2023年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案解析

2023年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案解析

(三)

一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一種對的答案，多選、錯選、不選均不得分。每

題2分，共30分。)

1.心理學(xué)有關(guān)心理與行為的關(guān)系，下列說法錯誤的是()。

A.可以通過觀測人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律

B.人的行為受內(nèi)隱心理活動支配

C.心理學(xué)只研究人的外顯特性

D.同樣的心理活動不一樣的人也許有不一樣的行為體現(xiàn)

2.學(xué)生在公共社交場所發(fā)言，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢昂首，不敢

正視對方眼睛的現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于()。

A.抑郁癥

B.強迫癥

C.焦急癥

D.恐驚癥

3.方老師通過調(diào)查、訪談、觀測等方式，對好幾所學(xué)?；瘜W(xué)教師的課堂教學(xué)行為進行了研

究，這種研究措施屬于()。

A.試驗研究

B.個案試驗

C.描述性研究

D.試驗室試驗

4.江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)狀況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上獲得的進步，找出自己

的微弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。

A.自我認(rèn)識

B.自我反省

C.自我體驗

D.自我調(diào)控

5.研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式的重要理論根據(jù)是()。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B.構(gòu)造學(xué)習(xí)論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論

D.建構(gòu)學(xué)習(xí)論

6.在英語學(xué)習(xí)中，某同學(xué)對相似日勺單詞不能加以對的辨別，這種現(xiàn)象屬于()。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遺忘

7.學(xué)生在碰到有多種也許解答的問題時，有人傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認(rèn)知方式

稱為()。

A.場獨立型

B.沖動型

C.場依存型

D.沉思型

8.學(xué)生先學(xué)會了“電腦”的概念，然后再學(xué)習(xí)“筆記本電腦”這一概念，這種學(xué)習(xí)過程屬于()。

A.總括學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

9.認(rèn)為知識并不是對現(xiàn)實的精確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)的理論屬于()。

A.布魯納的認(rèn)知一構(gòu)造論

B.苛勒日勺完形一頓悟說

C.皮亞杰時認(rèn)知發(fā)展階段論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

10.“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于0。

A.近景性內(nèi)部動機

B.近景性外部動機

C.遠景性內(nèi)部動機

D.遠景性外部動機

11.一般對平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)的是()。

A.正遷移

B.水平遷移

C.垂直遷移

D.一般遷移

12.“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水”的西方諺語闡明在心理輔導(dǎo)中，我們要做到()。

A.遵照發(fā)展性原則

B.尊重學(xué)生主體性原則

C.尊重整體性發(fā)展原則

D.尊重因材施輔原則

13.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》

協(xié)助記憶，這是運用了記憶編碼中時()方略。

A.系統(tǒng)化

B.聯(lián)想

C.替代

D.組塊

14.研究表明，學(xué)生的座次安排對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果()。

A.有影響

B.無影響

C.幾乎沒有影響

D.無實質(zhì)性影響

15.對代數(shù)式進行因式分解屬于0的問題。

A.有構(gòu)造

B.無構(gòu)造

C.界定模糊

D.無固定答案

二、名詞解釋（本題共4小題，每題3分，共12分。）

1.道德認(rèn)識

2.練習(xí)曲線

3.性別刻板

4.心理調(diào)適

三、簡答題（本題共4小題，每題6分，共24分。）

1.簡述制約能力發(fā)展的原因。

2.簡述初中生身心發(fā)展的矛盾并闡明怎樣教育。

3.簡述操作技能形成中練習(xí)曲線日勺共同趨勢。

4.簡述常用的精細(xì)加工方略。

四、論述題（本題共1小題，共10分。）

根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，談?wù)勗鯓訌?fù)習(xí)才能有效防止遺忘。

五、案例題（本題共2小題，每題12分，共24分。）

1.小明目前是一名初中生，小課時成績優(yōu)秀，并在入初中時的入學(xué)考試中是以第一名的成

績考入班級，進入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，漸漸地成績下降到二十幾名。這給小明的打擊不

小，從此，小明來學(xué)校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。

問題:

(1)小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象？

⑵導(dǎo)致這一問題的原因是什么？

(3)怎樣協(xié)助小明掙脫困境？

2.一位熱情而熱愛教育工作日勺教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一種更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新學(xué)年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了多種各樣生動有

趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充斥了生機。

問題：請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果?為何？

答案解析

一、單項選擇題

1.C［解析］心理學(xué)不只研究人的外顯特性，并且探討人的內(nèi)在心理規(guī)律。

2.D［解析］在公共社交場所出現(xiàn)情緒緊張、臉紅等癥狀屬于社交恐驚癥。

3.C［解析］描述性研究指對某個或某幾種課堂教學(xué)中特定事件進行描述的研究措施，一般通

過調(diào)查、訪談、觀測等方式描述社會環(huán)境中的行為。試驗研究指在研究中研究者采用特定時

試驗處理，并分析處理效果的研究措施，包括個案試驗、試驗室研究、自然試驗。

4.D［解析］自我調(diào)控指對自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)整。

5.D［解析］建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論可增進課堂教學(xué)形成有助于學(xué)生思維發(fā)展的詳細(xì)教學(xué)措施，重

要有研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話、認(rèn)知師徒法和互惠教學(xué)法等。

6.B［解析］泛化指對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。借助泛化，學(xué)生可以把已經(jīng)有的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗擴展到新的學(xué)習(xí)情境中，以擴大學(xué)習(xí)范圍，但有時會引起學(xué)習(xí)的不精確。

7.D［解析］場依存型指人們對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工麻艮據(jù)。場獨立型

則傾向于運用自己內(nèi)部的線索作為參照，不易受外界原因的影響和干擾。沖動型指尚未弄清

問題規(guī)定期就對問題進行解答，沉思型則傾向于深思熟慮且錯誤較少。

8.C［解析］下位學(xué)習(xí)又叫類屬學(xué)習(xí)，即把新信息納入到原有觀念的合適部分，并使之互相

聯(lián)絡(luò)的過程，其中原有觀念是總觀念，新學(xué)習(xí)的觀念是附屬觀念。上位學(xué)習(xí)又叫總括學(xué)習(xí)，

指在若干已經(jīng)有的附屬觀念的基礎(chǔ)上歸納出一種總觀念。組合學(xué)習(xí)指新信息與原有觀念之間

只也許產(chǎn)生一般的某種組合關(guān)系。

9.D［解析］建構(gòu)主義認(rèn)為知識并不是對現(xiàn)實的精確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)的理論,

并會伴隨人類的進步而不停變化，繼而出現(xiàn)新的假設(shè)。

10.C［解析］內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理原因轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的

關(guān)系及其作用情境來劃分的。

11.C［解析］垂直遷移指處在不一樣抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的互相影響。菱形是平行四

邊形日勺一種，屬于上下位關(guān)系。

12.B［解析］這句話意思是說心理輔導(dǎo)者不應(yīng)主觀地指導(dǎo)學(xué)生“做什么”或“怎么做”，而應(yīng)通

過與學(xué)生討論引導(dǎo)他認(rèn)識問題，得出結(jié)論，從而尊重其人格與主體性。

13.D［解析］組塊編碼指在信息編碼過程中，運用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗對進入

到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的故意義的較大單位的過程。

14.A［解析］學(xué)生的座次安排會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

15.A［解析］目的明確、個體按照一定的思維方式即可獲得問題答案的問題屬于有構(gòu)造的問

題。

二、名詞解釋

1.道德認(rèn)識：指對客觀存在著的道德關(guān)系及怎樣處理這種關(guān)系的規(guī)范、準(zhǔn)則的認(rèn)識。

2.練習(xí)曲線：練習(xí)進程及其效果用曲線表達，這種圖形稱為練習(xí)曲線。

3.性別刻板：這種現(xiàn)象指老式的、被廣泛接受的對兩性的生物屬性、心理特性和角色行為

時較為固定的見解、期望和規(guī)定。

4.心理調(diào)適：就是在沖突中減輕壓力，保持正常反應(yīng)狀態(tài)的心理過程。

三、簡答題

1.［參照答案］

(1)遺傳。遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，但僅僅提供了一種也許，人只有通過后天的教

育和實踐活動才能把也許轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

(2)環(huán)境和教育。個體從遺傳中所獲得的潛能被開發(fā)到什么程度應(yīng)當(dāng)取決于環(huán)境的作用。

(3)實踐活動。人的能力是在社會實踐中最終形成的，離開了社會實踐，雖然有良好的素質(zhì)、

環(huán)境、教育，能力也難以形成和發(fā)展。

2.［參照答案］

(1)獨立自主性日勺發(fā)展與依附性的矛盾。教育方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，同步與父母

