教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)歷史模擬題28

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)歷史模擬題28一、單項(xiàng)選擇題1.

下列屬于古代中東地區(qū)文明成果的是______。

①種姓制度

②《漢謨拉比法典》

③伊斯蘭教

④楔形文字A.①②③（江南博哥）④B.②④C.②③④D.②③正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]中東指地中海東岸和南岸地區(qū)，可泛指西亞、北非地區(qū)的一些國家。種姓制度出現(xiàn)在古代印度，屬于南亞地區(qū)，排除①。②④都出現(xiàn)在西亞，伊斯蘭教產(chǎn)生于阿拉伯半島，地理范圍上都屬于中東地區(qū)。

2.

抗美援朝戰(zhàn)爭是中國人民抗擊帝國主義斗爭的延續(xù)，具有重要的歷史意義。下列有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭意義的說法，錯誤的是______。A.打擊了美國的侵略氣焰，維護(hù)世界和平B.鼓舞了世界廣大人民投身反帝斗爭C.為國內(nèi)的社會恢復(fù)和建設(shè)營造了和平環(huán)境D.直接促成了中蘇兩國結(jié)盟正確答案：D[考點(diǎn)]中國現(xiàn)代史

[解析]抗美援朝戰(zhàn)爭的意義包括：①沉重打擊美帝國主義的侵略政策和戰(zhàn)爭政策，保衛(wèi)朝鮮的獨(dú)立和我國的安全，維護(hù)遠(yuǎn)東和世界和平；②美國的失敗極大地振奮世界人民的反帝斗爭精神；③中國國際地位得到提升，為社會主義建設(shè)爭取相對穩(wěn)定的和平環(huán)境；④促進(jìn)國防建設(shè)，積累現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭的重要經(jīng)驗(yàn)。中蘇兩國結(jié)盟是在1950年2月，早于抗美援朝戰(zhàn)爭。

3.

20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)中央主管經(jīng)濟(jì)的部門有5個，到1939年增加到34個，1941年增加到37個。部門的不斷增多反映蘇聯(lián)______。A.經(jīng)濟(jì)管理體制高度集權(quán)B.由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國C.公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢地位D.國民經(jīng)濟(jì)總量顯著增加正確答案：A[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]20世紀(jì)三四十年代，蘇聯(lián)實(shí)行中央高度集權(quán)的斯大林模式。蘇聯(lián)中央主管經(jīng)濟(jì)的部門數(shù)量不斷增多，反映了政府對國民經(jīng)濟(jì)控制的不斷強(qiáng)化。B、C、D三項(xiàng)均與題干信息不符。

4.

雅典的“陶片放逐法”規(guī)定，每年召開特別的公民大會，投票決定將那些嚴(yán)重威脅民主政治的人流放海外。據(jù)此，下列行為中可能使公民遭到流放的是______。A.不按時參加公民大會B.不同意授予外邦人公民權(quán)C.為贏得個人政治聲望資助貧窮公民D.拒絕參加城邦舉行的戲劇表演正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，雅典公民具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，如果一個公民為贏得個人政治聲望資助貧窮公民則可能使該公民遭到流放。

5.

標(biāo)志著封建君主集權(quán)發(fā)展到頂峰的清代政治組織機(jī)構(gòu)是______。A.議政王大臣會議B.南書房C.軍機(jī)處D.詹事府正確答案：C[解析]清朝雍正年間，為應(yīng)對西北邊疆事務(wù)，雍正帝在隆宗門內(nèi)設(shè)置軍機(jī)處幫辦軍需。軍機(jī)大臣具有跪受筆錄、上傳下達(dá)的作用，在處理政治、軍事事務(wù)過程中不可摻雜個人意見，以致決策權(quán)由皇帝獨(dú)攬，封建君主集權(quán)發(fā)展到頂點(diǎn)。A項(xiàng)中的議政王大臣會議出現(xiàn)的時間在清朝入主中原之前，屬于部落式的軍事民主組織。B項(xiàng)中的南書房成立于康熙年間，屬于皇帝的私人秘書機(jī)構(gòu)，同議政王大臣會議相抗衡。D項(xiàng)中的詹事府成立于明朝洪武年間，掌管皇后、太子家族事務(wù)等。

6.

