第三單元（知識(shí)清單）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）

部編版三上第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單單元e目標(biāo)知知識(shí)e梳理一、易讀錯(cuò)的字擦燃(rán)蠟燭(zhú)火焰(yàn)劃出(huá)縮小(suō)拆了(chāi)根莖(jīng)鋸子(jù)斧子(fǔ)努力(nǔ)稍息(shào)吱吱嘎嘎(zhīzhīgāgā)禁令(jìn)跺腳(duò)處罰(chǔ)加強(qiáng)(qiáng)誘人(yòu)牙齒(chǐ)咀嚼(jué)吞(tūn)吐胃(wèi)口咽(yān)喉旅(lǚ)行計(jì)算(suàn)二、易寫錯(cuò)的字焰：右上部分是“”。睜:左部是“目”,不要寫成“日”。訴:右部是“斥”,不要寫成“斤”。煤:右上“甘”內(nèi)是一橫,不要寫成兩橫。柴:上面是“此”,不要寫成“比”。救：左右結(jié)構(gòu)。左邊部分的筆順是橫、豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、點(diǎn)。旅：左右結(jié)構(gòu)。左邊略小，右邊略大。右下部分筆順為撇、豎提、撇、捺。算：中間是“目”,要寫得短而扁。憐:右部是“令”,不要寫成今”。胃:下面不要寫成“月”。三、一字組多詞。柴（chái）火柴木柴柴門舊（jiù）破舊依舊舊俗裙（qún）裙子圍裙連衣裙餓（è）饑餓挨餓餓肚子蠟（là）蠟燭蠟臺(tái)蠟像伸（shēn）伸出伸手伸冤板（bǎn）地板鐵板刻板顆（kē）一顆顆粒憐（lián）可憐憐惜憐憫焰（yàn）火焰氣焰烈焰燭（zhú）蠟燭燭光燭火忽（hū）忽然忽視忽略富（fù）富商富有豐富旅（lǚ）旅游旅行旅館咱（zǎn）咱們憐（lián）可憐憐惜憐憫救（jiù）救命救援施救疼（téng）疼痛疼愛腳疼及（jí）及時(shí)及早以及命（mìng）命運(yùn)生命命令拼（pīn）拼搏拼團(tuán)拼湊掃（sǎo）掃地清掃打掃胃（wèi）胃口胃病胃酸管（guǎn）水管管理管道剛（gāng）剛好剛才陽(yáng)剛流（liú）流行流言流動(dòng)淚（lèi）淚水淚珠眼淚算（suàn）口算算術(shù)算計(jì)四、多音字。①必須掌握的多音字掙zhèng掙錢zhēng掙扎幾jī噴pèn噴香pēn噴灑應(yīng)yìng答dā答應(yīng)dá回答②拓展積累的多音字倒dǎo砍倒dào倒影稍shào稍息shāo五、形近字裙(圍裙)餓(饑餓)蠟(蠟燭)憐(可憐)管(不管)群(群眾)鵝(白鵝)借(借走)冷(寒冷)官(官員)等(等候)油(石油)柴(火柴)睜(睜眼)孝(孝心)寺(寺院)抽(抽水)紫(紫色)凈(千凈)考(考試)旅(旅行)命(生命)掃(掃地)等(等待)繡(繡花)族(民族)合(合作)歸(回歸)第(第一)誘(誘人)剛(剛才)旅(旅行)推(推動(dòng))憐(可憐)鋼(鋼鐵)族(家族)堆(土堆)冷(寒冷)六、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.必須掌握的詞火柴圍裙可憐哪怕暖和蠟燭亮光忽然地板燭光溫和趕緊痛苦清晨旅行要好咱們草堆作聲偷偷答應(yīng)做夢(mèng)來(lái)得及救命拼命消化當(dāng)然幾乎知覺光亮眼淚2.四字詞語(yǔ)哆哆嗦嗦跑來(lái)跑去吱吱嘎嘎3.成語(yǔ)搖搖擺擺大吃一驚細(xì)嚼慢咽爭(zhēng)先恐后七上八下七、近義詞窮苦—貧困奇異—奇特精致—精美閃爍—閃耀慈愛—慈祥強(qiáng)烈—猛烈幸?！鹈垭y受—痛苦調(diào)皮—頑皮吃力—費(fèi)力搖晃—搖動(dòng)滿意—滿足休息—歇息舒展—伸展要好—親密急忙—慌忙貯藏—儲(chǔ)藏悲哀—悲傷勇敢—勇猛知覺—感覺宣布—宣告集合—會(huì)合安分散—散開依舊—依然猶豫—遲疑牽掛—掛念誘人—迷人趁機(jī)—借機(jī)毅力—意志暖洋洋—暖烘烘爭(zhēng)先恐后—你追我趕暖烘烘—暖融融大吃一驚—大驚失色七上八下—忐忑不八、反義詞吞—吐飛快—緩慢奇異—普通舒服—難受精致—粗糙慈愛—兇惡強(qiáng)烈—微弱努力—懈怠溫和—嚴(yán)厲舒服—難受勇敢—懦弱集合—分散費(fèi)力—省力滿意—失望急忙—從容悲哀—?dú)g喜猶豫—果斷處罰—獎(jiǎng)勵(lì)涼快—悶熱消失—出現(xiàn)暖洋洋—冷冰冰暖烘烘—冷冰冰細(xì)嚼慢咽—狼吞虎咽爭(zhēng)先恐后—自甘落后七上八下—鎮(zhèn)定自若九、詞語(yǔ)積累。1.詞語(yǔ)搭配(很大)的拖鞋(窮苦)的女孩(明晃晃)的蠟燭(暖和)的火爐(小小)的陽(yáng)臺(tái)(勇敢)的蟋蟀(精致)的盤子(雪白)的臺(tái)布(噴香)的烤鵝(暖烘烘)的火爐(明晃晃)的蠟燭(美麗)的圣誕樹2.量詞一支蠟燭一道火光一根火柴一堵墻一顆星星一片葉子一個(gè)農(nóng)夫一把斧子一輛手推車一把椅子一棵樹一頭黃牛一只蟋蟀一次旅行一個(gè)噴嚏一塊奶酪3.動(dòng)詞：坐在墻角鉆出地面閉上眼睛貯藏食物打噴嚏集合隊(duì)伍搬運(yùn)糧食4.“又×又×”式詞語(yǔ):又冷又黑又冷又餓又大又圓5.AABB式詞語(yǔ)：吱吱嘎嘎叮叮咚咚嘰嘰喳喳6.ABAC式詞語(yǔ):跑來(lái)跑去走來(lái)走去飛來(lái)飛去蹭來(lái)蹭去7.表示嘴巴的動(dòng)作的:咬叼嚼咽啃吞含8.表示用嘴巴發(fā)出聲音的:叫喊嚷吼吵啼喚9.與聲音有關(guān)的擬聲詞:啪嘩吱嗡嘟嗚嘀10.含近義詞的成語(yǔ):細(xì)嚼慢咽搖頭晃腦東張西望左顧右盼11.含有反義詞的成語(yǔ):七上八下爭(zhēng)先恐后頂天立地東張西望12.含有數(shù)字的詞語(yǔ)：七上八下四面八方類似的詞語(yǔ)：九牛一毛一絲一毫一落千丈三心二意四分五裂五湖四海五光十色13.擬聲詞：吱吱嘎嘎類似的詞語(yǔ)：嘩嘩啦啦叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮咚咚滴滴答答淅淅瀝瀝14.第二、四個(gè)字為反義詞的詞語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后類似的詞語(yǔ)：翻來(lái)覆去積少成多承上啟下舍近求遠(yuǎn)口是心非轉(zhuǎn)敗為勝街頭巷尾十、句子積累。1．描寫心理的句子螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？展現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的矛盾心理：既想吃奶酪渣，又不想違犯禁令。2．精彩句“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！边@是青頭鼓勵(lì)紅頭的話。通過(guò)對(duì)青頭語(yǔ)言的描寫，我們看到了兩只小蟋蟀深厚的友誼。3．含義深刻的句子當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”這句話既表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)屬下的關(guān)愛，也展現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的智慧與氣度。4.擬人句:木地板滿意地舒展著身子,躺在陽(yáng)臺(tái)上,陽(yáng)光照在身上,暖洋洋的,舒服極了5.反問句:可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?6.感嘆句:奶酪多誘人啊!7.含有動(dòng)作的句子：鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。8.