八年級語文下冊 第四單元 天人對話 第8課《三峽》教案 北師大版

八年級語文下冊第四單元天人對話第8課《三峽》教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版八年級語文下冊第四單元“天人對話”中的第8課《三峽》。教學內(nèi)容主要包括對《三峽》一文的語言、意境、作者情感及寫作背景的深入學習。本文是酈道元《水經(jīng)注》中對長江三峽的生動描繪，通過描繪自然景觀，傳達了人與自然和諧共生的理念。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級時已學習過山水田園詩，對描繪自然景觀的詩詞有所了解。在此基礎上，《三峽》一課將進一步引導學生通過學習文言文，深入體會作者如何運用豐富的修辭手法，細膩地描繪自然之美，同時聯(lián)系歷史背景，理解文中蘊含的人文精神。這將有助于學生提高文言文閱讀能力，豐富文化底蘊。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升文言文閱讀理解能力，通過對《三峽》一文的語言、結構、意境的分析，增強對傳統(tǒng)文化的認識與理解；培養(yǎng)審美鑒賞能力，讓學生感受文中自然景觀的壯美與作者情感的交融；強化思維品質，通過探討文中天人對話的主題，激發(fā)學生對人與自然關系的思考，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維；提高文化自信，使學生從學習中汲取中國古代文學的精華，增強民族自豪感與文化認同感。教學難點與重點1.教學重點

-文言文詞匯與句式的理解與運用：《三峽》中運用了大量精煉的文言詞匯和復雜的句式結構，如“兩岸連山，略無闕處”中的“略無”表示“幾乎沒有”，要求學生掌握并能夠準確運用。

-文章結構與意境的把握：分析文章的起承轉合，理解作者如何通過景物描寫抒發(fā)情感，如文中通過對三峽四季景色的描繪，展現(xiàn)出作者對大自然的敬畏之情。

-人文背景與主題思想的領悟：理解酈道元寫作《三峽》的背景，探討天人對話的主題，領會人與自然和諧共生的理念。

2.教學難點

-文言文特殊句式的理解：如賓語前置、定語后置等，學生需在理解句意的基礎上，分析句式特點，如“懸泉瀑布，飛漱其間”中的“飛漱”用作動詞的意動用法，是難點之一。

-古代修辭手法的識別與應用：如比興、對仗等，學生在識別的基礎上，需能分析其在文中的作用，例如文中對比興手法的運用，增強了語言的形象性和感染力。

-情感與意境的深層解讀：學生往往難以深入體會作者通過景物描寫所蘊含的情感，需要教師引導分析，如如何從“清榮峻茂”四字中感受到作者對自然美景的贊美和敬畏之情。

-人文主題的思考與內(nèi)化：如何引導學生從文本中提煉出天人對話的哲學思考，并將其與現(xiàn)代社會中人與自然的關系聯(lián)系起來，形成自己的認知和理解，是教學過程中的難點。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師以講解為主，深入剖析《三峽》的文言詞匯、句式結構及修辭手法，為學生提供清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生在小組內(nèi)分享對文中意境、情感及人文主題的理解，激發(fā)思維碰撞，增強課堂互動。

3.案例研究：選擇文中具有代表性的句子或段落，分析其語言特色和表達效果，引導學生學會欣賞古文之美。

4.項目導向學習：布置課后作業(yè)，讓學生以小組為單位，選取一個自然景觀進行描述，嘗試運用所學文言文知識，實現(xiàn)知識的遷移與應用。

5.多媒體教學：利用PPT、視頻等教學媒體，展示三峽實景圖片和相關的歷史背景資料，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《三峽》的興趣，激發(fā)其探索文言文的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過長江三峽嗎？它在我們中國歷史和文學中有著怎樣的地位？”

展示一些長江三峽的圖片和視頻片段，讓學生初步感受其壯麗景觀。

簡短介紹長江三峽的地理位置、歷史背景和文化價值，為學習《三峽》打下基礎。

2.《三峽》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《三峽》的基本內(nèi)容、文言文特點和文學價值。

過程：

講解《三峽》的作者酈道元及其寫作背景。

介紹文言文的文體特點，如詞匯、句式、修辭等，通過圖表或示例幫助學生理解。

通過對文中關鍵句子的解讀，讓學生理解如何通過文言文描繪自然景觀。

3.《三峽》案例分析（20分鐘）

目標：通過分析文中的精彩片段，讓學生深入了解《三峽》的藝術魅力和人文精神。

過程：

選擇文中描繪三峽四季景色的典型句子進行分析。

詳細介紹每個案例的表達技巧、意境創(chuàng)設和情感表達，展示文言文的獨特魅力。

引導學生思考這些描寫對理解自然與人文關系的啟示，以及如何將其應用到現(xiàn)實生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對文言文的深入理解。

過程：

將學生分成小組，每組討論《三峽》中的某一季節(jié)的描寫，探討其藝術特色和情感表達。

每組總結討論成果，準備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對《三峽》內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括對文言文句子的解讀、藝術特色分析和情感體會。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進思想交流。