中國歷史上第一個類型比較齊全、體制比較完備的學(xué)制體系初步建立起來的時間是______。A.1900年B.1902年C.1904年D.1905年正確答案：C[考點(diǎn)]中國近代史(一)

[解析]1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，即“癸卯學(xué)制”。該學(xué)制建立了從幼兒教育到高等教育的普通教育體系，還制定較為完善的師范教育和實(shí)業(yè)教育體系，是中國歷史上第一個類型比較齊全、體制比較完備的學(xué)制體系。

7.

中世紀(jì)時期的漢薩同盟成員在《律貝克法》的第一條規(guī)定：“每個城市都要加強(qiáng)防御海盜和其他破壞者，以使航海商人自由進(jìn)行貿(mào)易?！薄捌渌茐恼摺笔侵竉_____。A.封建領(lǐng)主B.十字軍C.日耳曼人D.羅馬教會正確答案：A[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]漢薩同盟的成員大多數(shù)是商業(yè)城市，在封建領(lǐng)主制主導(dǎo)下的中世紀(jì)時期，城市經(jīng)常受到戰(zhàn)亂和封建領(lǐng)主盤剝的影響，為擺脫封建領(lǐng)主的壓榨，城市必須采取一定的措施。因此，出現(xiàn)題干中《律貝克法》的相關(guān)規(guī)定?！捌渌茐恼摺敝阜饨I(lǐng)主。

8.

魏晉南北朝時期，江南經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步開發(fā)的主要原因不包括______。A.北方戰(zhàn)亂，南方安定B.勞動人民南遷帶去了勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)C.南北勞動人民相互學(xué)習(xí)D.北方遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害正確答案：D[考點(diǎn)]中國古代史(一)

[解析]東晉南朝時期，江南得到進(jìn)一步開發(fā)，社會經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展。北方戰(zhàn)亂，南方安定，勞動人民不斷南遷，既提供了大批的勞動力，也帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。南北方勞動人民相互學(xué)習(xí)、辛勤勞動，是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮的重要原因。

9.

“在只有邸報的年代，懷疑官方記載的人們只能如魯迅先生所說‘到野史雜說中探求真相’，而晚清近代化報刊的出現(xiàn)改變了這一傳統(tǒng)格局?！辈牧险J(rèn)為近代報刊______。A.剝?nèi)チ顺⒐俜交顒拥纳衩馗蠦.取代政府成為社會的評判法官C.實(shí)際是社會上野史雜說的匯編D.迎合了民眾多方了解信息的需求正確答案：D[考點(diǎn)]中國近代史(一)

[解析]南材料信息可知，近代報刊出現(xiàn)之前，中國人獲取信息的途徑只有正史和野史兩種。報刊的出現(xiàn)打破了這一傳統(tǒng)格局，為民眾了解信息增加了渠道。A項(xiàng)在材料中未反映，B項(xiàng)夸大了報刊的社會功能，C項(xiàng)不符合史實(shí)。

10.

不結(jié)盟運(yùn)動興起的最初出發(fā)點(diǎn)是______。A.建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序B.擺脫美蘇控制，維護(hù)自身獨(dú)立C.推動國際局勢朝多極化發(fā)展D.反對美蘇霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平正確答案：B[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]20世紀(jì)50年代中期開始，新獨(dú)立的廣大亞非拉國家為了擺脫美蘇的控制，維護(hù)自身的獨(dú)立，主張團(tuán)結(jié)起來，相互支持，并非是為了建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，B項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯誤。20世紀(jì)70年代開始，不結(jié)盟運(yùn)動把反對美蘇兩個超級大圍的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)，同時將建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動的行動綱領(lǐng)。推動國際局勢朝多極化發(fā)展，反對美蘇霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平是不結(jié)盟運(yùn)動后期而非興起時的出發(fā)點(diǎn)，排除C、D兩項(xiàng)。

11.