含義深刻的句子：木地板滿意地舒展著身子,躺在陽(yáng)臺(tái)上,陽(yáng)光照在身上,暖洋洋的,舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。9.描寫神態(tài)和語(yǔ)言的句子：紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼淚:“謝謝你……”10.諺語(yǔ)(1)燈不撥不亮,理不辯不明。(2)有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。十一、課文回顧。8.《賣火柴的小女孩》講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火爐,因?yàn)樗?渴望溫暖;第二次擦燃火柴,她看到了香噴噴的烤鵝,因?yàn)樗囸I,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美麗的圣誕樹,因?yàn)樗芡纯?渴望快樂;第四次擦燃火柴,她看到了慈愛的奶奶,因?yàn)樗鼙M苦難,渴望被人疼愛;第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飛走了,因?yàn)樗浅Ｏ蛲篮玫纳睢?.《那一定會(huì)很好》講述了一粒種子,懷揣夢(mèng)想,長(zhǎng)成了一棵大樹,變成了手推車、椅子、木地板的過(guò)程,告訴我們做人要像這棵樹一樣,用積極的態(tài)度面對(duì)生活,才能獲得幸福感和滿足感。10.《在牛肚子里旅行》這篇課文是科學(xué)童話,講述了青頭在好朋友紅頭被牛卷到嘴里以后,做出各種努力,終于救出紅頭的故事。表現(xiàn)了青頭知識(shí)豐富、珍惜友情、遇事沉著冷靜的品質(zhì)。11.《一塊奶酪》這篇課文寫了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家搬運(yùn)糧食,下令誰(shuí)都不許偷嘴,在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自覺抵制住誘惑,帶領(lǐng)大家完成工作的故事,表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)愛弱小的品質(zhì)。十二、讀一讀，背一背。關(guān)于“理”的諺語(yǔ)燈不撥不亮,理不辯不明。有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力,萬(wàn)古勝負(fù)在于理。十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1．掌握《賣火柴的小女孩》中描寫小女孩幻象的部分。2．理解《那一定會(huì)很好》中描寫種子想法的語(yǔ)句。3．體會(huì)《在牛肚子里旅行》中青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情。4．通過(guò)《一塊奶酪》中語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫體會(huì)人物形象。5．會(huì)編寫童話故事。十四、高頻考點(diǎn)。整體把握課文的內(nèi)容和主題是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式:(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空的形式。(2)回答問題的形式。解題小竅門①不僅要整體把握課文的內(nèi)容，還要把握課文的中心思想。如：學(xué)了《在牛肚子里旅行》我知道了這篇課文是科學(xué)童話,講述了青頭在好朋友紅頭被牛卷到嘴里以后,做出各種努力,終于救出紅頭的故事。表現(xiàn)了青頭知識(shí)豐富、珍惜友情、遇事沉著冷靜的品質(zhì)。②學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中還要把握課文中的知識(shí)點(diǎn)。如：學(xué)了《在牛肚子里旅行》我知道了牛是反芻動(dòng)物,它一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯存食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的。還知道了紅頭在牛肚里旅行的路線:牛嘴里→牛肚子里→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴里。十五、“1+X”閱讀推薦篇目：［丹麥］安徒生《安徒生童話》推薦理由：這是世界上有名的童話作品集之一。作者安徒生將民間傳說(shuō)、道德說(shuō)教和幽默詼諧與自己的非凡想象力結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作的童話故事不僅對(duì)兒童，而且對(duì)成年人同樣具有重要的意義。閱讀方式：《安徒生童話》中的故事十分生動(dòng)、有趣，可以讓我們懂得很多道理。我們可以和小伙伴一起讀，也可以扮演童話故事里的人物。十六、素養(yǎng)與能力1.感受童話中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《賣火柴的小女孩》中可憐的小女孩；《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識(shí)廣、機(jī)智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì)童話給予我們的啟示。2.學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事。每篇童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。3.總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，編寫童話。4.了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)帶有口字旁的字表示的意義不同，認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修改病句，積累格言。5.充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。課課文e梳理第8課：《賣火柴的小女孩》1.課題解讀這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。2.課文重點(diǎn)解讀（1）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。理解：這是故事開頭的第一句話，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間──大年夜。對(duì)一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團(tuán)圓美滿。故事接下來(lái)卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事。快樂的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。（2）她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。理解：這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來(lái)，擦燃了暖暖手。她沒有賣掉一根火柴，自己卻點(diǎn)掉一根火柴，她爸爸會(huì)打她的。她敢嗎？