2024年學校教科研工作總結經典版（4篇）

第3頁共3頁2024年學校教科研工作總結經典版以學校為本的教育理念，是教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新思路。校本研究是新課程改革的核心組成部分，是學校進步的驅動力，也是提升教學質量的有效手段。我們開展校本研究活動，旨在提升全體教師的理論素養(yǎng)和綜合能力，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育觀念的更新，激發(fā)教師的學習熱情和研究興趣，增強教師教學策略的運用能力和對現代教育理論的理解，使教師能熟練運用現代教育技術進行教學，實現教師角色的轉型和課堂教學質量的優(yōu)化。為此，我們已制定詳盡的校本研究計劃，并由專人負責，加強對教師的教研指導和管理監(jiān)督。以下是我們校本研究工作的總結。一、強化理論學習二、強調教學反思隨著新課程的深入，教師的自我反思和行動研究日益重要。教學反思是教師評估自身教學效果，整合反饋信息，總結經驗教訓，識別教學優(yōu)勢和改進空間的關鍵過程。我們鼓勵每位教師認真記錄教學反思，以提升個人教學能力，優(yōu)化教學方法。三、加強教師培訓，提升教師業(yè)務理論水平我們成立了校本研究領導小組，制定了詳細的評估機制，以教師參與校本研究的表現作為教學常規(guī)評估的重要標準，激發(fā)教師參與的積極性。我們注重教研工作的質量、過程和實效，確保領導組成員職責明確，確保教師明確學科目標，確保教研活動的有序進行和資料管理的規(guī)范。四、協(xié)同管理，成效顯著全體教職員工的共同努力下，我校的教研工作取得了顯著的成果，課題研究取得了階段性突破，校本研訓成績斐然。我們詳細記錄每次教研活動，確保人員出勤，嚴格檢查聽課記錄，及時整理評課內容，不斷優(yōu)化教研工作，推動校本研究的深入發(fā)展?？偨Y過去，我們深感欣慰；展望未來，我們充滿信心。我們將持續(xù)致力于提升教師專業(yè)能力，創(chuàng)新教學方法，以實現更高水平的教育質量。2024年學校教科研工作總結經典版（二）在秋季學期中，我承擔了東山片區(qū)教研組長的職務，面對挑戰(zhàn)充滿信心。按照市教科所的規(guī)劃，并經片區(qū)教研組成員共同商議，我們決定于____年____月____日在馬者哨中心校舉辦本片區(qū)的品德教研活動。在教科所的王秋人老師的專業(yè)指導下，以及東山三所中心校領導的全力支持和協(xié)作下，活動得以如期進行。以下是本次活動的總結：一、教學現狀分析為了提升我片區(qū)品德教學的質量，我深入調研了本地及其他地區(qū)的教學現狀。觀察發(fā)現，許多擔任品德與社會課程的教師是兼職的，他們對課程標準的理解有限，導致無法準確把握教材體系，教學目標不清晰。學生的學習興趣不高，教師往往局限于傳統(tǒng)的教學方式，忽視了發(fā)掘與學生實際相契合的教學資源。這些因素長期累積，使得教學效果欠佳，教學質量不高，也難以實現有效的品格塑造。二、教研活動實施與效果秉持實事求是的工作原則，針對上述教學問題，我們教研組采納了王秋人老師的建議，決定邀請市內的品德與社會（生活）學科專家來分享經驗，將優(yōu)質教學技能引入鄉(xiāng)村，實現資源共享，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，推動東山片區(qū)教育的進步。本次活動共有來自馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校的____位教師，包括學科帶頭人王秋人、張學文、范汝紅、劉堅參與。活動在我主持下有序開展，主要包括三部分：首先，劉堅老師呈現了一堂生動的五年級品德與社會課《五十六個民族，五十六朵花》；隨后，張學文和范汝紅老師分別進行了專題講座；最后，王秋人老師進行了精煉的點評和總結。此次活動使東山片區(qū)的教師們更深入地理解了如何把握教材，如何使品德與社會教學與學生生活實際相結合，以及如何提升課堂教學的有效性，從而確保品德教學目標的切實實現。三、活動反思與未來展望首先，作為新任教研組長，我對工作的理解和操作尚有不足，導致活動的籌備和進行面臨一些困難，感謝王秋人老師的指導和團隊成員的支持。其次，東山片區(qū)學校分布廣泛，交通條件有限，對活動的組織造成了一定困擾。最后，由于個人能力的局限，教研活動的成效有待提高。人無完人，我將繼續(xù)以謙遜的態(tài)度，求新求變的精神，積極向他人請教，全力以赴地工作。我相信在大家的共同努力下，我們片區(qū)的教研活動將不斷取得新的突破和進步。2024年學校教科研工作總結經典版（三）工作回顧：在暑假期間，我們?yōu)榻處熞?guī)劃了一年和三年的專業(yè)發(fā)展路徑，為他們的職業(yè)成長提供了明確指導。我們還制定了符合學校特色的教科研工作計劃及各備課組的詳細計劃。同時，我們響應縣教研室的“每天讀書一小時”活動，組織了國學經典誦讀活動，利用晨讀和午讀時段指導學生誦讀《三字經》。