教師總結各組的優(yōu)點和需要改進之處，并提供指導性建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文學習的意義。

過程：

簡要回顧《三峽》的學習內(nèi)容，包括文言文的詞匯、句式、意境和人文價值。

強調(diào)文言文在傳承文化、提高語文素養(yǎng)中的重要作用，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和探索。

布置課后作業(yè)：要求學生選擇一個自然景觀，嘗試用文言文進行描繪，以鞏固文言文寫作能力。知識點梳理《三峽》是北師大版八年級語文下冊第四單元“天人對話”中的一篇重要課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.作者及背景

-作者：酈道元

-背景：《三峽》選自酈道元的《水經(jīng)注》，是古代中國地理名著，對長江三峽的自然景觀進行了詳細描述。

2.文言文詞匯

-實詞：如“兩岸”、“連山”、“略無”、“懸泉”等，這些詞匯在文中的具體含義和用法。

-虛詞：如“其”、“之”、“于”等，它們在句子中的作用和用法。

3.句式結構

-特殊句式：如賓語前置、定語后置、省略句等，分析這些句式在文中的應用。

-對仗句式：文中許多句子采用對仗結構，如“清榮峻茂”，學習其修辭效果。

4.修辭手法

-比喻：如“懸泉瀑布，飛漱其間”，分析比喻的運用及其表達效果。

-對比：文中對比了三峽四季的景色，探討其表現(xiàn)手法和作用。

5.文章結構

-起：介紹三峽的地理位置和總體特點。

-承：詳細描繪三峽四季的景色。

-轉：從自然景觀轉向人文思考，表達天人對話的主題。

-合：總結全文，強調(diào)三峽的壯麗和人與自然的和諧。

6.意境與情感

-意境：通過分析文中的描寫，理解作者如何通過文言文營造出三峽的壯麗意境。

-情感：探討作者對自然景觀的贊美之情和對天人關系的思考。

7.人文主題

-天人對話：理解文中表達的人與自然和諧共生的哲學思想。

-歷史文化：了解三峽在中國歷史和文化中的地位，以及它對后世的影響。

8.實踐應用

-仿寫：學習文中描寫自然景觀的方法，嘗試仿寫一段文言文。

-分析：選擇一個自然景觀，運用所學知識進行分析，探討其審美價值和人文意義。典型例題講解例題一：

請解釋下列句子中的“略無”和“飛漱”的含義。

“兩岸連山，略無闕處?！?/p>

“懸泉瀑布，飛漱其間?！?/p>

答案：

“略無”意為“幾乎沒有”，表示兩岸的山連綿不斷，幾乎沒有空隙。

“飛漱”用作動詞，意為“噴灑”，描述懸泉瀑布噴灑在山間的景象。

例題二：

分析以下句子的句式結構和修辭手法。

“清榮峻茂，良多趣味?！?/p>

答案：

該句采用了對仗的修辭手法，句式結構平衡，形成音韻上的和諧。其中，“清榮峻茂”是并列結構，分別描述了景物的四種特點，展現(xiàn)了文言文的簡潔與韻律美。

例題三：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述《三峽》一文中的“起承轉合”結構。

答案：

起：介紹三峽的地理位置和總體特點。

承：詳細描繪三峽四季的景色。

轉：從自然景觀轉向人文思考，表達天人對話的主題。

合：總結全文，強調(diào)三峽的壯麗和人與自然的和諧。

例題四：

請舉例說明文中如何通過對比手法描繪三峽的景色。

答案：

文中通過對比三峽四季的景色，展現(xiàn)了其變化萬千的自然美。例如，夏天的“懸泉瀑布，飛漱其間”與冬天的“素湍綠潭，回清倒影”形成鮮明對比，既表現(xiàn)了季節(jié)變化，又突出了三峽景色的多樣性。

例題五：

從文中選擇一段描述自然景觀的文言文，并進行翻譯和意境分析。

答案：

“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。”

翻譯：春天和冬天的時候，就可以看到白色的急流和綠色的潭水，水中的倒影清澈可見。

意境分析：此句通過簡潔的文言文描繪了春冬季節(jié)三峽的景色，通過“素湍綠潭”與“回清倒影”形成對比，展現(xiàn)了大自然的靜謐與生機，同時傳遞出作者對自然美景的欣賞之情。板書設計①重點知識點：

-文言文詞匯：兩岸、連山、略無、懸泉、飛漱、清榮峻茂

-句式結構：賓語前置、定語后置、對仗句式

-修辭手法：比喻、對比

-文章結構：起承轉合

-人文主題：天人對話

②詞、句重點：

-“兩岸連山，略無闕處。”

-“懸泉瀑布，飛漱其間?！?/p>

-“清榮峻茂，良多趣味。”

-“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影?！?/p>

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出關鍵詞匯和句式結構，如用綠色標注自然景觀詞匯，藍色標注句式結構。

-在黑