河南省河南師大附中高二上學(xué)期期中語文試題

2020―2021學(xué)年高二年級上學(xué)期期中考試語文測試卷一、語文基礎(chǔ)知識（共33分）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A.赍發(fā)（lài）寒砧（zhēn）房檁（lìn）儺（nuó）送B.央浼（měi）髭須（xī）朔風(fēng)（shuò）閉氣氽（tǔn）水C.儲（zhǔ）粟輕飏（yáng）帝閽（hūn）終鮮（xiān）兄弟D.熟稔（rěn）窸窣（xī）懿（yì）范云銷雨霽（jì）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A．赍發(fā)（lài）——（jī），房檁（lìn）——（lǐn）。B．髭須（xī）——（zī）。C．儲（zhǔ）粟——(chǔ)，終鮮（xiān）兄弟——（xiǎn）。故選D。2.下列各組詞中，沒有錯別字的一組是（）A.卓爾不群能言善變得魚忘筌不既不離B.聊以慰藉回長蕩氣臥心嘗膽凌風(fēng)出塵C.點鐵成金窮兵黷武自鳴得意索然無味D.義憤填膺拔木轉(zhuǎn)石學(xué)福五車?yán)仙Ｕ劇敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，辨析形近字的能力。A．能言善變——能言善辯，不既不離——不即不離。B．回長蕩氣——回腸蕩氣，臥心嘗膽——臥薪嘗膽。D．學(xué)福五車——學(xué)富五車。故選C。3.下列句中加點字的解釋有誤的一項是（）A.怒而飛（怒：奮發(fā)，這里指鼓起翅膀）《齊諧》者，志怪者也（志：記載）B.適蒼莽者（適：到、往）且舉世譽之而不加勸（勸告）C.而后乃今培風(fēng)（培：憑）不矜名節(jié)（矜：夸耀、吝惜）D.搶榆枋而止（觸，碰）終鮮兄弟（鮮：少，這里是“無”）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.“勸告”錯誤。世上所有的人都稱贊他，他并不因此就特別奮勉?！皠瘛保g為勉勵，奮發(fā)。故選B。4.下列各句中的加點詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是A.生物之以息相吹也 B.千里逢迎，高朋滿座C.問征夫以前路 D.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中的加點詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項”，這是文言實詞中的古今異義現(xiàn)象設(shè)題，然后把加點詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。A項，“生物之以息相吹也”，翻譯為都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果，“生物”古今意義都為有生命的物體。B項，“千里逢迎，高朋滿座”，翻譯為迎接遠客,高貴的朋友坐滿了席位，“逢迎”，解釋為迎接，今義為說話和做事故意迎合別人的心意。C項，“問征夫以前路”，翻譯為向行人打聽前面的路，“征夫”，解釋為行人，今義為被征用的人。D項，“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”，翻譯為想要姑且順從自己的私情，但報告申訴不被允許，“告訴”，解釋為申訴，今義為向別人陳述。故選A5.下列各句中句式特點與例句相同的一項是（）例句：訪風(fēng)景于崇阿A.都督閻公之雅望 B.農(nóng)人告余以春及C.渺渺兮予懷 D.背負青天而莫之夭閼者【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句，正常語序為“于崇阿訪風(fēng)景”，“于崇阿”作狀語，為狀語后置句。A．“雅望”修飾“都督閻公”，為定語后置句。B．正常語序為“農(nóng)人以春及告余”，“以春及”作狀語，為狀語后置句。C．正常語序為“予懷渺渺”，主謂倒裝。D．正常語序為“背負青天而莫夭閼之者”，“之”作賓語，前置，為賓語前置句。故選B。6.