人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教案

九忌復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得

的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、

應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲

得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全

面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。教材說明本單元的復(fù)習(xí)包

括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一

位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初

步認(rèn)識(shí)，解決問題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩

位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)

容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣

角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此,

在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)?？勺寣W(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等

量代換的思想方法。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出以下幾點(diǎn)。

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如總復(fù)習(xí)的第1題，既復(fù)習(xí)了用

方向詞語描繪物體所在的方向；同時(shí)也涉及了時(shí)間和面積的知識(shí)。另

外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單

的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

如總復(fù)習(xí)的第2題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用水

電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如總復(fù)習(xí)的第2題，第2題，既復(fù)習(xí)

了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)

測(cè)；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)

保教育。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如練習(xí)二十一的第7、8題，既復(fù)習(xí)有

關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積，能

夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與

圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一

些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，如練習(xí)二十一的第14、15題，

讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

教學(xué)建議

1.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于本單元的主要

內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么問題，啟

發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上解決問題；其他內(nèi)容的

復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要

重點(diǎn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。如果有機(jī)動(dòng)時(shí)間，

教師可適當(dāng)安排時(shí)間對(duì)第一學(xué)段（前六冊(cè)教材）的內(nèi)容按照數(shù)與計(jì)算、

空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域適當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，全面完成

第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

2.復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，結(jié)合教科書總復(fù)習(xí)的第1題，可以先讓

學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么；然后再進(jìn)行小組和

全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用

詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾

條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容；也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，重

新繪制簡單的地圖，讓學(xué)生描述。

3.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過讓學(xué)生做總復(fù)習(xí)的第2題,

了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所

在，并通過反思自己糾正；還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算

熟練。

4.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，結(jié)合練習(xí)二十一第2題復(fù)習(xí)口算，

結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，

再通過練習(xí)二十一中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)

生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

5.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分析練習(xí)二十一第18題中的數(shù)據(jù)，對(duì)三

年級(jí)各班同學(xué)視力情況有一個(gè)判斷；讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

6.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)

知識(shí)，可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些

單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

7.復(fù)習(xí)面積時(shí)，結(jié)合練習(xí)二十一中第8題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建

立面積單位的表象，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。練習(xí)二十一中第

6題，先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，再合作進(jìn)行測(cè)量，然后進(jìn)行全班交流；讓

估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的，讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確

的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學(xué)生的估計(jì)能力和測(cè)量

的能力。

8.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合練習(xí)二H^一中的第11、12

題外，還可用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義。

9.復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，可結(jié)合練習(xí)二十一中的第13、14題，了解

學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有

困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問

題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種

方法。

10.關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。第4題，

先讓學(xué)生估算，再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結(jié)果與筆算的答案不

同，如把58看成60,11看成10,估算結(jié)果是600,答案是不能一次

送走這批人；實(shí)際情況是58X11=638,一次能送走這批人。上面的

估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此

時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)實(shí)際問題時(shí)怎樣選擇比較合適的估算策

略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，

如果把11看成10,等于少運(yùn)了58人，58相對(duì)于620人來說誤差較

大。因此，估算時(shí)計(jì)算60X11=660比較合適。因?yàn)榘?8看成60,

1輛車多運(yùn)2人，10輛車才多運(yùn)20人，誤差相對(duì)較小。這樣就能得

出“一次能送走這些人”的正確答案。

總復(fù)習(xí)

課前要求

1、幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到基本要求，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)

解決實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。

2、結(jié)合每一知識(shí)板塊（領(lǐng)域）的具體目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)

回顧，總結(jié)與反思，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問題

的能力。

對(duì)于自己的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)知識(shí)的再現(xiàn)，針對(duì)存在問題查漏補(bǔ)缺，

以達(dá)到理解與運(yùn)用的提升和知識(shí)技能的鞏固。

2、引導(dǎo)學(xué)生整理（概括、歸納、找內(nèi)在聯(lián)系）以完成學(xué)生的認(rèn)

知構(gòu)建。

3、充分發(fā)揮學(xué)生積極性，關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步，讓他們漸漸感覺

到數(shù)學(xué)是很容易學(xué)好的。

具體措施：

1、促進(jìn)學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化與合理化，為進(jìn)入綜合應(yīng)

用知識(shí)的復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，這是復(fù)習(xí)階段的第一項(xiàng)任務(wù)。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，突出基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，結(jié)合

班級(jí)學(xué)生實(shí)際分領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)與方法的梳理，如：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)

的加減是以十分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)的。緊密結(jié)合分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)算理的理解。

3、加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系和融匯貫通，如：復(fù)習(xí)長方形、正方形

面積時(shí)，結(jié)合周長的計(jì)算編制一些解決問題的綜合題；復(fù)習(xí)面積單位

時(shí)，進(jìn)行進(jìn)率的歸納與整理，與長度單位進(jìn)行比較加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

4、復(fù)習(xí)練習(xí)題注重“先做后說”的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的