在華盛頓會議中，美國獲益最大，其中使美國獲得了與英國相等的制海權(quán)，英國喪失了海上優(yōu)勢，日本受到限制的條約是______。A.《四國條約》B.《五國條約》C.《九國公約》D.《凡爾賽和約》正確答案：B[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]《四國條約》于1921年南英法美日簽訂，影響是埋葬了英日同盟，解除了英日聯(lián)合對美國的威脅，為美國在太平洋地區(qū)的擴(kuò)張掃除了障礙?！段鍑鴹l約》使美國獲得了與英國相等的制海權(quán)，英國喪失了海上優(yōu)勢，日本受到限制。《九國公約》的簽訂，打破日本獨(dú)霸中國的局面，便利了美國在中圍擴(kuò)大侵略勢力?！斗矤栙惡图s》是在巴黎和會上簽訂的，與題干要求無關(guān)。

12.

在某一歷史時期，歐洲許多作家在作品中喜歡描寫諸如逝去的古代、空想的未來、遙遠(yuǎn)的東方、飄渺的夢境等“非凡”環(huán)境，塑造諸如驕傲孤獨(dú)的強(qiáng)盜、憤世嫉俗的叛逆者、溫柔多情的牧女、至善至美的吉普賽女郎等。具有這一創(chuàng)作風(fēng)格的文學(xué)作品______。A.通過發(fā)掘人類感情世界反對封建制度B.典型再現(xiàn)社會風(fēng)貌并揭露批判社會罪惡C.表現(xiàn)了兩次世界大戰(zhàn)對人造成的精神危機(jī)D.反映了反帝反殖和愛國主義精神正確答案：A[解析]題干內(nèi)容體現(xiàn)的是世界近代浪漫主義文學(xué)的特征，即對社會現(xiàn)狀強(qiáng)烈不滿，抒發(fā)個人情感，反對封建制度，積極追尋理想世界，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特征，C項(xiàng)是現(xiàn)代主義文學(xué)特征，D項(xiàng)是亞非拉文學(xué)的特征。

13.

魏源和梁啟超的思想主張的共同作用是______。A.促進(jìn)了人們的思想解放B.推動了維新變法運(yùn)動的高漲C.動搖了封建思想的統(tǒng)治地位D.推動了中國政治民主化的進(jìn)程正確答案：A[考點(diǎn)]中國近代史(一)

[解析]魏源和梁啟超的思想主張只是起到促進(jìn)當(dāng)時人們在思想上的解放。其他選項(xiàng)在事實(shí)上或夸大或不符合實(shí)際情況，應(yīng)予以排除。

14.

《四月提綱》發(fā)表后，列寧就兩個政權(quán)的存在提出“一切革命的根本問題是國家政權(quán)的問題。不弄清這個問題，便談不上自覺地參加革命，更不用說領(lǐng)導(dǎo)革命”。這表明______。A.強(qiáng)調(diào)兩個政權(quán)并存局面不可避免B.堅持全部政權(quán)歸蘇維埃的觀點(diǎn)C.肯定資產(chǎn)階級民主革命的長期性D.提出與臨時政府合作的必要性正確答案：B[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]解題關(guān)鍵在于材料信息“一切革命的根本問題是國家政權(quán)問題”。當(dāng)時存在工兵代表蘇維埃政權(quán)和資產(chǎn)階級臨時政府兩個政權(quán)，列寧的觀點(diǎn)意味著無產(chǎn)階級和貧苦農(nóng)民要求掌握國家政權(quán)，即全部政權(quán)歸蘇維埃，B項(xiàng)符合題意。A、D兩項(xiàng)與題干表達(dá)的內(nèi)容相反，C項(xiàng)與題干無關(guān)。

15.

