教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬29

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬29一、單項(xiàng)選擇題1.

在《保護(hù)世界遺產(chǎn)》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，“引起對(duì)世界遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)對(duì)人類共有的世界遺產(chǎn)的珍視和保護(hù)意識(shí)”屬于的目標(biāo)維度是______（江南博哥）A.“知識(shí)與技能”B.“過(guò)程與方法”C.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”D.“體驗(yàn)與創(chuàng)造”正確答案：C[解析]情感態(tài)度和價(jià)值觀的優(yōu)先目標(biāo)是獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這一目標(biāo)既包括對(duì)美術(shù)本身的興趣態(tài)度，也包括作為社會(huì)環(huán)境中的人的情感和價(jià)值取向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀，是人對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的事實(shí)的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣，是互動(dòng)教學(xué)中心理因素的體驗(yàn)性目標(biāo)，而情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征?！凹ぐl(fā)愛(ài)國(guó)熱情”“增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)”等表述體現(xiàn)的是情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。

2.

下列選項(xiàng)中，對(duì)“美術(shù)課堂導(dǎo)入”理解恰當(dāng)?shù)氖莀_____A.應(yīng)當(dāng)盡量豐富多彩B.應(yīng)當(dāng)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.不宜使用非美術(shù)的方式D.是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)正確答案：B[解析]新課導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，因此教師應(yīng)該精心思考，爭(zhēng)取有所創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠順利地進(jìn)入新課講授環(huán)節(jié)。導(dǎo)入有多種方法，只要能夠引發(fā)學(xué)生的興趣就是好方法，而不是一味追求豐富多彩，非美術(shù)的方式也可以用，故A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。新課講授是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

3.

王老師在開(kāi)始藏書(shū)印制作教學(xué)之前，對(duì)全班同學(xué)掌握的藏書(shū)印知識(shí)情況進(jìn)行了測(cè)試，以便開(kāi)展有效教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方法屬于______A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)正確答案：D[解析]診斷性評(píng)價(jià)也稱“教學(xué)前評(píng)價(jià)”，一般指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。朱老師在教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，屬于真診斷性評(píng)價(jià)。

4.

明清都城所建壇廟中，氣勢(shì)最大、藝術(shù)性最高的是______A.天壇B.地壇C.日壇D.月壇正確答案：A[解析]天壇以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖ季?、奇特的建筑?gòu)造和瑰麗的建筑裝飾著稱于世，是中國(guó)保存下來(lái)的古代建筑規(guī)模最大、建筑藝術(shù)最精美的一處廟壇建筑群，也是世界建筑藝術(shù)的珍貴遺產(chǎn)。

5.

劉老師在《20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前安排學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，課堂上又花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的著重講解。劉老師在突出該課重點(diǎn)方面采用了哪些方法______A.提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間、簡(jiǎn)略講解B.提前預(yù)習(xí)、著重講解、聯(lián)系實(shí)際C.提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間、著重講解D.保證時(shí)間、著重講解、聯(lián)系實(shí)際正確答案：C[解析]課前搜集資料屬于“提前預(yù)習(xí)”，課堂上花費(fèi)大量時(shí)間屬于“保證時(shí)間”，著重講解在題干中也有體現(xiàn)。

6.

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，“養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣”這一目標(biāo)所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是______A.“欣賞·評(píng)述”B.“造型·表現(xiàn)”C.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”D.“綜合·探索”正確答案：C[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)中明確指出：“養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。”

7.

根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中適合第四學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的是______A.根據(jù)游戲、童話或故事，進(jìn)行表演B.欣賞學(xué)生感興趣的美術(shù)作品C.學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品D.以古典油畫(huà)的技法進(jìn)行寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練正確答案：C[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第四學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議為：選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感和思想；學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力；學(xué)習(xí)速寫(xiě)、素描、色彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)和版畫(huà)等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)；學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品；學(xué)習(xí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)；選擇計(jì)算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

8.

