教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)真題2020年下半年

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)真題2020年下半年一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每題2分，共52分)1.

清代畫(huà)家鄭燮所說(shuō)的從“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”的過(guò)程屬于______。A.藝（江南博哥）術(shù)起源B.藝術(shù)創(chuàng)作C.藝術(shù)鑒賞D.藝術(shù)接受正確答案：B[解析]清代畫(huà)家鄭燮所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，通常分為藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)表現(xiàn)三個(gè)階段。“眼中之竹”是創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段，要求感受、觀察和思考生活，屬于藝術(shù)體驗(yàn)；“胸中之竹”是在心中醞釀、構(gòu)造藝術(shù)意象的過(guò)程，屬于藝術(shù)構(gòu)思；“手中之竹”指通過(guò)藝術(shù)技巧把心中構(gòu)思好的藝術(shù)意象表現(xiàn)出來(lái)，屬于藝術(shù)表現(xiàn)。

2.

如下圖，該書(shū)體的創(chuàng)作者是______。

A.顏真卿B.歐陽(yáng)詢(xún)C.柳公權(quán)D.趙孟頫正確答案：C[解析]柳公權(quán)的書(shū)法用筆偏重骨力，頓挫轉(zhuǎn)折明確，卻又道媚得體，被稱(chēng)為“柳體”。圖示作品是他的代表作《玄秘塔碑》(局部)。顏真卿和柳公權(quán)的書(shū)法皆挺勁有力，但風(fēng)格有所不同，有“顏筋柳骨”之譽(yù)。歐陽(yáng)詢(xún)是由隋入唐的書(shū)法家，筆畫(huà)瘦硬，結(jié)體十分嚴(yán)謹(jǐn)，代表作為《九成宮醴泉銘》。趙孟頫所創(chuàng)的“趙體”平均整齊、秀媚圓潤(rùn)，他與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。

3.

如下圖，《朝元仙仗圖》(局部)所描繪的內(nèi)容是______。

A.道教場(chǎng)景B.佛教場(chǎng)景C.宮廷朝會(huì)D.歷代功臣正確答案：A[解析]圖示作品是由北宋畫(huà)家武宗元所繪的《朝元仙仗圖》(局部)，是一幅道教壁畫(huà)稿本，以卷軸畫(huà)形式流傳至今。畫(huà)面描繪了諸神朝拜道教始祖元始天尊的場(chǎng)面，人物眾多，繁而不亂；線條流暢，臨風(fēng)飄揚(yáng)，似在空中；人物儀態(tài)不同，頭飾儀仗各異，成功地表現(xiàn)出帝君的莊嚴(yán)、神將的威武和仙女的風(fēng)姿；衣紋稠疊，用莼菜條描法，顯示出吳帶當(dāng)風(fēng)的特色。

4.

下列選項(xiàng)中，位于蘇州的園林是______。A.個(gè)園B.頤和園C.豫園D.拙政園正確答案：D[解析]拙政園位于蘇州市，是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。全園分三區(qū)，以池水為主點(diǎn)綴亭臺(tái)景色，以其布局的山島、竹塢、松崗、曲水之趣聞名，被譽(yù)為“天下園林之典范”。個(gè)園位于江蘇省揚(yáng)州市。頤和園位于北京市。豫園位于上海市。

5.

如下圖，由詹建俊創(chuàng)作的這幅油畫(huà)作品描繪的事件發(fā)生于______。

A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.抗美援朝時(shí)期正確答案：B[解析]圖示作品為詹建俊的《狼牙山五壯士》。該作品描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期五位戰(zhàn)士在寡不敵眾的情況下仍頑強(qiáng)抵抗，最后毅然砸槍跳崖的英勇場(chǎng)面。畫(huà)面抓住了五壯士跳崖的瞬間，人物的組織不是自然的真實(shí)，而是象征性地把人物和狼牙山峰連為一體，產(chǎn)生紀(jì)念碑式的效果。

6.

