡片，讓學生們課后自行復習，提高詞匯記憶效果。

在語法講解與練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用被動語態(tài)時仍然有些困惑。為了改善這一點，我打算在未來的課程中，通過更多的例句和練習，讓學生們更深入地理解和掌握被動語態(tài)的用法。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在提取關鍵信息時顯得有些吃力。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，通過更多的閱讀練習，訓練學生們快速準確地獲取和處理信息的能力。

在寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時語言組織不夠清晰。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，通過更多的寫作練習和互評活動，提高學生的寫作能力和表達能力。八、重點題型整理1.詞匯運用題：

題型示例：根據(jù)課文內容，選擇正確的單詞填空。

答