抗戰(zhàn)期間，國共兩黨親密合作共赴國難，其主要原因是______。A.階級利益取得一致B.中日民族矛盾空前激化C.紅軍長征勝利結(jié)束D.百團(tuán)大戰(zhàn)顯示中共力量正確答案：B[考點(diǎn)]中國近代史(二)

[解析]抗戰(zhàn)期間，國共兩黨親密合作、共赴國難，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這主要是由于日本侵華，中日民族矛盾成為最主要矛盾，階級矛盾退居次要地位。

16.

______在1901—1902年撰寫《中國史敘論》《新史學(xué)》等專著，抨擊傳統(tǒng)史學(xué)“知有朝廷而不知有國家”“能鋪敘而不能別裁”等弊病。A.康有為B.梁啟超C.嚴(yán)復(fù)D.章炳麟正確答案：B[考點(diǎn)]歷史教學(xué)與史學(xué)概論

[解析]結(jié)合題干中列舉的觀點(diǎn)可知，該作者用近代的史學(xué)新理論(主要是以政治學(xué)為代表的蘭克史學(xué))批判分析中國的傳統(tǒng)史學(xué)，主張用資產(chǎn)階級史學(xué)理論解讀中國歷史。再結(jié)合題干給出的史學(xué)著作名稱可知，該作者應(yīng)是主張“史界革命”，推崇“新史學(xué)”的梁啟超。

17.

羅斯福新政中有利于長期性地解決失業(yè)造成的問題的主要措施是______。A.興辦公共工程B.整頓財政金融C.建立社會保障體系D.保護(hù)勞工權(quán)利正確答案：C[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]羅斯福執(zhí)政期間，通過建立較為完善的社會保障體系，幫助失業(yè)人員獲得必要的救助并提供重新獲得工作崗位的相應(yīng)支持，這有利于長期性地解決失業(yè)造成的各種問題。

18.

“人的理性根本不可能認(rèn)識神所創(chuàng)造的東西，那么作為人只能好好研究人應(yīng)該做的事情?！痹撚^點(diǎn)最可能出自______。A.泰勒斯B.普羅泰戈拉C.蘇格拉底D.亞里士多德正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]蘇格拉底對人性本身的研究，是人類自我意識覺醒的一個重要表現(xiàn)，他使哲學(xué)真正成為一門研究“人”的學(xué)問。所以材料的觀點(diǎn)“作為人只能好好研究人應(yīng)該做的事情”應(yīng)該出自蘇格拉底。

19.

古羅馬的斯多葛學(xué)派指出：“奴隸是人，不管其社會地位如何，他們的靈魂中同樣賦有人類的自豪、榮辱、勇敢和高尚的品性。”伏爾泰說：“難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人，顯然是生而平等的?！眱烧咚枷氲墓餐c(diǎn)是______。A.都主張“天賦人權(quán)、自由平等”B.都提出“王侯將相，寧有種乎”C.都包含了人文主義思想D.都主張推翻不平等的世界正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]古羅馬的斯多葛學(xué)派認(rèn)為奴隸的“靈魂中同樣賦有人類的自豪、榮辱、勇敢和高尚的品性”，表達(dá)了對人性的贊美。法國啟蒙思想家伏爾泰認(rèn)為人生來就是平等的。兩者的思想都蘊(yùn)含了人文主義精神，C項(xiàng)正確。斯多葛學(xué)派并不主張奴隸和自由人享有同等的權(quán)利，排除A項(xiàng)。兩者都沒有提出“王侯將相，寧有種乎”的思想，B項(xiàng)不正確。D項(xiàng)不符合斯多葛學(xué)派的思想。

20.

20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)在紐約有個貿(mào)易機(jī)構(gòu)，登廣告招募6000名熟練技工，報名應(yīng)聘的競達(dá)10萬人之多，其中有管道工、化學(xué)家、教師、牙科醫(yī)生等。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的背景是______。A.新經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)了勞動力的流動B.蘇聯(lián)社會主義制度的建立C.美蘇之間敵對關(guān)系得以根本性改變D.蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)得以開展正確答案：D[解析]依據(jù)題干時間20世紀(jì)30年代初以及相關(guān)信息可知，此時處于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時期，蘇聯(lián)在這一時期開始執(zhí)行“二五”計劃，急需大量技術(shù)和工程人才。

21.