下列對(duì)帕特農(nóng)神廟描述不正確的是______。A.供奉雅典娜女神B.位于現(xiàn)今的希臘共和國(guó)C.建于古羅馬時(shí)期D.其柱式風(fēng)格屬于多利亞柱式正確答案：C[解析]帕特農(nóng)神廟位于希臘共和國(guó)的首都雅典，堪稱(chēng)古希臘建筑的典范，是雅典衛(wèi)城的主體建筑，為雅典的保護(hù)神雅典娜而建。神廟位于衛(wèi)城的最高處，形制莊重雄偉。建筑比例勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)緊湊，采用多利亞(又譯多立克)柱式，柱式優(yōu)美，節(jié)奏明快。

7.

下列選項(xiàng)中，屬于19世紀(jì)西方現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家的是______。A.德拉克洛瓦B.安格爾C.德加D.庫(kù)爾貝正確答案：D[解析]D項(xiàng)，庫(kù)爾貝是19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的重要畫(huà)家，他是第一位公開(kāi)自稱(chēng)為現(xiàn)實(shí)主義者的畫(huà)家。庫(kù)爾貝力求寫(xiě)實(shí)，造型明確，色彩沉著，用筆寬暢，不拘細(xì)節(jié)，畫(huà)面有莊重厚實(shí)感。另外，在油畫(huà)技法上，庫(kù)爾貝經(jīng)常不用畫(huà)筆，而用調(diào)色刀，畫(huà)出帶有大理石般肌理效果的表面。其代表作品有《畫(huà)室》《石工》《篩麥子的婦女》等。A項(xiàng)，德拉克洛瓦是19世紀(jì)浪漫主義畫(huà)家。B項(xiàng)，安格爾是19世紀(jì)新古典主義畫(huà)家。C項(xiàng)，德加是19世紀(jì)印象主義畫(huà)家。

8.

如下圖，該雕像的作者是______。

A.米開(kāi)朗基羅B.羅丹C.馬約爾D.賈科梅蒂正確答案：B[解析]羅丹是法國(guó)著名雕塑家，他在很大程度上以紋理和造型表現(xiàn)他的作品，被認(rèn)為是19世紀(jì)和20世紀(jì)初最偉大的現(xiàn)實(shí)主義雕塑藝術(shù)家。羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩(shī)人但丁在歐洲文學(xué)史上的地位。圖示作品《思想者》是羅丹制作《地獄之門(mén)》中的形象之一，塑造了一個(gè)赤身裸體的男子，屈伸蹲坐在巖石上，像是在默視著地獄發(fā)生的悲劇而完全沉入冥想之中。

9.

如下圖，該作品的作者所屬流派是______。

A.印象派B.野獸派C.達(dá)達(dá)派D.未來(lái)派正確答案：B[解析]圖示作品為馬蒂斯的《紅色和諧》。1905年在法國(guó)巴黎的秋季沙龍上，以馬蒂斯為首的一群年輕藝術(shù)家展出了自己的油畫(huà)作品，被批評(píng)家路易·沃塞爾戲謔地稱(chēng)為“野獸”，從而得名野獸派。野獸派的代表人物還有德蘭、弗拉曼克等。他們更多地追求自我體驗(yàn)和表現(xiàn)上的單純化、概括化，注重表達(dá)對(duì)象的內(nèi)在精神。

10.

下列選項(xiàng)中，不屬于色彩三要素的是______。A.明度B.色相C.純度D.補(bǔ)色正確答案：D[解析]每種顏色都具有色相、明度、純度三個(gè)方面的性質(zhì)，稱(chēng)為色彩三要素。明度又稱(chēng)亮度，是指色彩的明暗程度，即色彩的深淺差別。色相是指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。純度又稱(chēng)飽和度，是指色彩的純粹程度，即色彩的鮮艷或渾濁程度。補(bǔ)色指的是色彩的相互關(guān)系，色彩學(xué)上稱(chēng)間色與三原色之間的關(guān)系為互補(bǔ)關(guān)系，紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫是三對(duì)最基本的互補(bǔ)色。

11.