難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終于抽出了一根。（3）“有一個(gè)什么人快要死了。”小女孩說(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。理解：這段話不光起到了過(guò)渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。（4）“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！”理解：如果說(shuō)，整篇文章中我們通過(guò)幻象能了解小女孩的內(nèi)心渴望，那么這幾句小女孩的內(nèi)心獨(dú)白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來(lái)，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。小女孩的話中四次出現(xiàn)了感嘆號(hào)，表達(dá)了小女孩的渴盼。（5）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。理解：這是小女孩的幻想，說(shuō)明小女孩在那個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。要想“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”，只有推翻那個(gè)人剝削人的社會(huì)制度。（6）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。理解：句子里的兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸?！?。曾經(jīng)，指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)“幸福”，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！保馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。（7）新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上”“她想給自己暖和一下……理解：小生命何罪之有?小女孩就這樣在舊年夜凍死了，連最無(wú)私最寬容的上蒼也接納不了她，新年的朝陽(yáng)之光竟未能給她帶來(lái)哪怕是一線生的希望?！叭f(wàn)象更新”之日，小女孩竟無(wú)以跟新年的朝陽(yáng)打一個(gè)照面，巨大的反差緣自何處?悲劇啊悲劇，莫大的悲劇。安徒生是在用美麗動(dòng)人的童話狀告社會(huì)，狀告制度，用心是多么良苦啊!3.主題概括本課是世界著名童話家安徒生的一篇杰作。講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火爐,因?yàn)樗?渴望溫暖;第二次擦燃火柴,她看到了香噴噴的烤鵝,因?yàn)樗囸I,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美麗的圣誕樹,因?yàn)樗芡纯?渴望快樂;第四次擦燃火柴,她看到了慈愛的奶奶,因?yàn)樗鼙M苦難,渴望被人疼愛;第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飛走了,因?yàn)樗浅Ｏ蛲篮玫纳睢?.學(xué)有所得一個(gè)美麗、乖巧的小女孩在大年夜凍死街頭，多么讓人心酸??！和小女孩相比，我們多么幸福，因此，我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活，好好學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）為什么小女孩死了嘴上還帶著微笑？因?yàn)樾∨⒃谂R死的時(shí)候出現(xiàn)了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。（2）讀了《賣火柴的小女孩》的故事，你一定為小女孩那悲慘的命運(yùn)而扼腕嘆息，假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)怎么做呢？我們會(huì)向小女孩伸出友愛之手。生活上幫助她，讓她感到集體的溫暖。（3）體會(huì)文中三處破折號(hào)的用法?！斑@是一年的最后一天——大年夜?！边@里的破折號(hào)是表示“注釋說(shuō)明”的，說(shuō)明一年的最后一天是“大年夜”?！澳鞘且浑p很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。”這里的破折號(hào)是表示“補(bǔ)充說(shuō)明”的，補(bǔ)充說(shuō)明“拖鞋為什么那么大”?！懊總€(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。”這里的破折號(hào)是表示“意思的變化和承接”的。前面的“燈光”“香味”“大年夜”和后面的“她可忘不了”是兩個(gè)意思，用了破折號(hào)，就連接起來(lái)了。（4）本文在寫法上有什么特點(diǎn)？賣火柴的小女孩擦了五次火柴，出現(xiàn)了四次幻象。作者把現(xiàn)實(shí)同幻覺有機(jī)地糅合在一起，在鮮明的對(duì)比中使我們認(rèn)識(shí)了舊制度的不公平、腐敗與丑惡。課文的結(jié)尾意味深長(zhǎng)。賣火柴的小女孩在幻象中的最幸福的時(shí)刻凍死了。她成為人們議論的對(duì)象。這個(gè)回?cái)⑿缘慕Y(jié)尾，及結(jié)尾中的“美麗”、“新年的幸?！钡仍~語(yǔ)更突出地襯托出了結(jié)局的悲慘。7.課外拓展（1）簡(jiǎn)介作者安徒生(1805~1875),19世紀(jì)丹麥著名童話作家。安徒生的童年生活貧困不堪,受盡顛沛流離之苦,因此,他童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮苦人。在創(chuàng)作生涯中,每逢圣誕節(jié),他總有一本新的童話集出版,作為獻(xiàn)給孩子們的禮物。他的作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素。他的童話被翻譯成多種文字,為世界各地的兒童和成人所喜愛。著名的作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。在這些童話里,他對(duì)勞動(dòng)人民的苦難和不幸遭遇寄予了深切的同情,對(duì)達(dá)官貴人的虛榮、殘酷和腐敗作了無(wú)情的揭露,對(duì)幸福生活充滿了向往和熱愛。（2）寫作背景《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話,這幅畫讓安徒生想起了自己母親的苦難童年。當(dāng)安徒生的母親還是一個(gè)小女孩的時(shí)候,她就被趕出家門到街上求乞,但她不愿求乞,又不敢回家,于是她就躲在城里的一座橋下坐著。沒有鞋穿,她只好用雙手抱著雙腳取暖,安徒生就是懷著對(duì)母親深切的同情及對(duì)世道的不平,創(chuàng)作出了這篇童話故事。（2）火柴知識(shí)1816年,法國(guó)人德魯森制成了黃磷摩擦火柴,火柴頭上涂有硫黃,再裹上黃磷、鉛丹或二氧化錳及樹膠的混合物。黃磷是劇毒物質(zhì),人誤服0.1~0.2克就會(huì)死亡。用黃磷制成的火柴,受熱到40℃時(shí)就會(huì)起火燃燒,在粗糙的物體上一擦就著,容易引起火災(zāi),很不安全。1845年,奧地利化學(xué)家施勒特爾發(fā)現(xiàn)無(wú)毒且不能自燃的紅磷,從而出現(xiàn)了安全火柴。