北宋規(guī)定，無論是典賣還是絕賣，均需訂立買賣合同，合同為一式四份，“一付錢主，一付業(yè)主，一付商稅院，一留本縣”。至南宋時改為一式兩份，即“在法，典田宅者，皆為合同契，錢、業(yè)主各收其一，此天下所通行，常人所共曉”。這說明宋代______。A.土地契約制度已比較完善B.自耕農(nóng)的數(shù)量增多C.政府對土地控制完全放開D.莊園經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展正確答案：A[解析]根據(jù)題干可知北宋時土地契約普遍存在，到南宋時手續(xù)更加簡化，A項(xiàng)正確。

22.

在第二次世界大戰(zhàn)中發(fā)生的大大小小的戰(zhàn)役不計其數(shù)，其中在戰(zhàn)略上具有轉(zhuǎn)折意義的有______。

①莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

②中途島海戰(zhàn)

③阿拉曼戰(zhàn)役

④斯大林格勒戰(zhàn)役A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④正確答案：C[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)只是打破了德軍不可戰(zhàn)勝的神話，不具有轉(zhuǎn)折意義，剩下的三場戰(zhàn)役分別是太平洋戰(zhàn)場、北非戰(zhàn)場和“二戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

23.

如果把發(fā)生在20世紀(jì)八九十年代的東歐劇變比喻為多米諾骨牌效應(yīng)，那么第一塊骨牌就是______。A.波蘭B.南斯拉夫C.民主德國D.羅馬尼亞正確答案：A[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]20世紀(jì)末，東歐地區(qū)最早發(fā)生劇變的社會主義國家是波蘭。

24.

1990年9月12日，蘇、美、英、法、聯(lián)邦德國和民主德國的外長在莫斯科舉行最后一次“2+4”會談并簽署條約，規(guī)定四大國停止對德國的權(quán)利和責(zé)任，統(tǒng)一后的德國享有完全的主權(quán)。這體現(xiàn)的歷史背景是______。A.大國政治的影響依然存在B.兩極格局的瓦解C.民主德國與聯(lián)邦德國完成合并D.全球化進(jìn)程加快正確答案：A[解析]美、蘇、英、法四國在德國問題上具有一定的發(fā)言權(quán)，四國外長與聯(lián)邦德國、民主德國的外長簽約，規(guī)定統(tǒng)一后的德國問題，A項(xiàng)正確。這也說明當(dāng)時聯(lián)邦德國、民主德國還沒有統(tǒng)一，排除C項(xiàng)。兩極格局瓦解的時間晚于1990年，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)與題干沒有關(guān)系。

25.

蘇維埃俄國實(shí)行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的主要目的是______。A.把大中小工業(yè)收歸國有，建立社會主義工業(yè)B.把農(nóng)民的余糧收歸國有，防止富農(nóng)階級產(chǎn)生C.取消自由貿(mào)易，防止商人投機(jī)倒把擾亂市場D.集中人力、物力和財力，在困難中戰(zhàn)勝敵人正確答案：D[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]蘇俄實(shí)行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的直接目的是為了打退資產(chǎn)階級和沙皇復(fù)辟勢力以及國外帝國主義列強(qiáng)的武裝叛亂和軍事進(jìn)攻，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，故D項(xiàng)符合題意和史實(shí)。A、B、C三項(xiàng)內(nèi)容都是戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的具體措施而非目的。

二、簡答題1.

簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其歷史影響。正確答案：(1)《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：

①中國承認(rèn)日本對朝鮮的控制。

②中國割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼和澎湖列島給日本。

③賠償日本軍費(fèi)兩億兩白銀。

④增開沙市、重慶、蘇州、杭州四個通商口岸，日船可沿內(nèi)河駛?cè)胍陨细骺诎冻鞘小?/p>

⑤允許日本臣民在中國通商口岸設(shè)立工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷內(nèi)地只按進(jìn)口貨納稅，并準(zhǔn)在內(nèi)地設(shè)棧寄存。

(2)《馬關(guān)條約》的歷史影響：

《馬關(guān)條約》是《南京條約》以來最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國條約，它給中國帶來深重的災(zāi)難，使中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。條約規(guī)定日本對中國巨額賠款的勒索，相當(dāng)于清政府全年財政收入的三倍。清政府除了向百姓搜刮外，被迫大借外債，使列強(qiáng)進(jìn)一步加強(qiáng)了對中國的控制和掠奪。條約允許日本在華直接設(shè)廠投資，適應(yīng)了帝國主義資本輸出的需要。它強(qiáng)占中國大片領(lǐng)土，不僅嚴(yán)重破壞了中國的領(lǐng)土完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，掀起了帝國主義瓜分中國的狂潮。[考點(diǎn)]歷史專業(yè)知識

2.

簡述歷史教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)人語設(shè)計時應(yīng)遵循的基本原則。正確答案：(1)導(dǎo)入要符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計導(dǎo)語。與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容不要強(qiáng)行加塞，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。

(2)符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。歷史教師設(shè)計的導(dǎo)語，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性出發(fā)，違背科學(xué)性的導(dǎo)入，盡管非常生動、精彩，但不足取。

(3)符合學(xué)生的實(shí)際能力。導(dǎo)語的設(shè)計要從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，要照顧學(xué)生的年齡、性格特征以及認(rèn)知、理解能力，使學(xué)生容易接受。

(4)符合不同課型的需要。導(dǎo)語的設(shè)計要因課型的不同而不同。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

3.

簡述結(jié)束技能的具體分類與使用原則。正確答案：(1)具體分類：

①總結(jié)歸納法。教師用準(zhǔn)確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

②拓展延伸法。教師把學(xué)過的知識向其他相關(guān)方面延伸，拓寬學(xué)生的知識面。

③新舊對比法。教師將講授的新知識與相關(guān)的舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較。

④練習(xí)評估法。教師以課堂提問或小測驗(yàn)等練習(xí)形式對學(xué)生進(jìn)行知識技能檢測，給予相應(yīng)的評價。

⑤承前啟后法。教師把導(dǎo)入時的懸念、預(yù)習(xí)中的疑問在結(jié)束時予以回應(yīng)，選擇下節(jié)課相關(guān)的知識作為下節(jié)課的鋪墊和伏筆。

(2)使用原則：

①目的性原則。教師以教學(xué)目的為依據(jù)確定結(jié)束內(nèi)容的實(shí)施方式、方法。

②趣味性原則。教師在結(jié)束教學(xué)時有意地設(shè)置一些懸念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考。

③及時性原則。教師及時進(jìn)行小結(jié)和周期性復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

④多樣性原則。形式多樣、不同方法的結(jié)束方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤鞏固性原則。課堂結(jié)束要幫助學(xué)生了解概念規(guī)律的來龍去脈，鞏固教學(xué)效果。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

三、材料分析題閱讀下面材料并回答問題。

材料一：華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉，既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公。其治國崇讓善俗，不尚武功，亦迥與諸國異。

——徐繼畬《瀛環(huán)志略》

材料二：彼其真以……美之獨(dú)立乃華盛頓一人之功乎?彼國民自為其身家，其始也，不知幾千百華盛頓……忘生死、擲頭顱，以爭一日之命……無十三州之自治，則華盛頓又何如矣!

——《國民報》1901年第4期

根據(jù)以上材料，王老師設(shè)計了如下三個問題：

問題一：請說出華盛頓贏得徐繼畬贊揚(yáng)的史實(shí)依據(jù)。

問題二：材料一、二對華盛頓形象的解讀取向有何明顯差異?

問題三：怎樣評價華盛頓比較符合歷史事實(shí)?