如下圖，在中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域，這種表現(xiàn)手法被稱(chēng)為_(kāi)_____。

A.寫(xiě)意B.粉本C.速寫(xiě)D.白描正確答案：D[解析]圖示作品采用了中國(guó)畫(huà)的白描形式。中國(guó)畫(huà)按使用材料和表現(xiàn)方法，可分為水墨、重彩、淺絳、白描等。所謂“白描”，就是完全用線條來(lái)表現(xiàn)物象，有單勾和復(fù)勾兩種。用線一次成功地為單勾。復(fù)勾是先用淡墨全部勾好，然后根據(jù)具體情況決定復(fù)勾一部分或全部。復(fù)勾不是按原有的線路再刻板地重疊勾畫(huà)，復(fù)勾的目的是加重質(zhì)感和濃淡的變化，使物象顯得更加神采奕奕。

12.

下列選項(xiàng)中，屬于軀干肌肉的是______。A.三角肌B.腓腸肌C.斜方肌D.肱橈肌正確答案：C[解析]斜方肌屬于軀干肌，它位于頸部和背部的皮下，一側(cè)呈三角形，左右兩側(cè)相合成斜方形。三角肌屬于上肢肌，在形狀上像一個(gè)三角，它起自鎖骨的外三分之一處。腓腸肌屬于下肢肌，它是小腿后部強(qiáng)大有力的二頭肌。肱橈肌屬于上肢肌，它位于前臂肌的最外側(cè)皮下，呈長(zhǎng)扁形

13.

依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)美術(shù)課程性質(zhì)描述的是______。A.凸顯視覺(jué)性B.具有實(shí)用性C.追求人文性D.強(qiáng)調(diào)愉悅性正確答案：B[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中明確指出美術(shù)課程性質(zhì)包括：美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性；美術(shù)課程具有實(shí)踐性；美術(shù)課程追求人文性；美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。

14.

根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列屬于四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的是______。A.造型·表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)·表現(xiàn)C.書(shū)法·篆刻D.綜合·應(yīng)用正確答案：A[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程設(shè)計(jì)思路中指出，美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

15.

根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項(xiàng)中對(duì)美術(shù)課程總目標(biāo)維度劃分正確的是______。A.“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”B.“知識(shí)與技能”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”C.“知識(shí)與思想”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”D.“知識(shí)與思想”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”正確答案：A[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，各有各的內(nèi)容，又具有相互交叉的特點(diǎn)?！爸R(shí)與技能”是“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的基礎(chǔ)；“過(guò)程與方法”是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的載體，是生成情感目標(biāo)的土壤；“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)則起著整合、促進(jìn)與升華三者的作用。

16.

下列選項(xiàng)中，對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程目標(biāo)理解恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A.訓(xùn)練美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能B.掌握美術(shù)批評(píng)方法C.形成基本的美術(shù)素養(yǎng)D.輔助其他課程學(xué)習(xí)正確答案：C[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在美術(shù)課程總目標(biāo)中指出，“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”。

17.

下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的是______。A.學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集B.分成小組集體完成美術(shù)作業(yè)C.由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交美術(shù)作業(yè)D.分成實(shí)驗(yàn)組和參照組進(jìn)行教學(xué)正確答案：B[解析]合作學(xué)習(xí)是對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)組織而言的，與之相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為基本單位，在全體學(xué)習(xí)成員相互防作的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。這種學(xué)習(xí)方式不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能，還有助于發(fā)展他們的社交能力。

18.

