數學趣味活動方案五年級

數學趣味活動方案五年級數學趣味活動方案五年級篇一一、活動目的及意義通過興趣小組的學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，增強學生的數學應用能力，增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。1、培養(yǎng)學生對數學的興趣。通過各種活動，提高學生的興趣，讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。2、培養(yǎng)學生的知識面。在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。3、增加實踐的機會。由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。4、豐富學生的第二課堂。從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。二、活動措施：1、結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。2、每次數學活動都有主題，要求與正規(guī)的課堂教學有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應盡量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。3、數學活動要講求實效，要有知識性、趣味性，活動內容要適合學生的年齡特點。三、活動策略及方法1、教師按計劃設計活動內容，個別輔導與集中輔導有機結合；2、以小組合作為依托，學生合作探討完成。說明：各個備課組可以根據各年級學生實際情況補充其它活動內容。數學趣味活動方案五年級篇二一、情況分析：本人擔任三年級（1）的考考我算術社團的教學。從學生學習情況、知識技能情況以及日常行為規(guī)范情況來看，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與數學學習活動。特別是對動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣，大部分同學的積極性高，學習目的明確，但自我控制力不強，學習成績參差不齊。二、指導思想：通過社團活動，使學生進一步體驗數學的運用價值，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣，認識數學的價值，培養(yǎng)學生良好的習慣，發(fā)展學生的個性，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，展示學生的數學才華。三、活動目的：1.通過社團活動，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣。2.通過數學史的介紹，增強學生數學文化的積淀，培養(yǎng)學生數學的思維方式。3.通過專題培訓，拓展學生的數學知識、開拓學生的思路、發(fā)展學生的思維。4.通過課內與課外相結合、課本與課外讀物相結合的方式，使學生能更好地理解課本知識，提高解決實際的能力。5.通過開展競賽等活動，進一步增強學生的競爭力。四、活動原則：1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。2、課內拓展與課外延伸相結合原則：社團活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，豐富學生的數學感知、拓寬學生的視野、發(fā)展學生的思維。3、主題性原則：社團活動的主題鮮明，符合學生的生活和學習實際。4、合作性原則：根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。五、實施措施：1、以新課程一理念和新課程綱要為指導思想，以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現生活中的數學現象，喜歡和他人合作解決問題。2、逐步養(yǎng)成良好的數學思維習慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學好數學的信心。3、課前讓學生準備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去，課后堅持寫教學后記，及時總結經驗教訓。4、采用邊教邊反思邊調整的主法，不斷修改，完善教學內容。5、做