以下各句中加點詞語的詞類活用歸類正確的一項是()①劉病日篤②奚以之九萬里而南為③雄州霧列，俊采星馳④屈賈誼于長沙⑤樂琴書以消憂⑥謹拜表以聞⑦賓主盡東南之美⑧梓澤丘墟A.①②／③⑧／④⑥／⑤／⑦ B.①③／②⑧／④⑥／⑤／⑦C.①③／④⑤⑥／⑦／②⑧ D.①②／⑧／④⑥／⑤／②⑦【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解文言文中詞類活用的能力。①，“日”，名詞作狀語，可譯作“一天天”。②，“南”，名詞活用作動詞，可譯作“向南”。③，“星”，名詞作狀語，可譯作“像繁星一樣”。④，“屈”，使動用法，可譯作“使……委屈”。⑤，“樂”，意動用法，可譯作“以……為樂”。⑥，“聞”，使動用法，可譯作“使……知道”。⑦，“美”，形容詞活用作名詞，可譯作“俊杰”。⑧，“丘墟”，名詞活用作動詞，可譯作“成為丘墟”。因此，①③相同，②⑧相同，④⑥相同，⑤和⑦與其他句子都各不相同。故選B。7.下列各組句子中，加點詞語的用法和意義完全相同的一項是（）A.外無期功強近之親風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力B.州司臨門，急于星火青，取之于藍，而青于藍C.且臣少仕偽朝，歷職郎署臣死且不避，卮酒安足辭D.豈敢盤桓，有所希冀若屬皆且為所虜【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解文言虛詞意思和用法的能力。B項，兩個“于”均為介詞，表比較。A項，結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。C項，連詞，況且/連詞，表讓步，尚且。D項，與后面的動詞構(gòu)成名詞性詞組/與“為”放在一起表被動。故選B。8.對下列句中加點字的意義判斷正確的一項是（）①雖然，猶有未樹也②此雖免乎行，猶有所待者也③汝大家子，仕宦于臺閣④覺今是而昨非A.①②不相同，③④不相同 B.①②不相同，③④相同C.①②相同，③④不相同 D.①②相同，③④相同【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①中“雖然，猶有未樹也”的意思是“即便如此，他也還有沒樹立的”，“雖”的意思是“即便如此”。②中“此雖免乎行，猶有所待者也”的意思是“列子這樣乘風(fēng)而行雖然免于步行，但他還是有所依靠的”，“雖”的意思是“雖然”。③中“汝是大家子，仕宦于臺閣”的意思是“你是世家的子弟，又在大官府里任官職”?！笆恰北砼袛唷＂苤小坝X今是而昨非”的意思是“已覺悟到現(xiàn)在的做法是對的而曾經(jīng)的行為是錯的”，“是”的意思是“正確”。綜上所述，①②相同，③④不相同。故選C。9.下列句中加點字的意義和用法，相同的一組是（）A.落霞與孤鶩齊飛玉斗一雙，欲與亞父B.煙光凝而暮山紫蟹六跪而二螯C.處涸轍以猶歡木欣欣以向榮D.則風(fēng)斯在下矣斯是陋室【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．連詞，和；動詞，贈與。B．兩個“而”均為連詞，表并列。C．是連詞，相當(dāng)于“而”，表轉(zhuǎn)折；連詞，表修飾。D．連詞，則，就；指示代詞，此，這。故選B。10.下列各句中加點的詞語的解釋全部正確的一項是（）①即岡巒之體勢即：順著、隨著②窮且益堅窮：貧困③命途多舛舛：乖違，不順④遙襟甫暢甫：剛、頓時⑤所賴君子見機機：機會⑥儼驂騅于上路儼：整齊的樣子⑦氣凌彭澤之樽凌：超過⑧阮籍猖狂猖狂：狂妄、傲慢A.①②④⑦ B.①③⑦⑧ C.②⑥⑤⑧ D.①③④⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查實詞的意義。解答此類題解答此題考生需掌握高考要求的120個實詞和常見的實詞，可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。②中“窮”，困厄，處境艱難，故②錯誤，排除A項、C項；⑤中“機”，預(yù)兆，故⑤錯誤；⑧中“猖狂”，狂放，不拘禮法，故⑧錯誤，排除B項。故選D。11.下列各句中，沒有語病的一句是A.