第20課《人民英雄永垂不朽》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《人民英雄永垂不朽》教學設(shè)計一、教學目標了解人民英雄紀念碑的概況，理解本文說明對象的特征。學習本文按照空間順序和時間順序相結(jié)合的說明順序，品味準確而富于變化的語言。體會作者對革命先烈的崇敬和贊美之情，激發(fā)學生的愛國主義情感。二、教學重點、難點教學重點

（1）了解人民英雄紀念碑的建筑特征和歷史意義。

（2）學習本文的說明順序和說明方法。教學難點

（1）理解本文所蘊含的思想情感，體會人民英雄的偉大精神。

（2）品味本文語言的準確性和生動性。三、教學過程第一課時（一）導入新課展示人民英雄紀念碑的圖片，引導學生觀察并思考：這座紀念碑給你留下了怎樣的印象？教師介紹人民英雄紀念碑的歷史背景和重要意義，激發(fā)學生的學習興趣。（二）初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，圈畫生字詞，借助工具書解決字音、字義問題。

投影出示：

（1）字音：

瞻仰（zhān）鎦金（liú）上溯（sù）重幔（chóngmàn）廡殿（wǔ）挑釁（tiǎoxìn）逾越（yú）天塹（qiàn）

（2）字義：

瞻仰：恭敬地看。瞻，往上或者往前看。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

上溯：從現(xiàn)在往上推算。溯，逆流而上。

逾越：跨越，超越。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝，多指長江，形容它的險要。塹，壕溝。思考：本文的說明對象是什么？作者是從哪些方面進行說明的？

本文的說明對象是人民英雄紀念碑。作者從紀念碑的位置、興建過程、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、題詞、碑文、造型等方面進行了說明。（三）劃分層次，理清思路學生默讀課文，劃分層次，并概括各部分的主要內(nèi)容。

第一部分（1）：說明瞻仰的心情和紀念碑的總體特征。

第二部分（2-10）：介紹紀念碑的外形、結(jié)構(gòu)和各個部分。

第三部分（11）：抒寫瞻仰后的深切感受。教師引導學生梳理文章的思路，明確本文的說明順序。

本文按照空間順序和時間順序相結(jié)合的方式進行說明。在介紹紀念碑的外形、結(jié)構(gòu)時，采用了空間順序，由遠及近、由下至上進行描述；在介紹紀念碑上的浮雕時，采用了時間順序，按照歷史事件的發(fā)生順序進行排列。（四）精讀探究，體會情感閱讀第2-5段，思考：

（1）找出體現(xiàn)作者行蹤的詞。

走去、東長安街、越過、踏著、走到、紀念碑臺階前、踏上、到了、第二層平臺。

（2）總體來看這部分是按照什么順序來寫的？

由遠到近的空間順序。

（3）到了第二層平臺，作者又如何介紹紀念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型的？采用了什么說明順序？

作者先介紹了紀念碑的四周，包括雙層漢白玉欄桿；然后介紹了中間的碑心石，以及正面的題字和背面的碑文。采用了空間順序，先四周后中間，先正面后背面。第2-5段寫了紀念碑的哪些內(nèi)容？

位置：廣場南部。

材料：花崗石、漢白玉。

興建過程：1949年9月30日決議興建、奠基禮，1952年8月1日動工興建。

規(guī)模：中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米。

結(jié)構(gòu)：臺基、碑身。

題詞：人民英雄永垂不朽。

碑文：“三年以來……永垂不朽！”

造型：

①兩側(cè)上部是紅星、松柏、旗幟組成的裝飾花紋（先烈們的革命精神萬年長存）。

②小碑座四周是木段畫、荷花、菊花等組成的8個大畫圈（英雄們品質(zhì)高尚、純潔，人民永遠懷念和敬仰他們）。

③碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式（民族風格、新時代精神）。閱讀第6-10段，思考：文章在這一部分采用了什么說明順序？

時間順序與空間順序結(jié)合。空間順序為東-南-西-北，時間順序即歷史順序。體會作者在文中表達的情感。

作者通過對人民英雄紀念碑的詳細介紹，表達了對革命先烈的崇敬和贊美之情，同時也激發(fā)了讀者的愛國主義情感。（五）課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人民英雄紀念碑的重要意義。布置作業(yè)：背誦課文中“三年以來……永垂不朽！”這一段碑文。第二課時（一）復習導入提問學生：上節(jié)課我們學習了《人民英雄永垂不朽》這篇課文，誰能說說人民英雄紀念碑的位置、興建過程和規(guī)模等基本信息？教師引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的學習重點。（二）深入研讀閱讀第6-10段，完成以下任務(wù)：

（1）找出這部分中表示方位的詞語，并說明作者是按照怎樣的順序介紹浮雕的。

表示方位的詞語有東、南、西、北。作者按照東-南-西-北的空間順序介紹浮雕，同時結(jié)合了歷史事件的時間順序。

（2）分析作者是如何描寫浮雕內(nèi)容的，體現(xiàn)了浮雕的哪些特點。

作者通過對浮雕中人物形象、動作、場景等的細致描寫，展現(xiàn)了浮雕的生動性和感染力。例如，在描寫“虎門銷煙”浮雕時，“銷煙民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海鹽倒入池內(nèi)，又把每包煙土切成四塊，扔進水里，等煙土泡透后，再把一擔擔生石灰倒進池子里。不一會兒，池子像開了鍋似的，黑色的鴉片在池子里翻來滾去，一團團白色煙霧從池子里往上蒸騰，彌漫了整個虎門灘”，這段描寫生動地再現(xiàn)了虎門銷煙的場景，體現(xiàn)了浮雕的真實性和歷史感。

（3）思考這些浮雕的排列順序有什么意義。

浮雕的排列順序按照歷史事件的發(fā)生時間進行，展現(xiàn)了中國近代以來的革命歷程，體現(xiàn)了中國人民為爭取民族獨立和人民自由幸福而進行的不懈斗爭。品味語言

（1）找出文中你認為語言準確或生動的句子，并進行賞析。

投影出示：

①“碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴、雄偉。”

這句話運用了作比較的說明方法，將碑身周圍的欄桿與天安門前玉帶橋的欄桿進行比較，突出了欄桿的美觀樸素，同時也襯托出碑身的莊嚴、雄偉。

②“這些大浮雕高2米，合在一起共長40.68米。據(jù)地質(zhì)學家化驗證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久?！?/p>

“至少”一詞表示最小的限度，說明這些浮雕能夠保存的時間在800年到1000年以上，體現(xiàn)了語言的準確性。

（2）體會本文語言的風格特點。

本文語言準確、簡潔而又富有表現(xiàn)力。在說明紀念碑的建筑特征和歷史意義時，使用了準確的數(shù)字和專業(yè)的術(shù)語，體現(xiàn)了說明文語言的準確性；同時，通過對浮雕內(nèi)容的生動描寫，以及對人民英雄的贊美之詞，使文章富有感染力。（三）拓展延伸了解更多關(guān)于人民英雄紀念碑的故事或歷史背景，與同學分享。組織學生討論：在當今時代，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚人民英雄的精神？

在當今時代，我們應(yīng)該銘記人民英雄的功績