Unit 3 family ties 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年 外研版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

Unit3familyties第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版（2024）七年級(jí)上冊(cè)的Unit3familyties第1課時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：父母、兄弟姐妹、祖父母、孫子孫女等家庭成員的稱(chēng)呼，以及相關(guān)的日常詞匯如家、房間、電器等。

2.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，以及家庭成員的描述。

3.功能：能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和家庭情況，以及詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的家庭觀念和家庭成員的知識(shí)。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有較好的聯(lián)系，學(xué)生可以更容易地理解和掌握新的知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和功能句型，提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持袦?zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)介紹家庭成員和家庭情況。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的家庭觀念，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)家庭成員的描述和介紹，提高觀察、分析和創(chuàng)新的能力。此外，學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，提高自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的家庭觀念和家庭成員的知識(shí)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如自我介紹、詢(xún)問(wèn)他人信息等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡看圖片、視頻等多媒體資源；而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)老師講解和同伴交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，尤其是家庭成員的稱(chēng)呼和日常詞匯。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和陳述句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，特別是在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

-在介紹家庭成員和家庭情況時(shí)，如何準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感情。

-對(duì)不同文化背景下家庭觀念的理解和尊重，以及在實(shí)際交流中避免文化誤解。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中注重詞匯的講解和練習(xí)，提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，通過(guò)舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和陳述句結(jié)構(gòu)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-學(xué)生使用的英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)等教學(xué)材料。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)注。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和在線資源。

信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片，用于展示課程內(nèi)容和示例。

-家庭照片、視頻等多媒體素材，用于情景創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線詞典，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和詞匯查詢(xún)。

教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流。

-角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

-互動(dòng)式教學(xué)，如提問(wèn)、回答、游戲等，增加課堂活力和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如《FamilyTree》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師展示一張自己的家庭照片，并簡(jiǎn)要介紹自己的家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭主題的興趣。

-教師提出問(wèn)題：“Whatisyourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilymembers?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的家庭情況。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生翻到課本Unit3familyties的第1課時(shí)，講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞匯、語(yǔ)法和功能句型。

-教師通過(guò)示例和講解，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，以及家庭成員的描述。

-教師舉例說(shuō)明如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和家庭情況，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)家庭成員稱(chēng)呼和家庭情況的掌握。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相練習(xí)用英語(yǔ)介紹家庭成員，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如“Canyoutellmethedifferencebetween'mother'and'mum'?”,“Whatisthestructureofthepresentsimpletense?”等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱(chēng)呼和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-教師提出拓展問(wèn)題，如“Howdopeopleindifferentculturestalkabouttheirfamilies?”,“Canyouthinkofanyotherwaystodescribeyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討家庭觀念的文化差異。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的興趣愛(ài)好、工作等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述和介紹，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程注重實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。通過(guò)課堂提問(wèn)和學(xué)生回答，教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和解答。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，符合實(shí)際教學(xué)需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯，如家庭成員的稱(chēng)呼和日常詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，描述自己的家庭成員和家庭情況。

-學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能將得到進(jìn)一步的鞏固和提高，能夠更流利地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生將了解到不同文化背景下家庭觀念的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的尊重和理解。

-學(xué)生能夠理解和欣賞不同文化中對(duì)家庭的描述和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)分析家庭成員的描述和介紹，提高觀察、分析和創(chuàng)新的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)家庭成員的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠有效利用學(xué)習(xí)資源，如在線平臺(tái)、多媒體素材等，提高學(xué)習(xí)效果。

具體到每個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同。一些學(xué)生可能在詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)方面有較大的進(jìn)步，能夠流利地用英語(yǔ)介紹家庭成員。而另一些學(xué)生可能在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用上有所提升，能夠正確地使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和陳述句。此外，學(xué)生在對(duì)家庭觀念的理解和文化意識(shí)的培養(yǎng)上也將取得一定的成果，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭觀念。

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我作為教師，在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一定的不足。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法：

-我采用了多媒體素材和實(shí)際情境相結(jié)合的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我給予了學(xué)生足夠的自主權(quán)，讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生回答問(wèn)題較為被動(dòng)，今后需要更多鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和表達(dá)自己。

2.教學(xué)策略：

-在詞匯講解和語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重了知識(shí)的逐步引導(dǎo)和鞏固，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

-對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我盡量提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，滿(mǎn)足他們的個(gè)體需求。

-然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在角色扮演活動(dòng)中部分學(xué)生過(guò)于興奮，影響了課堂秩序，今后需要更有效地調(diào)控課堂氛圍。

3.教學(xué)管理：

-在課堂時(shí)間安排上，我注意把握節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

-我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)意見(jiàn)，建立了積極向上的課堂氛圍。

-然而，在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理分配作業(yè)量，避免過(guò)度負(fù)擔(dān)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度較高。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面取得了一定的進(jìn)步。然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的主動(dòng)參與度不夠、課堂管理等方面。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)自己。

2.針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)課堂管理，有效調(diào)控課堂氛圍，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理分配作業(yè)量，提高作業(yè)效果。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課本Unit3familyties第1課時(shí)所學(xué)的家庭成員的稱(chēng)呼和日常詞匯，完成一份詞匯填空練習(xí)。

2.語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)一段描述自己家庭成員和家庭情況的短文。

3.家庭調(diào)查：要求學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的興趣愛(ài)好、工作等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述和介紹，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的詞匯填空練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面的錯(cuò)誤，并提供正確的詞匯用法和例句，幫助學(xué)生鞏固詞匯知識(shí)。

2.語(yǔ)法練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用方面的錯(cuò)誤，并提供正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.家庭調(diào)查：教師將對(duì)學(xué)生的家庭調(diào)查報(bào)告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在描述和介紹家庭成員時(shí)的不足之處，并提供更好的表達(dá)方式和例句，幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭成員。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Ihaveabrotherandasister.Mybrotherisastudent.Hestudiesinamiddleschool.Mysisterisadancer.Shedancesinadancestudio.

例題2：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭日常生活。

答案：Weusuallyhavebreakfastat7o'clockinthemorning.Mymothermakesuspancakesandeggs.Afterbreakfast,myfathergoestowork.Mybrotherandsistergotoschool.Igotoschooltoo.Intheevening,wehavedinnertogether.Wetalkaboutourday.

例題3：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭寵物。

答案：Ihaveacat.HernameisMiaoMiao.Sheiswhiteandfluffy.Shelikestosleepandplaywithaball.Mysisterhasadog.HisnameisXiaobai.Heisbrownandcute.Helikestorunandfetchaball.Weloveourpets.

例題4：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭旅行計(jì)劃。

答案：MyfamilyisgoingtovisittheGreatWallnextmonth.Wewillgotherebycar.Wewillstayfortwodays.WeareexcitedtoseethebeautifulsceneryandlearnaboutthehistoryoftheGreatWall.

例題5：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭興趣愛(ài)好。

答案：Mymotherlikesreadingbooks.Shereadsnovelsandhistorybooks.Myfatherlikesplayinggolf.Hegoestothegolfcourseeveryweekend.Mybrotherlikesplayingbaske