近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設(shè)計和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計是本次賽事的兩大主題。B.最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。C.實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。D.廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。【答案】B【解析】【詳解】試題分析：A項，“創(chuàng)業(yè)大街同步啟動”主謂搭配不當(dāng)。C項暗換主語，前半句的主語是“實時性”，后半句的主語換成了“新媒體”。D項“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下”句式雜糅，去掉“受”或“下”。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【名師點睛】縱觀近幾年的高考病句辨析題，不少病句有明顯的標(biāo)志詞語，只要我們“煉”就一雙慧眼，迅速盯住這些標(biāo)志詞語，就能找到辨析病句的捷徑。比如介詞、動詞、代詞、并列詞、關(guān)聯(lián)詞、否定詞、兩面詞、數(shù)量詞、成語、修飾語等，有的病句雖然沒有標(biāo)志詞語，但是我們可憑借病句表現(xiàn)出來的癥狀，依據(jù)高考病句的六大類型進行排查。類型不多，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，適當(dāng)做一些練習(xí)，見多識廣，形成能力，依“法”診斷并不難。12.對下列文化常識的解釋，不正確的一項是（）A.“長老”指年紀(jì)大的人，與此不同的是，長者往往指有德行的人。B.“累遷”又稱遷累，指多次升遷官職，遷的含意與授、拜、除相同。C.“頓首”俗稱叩頭，是古時候的“九拜”之一，以頭叩地即起而不停留。D.“犧牲”指古代祭祀用的牲畜，色純?yōu)椤盃蕖保w全為“牲”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B項，“遷的含意與授、拜、除相同”錯誤，遷的含意與授、拜、除不相同。遷，本意是指移動，搬換，轉(zhuǎn)變，在古代也可指變動官職。左遷，降低官職，即“降官”。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。右遷是升官的意思。漢右尊左卑，故將升官稱為右遷。“授、拜、除”指授予官職。故選B。閱讀下面的文字，完成各題。儒家人格，______。一個人，不是君子，就是小人；不是清，就是濁，其間容不得一絲兒茍且。說白了，“喻于義”的君子，就是清；“喻于利”的小人，就是濁。道家人格與此不同。老子言:“大白若辱。”這明顯表明，道家不是“非清即濁”的二元論。在道家看來，純粹的清是不存在的，清中自然含藏著濁。且只有含藏著濁的清，才可保持長久。也就是在這個意義上，老子言:“察見淵魚者不祥?！?)。含藏，包容，才是人生正義。自然，我們肯定道家生存的智慧，肯定做事要符合實際，不能一味______，標(biāo)榜清高，也不能將儒家的道德論完全推倒。儒家清濁分明的人格，也有至大至剛的一面，充滿一種灑落的，儒家“舍生取義”的人格風(fēng)標(biāo)，令人______。但歷史是復(fù)雜的，人性也是復(fù)雜的，有時不是簡單的“清濁”二字所能概括。13.依次填入文中橫線上詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.愛憎分明食古不化凜然正氣登高自卑B.涇渭分明膠柱鼓瑟浩然之氣高山仰止C.愛憎分明膠柱鼓瑟凜然正氣登高自卑D.涇渭分明食古不化浩然之氣高山仰止14.下列填入括號中的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.老子只是強調(diào)，不是每一件事，都必須爭出個子丑寅卯的，他叫人萬事睜只眼閉只眼B.