安全火柴是把引火物成分分別涂在火柴頭和特殊摩擦表面兩個(gè)部位上制成的。1855年,瑞典人倫斯特勒姆獲此項(xiàng)專利。他用可燃物三硫化銻、氧化劑氯酸鉀、二氧化錳及樹膠調(diào)成糨糊狀涂在浸過(guò)石蠟的小木棒上制成火柴頭,把紅磷、細(xì)沙做成稠漿涂在火柴盒的側(cè)面做成沙皮。這樣,火柴頭只有在火柴盒側(cè)面的沙皮上摩擦,才會(huì)點(diǎn)著。這種火柴既沒有毒,又不容易引起火災(zāi),因此稱為“安全火柴”?？墒?由于黃磷火柴不易變質(zhì)并能適應(yīng)不同的氣候條件,一直流行到19世紀(jì)末。安全火柴在20世紀(jì)初才完全取代被各國(guó)定為違禁產(chǎn)品的黃磷火柴。安徒生生于1805年,死于1875年。他所生活的年代,正是使用黃磷火柴時(shí)期,所以《賣火柴的小女孩》中的小女孩,在墻上就能擦燃火柴。從不安全火柴到安全火柴,從一個(gè)側(cè)面反映了人類科技進(jìn)步的歷程?，F(xiàn)在已出現(xiàn)了防水火柴,隨著科技的不斷發(fā)展,功能特異的火柴一定還將陸續(xù)問世。（4）描寫人民苦難生活的詩(shī)歌憫農(nóng)唐李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。理解：春天種下一粒種子，秋天可以收獲許多糧食。天下沒有一塊閑置的農(nóng)田，可依然有農(nóng)民餓死。（5）推薦閱讀《安徒生童話》：由丹麥作家安徒生所作。兼具詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。它追求真、善、美，充滿著對(duì)弱小者的同情，對(duì)強(qiáng)暴者的抨擊；在美妙的故事中，蘊(yùn)含著醇厚的詩(shī)意，其中最著名的童話故事有《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等?！陡窳滞挕罚寒a(chǎn)生于19世紀(jì)初，是由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家雅格?格林和威廉?格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。其中《青蛙王子》《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等深受廣大兒童讀者喜愛。第9*課：《那一定會(huì)很好》1.課題解讀這是一篇童話故事。講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程在這個(gè)歷程中，主人公不斷轉(zhuǎn)變，每一次轉(zhuǎn)變都是一個(gè)愿望的開始，每一個(gè)愿望最后都姜現(xiàn)了。一粒種子的愿望，經(jīng)過(guò)一段段歷程，最后回到原點(diǎn)，這是經(jīng)歷了生命體驗(yàn)后的一種回歸。2.課文重點(diǎn)解讀（1）“這真難受?！狈N子想，“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！崩斫猓哼@是主人公的第一個(gè)愿望—站起來(lái)。雖然被泥土緊緊包裹，很難受，但是種子不抱怨，不乞求別人的憐憫，而是心懷夢(mèng)想，積極改變現(xiàn)狀。（2）手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。理解：吱吱嘎嘎：擬聲詞，寫出了手推車很破舊。（3）“要是我能停下來(lái)，坐著休息會(huì)兒，那一定會(huì)很好。”手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。理解：這是主人公的第三個(gè)愿望一坐下來(lái)。雖然骨頭吱吱嘎嘎地響，但是主人公并沒有抱怨，而是心懷美好的愿望。（4）椅子想。它越來(lái)越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！崩斫猓哼@是主人公的第四個(gè)愿望—躺下來(lái)。雖然老了，坐著很吃力，但主人公還是保持著樂觀的心態(tài)。（5）木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。理解：“舒展”“躺在”“舒服”這幾個(gè)詞語(yǔ)把木地板當(dāng)作人來(lái)寫，很有新鮮感，生動(dòng)形象地寫出了木地板實(shí)現(xiàn)愿望后輕松愉悅的心情。一粒種子的愿望，經(jīng)過(guò)一段段歷程，最后回到原點(diǎn)，這是經(jīng)歷了生命體驗(yàn)后的一種回歸。3.主題概括這篇童話講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。4.學(xué)有所得人們總是不滿意自己目前的狀態(tài)，想換一種生活方式。其實(shí)，無(wú)論是哪種生存狀態(tài)，總有不滿意的地方，所以我們要用一顆平常心對(duì)待生活。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）種子的生命經(jīng)歷中的4次變身分別是什么？從種子身上你感悟到了什么？種子分別變身為：樹、手推車、椅子、木地板。從中身上，我感悟到生命在于不斷地追求，感悟到種子那顆無(wú)私奉獻(xiàn)，不甘平庸的心。（2）作者是如何表現(xiàn)主人公的美好品質(zhì)的？①語(yǔ)言親切，貼近生活。例如，“大口大口、走來(lái)走去”等詞，讀來(lái)讓人感覺畫面熟悉，如身臨其境。②情節(jié)反復(fù)，結(jié)構(gòu)清晰。文中四次出現(xiàn)“那一定會(huì)很好”，突顯了“心懷美好，享受生命中每一段歷程”的積極的人生態(tài)度。③獨(dú)白式心理描寫。文中大量運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)向上的美好品質(zhì)。（3）你喜歡主人公嗎？它面對(duì)每段不同的生活旅程，它感到抱怨了嗎？它對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？你為什么喜歡它？理解：它沒有抱怨。對(duì)待生活依然積極樂觀。它依然心懷美好，享受生活中的每一段歷程。（4）我們乘著想象的翅膀，走進(jìn)了種子的內(nèi)心世界，了解了種子四次的變化歷程，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)展開想象，來(lái)續(xù)編這個(gè)故事吧。木地板想：“我全身都臟了，要是能洗一個(gè)澡，那一定會(huì)很好?！蹦镜匕逡贿呄胫贿呿斪∽约旱纳眢w。一天農(nóng)夫的兒子把木地板拆了做成了一艘小木船。木船一劃又是好多年，“水里實(shí)在太濕，要是我能曬一曬，那一定會(huì)很好?！毙∧敬?。農(nóng)夫的兒子把小木船拆了做成了晾衣架。架子一放又是好多年，農(nóng)夫有一天病倒了，架子想：“要是我能幫助農(nóng)夫，那一定會(huì)很好?！焙髞?lái)架子被拆了做成了輪椅，輪椅滿意地笑了。7.課外拓展（1）詩(shī)中樹綠樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫弧哆^(guò)故人莊》碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。——賀知章《詠柳》獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！f應(yīng)物滁州西澗》沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（2）有關(guān)坦然樂觀的句子。