問題：1.

請你說出王老師設(shè)計這幾個問題的目的。正確答案：問題一設(shè)置的目的是以史料作為對歷史人物評價的依據(jù)，聯(lián)系所學(xué)知識總結(jié)歷史人物的歷史貢獻(xiàn)，考查學(xué)生記憶史實(shí)的能力。

問題二設(shè)置的目的是通過分析史料，理解史料對歷史人物的價值取向和判斷，考查學(xué)生分析史料的能力。

問題三設(shè)置的目的是幫助學(xué)生形成公正客觀地評價歷史人物的能力。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

2.

教師在課堂上通過史料進(jìn)行教學(xué)有哪些作用?正確答案：①有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

②史料有利于還原歷史，揭示歷史本質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對歷史的理解。

③有利于學(xué)生形成正確的價值觀，提升思想道德修養(yǎng)。

④論從史出，史論結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

閱讀下面材料并回答問題。

材料：

師：請同學(xué)們齊讀課文的引言。(學(xué)生讀畢)同學(xué)們愿意了解引言中提出的問題嗎?

生：愿意。

師：為什么?

生：因?yàn)樗鼈兪钱?dāng)時的國家大事。

師：讓我們共同學(xué)習(xí)這一段歷史吧!(板書：一、“文化大革命”的發(fā)動)

師：請大家閱讀課文。(學(xué)生讀畢)“文化大革命”是毛澤東決定發(fā)動的。他發(fā)動“文化大革命”的根據(jù)是什么呢?

生：20世紀(jì)60年代初，毛澤東對社會主義時期的階級斗爭形勢，做了錯誤的分析。

師：答得很好。“文化大革命”是怎樣全面發(fā)動起來的?

生：……

(教師將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納成板書)

師：同學(xué)們答得很好。請閱讀課文第三段及有關(guān)注釋。當(dāng)時的“文革”小組是什么性質(zhì)的組織?

生：它隸屬于中央政治局，是“文化大革命”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。

師：答得很好。當(dāng)時全國動亂局面是怎樣出現(xiàn)的?

生：……(照課本讀)

師：答得很好。同學(xué)們能舉例說明江青一伙是怎樣迫害老干部的嗎?

生：……(照課本讀)

師：說得對。

問題：3.

這位教師運(yùn)用的是什么教學(xué)方法，運(yùn)用該方法時應(yīng)注意哪些內(nèi)容?正確答案：該教師運(yùn)用的是談話法。教師在運(yùn)用談話法時應(yīng)注意以下內(nèi)容：

①要精心設(shè)計談話內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)疑和談話。

②要在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行談話。

③提出的問題要有啟發(fā)性，避免暗示性，調(diào)動學(xué)生思維。

④提問要面向全體學(xué)生，給學(xué)生充足思考時間。

⑤問題要有突破教學(xué)重難點(diǎn)的價值，問題明確。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

4.

對材料中的教師提問進(jìn)行點(diǎn)評并簡述理由。正確答案：該教師的提問設(shè)計得不好。理由如下：

①提問過于頻繁，容易使學(xué)生對談話不感興趣。

②提的問題沒有價值，學(xué)生能在書本上找到答案，不能很好地啟發(fā)學(xué)生。

③所提問題沒有體現(xiàn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，也沒有進(jìn)行相應(yīng)的升華，整堂課只是機(jī)械地灌輸知識，沒有體現(xiàn)新課標(biāo)中對情感、態(tài)度與價值觀進(jìn)行引導(dǎo)的要求。

5.