老子不是叫人萬事睜只眼閉只眼，老子只是強調(diào)，每一件事都必須爭出個子丑寅卯的C.老子只是強調(diào)，萬事睜只眼閉只眼，不是每一件事，都必須爭出個子丑寅卯的D.老子不是叫人萬事睜只眼閉只眼，他只是強調(diào)，不是每一件事，都必須爭出個子丑寅卯的15.下列各句中的引號和文中“清濁”的引號，作用相同的一項是()A.我是孩子的時候，在斜對門的豆腐店確乎終日坐著一個楊二嫂，人們都叫她“豆腐西施”。B.在外國地攤上賣的書，到了國內(nèi)搖身一變被摔成了“傳世經(jīng)典”，讀者一再受愚弄。C.古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。D.“五四”至今已有二十年，今年才在全國定為青年節(jié)，這件事包含著一個重要的意義?！敬鸢浮?3.B14.D15.C【解析】【13題詳解】本題考查正確辨析和使用成語的能力。“愛憎分明”，愛和恨的立場和態(tài)度十分鮮明?！皼芪挤置鳌保扔鹘缦耷宄蚴欠欠置?。根據(jù)語境“一個人，不是君子，就是小人；不是清，就是濁，其間容不得一絲兒茍且”，應(yīng)用“涇渭分明”，排除A項、C項?！笆彻挪换保笇λ鶎W(xué)的古代知識理解得不深、不透，不善于按現(xiàn)在的情況來運用，跟吃東西不消化一樣?！澳z柱鼓瑟”，指不能靈活變通，現(xiàn)含貶義色彩。根據(jù)語境“做事要符合實際”，要靈活變通，不能“膠柱鼓瑟”，排除D項。“凜然正氣”，形容正氣威嚴(yán)不可侵犯。“浩然之氣”，指浩大剛正的精神。根據(jù)語境“至大至剛”，應(yīng)用“浩然之氣”。“登高自卑”，比喻事情必須循序漸進。“高山仰止”，高山，比喻高尚的品德；比喻對高尚的品德的仰慕。根據(jù)語境“儒家‘舍生取義’的人格風(fēng)標(biāo)”兩人仰慕，應(yīng)用“高山仰止”。故選B?！?4題詳解】本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)“在道家看來，純粹的清是不存在的，清中自然含藏著濁”這句可知，老子不是混淆清濁，承認兩者有區(qū)別，只是要求，有時不要截然分清，因為“只有含藏著濁的清，才可保持長久”。據(jù)此，可以排除ABC三項。故選D?！?5題詳解】本題考查正確使用和理解標(biāo)點符號的能力。題干中的引號和C項，都表示對需要著重論述的對象或重要的、特定的詞語作強調(diào)。A項，表示特殊稱謂——綽號。B項，表示否定、反義、諷刺的作用。D項，表示特定節(jié)日、紀(jì)念日。故選C。16.請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛?！敬鸢浮磕戤嬍谴汗?jié)時張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮語段給概念下定義的能力。

下定語首先要符合表達形式的要求，概念表達一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。因此我們先要從語段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息。鄰近的屬概念為“圖畫”；種差——畫面線條單純，色彩鮮明，農(nóng)歷新年到來時張貼。同時也要注意種差多時，語序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語病。如“被定義概念”=“種差”+“鄰近的屬概念”。按這一思路總結(jié)即可，注意字數(shù)要求。二、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。產(chǎn)生于公元前2世紀(jì)的《禮記·樂記》，以儒家思想為主，同時吸收道家與法家思想，是世界最早的音樂美學(xué)論著，也是最早論述禮樂教化即美育的論著?！稑酚洝芳捌涠Y樂教化理論，以“禮樂交融”為其東方特色，以“正聲”“德音”為其藝術(shù)訴求，以“天人合一”為其文化理念，明顯區(qū)別于西方的美育觀念，彰顯光彩照人的中國精神，這充分證明中華民族在文化藝術(shù)特別是美學(xué)與美育上的成熟與偉大，值得我們繼承與發(fā)揚?！