Unit 1 Lesson 5教學設計 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit1Lesson5教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit1Lesson5教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊”的內(nèi)容主要圍繞特定主題進行對話練習和詞匯學習。本課通過介紹不同國家的節(jié)日，讓學生掌握相關詞匯和表達方式，并能夠運用目標句型進行對話交流。教材以真實語境呈現(xiàn)語言內(nèi)容，提供豐富的練習活動，旨在培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。教師在設計課程時需注意引導學生理解文化差異，增強跨文化交流的意識。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本課內(nèi)容，學生能夠掌握關于節(jié)日的詞匯和表達方式，提高運用英語進行對話交流的能力。同時，通過了解不同國家的節(jié)日文化，學生能夠增強對文化差異的敏感性和尊重意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，學生還能夠在學習過程中發(fā)展自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和成果。教學難點與重點1.教學重點：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握關于節(jié)日的詞匯和表達方式，以及能夠運用目標句型進行對話交流。具體重點包括：

-詞匯學習：如“Christmas,NewYear,Easter,DragonBoatFestival”等節(jié)日詞匯。

-句型練習：使用目標句型進行對話交流，如“Whatdoyouknowabout...?”,“Doyouknowanysongsabout...?”等。

2.教學難點：本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是理解并運用目標句型進行實際交流，以及對文化差異的敏感性和尊重意識的培養(yǎng)。具體難點包括：

-目標句型的運用：學生需要能夠在適當?shù)恼Z境中運用目標句型進行對話交流，這需要學生對句型的結構和意義的理解和掌握。

-文化差異的理解：學生需要能夠理解和尊重不同國家的節(jié)日文化，這需要學生具備一定的文化背景知識和跨文化交流的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語八年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的節(jié)日圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地了解和掌握關于節(jié)日的詞匯和表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行對話練習和小組合作學習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示不同國家的節(jié)日圖片，如圣誕節(jié)、新年、端午節(jié)等，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提出問題：“你們知道這些節(jié)日的意義嗎？”引導學生思考并回答。

-教師總結并引出本節(jié)課的主題：學習關于節(jié)日的詞匯和表達方式。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯，如“Christmas,NewYear,Easter,DragonBoatFestival”等。

-教師講解詞匯的用法和意義，并通過例句展示如何運用這些詞匯。

-教師引導學生跟讀詞匯，確保學生正確發(fā)音。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些關于節(jié)日的句子，要求學生用新學的詞匯填空。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導。

-教師選取幾位學生的作業(yè)進行展示和討論，鞏固學生對新知識的理解。

4.對話練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組合作，要求學生用目標句型進行對話交流。

-學生分組討論，練習對話，教師巡回指導。

-教師選取幾位學生進行對話展示，對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些關于節(jié)日的問題，如“你喜歡哪個節(jié)日？為什么？”等，引導學生進行思考和回答。

-學生積極回答問題，教師對學生的回答進行評價和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

-教師提出一些關于節(jié)日文化的拓展問題，如“不同國家的節(jié)日有什么文化意義？”等，引導學生思考和討論。

-教師鼓勵學生進行自主學習和探究學習，提高學生的學習能力和意識。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：掌握關于節(jié)日的詞匯和表達方式，如“Christmas,NewYear,Easter,DragonBoatFestival”等。

2.句型練習：學習并掌握目標句型，如“Whatdoyouknowabout...?”,“Doyouknowanysongsabout...?”等，并能夠運用到實際對話交流中。

3.文化差異的理解：了解不同國家的節(jié)日文化，提高對文化差異的敏感性和尊重意識。

4.語言運用能力：通過對話練習和小組合作學習，提高學生運用英語進行實際交流的能力。

5.自主學習與探究學習：培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力，提高學習效率和成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-學生可以閱讀一些與節(jié)日文化相關的英語文章，如關于圣誕節(jié)的起源和發(fā)展、春節(jié)的慶祝方式等。

-學生可以觀看一些與節(jié)日相關的英語視頻，如節(jié)日的慶?；顒?、傳統(tǒng)習俗等。

-學生可以進行一些與節(jié)日相關的實踐活動，如制作節(jié)日卡片、舉辦節(jié)日主題的英語角等。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并完成閱讀或觀看。

-學生可以將拓展學習中遇到的問題或感悟與同學或老師進行分享和討論。

-學生應在拓展學習的基礎上，結合自己的理解和感受，撰寫一篇關于節(jié)日文化的短文，可以是介紹某個節(jié)日的文化意義，或者是自己對某個節(jié)日的感悟和體驗。

-學生應積極參與課堂討論和展示，將拓展學習的內(nèi)容與課堂學習相結合。

教師應在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠有效地完成拓展學習任務。同時，教師應關注學生在拓展學習過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，提高學生的學習興趣和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示節(jié)日圖片和視頻，以及組織角色扮演等活動，讓學生在真實的情境中學習和運用英語，提高學生的語言實踐能力。

2.合作學習：組織學生進行小組討論和合作，鼓勵學生相互交流和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.文化互動：結合節(jié)日文化活動，邀請學生分享自己家庭的節(jié)日傳統(tǒng)和習俗，促進學生之間的文化交流和相互理解。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時學生參與度不高，個別學生注意力不集中。需要加強課堂管理，提高學生的參與度和集中力。

2.教學方法：在對話練習環(huán)節(jié)，學生對目標句型的運用還不夠熟練，需要更多的實踐機會和個性化指導。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在課堂外英語實踐能力的評價。

（三）改進措施

1.教學管理：加強課堂管理，通過設置明確的學習目標和課堂規(guī)則，提高學生的參與度和集中力。同時，采取激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學方法：在對話練習環(huán)節(jié)，提供更