形成合適的親密程度。

(2)活動能量與認(rèn)識發(fā)展不平衡的矛盾。教育方面，通過讓學(xué)生參與活動加深其認(rèn)識深度，

擴大認(rèn)識范圍。

(3)性的成熟與道德、法制觀念的矛盾。教育方面，為學(xué)生講解性知識，通過某些詳細(xì)渠道

讓學(xué)生覺得性并不神秘，同步講解有關(guān)性方面的法律規(guī)定。

3.［參照答案］

技能形成必須通過一定的練習(xí)。練習(xí)的重要作用是促使技能的進步與完善，它包括加緊技能

完畢的時間，改善技能的精確度和使動作間建立更完善的協(xié)調(diào)。練習(xí)與技能進步之間存在著

如下的關(guān)系：

(1)技能水平隨練習(xí)而提高。伴隨練習(xí)次數(shù)的增長，操作活動的速度加緊，精確性提高，這

是操作技能形成的一般趨勢。

(2)練習(xí)過程中的高原現(xiàn)象。在動作技能形成過程中，有時練習(xí)到一定期期，會出現(xiàn)進步臨

時停止的現(xiàn)象，稱之為高原期。

(3)練習(xí)成績的起伏現(xiàn)象。在動作技能伴隨練習(xí)而提高的總的發(fā)展趨勢下，存在著時而上升、

時而下降的起伏現(xiàn)象。學(xué)習(xí)活動越復(fù)雜，波動越明顯。

(4)技能形成過程中存在個別差異。

4.［參照答案］

精細(xì)加工方略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已經(jīng)有知識聯(lián)絡(luò)起來從而增長新信息日勺意義的深

層加工方略。它是一種理解性的記憶方略，和復(fù)述方略結(jié)合使用，可以明顯提高記憶效果。

常用日勺精細(xì)加工方略有：①記憶術(shù)，包括位置記憶法、縮簡和編歌訣法、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵

詞法、視覺聯(lián)想法、語義聯(lián)想法；②做筆記；③提問；④生成性學(xué)習(xí)；⑤運用背景知識；⑥

聯(lián)絡(luò)實際等。

四、論述題

［參照答案］

⑴及時復(fù)習(xí)。新學(xué)習(xí)的材料一定要注意及時地復(fù)習(xí)，至少要在當(dāng)日加以復(fù)習(xí)，以減緩遺忘

的進程。

⑵分散復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是相對集中復(fù)習(xí)而言時。相對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果

優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，由于分散復(fù)習(xí)可以減少疲勞感，可以減少前攝克制和倒攝克制的影響。

(3)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。研究表明，反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的反復(fù)閱讀。

單純反復(fù)閱讀的記憶效果之因此不如反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦，重要在于前者不利于及時發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)中的微弱點，從而在反復(fù)學(xué)習(xí)時有一定的盲目性；而后者則利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的微弱

點，從而在反復(fù)學(xué)習(xí)時便于集中注意，有針對性地加強微弱點的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)(如

英語、語文)中應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過程中邊閱讀邊背誦，將閱讀與背誦交替進行。

五、案例題

1.［參照答案］

(1)小明面臨的是挫折適應(yīng)問題，是一種適應(yīng)性障礙。

(2)導(dǎo)致小明這一問題的重要原因是學(xué)習(xí)環(huán)境的變化使他不適應(yīng)目前的學(xué)習(xí)環(huán)境，而之前又

沒有受到過什么挫折，可以說是學(xué)習(xí)的佼佼者，當(dāng)考試失敗后，由于不可以接受這次失敗而

導(dǎo)致的心理障礙。

(3)小明要走出困境需要從兩個方面入手。

首先，要使他正視考試日勺失敗，勇于面對挫折。在現(xiàn)實生活中，不遭受挫折是不也許的，沒

有知識的人在現(xiàn)實生活中是會到處碰壁的。因此，教師在教學(xué)中就要給學(xué)生貫徹遭受挫折的

思想，讓學(xué)生有充足的心理準(zhǔn)備，不至于遭到挫折便束手無策。

詳細(xì)措施有：①協(xié)助學(xué)生樹立對時的挫折觀，對挫折有對時的認(rèn)識與思想準(zhǔn)備；②協(xié)助學(xué)生

確定合適的理想水平，即根據(jù)實際狀況確定合適的目的；③適度感受挫折，鍛煉挫折承受力；

④協(xié)助學(xué)生分析失敗的原因，并提出改善的措施。

另一方面，要讓他適應(yīng)環(huán)境。