抖Y記》記載，當(dāng)年周公通過制禮作樂而治理國家、統(tǒng)一天下中國古代的“禮”起源于宗教祭祀之禮儀，發(fā)展為政治制度、道德行為規(guī)范和社會交往之人文禮儀等；“樂”是樂舞歌詩的總稱。禮樂教化是一種集政治、道德與審美等為一體的整體性教育，充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)性的特點，相異于西方文化區(qū)分性的特點，強調(diào)發(fā)揮禮樂刑政交融互補的綜合性治理作用。禮樂教化還可以發(fā)揮特有的和合父子君臣族長鄉(xiāng)里的團結(jié)教育作用，還有感染熏陶、移風(fēng)易俗之用，所謂“樂也者，圣人之所樂也，而可以善民心”?？傊?，禮樂教化在傳統(tǒng)社會中充分發(fā)揮交融性與綜合性作用，是治國之重器?！稑酚洝费裕骸皹氛撸▊惱碚咭??！比寮覍W(xué)說認為樂與道德相通，樂音是人與禽獸的區(qū)別，而對整體音樂的理解則是君子與小人的區(qū)別。禮樂教化之樂教包含樂德、樂語與樂舞等部分，所謂“樂德”指“中、和、祗、庸、孝、友”等德性的核心內(nèi)涵，是樂教最重要的成分。禮樂教化最重要的目的是弘揚德音與正聲，拋棄淫樂與溺音?！稑酚洝氛f：“圣人作為父子君臣，以為之紀(jì)綱。紀(jì)綱既正，天下大定。天下大定，然后正六律，和五聲，弦歌《詩》《頌》，此之謂德音。德音之謂樂。”又說：“奸聲亂色，不留聰明；淫樂慝禮，不接心術(shù)?！边@里將正聲與德音提到“紀(jì)綱既正，天下大定”的政治高度，將奸聲與淫樂視作擾亂思想與破壞心術(shù)的負面現(xiàn)象。禮樂教化涵養(yǎng)德性的精神需要提倡與繼承，以糾正重利益而輕道德的價值傾向。中華文化中“天人合一”哲學(xué)有其獨特意蘊與魅力。《樂記》闡明禮樂與天地宇宙相應(yīng)相和的特點，從而帶來四海之內(nèi)自然宇宙與人類社會合敬同愛的結(jié)果，充分強調(diào)禮樂教化溝通天地人的巨大作用?！稑酚洝愤€闡述禮樂教化所形成的一種禮樂交融、天地相合、陰陽相得、萬物繁茂的生命之美，誠如《周易》所言“生生之謂大德也”這種生命美學(xué)體現(xiàn)于中國傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)社會生活的方方面面，成為中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精神?！稑酚洝愤€強調(diào)禮樂教化與親和天地的關(guān)系，誠如《中庸》所言“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?，主張萬物一體。這些美育觀念不同于西方古代的人類中心論，具有重要思想價值。中華美育歷經(jīng)幾千年歷史，滋養(yǎng)一代又一代中國人，在新的歷史階段，我們需要立足中華文化立場，繼承其精華，揚棄其糟粕，發(fā)揚其傳統(tǒng)的民族的文化力量，建設(shè)新時代美育精神。（摘編自曾繁仁《珍視并發(fā)揚中華優(yōu)秀美育傳統(tǒng)——從〈禮記?樂記〉美育思想談起》）17.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《樂記》以儒家思想為主，認為禮樂教化即美育，將“正聲”與“德音”提到治國的高度，又強調(diào)了禮樂教化與親和天地的關(guān)系。B.禮樂教化在傳統(tǒng)社會中發(fā)揮著交融性與綜合性的作用，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)性特點，其最重要的目的是弘揚德音與正聲。C.樂包括樂舞歌詩，儒家學(xué)說認為其與倫理道德相通，有教化作用，都可以改善人心，樂音可以區(qū)別人與禽獸，樂教最重要的部分是樂德。D.生命美學(xué)是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精神，包含禮樂交融、天地相合、陰陽相得等內(nèi)容，體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)社會生活的很多方面。