第3課《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級上冊+

PAGEPAGE1《我愛這土地》（1課時）教學(xué)目標(biāo)：把握詩中意象，體會詩人真摯的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感，把握詩歌主題。一次備課二次備課課前預(yù)習(xí)1.朗讀詩歌，找出這首詩中有哪些意象？它們分別具有怎樣的特點(diǎn)？2.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？一、導(dǎo)入文學(xué)的魅力是巨大的。在這個領(lǐng)域里，我們隨口就能說出一連串光輝的名字。在這些閃光的名字當(dāng)中，有不少是后來才改弦易轍，加入到這個行列里來的。例如魯迅先生、冰心、當(dāng)代女作家畢淑敏都是棄醫(yī)從文的。今天，我們再來認(rèn)識一位棄畫從文的詩人，他就是有著“泰斗”和“王子”之稱的，堪稱中國詩壇長青樹的大詩人艾青。二、進(jìn)入課文，初讀詩歌1．簡介作者(：同學(xué)們，讀過艾青的詩嗎？你了解艾青多少，給同學(xué)們說說。)生：介紹艾青師：1910年艾青出生在浙江一個中等地主家里。由于艾青出生時是難產(chǎn)，迷信的父親請來了算命先生。算命先生說艾青命里克父母。于是，父親立刻把艾青送往同村一個貧苦婦女大葉荷的家中哺乳寄養(yǎng)。艾青在大葉荷的家中被寄養(yǎng)了五年，塑造了他樸實(shí)、正直、善良的性格。1932年，在法國學(xué)習(xí)了三年繪畫的艾青回到了祖國，并辦起了“春地畫社”。由于畫展內(nèi)容有反映現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞苦大眾疾苦的傾向，艾青與畫社的13名青年一起被捕了。三年的獄中生活使艾青完成了由畫家到詩人的過渡。他的成名作《大堰河——我的保姆》就誕生在獄中。從此，詩人踏入到了為我們民族的命運(yùn)歌唱與吶喊的行列，將個人的悲歡融合到時代的悲歡之中，創(chuàng)作了大量詩歌，他的詩鼓舞和激勵著無數(shù)熱血青年走向?yàn)槊褡迨聵I(yè)而戰(zhàn)的革命道路。太陽與土地是最能概括詩歌特色的兩個概念。詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)；與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍的眷念。艾青對土地的關(guān)注，就是對祖國的摯愛。今天，我們就來欣賞一首這樣的詩——《我愛這土地》。2．詩歌，詩歌，詩是用來唱的，請同學(xué)們先以自身喜歡的方式來讀讀這首詩，然后說說你讀這首詩的感受。

3.詩歌是高度凝練的藝術(shù)，語言又極富跳躍性，需要我們結(jié)合時代背景去理解。我們來了解一下這首詩創(chuàng)作的背景和作者的一些情況。教師介紹背景：“七七事變”之后，日本帝國主義的鐵蹄開始任意踐踏蹂躪中國的國土和人民，1938年連續(xù)侵占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆掠，妄圖摧毀中國人民的抵抗，制造了一系列駭人聽聞的慘案，我們的祖國母親遍體鱗傷，我們的同胞被任意殺戮。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了百折不撓的斗爭。愛國詩人艾青正是在這國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，滿懷著對祖國的深沉的愛和對侵略者切齒的恨寫下了這首跳動著時代最強(qiáng)音的慷慨激昂的詩。4．了解了這一段歷史，也就走進(jìn)了詩人的心靈。在這個基礎(chǔ)上，請大家再朗讀一遍這首詩。(停頓、重音)三、品味、感受詩歌1．這樣一首好詩，我們已經(jīng)了解了它是為什么而寫的了，接下來我們再一起研究研究它是如何寫的。⑴分析頭兩句：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。問：鳥是詩中的?？停谠娭械男蜗笫窃鯓拥?？它的叫聲又是怎樣的？這首詩中，詩人把自己比作了一只怎樣的鳥？⑵分析接下來四句問：詩人借這只喉嚨嘶啞的鳥歌唱了什么？鳥是詩人的象征，被暴風(fēng)雨打擊著的土地是我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國的象征。那么，悲憤的河流，激怒的風(fēng)，溫柔的黎明又象征著什么呢？討論明確象征意義——滿腔的悲憤、憤怒的反抗、光明的未來歌唱土地，表赤子忠心。問歌頌這一切時，心情會是怎樣的？⑶分析第一節(jié)最后兩句詩（先齊讀）問：怎么理解這兩句詩？如果這兩句詩這樣寫：然后我死了——葬身在這片土地里面。你們認(rèn)為怎么樣？生各抒己見師小結(jié)：生前要歌唱這片土地，死了，我的肉，我的骨，我的血要埋在土地里面，我的羽毛也要腐爛在土地里面,我的一切都要毫無保留地獻(xiàn)給這片土地。這是何等執(zhí)著而又深沉的愛啊。與其說這是鳥對土地的摯愛，不如說這是詩人對飽受苦難的祖國最真摯最深沉的熱愛。詩人借此表明自己忠于這塊土地，甘愿獻(xiàn)出一切的無私精神。詩歌到此已把這種愛表現(xiàn)得淋漓盡致了，可是詩人并沒有就此止筆，而是以最后兩句再一次撼動讀者。⑷齊讀最后兩句問：你讀了這兩句詩，內(nèi)心是一種怎樣的感受？這兩句詩人還是采用象征手法嗎？明確：詩人不再采用象征手法，而是直抒胸臆。詩人對祖國深沉的熱愛之情就蘊(yùn)涵在這樸實(shí)平易的兩句詩中，它是詩人發(fā)自內(nèi)心的聲音，是詩人的心靈自白。它象誓言一樣的莊嚴(yán)，象鮮血一樣的凝重。兩句詩之間因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。這首詩的第二節(jié)與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)是對主題的高度凝練的概括。2．讓我們再來一起朗讀一遍這首詩人融入了全部情感而寫成的好詩。課堂鞏固練習(xí)（見課件）四、拓展延伸1．《雪，落在中國的土地上》也是流傳于抗戰(zhàn)時期的一首好詩。我們一起來感受一下詩中浸透著的憂患得令人憤發(fā)的情感。詩人就象這只喉嚨嘶啞的鳥一樣，在詩中不斷地呼號：雪，落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀。中國的路，是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀。讀著這些詩句，不論是當(dāng)年還是現(xiàn)在，都不能不使我們眼中含滿淚水，因?yàn)槲覀円餐瑯訉@片土地愛得深沉?！督甘芬辉娭?，詩人把他對生活的獨(dú)到思考熔鑄于“礁石”這一象征性的形象之中，不僅使礁石人格化，而且賦予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”，從而大大增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。全詩語言精煉，形象生動，含蓄蘊(yùn)藉，寓意深刻。2．假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？詩歌仿寫交流圖片欣賞3．常用意象的積累：師：詩人的感情通過一些具體的事物的描寫體現(xiàn)出來，它們就成了詩歌中的意象，他往往象征