下列選項(xiàng)中，運(yùn)用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是______。A.對(duì)美術(shù)教育史料進(jìn)行梳理B.查找并分析美術(shù)教育文獻(xiàn)C.發(fā)放問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的態(tài)度D.通過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證新教學(xué)方法的效果正確答案：C[解析]中小學(xué)美術(shù)教育調(diào)查研究方法是指在教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)、美術(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察法、問(wèn)卷法、訪談法、個(gè)案研究法以及測(cè)驗(yàn)法等研究方法，對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程、環(huán)境等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集美術(shù)教育活動(dòng)的參與者對(duì)某些問(wèn)題的態(tài)度或看法，并對(duì)現(xiàn)狀做出科學(xué)分析，提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。AB兩項(xiàng)，為教育理論的梳理與研究。D項(xiàng)，為驗(yàn)證性試驗(yàn)教學(xué)方法。

19.

下列選項(xiàng)中，對(duì)初中二年級(jí)《石膏幾何體素描》內(nèi)容“知識(shí)與技能”目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的是______。A.理解素描的造型規(guī)律，能夠完成三個(gè)石膏幾何體組合的素描表現(xiàn)B.理解素描的歷史與價(jià)值，能夠完成復(fù)雜靜物的描繪C.理解素描的造型規(guī)律，了解石膏素描光影表現(xiàn)的技巧D.掌握素描的表現(xiàn)方法，能夠完成多幅石膏幾何體組合的構(gòu)圖正確答案：C[解析]題干中的《石膏幾何體素描》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！霸煨汀け憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段的目標(biāo)為：“有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想和情感?！盇B兩項(xiàng)，對(duì)于本學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜。D項(xiàng)，側(cè)重于構(gòu)圖學(xué)習(xí)，與《石膏幾何體素描》這一教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。

20.

下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的是______。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)對(duì)象分析C.課堂觀察設(shè)計(jì)D.教學(xué)重難點(diǎn)分析正確答案：C[解析]課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法，不屬于教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

21.

某地以民間剪紙聞名，因此當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)在該地區(qū)普通中學(xué)推廣民間剪紙系列美術(shù)課程。該課程屬于______。A.職業(yè)課程B.校本課程C.國(guó)家課程D.地方課程正確答案：D[解析]地方課程，又稱(chēng)地方本位課程，是指地方各級(jí)教育主管部門(mén)根據(jù)國(guó)家課程政策，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。教育部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)丶艏執(zhí)厣珡亩瞥黾艏堈n程符合地方課程的要求。

22.

在學(xué)習(xí)“風(fēng)箏制作”內(nèi)容時(shí)，下列選項(xiàng)中，符合探究式學(xué)習(xí)的是______。A.學(xué)生聽(tīng)老師講解風(fēng)箏的制作原理B.參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作C.學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法D.學(xué)生課外放風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的樂(lè)趣正確答案：C[解析]探究式學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情境。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，其特點(diǎn)是自主性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性。學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法符合探究式學(xué)習(xí)的特征。

23.

下列選項(xiàng)中，對(duì)課件應(yīng)用理解正確的是______。A.課件的內(nèi)容越多越好B.視頻不屬于課件內(nèi)容C.課件具有輔助教學(xué)的功能D.課件在教學(xué)中必不可少正確答案：C[解析]課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的分析，對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件，它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。課件展現(xiàn)的方式可以是文字、音頻、圖片、視頻等，它是教學(xué)中重要的輔助工具，但并非必不可少。

24.

在學(xué)習(xí)《水墨荷花》一課時(shí)，下列選項(xiàng)中，屬于演示法教學(xué)的是______。A.學(xué)生共同欣賞水墨荷花作品B.學(xué)生模仿老師繪制水墨荷花C.老師利用圖片分析荷花結(jié)構(gòu)D.老師通過(guò)畫(huà)荷葉講解墨分五色正確答案：D[解析]演示法是指教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)模具，對(duì)課程中涉及的工藝制作、作畫(huà)的理論知識(shí)和基礎(chǔ)原理進(jìn)行還原和講解的教學(xué)方法。教師通過(guò)畫(huà)荷葉講解墨分五色運(yùn)用了演示法。A項(xiàng)，屬于觀察法。B項(xiàng)，屬于練習(xí)法。C項(xiàng)，屬于呈示法。

25.

