八年級道德與法治上冊 第三單元 明辨善惡是非 第7課 防微杜漸 第1框《禍患積于微》教案 北師大版

八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第7課防微杜漸第1框《禍患積于微》教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八年級道德與法治上冊》第三單元“明辨善惡是非”旨在引導學生正確識別生活中的善惡行為，樹立法治觀念。第7課“防微杜漸”下的第1框“禍患積于微”，以深入淺出的方式，使學生認識到小錯不改可能導致大禍，強調(diào)預防的重要性。北師大版教材通過生動的案例和問題導向，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)其自覺抵制不良行為，增強法治意識，符合八年級學生的認知水平和實際需求。本節(jié)課將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析和互動討論，提升學生的道德判斷力和法律意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生道德與法治核心素養(yǎng)，通過學習使學生能夠：樹立正確的價值觀，提高辨別善惡的能力，理解法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣；培養(yǎng)自我約束和自我管理能力，在面對誘惑時能自覺抵制不良行為；增強社會責任感，認識到個人行為對社會秩序的影響，從而在實踐中踐行法治理念，促進個人品德與法律意識的同步提升。學情分析八年級學生在道德與法治學科方面，已具備一定的道德認知和法律基礎知識，但在實際生活中辨別是非、自我約束的能力尚需加強。在知識層面，學生對“善惡是非”的概念有所理解，但對于微小錯誤可能導致的嚴重后果認識不足。能力上，學生的獨立思考和分析問題的能力逐漸形成，但還需鍛煉將其應用于實際情境中。素質(zhì)方面，多數(shù)學生具有較好的集體榮譽感和道德責任感，但在面對個人誘惑時，行為習慣有待改進。

此外，學生在學習課程時，受個人經(jīng)驗、家庭背景和同伴影響，對法治教育的接受程度和興趣點存在差異。這些因素將影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和實踐。因此，教學過程中應注重個體差異，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生興趣，提升其道德判斷力和法治意識，培養(yǎng)良好行為習慣。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的案例和事實，向?qū)W生講解“禍患積于微”的道理，引導學生深入思考。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對善惡行為的認識，提高學生的道德判斷力。

-情景模擬法：設計模擬情境，讓學生在角色扮演中體驗不同選擇可能導致的結(jié)果，增強法治意識。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示案例，直觀呈現(xiàn)微小錯誤帶來的嚴重后果，增強教學感染力。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習道德與法治知識，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：引用網(wǎng)絡上的相關案例和評論，拓寬學生視野，促進對課程內(nèi)容的深入理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于“禍患積于微”的預習資料，包括PPT和相關的視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“微小錯誤與嚴重后果”的關系，設計問題，如“你能舉例說明日常生活中的小錯可能帶來的大問題嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前了解課程內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解“防微杜漸”的重要性。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好充分準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于小錯釀成大禍的新聞視頻，引起學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解“禍患積于微”的概念和實際案例，解釋其對個人和社會的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何預防小錯變大禍。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師提出的問題進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中，分享自己的觀點，學習他人的經(jīng)驗。

-提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對“防微杜漸”知識點的理解。

-通過實踐活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的案例分析作業(yè)，要求學生結(jié)合所學進行分析。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網(wǎng)站，供學生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析，運用所學知識進行分析。

-拓展學習：利用教師推薦的資源，進行更廣泛的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我評價和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的應用能力。

-通過反思，促進學生的自我認知和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青少年法治教育手冊》、《身邊的道德故事》等，這些書籍通過生動的案例和故事，幫助學生更好地理解道德與法治知識。

-視頻資料：收集一些關于預防青少年犯罪、如何辨別善惡的公益廣告和紀錄片，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受課程內(nèi)容。

-社會實踐：聯(lián)系社區(qū)、企事業(yè)單位，組織學生參觀法治教育展覽，或參與志愿者活動，讓學生在實踐中體驗法治精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，從案例中學習如何識別微小錯誤并預防其演變成大問題。

-觀看視頻資料，讓學生從不同角度了解法治教育的現(xiàn)實意義，增強道德判斷力。

-積極參與社會實踐，將所學知識應用于實際生活中，提高自我管理和自我約束能力。

-建議學生關注時事新聞，關注社會熱點問題，學會分析事件背后的道德與法律問題，提高社會責任感。

-鼓勵學生進行家庭討論，與家人分享學習心得，增進家庭成員之間的溝通和理解，共同營造法治家庭環(huán)境。板書設計①重點知識點：

-禍患積于微

-防微杜漸

-道德判斷力

-法治意識

②關鍵詞：

-微小錯誤

-嚴重后果

-自我約束

-社會責任

③核心句：

-"小錯不改，大禍將至。"

-"預防勝于治療。"

-"法治社會，從自我做起。"

板書設計將采用以下形式：

-采用思維導圖的形式，將“禍患積于微”作為中心，輻射出“微小錯誤”、“嚴重后果”、“自我約束”和“社會責任”四個分支。

-每個分支用不同顏色標記，突出重點，增強視覺效果。

-在關鍵知識點旁用符號或簡筆畫標注，增加趣味性和藝術性。

-核心句子將以醒目的字體和格式書寫，便于學生記憶。

這樣的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶課程重點，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《防范未然——青少年法治教育故事集》、《法治與我同行——青少年法治教育案例選編》等，這些材料通過真實案例，引導學生深入思考法治的重要性。

-視頻資源：選取一些法治教育短片，如《法治小劇場》、《法治在身邊》等，通過情景劇的形式，展現(xiàn)法治觀念在日常生活中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，通過案例學習，增強法治意識，提高自我保護能力。

-觀看視頻資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中，加深對法治知識的理解和記憶。

-學生可以記錄閱讀和觀看過程中的感悟，與同學分享，互相啟發(fā)。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習中遇到的疑問，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

-建議學生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何將法治原則應用到日常生活中，培養(yǎng)良好的行為習慣和法治思維。教學反思與改進從學生的反饋和觀察中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.課堂互動可以更多元化。雖然我設計了小組討論，但感覺學生參與度還有提升的空間。我計劃在未來的教學中，嘗試更多形式的互動，比如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的積極性。

2.學生對法治知識的理解還有待加強。雖然我已經(jīng)盡量用生動的案例講解，但感覺學生的理解還不夠深入。我打算在未來的教學中，增加一些實例分析，讓學生在實踐中更好地理解法治的重要性。

3.學生的自主學習能力還需提高。我發(fā)現(xiàn)有些學生在預習和拓展學習中，缺乏主動性和方法。我計劃在未來的教學中，加強對學生自主學習方法的指導，比如如何做好預習，如何進行有效的拓展學習等。

針對以上問題，我已經(jīng)制定了相應的改進措施，并在未來的教學中實施。我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學會越來越好，學生也能在道德與法治的學習中取得更大的進步。課堂-通過提問：在課堂上，我將設計一些與課程內(nèi)容相關的問題，以了解學生對“防微杜漸”概念的理解程度。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答，確保學生能夠正確理解課程內(nèi)容。

-觀察學生表現(xiàn)：在課堂活動中，我將觀察學生的參與度和表現(xiàn)，以評估他們對課程內(nèi)容的理解和應用能力。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，確保學生能夠積極參與并從課堂中受益。

-進行測試：我將設計一些小測試或練習，以評估學生對“防微杜漸”概念的理解和應用能力。通過測試，我可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，確保學生能夠掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：我將認