風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁?！巍钊f(wàn)里世界上沒有幸福，但有自由和寧?kù)o?！障＝馂踉坪竺嬉廊皇菭N爛的晴天?！矢チ_真正的快樂是對(duì)生活的樂觀，對(duì)工作的愉快，對(duì)事業(yè)的興奮?！獝垡蛩固谷绻耸菢酚^的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力?！那锇祝?）和夢(mèng)想有關(guān)的名言夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底,使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)オ止;像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長(zhǎng)，伸出地面來(lái)，尋找陽(yáng)光?！终Z(yǔ)堂一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，最重要的是要具備以下兩個(gè)條件:勇氣和行動(dòng)?！崦艉椋?）關(guān)于奉獻(xiàn)的名言自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。——雷鋒只有為別人而活的生命才是值得的?！獝垡蛩固怪灰芘嘁欢浠?，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！斞冈谡沃形覀冃枰苡兴瞰I(xiàn)的人，而不是想有所收獲的人?！绹?guó)）巴魯克在人生的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，去飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活?！斞敢簧瞰I(xiàn)于兩個(gè)神明，即榮譽(yù)與英勇?！缮粋€(gè)只顧自己的人不足以成大器?！_斯金（5）種子的一生經(jīng)過(guò)了豐富多彩的歷程，你能用畫筆把它有意義的旅程記錄下來(lái)嗎？畫完后請(qǐng)你介紹一下吧?。?）推薦閱讀①種子是怎樣長(zhǎng)成參天大樹的？無(wú)論大小，所有的種子都遵循著一些基本的規(guī)律：種子里面是一個(gè)小小的植物胚胎，外面則裹著一層起保護(hù)作用的種皮。每個(gè)種子都像一個(gè)小魔法盒，需要好幾把鑰匙才能打開。這些鑰匙是：水分、溫度和光照(后兩樣都來(lái)自太陽(yáng))。一旦所有的鑰匙都湊齊了，你就能解開種子的外衣，里面的植物胚胎便開始生長(zhǎng)了。之所以給種子上鎖并配上鑰匙，是為了讓種子能選擇一年里適合發(fā)芽的時(shí)間。沒有人喜歡在冬夜里離開溫暖的被窩，同樣，大多數(shù)種子也不喜歡這樣。它們?cè)敢忪o臥在土壤里等到溫度適宜時(shí)再開始生命之旅。它們還需要水分來(lái)泡軟堅(jiān)硬的種皮，好讓嫩芽破皮而出。想想干豆子的種皮有多硬，小小的嫩芽如何能夠鉆得出來(lái)？只有在種子吸飽了水，種皮變得柔軟后，才有可能發(fā)芽。這就像一塊法蘭絨毛巾，干燥的時(shí)候特別硬，沒人愿意用它來(lái)擦臉。可一旦把它浸到水里，就變得柔軟、可愛。每粒種子都自帶了發(fā)芽所需的養(yǎng)料，因而一開始的時(shí)候它并不需要陽(yáng)光(這便是它能在土底下生長(zhǎng)的原因)。一旦嫩芽破土而出，陽(yáng)光就開始給它提供能量了。有了適宜的水分、溫度和養(yǎng)分，一粒小小的種子就能夠發(fā)芽，并最終長(zhǎng)成一株茂盛的植物。②給，永遠(yuǎn)比拿愉快高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。高爾基的兒子只有10歲，個(gè)兒還沒有撅頭高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過(guò)去了，他告別了爸爸，跟著媽媽回去了。春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。信里說(shuō)：“你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想；我的兒子在島上留下了美好的東西，鮮花。要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”第10課：《在牛肚子里旅行》1.課題解讀課文利用童話的手法講述了兩只小蟋蟀在玩耍時(shí)有一只不小心被牛吞進(jìn)肚子里。另一只利用積累的科學(xué)知識(shí)幫助它從牛肚子里逃出來(lái)的故事。2.課文重點(diǎn)解讀（1）有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。理解：這句話里的“非常要好”點(diǎn)它們之間的關(guān)系，說(shuō)明它們之間的感情很深厚。（2）正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒有想到，大黃牛突然低下頭來(lái)吃草。可憐的紅頭還沒有來(lái)得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。理解：從“做夢(mèng)也沒有想到”“突然”“沒有來(lái)得”等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來(lái)及躲開。（3）我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！理解：省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個(gè)“救命啊”表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。（4）青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來(lái)大聲喊:“躲過(guò)它的牙齒,牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”理解：這段話準(zhǔn)確地運(yùn)用一系列的動(dòng)詞來(lái)描繪青頭的動(dòng)作,如“蹦、摔、爬、喊”等;通過(guò)對(duì)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,體現(xiàn)了青頭對(duì)朋友的關(guān)心,為了朋友不顧自身安危的美好品質(zhì),也突顯了它的臨危不亂和知識(shí)的豐富。（5）青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！理解：“不要怕，你會(huì)出來(lái)的”是青頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)，給紅頭生存的希望，再具體說(shuō)出每個(gè)胃的作用。青頭的話表明它的心情是鎮(zhèn)定的。（6）這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來(lái)蹭去。理解：“爬到牛鼻子上”“蹭來(lái)蹭去”，想方設(shè)法讓半打噴定青頭真機(jī)智?。〉?，這個(gè)動(dòng)作也是很危險(xiǎn)的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見它們之間感情深厚。