七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 6《爸爸的花兒落了》教案 冀教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《爸爸的花兒落了》教案冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《爸爸的花兒落了》，此篇文章為冀教版教材中的重點(diǎn)篇目。教學(xué)內(nèi)容圍繞文章的主題、情節(jié)、人物及修辭手法等方面展開，著重分析文章如何通過自然環(huán)境的描繪與人物情感的交織，傳達(dá)出父愛的深沉和成長(zhǎng)的感悟。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了記敘文的基本要素，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和人物描寫有了初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)記敘文中情感表達(dá)和修辭手法運(yùn)用的理解，同時(shí)拓展學(xué)生對(duì)親情主題的思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)文章《爸爸的花兒落了》中父愛的深沉及成長(zhǎng)的感悟，并分析作者如何運(yùn)用自然環(huán)境描繪與人物情感交織的寫作手法。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的隱喻和象征意義，以及這些修辭手法對(duì)表達(dá)主題的作用。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生從文章的具體描述中提煉出父愛主題，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀感受文中修辭手法的運(yùn)用，從而理解其深層含義。

3.運(yùn)用比較閱讀法，將本文與之前學(xué)過的類似文章進(jìn)行對(duì)比，分析不同作者表達(dá)同一主題時(shí)的異同，加深理解。

4.針對(duì)難點(diǎn)，教師提供必要的背景知識(shí)補(bǔ)充，輔助學(xué)生理解文章的深層內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過講解文章的背景、作者意圖和修辭手法，為學(xué)生提供必要的知識(shí)框架。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章情感體驗(yàn)和修辭手法分析的個(gè)人見解，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.案例研究：選取文章中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過案例研究理解父愛主題的深層含義。

4.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入文中角色，體驗(yàn)情感變化，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

5.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示文章相關(guān)的圖片、視頻，輔助學(xué)生形象地感受文本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.互動(dòng)提問：通過教師提問與學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思考，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文章《爸爸的花兒落了》的背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的主題和修辭手法，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解文章內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀文章，了解基本情節(jié)和人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與父愛相關(guān)的故事，引起學(xué)生對(duì)文章主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文章情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演和小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：對(duì)不理解的部分提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)文章情感的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)和感受分享。

-提供拓展資源：推薦與父愛主題相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后深入理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索父愛主題的文學(xué)作品。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀篇目：《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，這些篇目同樣展現(xiàn)了父愛和家庭情感的主題，有助于學(xué)生對(duì)比分析不同作品中對(duì)父愛的描繪。

-文學(xué)作品：推薦魯迅的《父親的病》、朱自清的《給父親的信》等，這些作品從不同角度反映了父子關(guān)系，豐富了學(xué)生對(duì)父愛主題的理解。

-詩歌：選擇一些表達(dá)親情的現(xiàn)代詩，如艾青的《我愛這土地》，通過詩歌的形式感受親情的深沉。

-美術(shù)作品：收集一些描繪家庭親情關(guān)系的繪畫作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受親情的表達(dá)。

-影視作品：推薦一些表現(xiàn)家庭情感和成長(zhǎng)的影視作品，如《親愛的》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，通過影視媒介加深對(duì)親情主題的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦的文學(xué)作品，通過閱讀筆記、心得體會(huì)等方式記錄自己的感悟。

-對(duì)比分析：指導(dǎo)學(xué)生將《爸爸的花兒落了》與其他篇目進(jìn)行對(duì)比，分析不同作品在情感表達(dá)、修辭手法等方面的異同。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以父愛為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作、繪畫或制作手工藝品，通過創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)父愛的理解。

-視覺欣賞：組織學(xué)生欣賞美術(shù)作品，討論藝術(shù)家如何通過視覺元素表達(dá)家庭親情，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受力。

-影視欣賞：組織影視作品欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論，分享對(duì)影視作品中家庭情感的理解和感受。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：父愛主題、成長(zhǎng)感悟、自然環(huán)境描繪、人物情感交織、修辭手法。

-關(guān)鍵詞：《爸爸的花兒落了》、父愛、成長(zhǎng)、環(huán)境、情感、修辭。

-重點(diǎn)句：文章中表達(dá)父愛和成長(zhǎng)的經(jīng)典句子，如“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子?！?/p>

②簡(jiǎn)潔明了：

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-修辭手法：比喻、擬人、象征等在文中的具體應(yīng)用。

-情感變化：主人公情感的發(fā)展脈絡(luò)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同的顏色標(biāo)注不同的知識(shí)點(diǎn)，如用綠色標(biāo)注自然環(huán)境描繪，用藍(lán)色標(biāo)注人物情感。

-設(shè)計(jì)花落的簡(jiǎn)筆畫，形象地表現(xiàn)文章標(biāo)題，增加趣味性。

-在板書中穿插與文章情感相符合的簡(jiǎn)短詩句或格言，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《回憶我的父親》、《懷念我的母親》等散文，這些文章同樣以親情為主題，有助于學(xué)生從多角度理解和感受親情的深刻內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦觀看與家庭、成長(zhǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于家庭美食的制作與傳承的片段，以及《我在故宮修文物》中修復(fù)師對(duì)家傳手藝的堅(jiān)守等，通過視覺媒介讓學(xué)生體會(huì)家庭文化與傳統(tǒng)的重要性。

-文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，分析這些作品中對(duì)家庭和親情的描繪。

-藝術(shù)作品：推薦欣賞一些描繪家庭生活場(chǎng)景的繪畫、雕塑作品，如梵高的《吃土豆的人》等，讓學(xué)生從藝術(shù)作品中感受家庭的溫暖和力量。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇感興趣的材料進(jìn)行閱讀和觀看，并記錄下自己的思考和感悟。

-深入分析：指導(dǎo)學(xué)生嘗試分析不同作品中親情的表達(dá)方式，以及這些作品對(duì)自己的情感觸動(dòng)。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看的感悟以寫作、繪畫或口頭分享的形式表達(dá)出來，與同學(xué)進(jìn)行交流。

-解答疑問：教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供分析思路等，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀《爸爸的花兒落了》這篇文章，感受父愛的深沉和成長(zhǎng)的感悟，同時(shí)分析文章中的修辭手法。在實(shí)施教學(xué)過程中，我采用了講授法、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與，深入理解文章內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文章的情感體驗(yàn)和修辭手法的分析表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中積極參與，能夠從文章的具體描述中提煉出父愛主題，并嘗試分析文章中的修辭手法。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與，深入理解文章內(nèi)容。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對(duì)文章中的隱喻和象征意義理解不夠深入，這可能與他們對(duì)修辭手法的不熟悉有關(guān)。另外，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)討