閱讀下面材料并回答問題。

材料：

以下內(nèi)容是教師在“中國民族資本主義的發(fā)展”子目講授中展示的史料：

在大生紗廠的辦公室內(nèi)，懸掛著張謇請人繪制的四幅《廠儆圖》，畫面反映的是辦廠初期遇到的窘境，暗指四件事。第一幅《鶴芝變相》，“鶴”“芝”分別指洋行買辦潘鶴琴、郭茂芝，他們在集資過程中反復(fù)無常，在關(guān)鍵時刻退股作難。第二幅《桂杏空心》，“杏”指官僚買辦盛宣懷(號杏蓀)，“桂”指江寧布政使桂嵩慶，他們言而無信，拒付資金。第三幅《水草藏毒》，諷刺南通知州汪樹堂(汪字有“水”；樹字含“草”)多方阻撓。第四幅《幼子垂涎》，指大生紗廠即將投產(chǎn)而資金匱乏時，浙江候補(bǔ)道朱幼鴻、鹽務(wù)督銷嚴(yán)信厚(字小舫)企圖趁人之危，巧取豪奪，低價收購大生紗廠產(chǎn)權(quán)。

問題：請對教師運(yùn)用的這則史料進(jìn)行評價。正確答案：(1)教師運(yùn)用的這則史料，展示的是在大生紗廠辦公室里懸掛的四幅畫作，形象地指出了張謇辦廠初期遇到的三重阻力，即洋行買辦、官僚買辦、地方官僚的阻撓。這些細(xì)節(jié)史料能夠深刻、形象地再現(xiàn)當(dāng)時大生紗廠創(chuàng)辦過程中的艱難情形，反映當(dāng)時買辦官僚的貪得無厭和反復(fù)無常。以小見大，民族資本主義企業(yè)也面對這些阻力，反映當(dāng)時民族資本主義在夾縫中求生存的窘境。

(2)具體、細(xì)節(jié)的史料形象、生動地反映了史實(shí)，比那些抽象、枯燥的史料更有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而獲得理想的教學(xué)效果。

(3)教師運(yùn)用合適的史料有利于提高學(xué)生歷史的閱讀理解能力。學(xué)生通過對史料的閱讀、分析、概括、歸納、闡釋，可以有效地提高歷史閱讀理解能力。

(4)教師運(yùn)用合適的史料有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。歷史教學(xué)的目的是要使學(xué)生成為有思想的人。教師要盡可能地讓學(xué)生直接閱讀一些史料，使學(xué)生對歷史進(jìn)行直接的探索研究，通過分析史料印證課本中的結(jié)論或得出自己的看法，形成新的學(xué)習(xí)能力和動力。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

四、教學(xué)設(shè)計題1.

根據(jù)下列材料設(shè)計教學(xué)片段：

材料一：

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求：從新經(jīng)濟(jì)政策了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成就和主要問題。

材料二：

課文摘錄：

國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇俄進(jìn)入和平建設(shè)時期。蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)是恢復(fù)被戰(zhàn)爭嚴(yán)重破壞了的經(jīng)濟(jì)。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，1921年蘇俄開始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

根據(jù)新經(jīng)濟(jì)政策，農(nóng)民在向國家交了糧食稅以后，余糧歸自己支配，他們的生產(chǎn)積極性大大提高；除大型企業(yè)仍然由國家管理外，允許私人和外國資本家經(jīng)營一些中小型企業(yè)；廢除生活必需品的配給制，恢復(fù)自由貿(mào)易。由于采取了這一系列措施，到1927年，國家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到戰(zhàn)前1913年的水平。

1922年底，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立，簡稱“蘇聯(lián)”。當(dāng)時加入蘇聯(lián)的有俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。后來，蘇聯(lián)擴(kuò)大到15個加盟共和國。

要求：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)教學(xué)的過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動，說明設(shè)計意圖。正確答案：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生回憶世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)的建立和鞏固，在反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務(wù)是什么呢?

學(xué)生活動：根據(jù)舊知和經(jīng)驗(yàn)回答。

教師活動：總結(jié)歸納，蘇俄面臨的任務(wù)是要恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要進(jìn)行社會主義建設(shè)。教師順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)式導(dǎo)入既能檢驗(yàn)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況，又能使學(xué)生在已知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，為之后的授課奠定良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)新經(jīng)濟(jì)政策的背景

教師活動：在PPT上出示并宣讀列寧對新