下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的是______。A.以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B.把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度按一定比例納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)C.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)D.要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽正確答案：B[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評(píng)價(jià)建議中指出，“不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過(guò)考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性”。

26.

王老師在課程結(jié)束時(shí)，要求同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式屬于______。A.多主體評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.量化評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)正確答案：A[解析]多主體評(píng)價(jià)的方式主要有學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)反饋評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思，有助于培養(yǎng)獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力；學(xué)生對(duì)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)與交流的過(guò)程，能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)1.

用線條勾勒羅中立油畫(huà)作品《父親》的構(gòu)圖樣式、主體形象及標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)述其藝術(shù)特點(diǎn)。正確答案：(1)線條勾勒

(2)藝術(shù)特點(diǎn)

羅中立的油畫(huà)作品《父親》借鑒照相寫(xiě)實(shí)主義手法，以巨幅肖像的形式表現(xiàn)了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老農(nóng)形象。畫(huà)家對(duì)描繪對(duì)象布滿(mǎn)皺紋的臉龐、缺牙的嘴巴、端著一只碗的粗糙的雙手進(jìn)行了形象地刻畫(huà)，其中飽含著畫(huà)家深沉的情感。畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，人物色彩深沉而富于內(nèi)涵，與背景的金黃形成鮮明對(duì)比，加強(qiáng)了畫(huà)面的空間感。莊重簡(jiǎn)樸的形象體現(xiàn)出人物形象外在的質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美。作品激發(fā)起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)，特別是對(duì)廣大農(nóng)民命運(yùn)的深切關(guān)注。

2.

簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的三個(gè)層次。正確答案：“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：

(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評(píng)述”)為一體。

(2)美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合。

(3)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

3.

以《服裝設(shè)計(jì)》一課為例，簡(jiǎn)述兩種教學(xué)導(dǎo)入方法。正確答案：(1)情境導(dǎo)入法

教師身穿自己設(shè)計(jì)的衣服走進(jìn)教室，向?qū)W生提出問(wèn)題：找一找老師衣服的特別之處。

學(xué)生回答：老師的衣服在領(lǐng)口、袖口上裝有小型的LED燈，看起來(lái)非常漂亮且具有設(shè)計(jì)感，尤其是在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候燈還會(huì)發(fā)光。

教師總結(jié)：這件衣服主要是為了在夜間安全出行而設(shè)計(jì)的，這些細(xì)節(jié)的改造與設(shè)計(jì)能夠幫助我們解決生活中的小問(wèn)題，避免不必要的麻煩。如何才能讓我們平凡無(wú)奇的衣服變得更加時(shí)尚富有個(gè)性呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《服裝設(shè)計(jì)》，走進(jìn)不一樣的服裝世界。

(2)直觀導(dǎo)入法

教師播放某品牌成衣發(fā)布會(huì)的走秀視頻，向?qū)W生提出問(wèn)題：這是一場(chǎng)國(guó)際頂尖的高級(jí)成衣發(fā)布會(huì)，模特身上的衣服“高級(jí)”在哪里呢?

學(xué)生回答：這些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新穎的、具有設(shè)計(jì)感的。

教師總結(jié)：每一場(chǎng)服裝秀都有自己的主題和設(shè)計(jì)理念，那這些設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于哪呢，設(shè)計(jì)者又是如何設(shè)計(jì)出別出心裁的款式的?讓我們一起變身時(shí)裝設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)不同的時(shí)裝設(shè)計(jì)吧！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《服裝設(shè)計(jì)》。

4.

根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評(píng)價(jià)建議，簡(jiǎn)述美術(shù)課程評(píng)價(jià)的功能。正確答案：美術(shù)課程評(píng)價(jià)的功能：

(1)美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

(2)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展；同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分。閱讀案例，并回答問(wèn)題)案例：

王老師新開(kāi)發(fā)了一節(jié)《撕紙拼貼》課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來(lái)的形狀，運(yùn)用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。

上課時(shí)，王老師先給學(xué)生們分發(fā)了材料，在講解撕拼知識(shí)時(shí)，學(xué)生紛紛興奮地撕、貼，場(chǎng)面一度難以控制，最后學(xué)生的作業(yè)效果也不理想。

問(wèn)題：1.

這節(jié)課主要的問(wèn)題是什么?提出合理化改進(jìn)建議。正確答案：①問(wèn)題：

a．王老師先發(fā)放了材料，在講解撕拼知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們就開(kāi)始紛紛操作起來(lái)，場(chǎng)面一度難以控制，說(shuō)明王老師沒(méi)有安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有控制好課堂秩序，同時(shí)也沒(méi)有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料探究學(xué)習(xí)。

b．王老師沒(méi)有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破。

c．學(xué)生們的作業(yè)效果不理想，學(xué)生并沒(méi)有掌握撕紙拼貼的基本方法，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。

②建議：

a．在講解撕拼知識(shí)之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，并提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，為后面的實(shí)踐做好鋪墊。

b．設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)親自操作，示范步驟清晰，保證學(xué)生能觀察到，并提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。對(duì)于難點(diǎn)的地方可以采用重復(fù)示范的方式，注意邊示范邊講解，保證示范的效果。

c．設(shè)置實(shí)踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中教師下臺(tái)巡視，指出學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。

2.

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?正確答案：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象的方法，巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式，運(yùn)用形式組合的規(guī)律創(chuàng)作完整、生動(dòng)的拼貼畫(huà)。

案例：

朱老師想改變教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，策劃在學(xué)期末舉辦一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展。但是由于朱老師平時(shí)主要按照學(xué)生作業(yè)效果評(píng)分，只保留了少量?jī)?yōu)秀作業(yè)，展覽作品數(shù)量不足；加之平時(shí)美術(shù)分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生對(duì)展覽也沒(méi)有太大的熱情。因此導(dǎo)致展覽計(jì)劃未能實(shí)現(xiàn)。

問(wèn)題：3.

對(duì)于案例中的問(wèn)題，朱老師運(yùn)用哪種評(píng)價(jià)方式可以更好地匯集教學(xué)成果?正確答案：朱老師可以采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋記錄學(xué)生的整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，以便匯集教學(xué)成果。在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過(guò)程的說(shuō)明、自我反思、他人評(píng)價(jià)等。

4.

朱老師還可以通過(guò)哪些評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性?正確答案：提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性評(píng)價(jià)方式還有：

①注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。朱老師之前主要按照作業(yè)效果打分，是一種量化評(píng)價(jià)。對(duì)于美術(shù)這種重實(shí)踐的課程，朱老師應(yīng)該增加質(zhì)性評(píng)價(jià)，通過(guò)考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體陛和綜合性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

②采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。朱老師之前主要采取的是師評(píng)，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等多種方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語(yǔ)，也可以是評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

③運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。朱老師之前想舉辦展覽就是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種，還可以通過(guò)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、適時(shí)舉辦以評(píng)價(jià)為目的的展示和課堂討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，30分)1.

請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)：

第4課

扮靚生活的花卉紋樣

花卉紋樣的變形與裝飾

花卉紋樣一般要經(jīng)過(guò)寫(xiě)生，將自然形象在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)整理，運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化等變形手法，才能創(chuàng)作出既符合裝飾目的又適合生產(chǎn)要求的紋樣。

要求：

(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。正確答案：【課題】《扮靚生活的花卉紋樣》。

【課型】新授課。

【課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)賞析自然界與美術(shù)作品中的花卉圖案，了解花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)