習(xí)慣與獨(dú)立解決問題的能力。加強(qiáng)了復(fù)習(xí)的爭對(duì)性，提高效率。為學(xué)

生提供更多反思性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己的錯(cuò)誤自己來糾正。

5、總復(fù)習(xí)教學(xué)過程繼續(xù)關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考與解決問題能

力的進(jìn)步與發(fā)展。

6、有效地做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作的安排。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重整體的同時(shí)關(guān)注個(gè)體發(fā)生的變化，有針對(duì)性

的加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生應(yīng)按知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行

分類，有利于提高輔導(dǎo)的效率，要激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他

們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中都能有所進(jìn)步。

但是總的來講，回顧復(fù)習(xí)的效果。感覺我們只有培養(yǎng)好了學(xué)生良

好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，才能在復(fù)習(xí)教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮作用。學(xué)生有了

良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)過程中才能起到事半功倍的效率。

第一單元總結(jié)

4智慧小錦囊i~—

知識(shí)點(diǎn)舉例說明金點(diǎn)子

認(rèn)識(shí)

根據(jù)一個(gè)確定的方向，找其他三個(gè)方

東、南、

向:面南背北、左東右西

西、北

平面圖一般是按照上北下南、左西

繪制簡右東繪制的。先選好觀察點(diǎn)才巴選好

認(rèn)_

識(shí)單的ZF的觀察點(diǎn)畫在平面圖的中心位置，再

東

W意圖確定各物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向，在

紙上按上北下南,左西右東繪制

匕

描述行走路線，首先要確定好自己的

描述四

位置，以自己為中心才安上北下南、左

個(gè)方向

西右東的規(guī)則來確定目標(biāo)和周圍事

的路線

物所處的方向，根據(jù)目的地的方向和

圖

路程，確定行走的路線

認(rèn)認(rèn)識(shí)

識(shí)

東西北北東北

北東北、東與北之間的方向是東北;東與南之

、

西

北西北、西東間的方向是東南;西與南之間的方向

、

東

南東南、西南東南是西南;西與北之間的方向是西北

、南

西

南西南

描述八以出發(fā)點(diǎn)為中心,先確定目的地所在

文化宮北

個(gè)方向的方向著哪條路能到達(dá)目的地燃

的路線后按照先后順序，用八個(gè)方位詞來描

小明家人民橋

圖述

第二單元總結(jié)

4智慧小錦囊J-

知識(shí)點(diǎn)舉例說明金點(diǎn)子

404-4=10

I.用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),

4004-4=100

40004-4=1000在商的末尾補(bǔ)上被除數(shù)末尾的0

□□算

240+4=602.想乘法算除法:看一位數(shù)乘多少等

算24004-4=600

于被除數(shù),乘的數(shù)就是所求的商

除

估算時(shí)，除數(shù)不變，可以把被除數(shù)看

法

估算323+4-80,可以把323看

估算成和它最接近的整十、整百或幾百

作320,用320除以4

幾十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果

兩位數(shù)

先用除數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商

除以一

寫在十位上，如果有余數(shù)，落下來和

2-2

位數(shù)，27422/42

404;;個(gè)位上的數(shù)合起來除以除數(shù)，商寫在

2

筆商是兩2

0個(gè)位上,即除到哪一位，就把商寫在

算位數(shù)的

那一位的上面

除筆算

法三位數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)，先從百位除起,

39

除以一6/238力n里禾百=代12z￡_卜l_n的和卜上吟和/1\\<就JyL禾Tl-nl+1代IIZ?.

18

58

位數(shù)的54上的數(shù)合起來除以除數(shù)，商寫在十位

4

筆算上，如果有余數(shù)，就把余數(shù)和個(gè)位上

的數(shù)合起來除以除數(shù)

1.被除數(shù)首位能整除一位數(shù),被除數(shù)

商中間

的中間是0或比除數(shù)小，商的中間是

或末尾0

有0的2.如果被除數(shù)的前兩位能整除一位

除法數(shù),末尾是0或比一位數(shù)小，商的末尾

是。

466+5=93……1

除法的驗(yàn)算：

除法的

9393

^/466驗(yàn)算：商義除數(shù)=被除數(shù)

45X5

驗(yàn)算-r丁465

5

1-+1商義除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

466

總結(jié)

單元

第三

囊i

小錦

-4智慧

知識(shí)點(diǎn)

子

金點(diǎn)

|

說明

舉例

法:

制作方

計(jì)表的

復(fù)式統(tǒng)

值

最大

據(jù)的

始數(shù)

出原

⑴找

試成績

期中考

學(xué)數(shù)學(xué)

一班同

三年級(jí)

即

多少，

小值是

少，最

是多

統(tǒng)計(jì)表

的范圍

始數(shù)據(jù)

確定原

復(fù)

式

統(tǒng)

計(jì)

表

,

個(gè)數(shù)

據(jù)的

始數(shù)

計(jì)原

⑶統(tǒng)

中

填入表

第四單元總結(jié)

T智慧小錦囊J

知識(shí)點(diǎn)舉例說明金點(diǎn)子

整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法:先把因數(shù)中0

前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上2

口算4X2=8,所以40X20=800個(gè)0

乘法23X4=92,所以23X40=920整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法:用整

十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與兩位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果

后，再在積的末尾添上I個(gè)0

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法:筆算

兩位數(shù)時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一

乘兩位23個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二

義12

數(shù)的筆46…23X2的積個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)因數(shù)十位

23…23X10的積（0不寫）

算（不進(jìn)276…46+230的和上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得

位）數(shù)的末位與第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊;然后

把兩次乘得的積相加

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法:可以把兩個(gè)

兩位數(shù)

22^:2028^30因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，再用口算

乘兩位20X30=600

的方法估算出結(jié)果;也可以把其中的一個(gè)

數(shù)的估22X28心600

因數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，再用口算的

算

方法估算出結(jié)果

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法:進(jìn)位乘

兩位數(shù)28法與不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程是相同的，用

X39

乘兩位第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別

252

數(shù)的筆與第一個(gè)因數(shù)相乘,與哪一位上乘得的積

84

算（進(jìn)位）1092滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾;計(jì)算時(shí)不要忘

記加上進(jìn)位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加

用"歸一法"解決生活中的問題:先用除法

根據(jù)表中信息，解決問題。

求出一份數(shù)，即一個(gè)單位的量（單一量）是多

列綜合

少，然后以這個(gè)“單一量”為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其他

支數(shù)3支8支

篁式解

錢數(shù)27元?元條件求出結(jié)果

決問

274-3X8

運(yùn)用不同的思路解決實(shí)際問題:解決生活

題二9X8

中的問題時(shí)，可以想一想有幾種不同的解

72阮）

決問題的方法，哪種更簡便

第五單元總結(jié)

4智慧小錦囊J-

知識(shí)點(diǎn)舉例說明金點(diǎn)子

面積是指物體表面或平面圖形的

面積的意義教室地面的大小、課桌桌面的大小

大小

面積的大小圖2的面積比圖1大觀察法、重疊法、借助參照物比

比較12較的方法

常用的面積單位有平方厘米、平

方分米、平方米。邊長是1厘米、

面積單位一塊黑板的面積是6平方米1分米、1米的正方形的面積分別

是1平方厘米、1平方分米、1

平方米

長方形和

長方形的面積=長*寬

正方形的

5cm4cm

正方形的面積=邊長X邊長

面積公式5X3=15(cm2)4X4=16(cm2)

600平方分米=6平方米I平方米=100平方分米

面積單位

3000平方厘米=30平方分米I平方分米=100平方厘米

間的進(jìn)率

1平方米=10000平方厘米

解決與長

在解決實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)爭取做到

方形、正方

方法最優(yōu)化

形面積有2m

關(guān)的實(shí)際如圖，一塊長方形草坪被一條小路平

問題均分成兩塊，求草坪的面積,列式是

38-2=36(m),36X13=468(m2)

第六單元總結(jié)

A智慧小錦囊

知識(shí)點(diǎn)舉例說明金點(diǎn)子

認(rèn)識(shí)一年有12個(gè)月,大月是1、3、5、7、

年、月、8、10、&月,每月有31天;小月是4、

認(rèn)

日及其6、9、11月,每月有30天。平年的2

識(shí)

年相互關(guān)月有28天,全年有365天;閏年的2

、系月有29天,全年有366天

月

、

日根據(jù)公歷年份直接判斷:公歷年份是

認(rèn)識(shí)平閏年：2012年、2008年...

4的倍數(shù)的一般是閏年，公歷年份是

年和平年:2011年、2010年、2009年、

整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏

閏年2007年...

年

在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩

24時(shí)22:00是晚上10:00,19:00是晚上

圈，共24小時(shí),這種用0到24時(shí)表示

計(jì)時(shí)法7:00,8:00是上午8:00

的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法

普通計(jì)

夜里0:00~中午12:00普通計(jì)時(shí)法與

2法f下午2:00用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是

24時(shí)計(jì)時(shí)法的對(duì)應(yīng)時(shí)刻相同;中午

2上亶14:00

12時(shí)以后，普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法

計(jì)法的對(duì)應(yīng)時(shí)刻相差12小時(shí)

的轉(zhuǎn)化

時(shí)

法計(jì)算簡新星書店的營業(yè)時(shí)間是早上的

單的經(jīng)8:00到晚上6:00,全天共營業(yè)10結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過時(shí)間

過時(shí)間小時(shí)

1日=24時(shí)

時(shí)間單

1時(shí)=60分時(shí)、分、秒之間的轉(zhuǎn)化是基本的日

位的

1分=60秒常知識(shí)

轉(zhuǎn)換