（7）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚:“謝謝你……”理解：紅頭終于從牛肚子里逃出來(lái)了，它的心情自然十分激動(dòng)，但它并沒有忘記第一時(shí)間向青頭表示感謝，因?yàn)槿绻麤]有青頭的鼓勵(lì)和幫助，它是不可能脫險(xiǎn)的。（8）青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”理解：“笑瞇瞇”寫出了紅頭被救后，青頭愉快的心情。青頭用風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)形容紅頭這次驚險(xiǎn)的歷程，其目的是安撫劫后余生的紅頭，結(jié)尾點(diǎn)題由此可見，它是一個(gè)多么貼心的朋友?。?.主題概括這是一篇有趣的科普小品文。文章通過(guò)兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。4.學(xué)有所得青頭的勇敢值得我們學(xué)習(xí)，還有它對(duì)朋友的真摯的愛也告訴我們要珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助。我們還要學(xué)習(xí)青頭用所學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝困難的智慧。生活中，遇到朋友有困難，我們要鼓勵(lì)朋友、幫助朋友。知識(shí)就是力量，正確地使用知識(shí)能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，所以我們一定好好學(xué)習(xí)，多看各種各樣的書，做一個(gè)博學(xué)的人。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）你能說(shuō)說(shuō)牛進(jìn)食后消化的過(guò)程嗎？牛吃下的食物先到第一個(gè)胃里，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理后被送到第二個(gè)胃里，然后又回到嘴里進(jìn)行咀嚼，咀嚼后再依次進(jìn)入第三和第四個(gè)胃里，最后在第四個(gè)胃里進(jìn)行消化和吸收養(yǎng)分。（2）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？①它們一起開心地玩捉迷藏；②當(dāng)紅頭呼救的時(shí)候，青頭急忙問它在哪里；③當(dāng)?shù)弥t頭被大黃牛吞下后，青頭一下子蹦到大黃牛身上去救它；④青頭不顧身上的疼痛一骨碌爬起來(lái)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)紅頭應(yīng)該怎樣做；⑤在紅頭無(wú)力自救的情況下，青頭不顧自身安危，勇敢地爬到牛鼻子上，用自己的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（4）紅頭在牛肚子里旅行時(shí)，好朋友青頭又是怎樣的心情？它是怎么做的？著急，勇敢：青頭大吃一驚，一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊……安慰：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”鼓勵(lì)：“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！睓C(jī)智、勇敢：這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。樂觀：青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就當(dāng)你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（5）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？理解：青頭不顧危險(xiǎn)蹦到牛背上……青頭安慰紅頭……青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。紅頭脫險(xiǎn)，青頭高興地安慰它。7.課外拓展（1）關(guān)于朋友的名言理解：朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半?！魅_真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里?！獊喞锸慷嗟驴茨愕呐笥?，就可以知道你是什么樣的人?！f(wàn)提斯（2）牛肚子里的旅行驚險(xiǎn)異常，逃生成功的紅頭一定有許多話想對(duì)青頭說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想象幫紅頭寫一封感謝信吧!紅頭會(huì)對(duì)青頭說(shuō)：“謝謝你，幸虧你的幫助，我才能夠從牛肚子里出來(lái)，你知道的東西真多，我要向你學(xué)習(xí)！”紅頭會(huì)對(duì)青頭說(shuō)：“謝謝你，幸虧你的幫助，我才能夠從牛肚子里出來(lái)，你知道的東西真多，我要向你學(xué)習(xí)！”_______________________________________________________________（3）含有動(dòng)物的詩(shī)（詞）句兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！畎住对绨l(fā)白帝城》鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——賈島《題李凝幽居》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》（4）與友情有關(guān)的詩(shī)句莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？——高適《別董大》洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！鸥Α督戏昀铨斈辍吩朴巫右饴淙展嗜饲椤！畎住端陀讶恕诽一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》（5）反芻動(dòng)物與牛反芻主要出現(xiàn)在哺乳綱偶蹄目的部份草食性動(dòng)物身上，例如羊以及牛，這些動(dòng)物被統(tǒng)稱為反芻動(dòng)物，歸屬于哺乳綱偶蹄目反芻亞目。反芻動(dòng)物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進(jìn)入瘤胃，經(jīng)過(guò)瘤胃浸泡和軟化一段時(shí)間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過(guò)再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤胃的過(guò)程。偶蹄目反芻亞目動(dòng)物（牛、羊、鹿等）的胃分為四部分：瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃，其中只有皺胃是分泌胃液的部分。牛瘤胃的容積為100～300升，約占四部分胃的80%。瘤胃內(nèi)有大量微生物，包括原生動(dòng)物（纖毛蟲為主）和細(xì)菌。瘤胃本身并不分泌酶，所有瘤胃內(nèi)的酶全是由微生物產(chǎn)生。草料中的纖維質(zhì)在這些微生物所產(chǎn)生的酶的作用下發(fā)酵分解，所形成的低級(jí)脂肪酸，大部分即被瘤胃壁所吸收。網(wǎng)胃在瘤胃前方，抵著橫隔和肝。