Unit6Atthesnackbar（教案）譯林版英語四年級(jí)上冊(cè)3

課題Unit6Atthesnackbar教師班級(jí)日期教學(xué)目標(biāo)1.通過自主學(xué)習(xí)以及文本閱讀，學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞snackbar,acupofcoffee,aglassofjuice,aglassofmilk,ahamburger,noodles,asandwich，rice.2.通過文本的閱讀，學(xué)生能聽懂、會(huì)讀，會(huì)說日常用語Whatwouldyoulike?I’dlike…Whataboutyou?Anythingelse?3.通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語進(jìn)行點(diǎn)餐。4.通過師生交流，學(xué)生能學(xué)會(huì)合理安排飲食并做到珍惜糧食。制定依據(jù)1.內(nèi)容分析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“征求別人意見”圍繞點(diǎn)餐展開。要求學(xué)生圍繞食品飲料類單詞在快餐店的情景中展開交流,與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。2.學(xué)生分析：本單元重點(diǎn)的食物類詞匯和點(diǎn)餐句型對(duì)學(xué)生來說難度不是很大，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第七單元已經(jīng)學(xué)過食物類單詞并會(huì)簡單的點(diǎn)餐用語，因?yàn)辄c(diǎn)餐與自己的生活體驗(yàn)相關(guān)，學(xué)生很感興趣同時(shí)也有著較強(qiáng)的探知欲。本班的學(xué)生善于利用小組合作學(xué)習(xí)，因此在這一課時(shí)我適當(dāng)放手，提升，讓學(xué)生利用信息技術(shù)的手段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典等方式豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，將已有的語言進(jìn)行整合再綜合輸出。同時(shí)老師可以教導(dǎo)孩子樹立健康飲食，珍惜糧食的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語進(jìn)行點(diǎn)餐。2.通過師生交流，學(xué)生能學(xué)會(huì)合理安排飲食并做到珍惜糧食。課前準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排共（4）課時(shí)，第（1）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖常規(guī)積累Showthepreviewlistingandtheresultsoflearning.Findoutthewordsthatthestudentscan’treadwell.Studentscanbethelittleteacher,andteachtheothersnewwords.通過學(xué)習(xí)單學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，匯總結(jié)果顯示出的學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，為下面的文本學(xué)習(xí)作好鋪墊。開放導(dǎo)入Brainstorm.T:Welearnedsomenewwordsaboutthefoodanddrinks.Trytoremembermorewordsaboutthefoodordrinks?T:Wherecanwebuythem?Teach:snackbar/atthesnackbarShowsomesnackbars.Sssaysomewordsthattheyhavelearned.(pie/cola/cake/icecream/Juice/tea/bread/....Clickdifferentpicturesandlearnthenames,culturesaboutthesnackbar.(KFC/Pizzahut/BurgerkingStarbucks/Subway/McDonald’s...)通過開放引導(dǎo)讓學(xué)生回憶自己熟悉已知的食物和飲料的詞匯，并滲透新授單詞在其中，讓學(xué)生的詞匯更豐富。學(xué)生任意點(diǎn)開白板中的圖片，自主學(xué)習(xí)知名小吃店的文化來歷等，進(jìn)一步充盈學(xué)生的西方文化知識(shí)。核心過程推進(jìn)Storytime:Q:Lookatthepicture.Whoarethey?Wherearethey?Guess.CircletheMenuinthepicture.Teach:menuT:Doyouknowhowtoorderthefoodonthemenu?Teachthreenewsentences.Watchandtick.Whatwouldtheylike?Showthetableandthefood.Listenandimitate.4.Summary:Whenweorderthefoodanddrinks,whatcanweask?Lookandanswer.Mike,HelenandDad.Ithinkthey’rein/at....Listenandfindhowtoorderthefood:Whatwouldyoulike?Whataboutyou?Anythingelse?Sswatchthevideoandfindtheanswers.Ontheipad,Ssdragtherightpicturesintothetable.Listenandread.Sswearearphonestoreadit.Workingroups.Whatwouldyoulike?Whataboutyou?Anythingelse?…從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，從看圖猜測(cè)到聽錄音解疑，層次清晰，以學(xué)生為主體，提高其對(duì)語篇的理解能力。學(xué)生利用平板手動(dòng)拖動(dòng)答案到表格中,上傳教師端進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)不同的答案進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的觀察;學(xué)生戴耳機(jī)自讀課文等方式都是進(jìn)一步讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于學(xué)生及課堂。鞏固延伸Whatelsefoodanddrinksdoyouknow?Whatelsesentencesdoyouknow?Showsomesnackbars.Whichgroupisthebest?Dividehealthyfoodorjunkfood.Teach：healthy、junkShowapicture.Workingroups:Useyoudaodictionarytolearnmorewordsaboutfood、drinks、andsentences.2.Workingroups.(3groups)Chooseonesnackbartoorderthefood.Ssvote.3.PlaythePKgame.Trytosay:...ishealthyfood....isjunkfood.4.UseYoudaoDicitonarytolearnthenewslogan.Trytosay:Clearplate,startfromme.新食物、新飲料以及新句型的三份資源包的內(nèi)容由學(xué)生自主分組學(xué)習(xí)，并進(jìn)行反饋，讓部分學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。情境拓展板塊中讓學(xué)生以小組為單位自選一個(gè)小吃店，將所學(xué)的語言以及詞匯遷移運(yùn)用進(jìn)去，進(jìn)一步鞏固了本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的表演進(jìn)行投票獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。同時(shí)也讓學(xué)生通過白板Pk游戲讓學(xué)生明白食品的健康與否，更好地教育學(xué)生要健康飲食，還要光盤行動(dòng)，教育學(xué)生不能浪費(fèi)糧食，體現(xiàn)出育人的價(jià)值。Homework:1.Readandimitatethestory.聽錄音，朗讀并模仿對(duì)話。2.Makeavideoaboutyourreadingoracting,SendittoQQ.將對(duì)話或表演拍成視頻發(fā)到QQ群。3.Readthepicturebooksfrom17zuoye.閱讀一起作業(yè)網(wǎng)推薦的繪本。板書設(shè)計(jì)AtthesnackbarMenuWaiter: