2024年中班幼兒教師述職報(bào)告樣本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年中班幼兒教師述職報(bào)告樣本在發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，我立即與兩位小朋友的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通。從家長(zhǎng)處了解到，這兩位孩子在家中亦是如此行為，家庭環(huán)境對(duì)此并無(wú)有效干預(yù)手段。在與楊老師和萬(wàn)老師的交流中，我得知這兩位小朋友可能因缺乏溝通技巧，導(dǎo)致他們?cè)谝黄饡r(shí)表現(xiàn)出過(guò)度的活躍和打鬧。然而，值得欣慰的是，他們均表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我展示意愿，并樂(lè)于協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)事務(wù)。鑒于此，我特意讓其中一位小朋友擔(dān)任小班長(zhǎng)，協(xié)助分發(fā)書(shū)籍，并在教學(xué)活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友。這位小朋友的注意力集中，獨(dú)自閱讀時(shí)能夠持續(xù)半小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，他逐漸融入了集體，能夠與其他小朋友和諧玩耍，聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，取得了顯著的進(jìn)步。對(duì)于另一位小朋友，我持續(xù)給予正面的鼓勵(lì)，他現(xiàn)在已能安靜地參與集體活動(dòng)，與小朋友們共同游戲。對(duì)于部分孩子在家中活潑，而在幼兒園中卻表現(xiàn)內(nèi)向的問(wèn)題，我主動(dòng)與他們?cè)黾咏涣?，鼓?lì)他們參與集體活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我特意增加對(duì)他們的提問(wèn)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。目前，許多曾經(jīng)因回答問(wèn)題而緊張、不敢說(shuō)話的孩子，已能自信地融入集體，與小朋友們開(kāi)心地玩耍。對(duì)于性格急躁的孩子，我采取逐步引導(dǎo)的方式，耐心傾聽(tīng)他們的表達(dá)，并在日常生活中幫助他們養(yǎng)成冷靜、沉穩(wěn)的性格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。對(duì)于任性的孩子，我采取冷處理的方法，待其情緒穩(wěn)定后再進(jìn)行單獨(dú)的溝通，使其認(rèn)識(shí)到任性的不當(dāng)之處。針對(duì)部分孩子早上入園時(shí)哭鬧的情況，我每日與他們進(jìn)行深入的交流，了解哭鬧的根源。我根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，采取個(gè)性化的策略，目前哭鬧現(xiàn)象已得到顯著改善。自擔(dān)任班主任以來(lái)，我深感責(zé)任重大，壓力與挑戰(zhàn)并存。在初期，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在孩子管理和安全問(wèn)題上倍感焦慮。然而，在萬(wàn)老師和楊老師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸克服了困難，增強(qiáng)了信心。未來(lái)，在帶班和帶新老師方面，我將更加注重給予新老師鍛煉的機(jī)會(huì)，如晨檢、孩子帶隊(duì)、常規(guī)訓(xùn)練及教學(xué)活動(dòng)等，以促進(jìn)新老師的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也將積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地處理孩子的日?；顒?dòng)、與家長(zhǎng)的溝通等問(wèn)題。在家園聯(lián)系方面，我充分利用孩子入園、離園的時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，及時(shí)了解孩子的情緒、性格、飲食習(xí)慣等，以便更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。例如，我班有一位性格內(nèi)向的孩子，通過(guò)與其母親的交流，我了解到孩子的父親經(jīng)常酗酒并打罵孩子，導(dǎo)致孩子心理受到創(chuàng)傷，不敢與人多交流。針對(duì)這種情況，我增加了與該孩子的溝通與交流，現(xiàn)在她已愿意向我傾訴家中之事。在家園溝通方面，我不僅利用晨檢、離園的時(shí)間進(jìn)行溝通，還時(shí)常通過(guò)電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。我班有一位孩子的母親工作繁忙，經(jīng)常出差，對(duì)孩子的了解不夠充分。因此，我通過(guò)電話與她保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，最近她在韻語(yǔ)識(shí)字課程上表現(xiàn)出色，學(xué)會(huì)了很多新字，對(duì)幼兒園的態(tài)度也變得更加積極。然而，近日她的積極性有所下降，經(jīng)過(guò)與孩子母親的溝通，我了解到是因?yàn)槔蠋熣`會(huì)了她，讓她感到委屈。對(duì)此，我深感歉意，并在電話中向孩子母親道歉，承認(rèn)了自己的不足。孩子的母親非常理解，并一直鼓勵(lì)我不要有壓力。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到家園溝通的重要性，只有加強(qiáng)家園聯(lián)系，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，以更好地服務(wù)于孩子和家長(zhǎng)。我將以更多的耐心和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，確保他們都能感受到老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，我也將注重因材施教，針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)采取不同的教育方法。我相信，在楊老師、萬(wàn)老師等優(yōu)秀老師的指導(dǎo)和幫助下，我一定能夠成為一名合格的主班老師，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的聆聽(tīng)和支持！我的述職報(bào)告完畢。述職人：____X____年____月____日2024年中班幼兒教師述職報(bào)告樣本（二）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:大家好!在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍。看著這些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過(guò)去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下:一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如:《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三員實(shí)驗(yàn)，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過(guò)程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。如在國(guó)慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛(ài)祖國(guó)、頌祖國(guó)”繪畫(huà)比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛(ài)班，愛(ài)同伴，并針對(duì)安全教育，開(kāi)展一系列活動(dòng)，如;走失了怎么辦?發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦?等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自我保護(hù)的能力。二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展陳鶴琴先生說(shuō):凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦?，孩子想做的事情越?lái)越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂(lè)的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(zhǎng)的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和-諧的發(fā)展環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時(shí)更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣;為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。在音樂(lè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿?、?chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參