下圖作品的作者所屬的藝術(shù)流派是______

A.表現(xiàn)主義B.超現(xiàn)實(shí)主義C.佛羅倫薩畫(huà)派D.達(dá)達(dá)主義正確答案：D[解析]題中作品為《帶胡須的蒙娜麗莎》，是1919年馬塞爾·杜尚創(chuàng)作的繪畫(huà)。杜尚是達(dá)達(dá)主義的代表人物，達(dá)達(dá)主義是20世紀(jì)初在蘇黎世、紐約、柏林、巴黎等城市興起的一種虛無(wú)主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。達(dá)達(dá)主義以其荒誕性而為人注目，它的荒誕性正是第一次世界大戰(zhàn)期間社會(huì)荒誕性的體現(xiàn)，其思想根源是出于對(duì)當(dāng)時(shí)價(jià)值觀念的失望和第一次世界大戰(zhàn)的厭倦。

9.

秦老師在上《寫(xiě)生建筑工地》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己收集相關(guān)建筑工地的圖形、材料、不同建筑風(fēng)格的樓房樣式，嘗試去整理畫(huà)稿，然后才在課堂上畫(huà)出記憶中的建筑工地的情景。這一教學(xué)方式屬于______A.接受式學(xué)習(xí)B.合作性學(xué)習(xí)C.自主性學(xué)習(xí)D.實(shí)踐性學(xué)習(xí)正確答案：C[解析]自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立分析和探索、實(shí)踐和創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)。秦老師在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建筑工地的藝術(shù)特色進(jìn)行自主性的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試整理畫(huà)稿。這正是運(yùn)用了自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

10.

平面構(gòu)成的三大要素是______A.點(diǎn)、線、面B.分離、相接、重合C.漸變、分割、重復(fù)D.線、塊、面正確答案：A[解析]平面構(gòu)成的三要素是：點(diǎn)、線、面。

11.

依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用語(yǔ)言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)?！彼鶎俚膶W(xué)習(xí)領(lǐng)域是______A.“欣賞·評(píng)述”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“綜合·探索”D.“造型·表現(xiàn)”正確答案：A[解析]“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過(guò)欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用語(yǔ)言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。

12.

教師在寫(xiě)教案時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，考慮教案的______，保證教案在教學(xué)過(guò)程中能夠落到實(shí)處。A.藝術(shù)性B.差異性C.可操作性D.創(chuàng)新性正確答案：C[解析]教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮實(shí)際需要，要考慮教案的可行性和可操作性，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。

13.

鄭板橋的詩(shī)文“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸”描寫(xiě)的是我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的______A.皮影B.刺繡C.剪紙D.風(fēng)箏正確答案：D[解析]該詩(shī)出自鄭板橋的《懷濰縣》，描繪了清明時(shí)節(jié)人們放風(fēng)箏的情景。風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，也是民間玩具。基本結(jié)構(gòu)是用細(xì)竹扎成骨架，糊上紙或絲織品并施彩繪而成。

14.

下列選項(xiàng)中適合作為《人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)技法》的教學(xué)難點(diǎn)的是______A.掌握動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的構(gòu)圖方法B.了解人體基本結(jié)構(gòu)和比例C.了解速寫(xiě)工具材料的使用D.掌握人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法正確答案：D[解析]教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在理解和掌握上存在困難的知識(shí)點(diǎn)，一般是學(xué)生不易理解的知識(shí)或不易掌握的技能技巧，是學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高或阻力較大的地方?！度宋飫?dòng)態(tài)速寫(xiě)技法》一課較難掌握的是人物動(dòng)態(tài)變化和動(dòng)態(tài)中的技法表現(xiàn)。

15.

如下圖，該作品的作者是______

A.徐悲鴻B.古元C.劉海粟D.石魯正確答案：D[解析]圖示作品為《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，是石魯于1959年為新中國(guó)成立十周年而創(chuàng)作的中國(guó)畫(huà)。此畫(huà)構(gòu)思非常獨(dú)特，且意境深遠(yuǎn)，石魯用傳統(tǒng)山水畫(huà)的形式表現(xiàn)了革命歷史重大題材，讓人耳目一新。這幅畫(huà)通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)圖方式，塑造了毛澤東的革命胸懷和英雄氣概。

16.