18.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，首段直接指出美學(xué)論著《樂記》的歷史地位、內(nèi)容特性、價值意義。B.文章主體內(nèi)容分別論證了中華美育是家國天下的教育、涵養(yǎng)德性的教育和天人相和的教育。C.全文依次通過中西方美育觀念的對比來突出中華美育的三個特點，強調(diào)中華美育的成熟與偉大。D.文中引用《周易》《中庸》里的話，是補充論證《樂記》中中華美育“天人合一”的文化理念。19.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.與只是一種禮儀規(guī)范的禮不同，禮樂教化是一種融合了政治、文化和教育的制度，具有綜合治理、團結(jié)人心、移風(fēng)易俗等作用。B.如果發(fā)揮好禮樂教化的政治、道德和審美的教育功能，提倡與繼承禮樂教化涵養(yǎng)德性的精神，能有效糾正重利益而輕道德的傾向。C.中華文化天人合一的哲學(xué)指自然宇宙與人類社會是合敬同愛的，所以天地與禮樂是相應(yīng)相合的，禮樂教化能溝通天地人。D.中華美育傳承幾千年，是今天我們美育工作的寶貴財富，需要全面繼承，并發(fā)揚其民族文化力量，建設(shè)新時代的美育精神。【答案】17.C18.C19.B【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“都可以改善人心”說法錯誤。根據(jù)原文第三段可知，樂中也有奸聲與淫樂，而這些被視作擾亂思想與破壞心術(shù)的負面現(xiàn)象。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“全文依次通過中西方美育觀念的對比來突出中華美育的三個特點”說法錯誤，文章第三段在論述中華美育以“正聲”“德音”為其藝術(shù)訴求這一特點時沒有與西方對比。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“禮樂教化是一種融合了政治、文化和教育的制度”說法錯誤，原文表述為“禮樂教化是一種集政治、道德與審美等為一體的整體性教育”。C.因果關(guān)系顛倒，根據(jù)原文第四段可知，是“禮樂與天地宇宙相應(yīng)相和的特點，從而帶來四海之內(nèi)自然宇宙與人類社會合敬同愛的結(jié)果”。D.“需要全面繼承”說法不當(dāng)。根據(jù)原文最后一段可知，是“繼承其精華，揚棄其糟粕”。故選B。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。旅行家徐威在許永永說他的理想是做一個旅行家而不是科學(xué)家的時候，我們都愣住了。事實上，我們連旅行家是什么要干什么都不知道。老師站在講臺上，饒有興趣地問，許永永你為什么想做個旅行家？許永永大聲說，因為楊鎮(zhèn)的天空實在是太小了。那時候，我們讀小學(xué)五年級。在我長大之后的很長一段時間里，我堅持認為，許永永說出的那句豪言壯語，包括我在內(nèi)，我們班五十八名同學(xué)，沒有一個人懂。后來我們把許永永叫做“旅行家”，一個帶著嘲笑意味的外號。我們問，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？許永永用臟兮兮的手從書包里取出一張破舊的地圖，攤開后，用食指指著說，我要去這兒，這兒……我清楚地記得，許永永指了八九下。他把整個世界都指完了。許永永說完，我們便都不說話了。那時候，我去到最遠的地方，也僅僅是幾十里外的縣城。升了初中后，我一直和許永永同班。初一那一年，我們寫一篇作文，題目是《我的理想》。那天，許永永在課堂上念他的作文：我的理想是做一個旅行家，我要走遍全世界……當(dāng)時我們已經(jīng)知道七大洲和八大洋，所以我們笑得更加理直氣壯。馬曉波起哄說，你知道這個世界有多大嗎？你能走得完？你怎么去？騎著豬去吧！而后是哄堂大笑。我沒有笑。課間十分鐘去上廁所的時候，我對許永永說，我覺得你能行。他說，我知道，我一定能行的。在一個紅霞滿天的黃昏，許永永悄悄把我拉到操場上，他從口袋里掏出那張破舊的地圖，說，我一定能成功的。