網(wǎng)胃內(nèi)壁呈蜂窩狀，網(wǎng)胃內(nèi)同樣進(jìn)行著微生物消化。而靈長(zhǎng)目的長(zhǎng)鼻猴是目前唯一發(fā)現(xiàn)能夠反芻的反芻亞目動(dòng)物。成年牛的胃由瘤胃、網(wǎng)胃、辮胃、皺胃組成。瘤胃最大，占四個(gè)胃總?cè)莘e的80%，內(nèi)有大量微生物生長(zhǎng)繁殖，很大一部分飼料在此消化。網(wǎng)胃占四個(gè)胃總?cè)莘e的5%，其功能如同篩子，將隨飼料吃進(jìn)去的重物如釘子、鐵絲等存留其中。辮胃占四個(gè)胃總?cè)莘e的7%，其功能主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼料。皺胃又稱真胃，占四個(gè)胃總?cè)莘e的8%，其作用與單胃動(dòng)物的胃相同，可分泌消化液與消化酶，消化在瘤胃內(nèi)未消化的飼料和隨著瘤胃食糜一起進(jìn)入真胃的瘤胃微生物。第11課：《一塊奶酪》1.課題解讀這篇課文寫了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家搬運(yùn)糧食,下令誰(shuí)都不許偷嘴,在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自覺抵制住誘惑,帶領(lǐng)大家完成工作的故事。2.課文重點(diǎn)解讀（1）就在這時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。那塊奶實(shí)在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來(lái)七八螞蟻當(dāng)助手。理解：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自己抬不動(dòng)，需要七八只小螞蟻幫忙，這塊奶酪可真大??！“只好”一詞用得非常準(zhǔn)確，既說(shuō)明了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的無(wú)可奈何，也強(qiáng)調(diào)了奶酪的大。（2）盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”理解：心理活動(dòng)描寫。寫出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？寫出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)左右為難、矛盾的心理。（3）大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。理解：動(dòng)作描寫，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己的舉動(dòng)起到了榜樣的作用，也鼓舞了其他螞蟻。（4）這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它要是偷嘴，誰(shuí)也看不見。它低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是，它猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后—轉(zhuǎn)！齊步走！”理解：這幾句話細(xì)致地刻畫了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己的精神?！耙欢迥_”指用力踏地的動(dòng)作，表示著急、生氣、悔恨、下定決心等情緒，這里表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎和斗爭(zhēng)，最終下定決心?！蔼q豫、終于”寫出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)激烈的思想斗爭(zhēng)。3.主題概括這篇課文講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角，最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律和愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)。4.學(xué)有所得螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)打動(dòng)了我們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們也要遵守紀(jì)律，拒絕誘惑。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）螞蟻們?yōu)槭裁礌?zhēng)先恐后的搬運(yùn)糧食？螞蟻們聽到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。（2）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)關(guān)愛弱小的品質(zhì)。（3）聯(lián)系全文，談?wù)勎浳藐?duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酷渣時(shí)的心理活動(dòng)。當(dāng)奶酪渣掉在地上時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心中一時(shí)無(wú)法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨(dú)自面對(duì)奶酪渣的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)偷偷吃掉便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。（4）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)毅力大，嚴(yán)于律己真是棒。關(guān)愛弱小人人夸，公平公正好榜樣。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)團(tuán)結(jié)友愛，一視同仁，大公無(wú)私，懂得謙讓，而且很有毅力。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，還懂得愛護(hù)幼小，是一位好隊(duì)長(zhǎng)。我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗鼑?yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，還懂得愛護(hù)幼小，是一位好隊(duì)長(zhǎng)。我不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗?yán)了，不親切。7.課外拓展（1）作者簡(jiǎn)介辛勤(1939～)，筆名良駑、木蘭。云南昆明人。1960年畢業(yè)于昆明師專文史系。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1960年畢業(yè)于昆明師專文史系。歷任縣中學(xué)教員、縣委宣傳部干事、云南人民出版社編輯、晨光出版社編輯室主任、《蜜蜂報(bào)》主編，副編審。