每周從語文課中劃出一節(jié)課進行課外閱讀交流。我們組織了校園讀書節(jié)，發(fā)起了親子共讀倡議，并為學生和家長提供了閱讀書目。讀書節(jié)期間，我們舉辦了演講、講故事、《三字經》、詩文和童謠誦讀比賽。此外，我們還開展了“靜校教研”活動，設定固定時間、地點和內容，包括集體備課、讀書沙龍、英語口語訓練、評課和論文寫作。我們還進行了課堂教學研討活動，包括校內公開課和教學反思，以及組織骨干教師參加各級教學競賽和課堂展示。我們制定了教師教科研月度考核細則，每月對教師進行量化評估。為了提升教師業(yè)務能力和水平，我們組織了多種學習活動，如參觀北京揚州外國語學校，邀請其他學校教師進行講座，邀請江蘇省特級教師王兆正進行講座，以及組織教師參加各類觀摩學習活動，并要求外出學習的教師完成“四個一”任務。我們制定了各學科的課堂教學模式并付諸實踐，同時邀請所有學生家長進校園聽課、評課和觀摩國學經典誦讀表演。我們還組織了各類學科競賽以激發(fā)學生的學習積極性。取得的成果：本學期，教師們的辛勤工作帶來了顯著的教科研成果。我們共發(fā)表了____篇論文，____篇論文在各級競賽中獲獎。在省市縣優(yōu)秀課競賽中，有____人次獲得一二三等獎，____人次進行了縣級公開課，____個課題被主持或參與研究，一人在縣教師基本功競賽中獲得二等獎，發(fā)表了____篇新聞通訊，指導學生發(fā)表了____篇作品。反思：盡管在校長室和教導處的領導下，我們組織了各種活動并取得了一些成績，但與國際學校的標準相比仍有差距。靜校教研的實效性需要提高，避免流于形式；課堂教學中“三性”的體現還需加強；課外閱讀需要更深入；課題研究需啟動；教師論文寫作水平有待提升。新學期謀劃：1.我們將深入研究如何提高“靜校教研”的實效性，改革集體備課模式，重點研究同課異構和教材研讀。2.我們將繼續(xù)完善各學科的課堂教學模式，進行細化和優(yōu)化。3.我們將深化課外閱讀，通過更多活動激發(fā)學生閱讀興趣，結合課堂教學。4.我們將加強課題研究，確保每位教師都有課題，并爭取在省市優(yōu)秀課題中取得佳績。5.我們將提升教師的綜合素質，培養(yǎng)多才多藝的教師。6.我們將制定教師教科研獎勵細則，通過激勵措施激發(fā)教師潛能，特別是在論文寫作和課堂教學方面。7.我們將繼續(xù)秉持“請進來”和“走出去”的學習原則，提升教師的業(yè)務能力和水平。8.在引進教師時，我們將重視教師的業(yè)務潛力和工作熱情。2024年學校教科研工作總結經典版（四）在過去的一段時間里，我們專注于提升教師專業(yè)發(fā)展和教科研活動的規(guī)劃與執(zhí)行。1.我們在暑假期間為教師制定了全面的年度和三年期成長計劃，為他們的職業(yè)發(fā)展提供了明確的路徑。2.我們設計了符合學校特色的教科研工作計劃，以及各備課組的詳細計劃。3.結合縣教研室的“每天讀書一小時”活動，我們啟動了國學經典誦讀項目，利用晨讀和午誦時段指導學生學習《三字經》。同時，每周從語文課程中劃出一節(jié)課進行課外閱讀的交流活動。4.我們舉辦了校園讀書節(jié)，發(fā)起了親子共讀倡議，并為學生和家長提供了閱讀書目。讀書節(jié)期間，我們組織了演講、講故事、三字經、詩文和童謠誦讀比賽。5.我們實施了“靜校教研”活動，設定每周固定時間、地點和內容。周一和三是集體備課；周二為讀書沙龍，共享一周閱讀心得；周四為英語口語訓練；周五為評課和論文寫作。6.我們開展了課堂教學研討活動，包括校內公開課和教師教學反思，以及教導處的當堂檢測和反饋。7.我們制定了教師教科研月度考核細則，對教師進行定期量化評估。8.我們推動教師提升業(yè)務能力和水平，包括參觀揚州外國語學校，邀請外校教師進行講座，以及邀請省特級教師王兆正進行指導。同時，我們鼓勵教師參加各類觀摩學習活動，并要求完成“四個一”任務。9.我們制定了各學科的課堂教學模式，并在實踐中不斷總結和優(yōu)化。10.我們邀請所有學生家長進校園參與聽課、評課和國學經典誦讀表演活動，以增強家校合作。11.我們組織了各類學科競賽，如寫字比賽、語文比賽、數學口算比賽、英語口語比賽和繪畫比賽，以激發(fā)學生的學習熱情。在教師們的辛勤努力下，我們取得了顯著的教科研成果。本學期共發(fā)表論文多篇，各級各類論文競賽中獲獎論文眾多，優(yōu)秀課競賽獲獎人次眾多，縣級公開課人次眾多，主持或參與課題研究多個，一人在縣教師基本功競賽中獲獎，發(fā)表新聞通訊多篇，指導學生發(fā)表作品多篇。然而，我們也意識到存在一些不足，如靜校教研的實效性、課堂教學的針對性、課外閱讀的深度、課題研究的開展以及教師論文寫作的水平等方面仍有待提高。對于新學期，我們計劃：1.強化“靜校教研”的實效性，改革備課模式，重點研究同課異構和教材研讀。2.深化各學科的課堂教學模式，持續(xù)研究、細化和優(yōu)化。3.深入推進課外閱讀，通過更多活動激發(fā)學生閱讀興趣，更好地將課堂教學與課外閱讀相結合。4.