你看，這兒。他指著亞洲板塊說，我先把亞洲走完，再去其他的地方。我說，亞洲也很大啊。他指著雄雞狀的中國說，沒關(guān)系，一個一個來，我先把中國走完。我說，中國也很大啊。他說，沒關(guān)系，一個一個來，我先把江西省走完。我說，江西省也很大啊。他說，沒關(guān)系，一個一個來，我先把贛州市走完。我還想再說，卻突然停住了。我似乎在那一瞬間，領(lǐng)悟到了許永永無比澎湃的內(nèi)心。我說，你先把楊鎮(zhèn)走完吧。許永永眼睛又亮了起來，說，是??！我已經(jīng)走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊了。我接下來就要走出楊鎮(zhèn)啦！說完他又從褲兜里掏出一張草稿紙，攤開給我看。他說，這是我自己畫的，楊鎮(zhèn)的地圖。他說，以后我要畫無數(shù)張地圖，把我去過的每一個地方都畫成地圖。這是第一張，你是第一個看這張地圖的人。我深吸了口氣，在那一刻，感覺到一種光榮降臨到我身上。整整初中三年，從來沒有同學(xué)叫許永永的名字，我們都叫他旅行家。但他一點兒都不在乎。我也叫他旅行家，不過我覺得我叫的旅行家和他們叫的不一樣。這一點，許永永知道。許永永每天都在跑步。他跟我說，要做旅行家，必須要有個好身體。于是，他早上繞著學(xué)校邊的公路跑，跑到變電站再跑回來。一來一回，大約十公里。下午他就在操場跑，一圈一圈，直到天色暗下來。馬曉波笑他，說，看，我們的旅行家看來要跑完全世界啦！環(huán)游世界的夢想尚未實現(xiàn)，許永永已經(jīng)連續(xù)三年奪得我們學(xué)校的長跑冠軍。在初三那一年，他破了記錄，是市里的長跑紀(jì)錄。縣里的高中來人了，說許永永你不用考試了。我們知道，這是特招。當(dāng)時，我們?nèi)喽嫁Z動了，連一直取笑他的馬曉波，看著許永永的時候眼里也流露出羨慕。初中畢業(yè)之后，我順利考上了高中的重點班，之后上大學(xué)，畢業(yè)，工作，結(jié)婚生子。我與許永永再也沒有見過面，但我總能收到許永永的信件，信封里面總有一張手繪的地圖。偶爾還有幾張相片，在海灘裸露上身的，背著大背包徒步行走的，站在長城上的，在黃沙大漠里的，騎馬大草原上的……地圖上出現(xiàn)的地名離楊鎮(zhèn)越來越遠，遠到我必須去查資料，才能知道許永永是在地球上的哪一個角落里留下的腳印。最近的一封信里面是一幅精心繪制的中國地圖，上面標(biāo)著密密麻麻的小點。看著地圖，我仿佛看到這一個個點都是許永永黝黑的激情澎湃的笑臉，它們煥發(fā)著如同太陽一般耀眼的光芒。在地圖下方，許永永寫了一句話：我馬上就要走出中國了，勿念。（有刪改）20.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“楊鎮(zhèn)的天空實在是太小了”，這既是許永永對老師問他為什么做旅行家的正面回答，也暗示了他對楊鎮(zhèn)現(xiàn)有生活的不滿足。B.“亞洲也很大啊”“中國也很大啊”，我的這些質(zhì)疑并沒有使許永永灰心喪氣，這也為小說結(jié)尾寫他即將走出中國作了鋪墊。C.許永永走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊，并親手畫了一張地圖，“我”是第一個看這張地圖的人，因為“我”尊重他的夢想，他信任我。D.“旅行家”這個外號蘊含著豐富情感，這里面既有許水永自己的精神寄托，也有他人對他的嘲笑，以及“我”對他的肯定。21.許永永是如何一步步實現(xiàn)自己的“旅行家”夢想的？請結(jié)合小說簡要分析。22.小說中的“我”和魯迅《祝福》中的“我”在小說中的作用有何異同？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?0.A21.初中階段：他已走完了楊鎮(zhèn)所有的村莊，還畫了楊鎮(zhèn)地圖；他每天練習(xí)跑步，為成為旅行家最煉好身體；畢業(yè)后：他幾乎走遍了中國各地，還精心繪制了中國地圖。22.相同點：①故事的講述者，是串起故事的線索人物。②襯托了主人公的人物形象。③是主人公經(jīng)歷的見證者，增強小說的真實感。④第一人稱敘述方式。