楷書(shū)最早產(chǎn)生于______A.明代B.宋代C.唐代D.漢代正確答案：D[解析]楷書(shū)起源于東漢時(shí)期，是由隸書(shū)發(fā)展演變而來(lái)的一種字體。據(jù)史料記載，楷書(shū)最初是王次仲以隸書(shū)為基本創(chuàng)造的，但從目前保留的書(shū)跡來(lái)看，最早的楷書(shū)是被稱為楷書(shū)之祖的鐘繇書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)，代表作有《宣示表》等。

17.

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》設(shè)置“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出______A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式C.技法技能D.方式方法正確答案：B[解析]設(shè)置“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。

18.

在學(xué)習(xí)《彩塑》一課時(shí)，衛(wèi)老師帶來(lái)了自己收藏的彩塑藝術(shù)品讓學(xué)生了解彩塑的特點(diǎn)。該教師使用的教學(xué)方式是______A.呈示法B.演示法C.發(fā)現(xiàn)法D.示范法正確答案：A[解析]呈示法是指教師借助靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的物象，將某些事物、現(xiàn)象、過(guò)程進(jìn)行直觀化展示的教學(xué)方法。例如實(shí)物、模型、范畫(huà)、圖片等教具的呈示。因此，該教師使用的是呈示法。

19.

古埃及美術(shù)在古王國(guó)時(shí)期最突出的藝術(shù)成就是建筑和______A.陶藝B.雕塑C.壁畫(huà)D.巖畫(huà)正確答案：B[解析]古埃及美術(shù)在古王國(guó)時(shí)期以金字塔建筑和獅身人面像雕塑最為突出。

20.

下列選項(xiàng)中，對(duì)教材理解正確的是______A.教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)B.落實(shí)課程目標(biāo)的根本途徑C.達(dá)到教學(xué)目的和方法的唯一依據(jù)D.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和人格構(gòu)建的范例正確答案：D[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教材編寫(xiě)建議指出，美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書(shū)和教師參考用書(shū)。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個(gè)性品質(zhì)等有著直接的影響。

21.

在《壺文化》一課的教學(xué)目標(biāo)中，“了解壺的形制及裝飾手法”屬于______A.“知識(shí)與技能”目標(biāo)B.“過(guò)程與方法”目標(biāo)C.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)D.課程總目標(biāo)正確答案：A[解析]知識(shí)與技能目標(biāo)包括：了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程與方法；學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法；了解和探索美術(shù)某一門(mén)類的形成和發(fā)展的基本軌跡；獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征等?！傲私鈮氐男沃萍把b飾手法”屬于知識(shí)與技能目標(biāo)。

22.

波普藝術(shù)是一種主要源于商業(yè)美術(shù)形式的藝術(shù)風(fēng)格，下列關(guān)于它的說(shuō)法不正確的是______A.代表畫(huà)家有安迪·沃霍爾、利希滕斯坦B.波普藝術(shù)的特點(diǎn)是將大眾文化的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行放大復(fù)制C.波普藝術(shù)意為流行藝術(shù)、通俗藝術(shù)D.波普藝術(shù)最開(kāi)始是在意大利發(fā)展起來(lái)的正確答案：D[解析]波普藝術(shù)意為流行藝術(shù)，于20世紀(jì)50年代初期萌發(fā)于英國(guó)，50年代中期鼎盛于美國(guó)，后期在紐約發(fā)展起來(lái)。其特點(diǎn)是將大眾文化的一些細(xì)節(jié)，如連環(huán)畫(huà)、快餐及印有商標(biāo)的包裝進(jìn)行放大復(fù)制。代表藝術(shù)家有安迪·沃霍爾、利希滕斯坦、奧爾登伯格、韋塞爾曼、西格爾等。

23.

張老師在陶藝裝飾技法教學(xué)時(shí)，邊操作邊講解了鏤空、壓肌理、施釉等裝飾技法。這種教學(xué)方法主要是______A.演示法B.游戲法C.講授法D.討論法正確答案：A[解析]張老師邊操作邊講解，目的是使學(xué)生對(duì)陶藝的各種裝飾技法有感性的認(rèn)識(shí)，以便加深印象，所以張老師運(yùn)用的是演示法。

24.