云南省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有短篇兒童小說(shuō)集《裝在葫蘆里的故事》，中長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《綠孔雀與金角龍》《替身演員》《小哥倆獵虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，兒歌集《心燈》等。（2）螞蟻螞蟻為典型的社會(huì)性群體。具有社會(huì)性的3大要素：同種個(gè)體間能相互合作照顧幼體；具明確的勞動(dòng)分工；在蟻群內(nèi)至少二個(gè)世代重疊，且子代能在一段時(shí)間內(nèi)照顧上一代。螞蟻絕對(duì)是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些儲(chǔ)備食物的地方，里面通風(fēng)、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。螞蟻也是動(dòng)物世界赫赫有名的建筑師。它們利用顎部在地面上挖洞，通過(guò)一粒一粒搬運(yùn)沙土，建造它們的蟻穴。蟻穴的“房間”將一直保持建造之初的形態(tài)，除非土壤嚴(yán)重干化。最靠近地表的區(qū)域蟻室最多，深度越深，蟻室越少，面積也越小。但它們?nèi)绾巍笆┕ぁ比耘f是一個(gè)謎。（3）童話故事童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實(shí)中的人事關(guān)系。（4）有關(guān)以身作則的名言以身作則勝于口頭訓(xùn)誨。世上最有力的論證莫如實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則；自己做不到的事千萬(wàn)別要求別人；自己也要犯的毛病先批評(píng)自己，先改自己的?！道鬃袷丶o(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯（5）關(guān)于螞蟻的歇后語(yǔ)螞蟻看天——不知高低熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)螞蟻背螳螂——肩負(fù)重任螞蟻搬家——不是風(fēng)，就是雨螞蟻爬掃帚——條條是路（6）關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。人心齊，泰山移。二人同心，其利斷金。孤雁難飛，孤掌難鳴。人多山倒，力眾海移。團(tuán)結(jié)一條心，黃土變成金。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。單絲不成線，獨(dú)木不成林。磚連磚成墻，瓦連瓦成房。魚不能離水，雁不能離群。輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬(wàn)木林。一個(gè)巴掌拍不響，一人難唱獨(dú)板腔。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三縷絲線扯斷難。一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。一雙筷子易折斷，十雙筷子堅(jiān)如鐵。一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。（7）推薦閱讀一本無(wú)人翻閱的書，因?yàn)橐恢恍∥浵伒牡絹?lái)，而讓整本書里的文字全都變成了會(huì)走路的字。走進(jìn)王一梅的童話《書本里的螞蟻》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個(gè)嶄新的世界。語(yǔ)文園地1.交流平臺(tái)。結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。理解：童話最突出的特征就是運(yùn)用豐富的想象和大膽的夸張來(lái)塑造形象，反映生活。我們把自身融入故事情節(jié)中，去感悟去體會(huì)，可以在潛移默化中豐富自己的想象力，讓我們的思維變得更加活躍。閱讀童話故事，我們能學(xué)到好與壞、真與假、善與惡、同情與反感等，豐富自己的情感，培養(yǎng)感知生活的能力。能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。讀了《賣火柴的小女孩》，小女孩擦燃火柴時(shí)看到了各種奇特的景象。我懂得了人應(yīng)該有同情心，關(guān)愛生活中的弱小者，同時(shí)，我們要懂得珍惜今天的幸福生活。2.識(shí)字加油站（1）認(rèn)真，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。理解：我發(fā)現(xiàn)，“伸、界、棕、憶、招、教”這六個(gè)字都是形聲字。每組的第二個(gè)字都是第一個(gè)形聲字的聲旁，每組的前后兩個(gè)字讀音相近。類似的形聲字還有：磚一專，仗一丈，枝一支，擠一齊，贈(zèng)一曾，烈一列，案一安。（2）減一減，變新字。申(shēn)介(jiè)紹(shào)宗(zōng)乙(yǐ)召(zhào)孝(xiào)理解：伸-亻=申界-田=介棕-木=宗憶-小=乙招-扌=召教-〩=孝3.詞句段運(yùn)用。（1）認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。與聲音有關(guān)與吃的動(dòng)作有關(guān)與叫喚的動(dòng)作有關(guān)與聲音有關(guān)與吃的動(dòng)作有關(guān)與叫喚的動(dòng)作有關(guān)“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語(yǔ)氣的詞。“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語(yǔ)氣的詞。理解：我發(fā)現(xiàn)這三組字都有口字旁。左邊的一組與吃的動(dòng)作有關(guān)；右邊的一組與叫喚的動(dòng)作有關(guān)；下面的一組與發(fā)出的聲音有關(guān)。我還知道其他帶口字旁的字，比如，表示語(yǔ)氣的字有“呢、嗎、啊、呀”；跟吃的動(dòng)作有關(guān)的字還有“吮、吸”等。口字國(guó)里每個(gè)人都長(zhǎng)著一張大嘴巴，國(guó)王的嘴巴尤其大。這里的東西都是食物做的：河流是香甜的牛奶、地面是棕色的巧克力、房屋是餅干、汽車是果凍、花朵是五顏六色的糖果……每個(gè)人都在不停地吃著喝著，有的嘴里含著水果，有的嘴里啃著雞腿，有的叼著魚塊，有的咬著餅干……有的人細(xì)嚼慢咽，有的人狼吞虎咽，不時(shí)傳來(lái)奇怪的聲音“吧唧吧唧”“嘎嘣嘎嘣”“吧嗒吧嗒”“呼啦呼啦”……他們還在大聲嚷嚷，不停呼喊：“這是我的鴨脖！”“別動(dòng)我的奶酪！”，吵鬧聲、啼叫聲此起彼伏，連國(guó)王的命令都聽不見了，國(guó)王生氣極了，用力吹響口哨，“噓——”然后大吼一聲：“安靜！有遠(yuǎn)方的客人來(lái)了！”這下他們才安靜下來(lái)，一齊鼓起掌來(lái)，“噼哩啪啦”歡迎青頭和紅頭的到來(lái)。像這樣含有“口”的漢字在字義上，有的與吃的動(dòng)作有關(guān)，有的與叫喚的動(dòng)作有關(guān)，還有的與聲音有關(guān)。這就是漢字中“偏旁表義”的有趣構(gòu)字規(guī)律。（2）學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。理解：表示改正表示增補(bǔ)表示刪除這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)和刪除這三種修改符號(hào)。第一句中，“已經(jīng)”的“已”錯(cuò)寫為“以”，所以用“改正”