如下圖，《納稅銀》是文藝復(fù)興早期佛羅倫薩畫(huà)家______的作品。

A.馬薩喬B.喬托C.波提切利D.多納太羅正確答案：A[解析]馬薩喬是意大利文藝復(fù)興繪畫(huà)的奠基人，被稱為“現(xiàn)實(shí)主義開(kāi)荒者”，《納稅銀》是其代表作之一。

25.

英國(guó)抽象主義雕塑家亨利·摩爾的作品無(wú)論題材和形式都具有人性意味和抽象形體美。下列屬于其作品的是______A.《拉奧孔》B.《斜倚的人體》C.《思想者》D.《巴爾扎克》正確答案：B[解析]亨利·摩爾是英國(guó)著名雕塑家，他以大型鑄銅雕塑和大理石雕塑作品聞名于世?！缎币械娜梭w》表現(xiàn)了一個(gè)高度精簡(jiǎn)、抽象的女性形象，是亨利·摩爾雕塑風(fēng)格的典型代表作品。

26.

下列關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的描述不正確的是______A.在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域，有關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究最為豐富B.目前，我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)C.學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程D.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要手段正確答案：C[解析]新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的改革：①建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。②關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)。重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要。③考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式。要將考試和其他評(píng)價(jià)的方法，如與開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。C項(xiàng)描述片面。

二、簡(jiǎn)答題1.

以《形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫》一課為例，列舉教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的三種方法。正確答案：(1)貼近生活，激發(fā)興趣。在《形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫》一課中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的動(dòng)漫形象，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際方面找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，教師播放《大鬧天宮》《阿凡提》等影片，通過(guò)不同的教學(xué)情境切入教學(xué)內(nèi)容，并借助多種現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用豐富的藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。

(3)巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣?！巴瑢W(xué)們知道身邊有哪些以動(dòng)漫形象定義的衍生品嗎?”在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的主動(dòng)，引起求知欲望，啟迪思維的火花。

(4)多樣途徑，引人入勝。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試多種方式傳授知識(shí)，激發(fā)興趣，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，增強(qiáng)創(chuàng)新思維。

(5)難易適中，分量恰當(dāng)。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)安排上一定要適量適度，讓學(xué)生學(xué)到基本的美術(shù)知識(shí)，掌握盡可能多的美術(shù)技能。在這種教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的情況而定，努力將主觀愿望與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。

(6)多給鼓勵(lì)，做出評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意多運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)方式，經(jīng)常地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生做積極和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2.

簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)反思分類。正確答案：(1)根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

(2)根據(jù)反思的主體，教學(xué)反思可以分為自我反思和集體反思。

(3)根據(jù)反思對(duì)象，反思可以分為縱向反思和橫向反思。

(4)根據(jù)教學(xué)理論深淺程度，教學(xué)反思可以分為理論反思和經(jīng)驗(yàn)反思。

3.

用線條勾勒出維米爾作品《戴珍珠耳環(huán)的少女》的大體形象。正確答案：

4.

用線條勾勒出維米爾作品《倒牛奶的女仆》的大體形象。正確答案：

三、案例分析題王老師在上《書(shū)法創(chuàng)作》一課時(shí)，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑出三幅有明顯問(wèn)題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法，最后要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并通過(guò)題款寫(xiě)出感想。那三位問(wèn)題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)，得到了王老師的表?yè)P(yáng)。而班上一位寫(xiě)得最好的學(xué)生聽(tīng)課卻很不認(rèn)真，王老師給了第五名的成績(jī)。

問(wèn)題：1.

請(qǐng)指出王老師在這節(jié)課中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式?正確答案：王老師在這節(jié)課中運(yùn)用了以下三種評(píng)價(jià)方式：

①學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。王老師挑出三幅作品讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)的就是學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

②等級(jí)計(jì)分法。王老師給寫(xiě)得最好但聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績(jī)，體現(xiàn)了王老師采用了等級(jí)計(jì)分法這樣的評(píng)價(jià)方式。

③總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式。王老師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，綜合各個(gè)方面給出最終評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了總結(jié)性評(píng)價(jià)的概念。

2.

王老師給寫(xiě)得最好的學(xué)生評(píng)為第五名是否合適?為什么?正確答案：①王老師給寫(xiě)得最好的學(xué)生評(píng)為第五名是不合適的。

②教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。題干中“寫(xiě)得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來(lái)說(shuō)理應(yīng)被評(píng)為第一名，但老師卻綜合其聽(tīng)課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績(jī)，顯然老師在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)更側(cè)重于學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，而忽略了“應(yīng)充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展”這一評(píng)價(jià)理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，也沒(méi)能體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能。所以，王老師的做法是不合適的。

劉老師上《形的魅力》一課時(shí)，首先在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)以課件展示用7種形狀拼出的幾個(gè)新圖形，請(qǐng)學(xué)生以搶答的方式說(shuō)出每個(gè)新圖形像什么；其次在探究學(xué)習(xí)剪法、拼法環(huán)節(jié)時(shí)，劉老師一邊示范，一邊向?qū)W生提示：“看一看老師剪出的6種形狀拼出了哪些圖形?”接著劉老師又說(shuō)道：“你們看，這里有些尖尖的三角形，肯定能拼出一棟建筑?！弊詈螅谡n堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師點(diǎn)評(píng)：“這些圖形有的是具體的形象，有的是抽象的圖案，不管是具象的還是抽象的，只要構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)精巧，具有美感就是好作品?！?/p>

問(wèn)題：3.

從教學(xué)手段、方法及探究三方面分析劉老師教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)。正確答案：①教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。劉老師能夠利用多媒體課件輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)圖形。②在教學(xué)方法方面，劉老師運(yùn)用了提問(wèn)法、示范法、啟發(fā)法，這樣多法結(jié)合的形式，使得課堂效率更高，效果更好。③在教學(xué)探究方面，劉老師一邊示范剪法、拼法，一邊提示學(xué)生觀察思考圖形。這樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，凸顯了學(xué)生的主體地位。

4.

圍繞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的語(yǔ)言及點(diǎn)評(píng)，分析劉老師在課堂教學(xué)中存在的不足。正確答案：①在示范的環(huán)節(jié)，劉老師提出的問(wèn)題層次性不夠，“看一看老師剪出的6種形狀拼出了哪些圖形?”這樣的問(wèn)題還停留在基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)層面，缺乏深度?！澳銈兛?，這里有些尖尖的三角形，肯定能拼出一棟建筑。”這樣的語(yǔ)言缺乏啟發(fā)性，沒(méi)有給學(xué)生留出思考探究的空間。②在小結(jié)環(huán)節(jié)，劉老師的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言過(guò)于粗略和抽象，沒(méi)有針對(duì)性。

5.

針對(duì)以上不足，提出改進(jìn)的建議。正確答案：①在示范時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察拼出了哪些圖形之后，應(yīng)進(jìn)一步追問(wèn)“還可以拼出哪些圖形?”“你想拼出什么圖形?”“這些尖尖的三角形可以拼成什么特殊圖形?”②在點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，多挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，也要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給出改正意見(jiàn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。

要求：

(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、課題

設(shè)計(jì)與生活。

二、課型

新授課。

三、課時(shí)

1課時(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計(jì)相關(guān)基本知識(shí)，能夠利用所學(xué)知識(shí)掌握設(shè)計(jì)的技能。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)的形態(tài)、功能和原則。

(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并掌握設(shè)計(jì)步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品。

六、教具準(zhǔn)備

各種樣式的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒體等。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

教師運(yùn)用多媒體播放各種造型的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問(wèn)題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同?

學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足各類人的需要。設(shè)計(jì)充滿著我們的生活，我們每天享受著設(shè)計(jì)提供的舒適便捷，今天讓我們一起變身設(shè)計(jì)師，踏上設(shè)計(jì)的旅程吧!引出課題《設(shè)計(jì)與生活》。

(二)新授

(1)教師展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀·維德?tīng)栕髌穲D片《可調(diào)節(jié)兒童椅》．引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問(wèn)題：什么是設(shè)計(jì)?這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)造性的活動(dòng)，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡(jiǎn)單，符合人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，半圓形椅身的兩側(cè)有五個(gè)縫隙可以調(diào)節(jié)高度，這樣設(shè)計(jì)可以避免對(duì)幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念。

(2)教師播