不同點：①對主人公的情感不同。小說中的“我”對許永永的情感是贊美，《祝?！分械摹拔摇睂ο榱稚┑那楦惺峭椤＂诒磉_的思想主題不同。小說借“我”的見證贊美了像許永永一樣有理想有抱負又勇于踐行的人；《祝福》通過“我”的所感，表達了對生活在社會底層的勞動婦女的同情和對封建制度的批判，以及對小資產(chǎn)階級知識分子靈魂的剖析，深化了小說的主題?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題綜合考查對小說的閱讀理解能力。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項，“是許永永對老師問他為什么做旅行家的正面回答”錯誤，許永永并沒有直接回答老師“你為什么想做個旅行家”的問題，只說“楊鎮(zhèn)的天空實在太小了”，意思是他不滿足于楊鎮(zhèn)現(xiàn)有的生活狀況，他要去了解更廣闊的世界，所以他要做旅行家。這是對老師問題的側(cè)面回答，而不是“正面回答”。故選A。【21題詳解】試題分析：此題考查分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。這類題目解答時首先要明確題干的要求。本題要求答出“許永永是如何一步步實現(xiàn)自己的‘旅行家’夢想的”，考生需要通讀全文，理清小說的情節(jié)，篩選出許永永為成為旅行家做了哪些事，然后分點歸納。從全文來看，小說主要寫了許永永上初中時的行動和畢業(yè)后的行動。上初中時他說“我已經(jīng)走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊了”，并且畫了楊鎮(zhèn)的地圖，而且“每天都在跑步”，為做旅行家做準(zhǔn)備。畢業(yè)之后，許永永給“我”寄來“一幅精心繪制的中國地圖，上面標(biāo)著密密麻麻的小點”，表明他幾乎走遍全國，并畫了全國地圖?？忌罁?jù)上述分析，可概括出本題答案。22題詳解】試題分析：此題考查小說中次要人物的作用。這類題目解答時首先要認真審題，明確考查的具體要求。本題要求答出小說中的“我”和魯迅《祝?！分械摹拔摇痹谛≌f中的作用有何異同，考生需要先通讀本文，分析“我”在小說中的作用，然后再回憶《祝?！分械摹拔摇庇心男┳饔茫詈筮M行比較，找出異同。本文中，“我”是線索人物，許永永的故事是通過“我”來敘述的，“我”是許永永經(jīng)歷的見證者。“我”是主人公許永永的同學(xué)，對于許永永要做旅行家的理想，一開始“我”和其他同學(xué)一樣，是不理解的，后來看到許永永的堅持和努力，“我”的態(tài)度和其他同學(xué)不一樣了，由不理解、不相信，轉(zhuǎn)為相信和贊美，對主人公許永永的形象起到了襯托作用。小說也通過“我”的敘述，表達了對像許永永一樣有理想又勇于去實現(xiàn)理想者的贊美之情?！蹲８！分校拔摇币彩枪适碌闹v述者，是線索人物。“我”和魯鎮(zhèn)上其他的人不一樣，他們對祥林嫂是充滿惡意的，要么是仇視，要么是嘲笑，而“我”是同情祥林嫂的，但“我”又是懦弱的，不敢確定回答祥林嫂關(guān)于靈魂有無的問題。作者通過“我”的所見所聞?wù)归_情節(jié)，增強了故事的真實感；又通過“我”的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，表達對祥林嫂的同情，對封建制度的憎惡，并對小資產(chǎn)階級知識分子的思想進行了剖析，增強了作品的感染力，深化了主題。由上述分析可以看出，本文中的“我”和《祝?！分械摹拔摇倍际切≌f中的線索人物，都襯托了主人公的形象，都有增強小說真實感的作用，也都是小說中的敘述人稱。不同之處在于，對主人公的情感是不同的，對表達主題所起的作用也是不同的?！军c睛】第1題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對語言和手法的鑒賞。解答此類題的方法是：通讀全文，關(guān)注細節(jié)。（1）快速通讀全篇，依據(jù)寫作順序理解思路；（2）找出議論性的段落和語句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵，品味語言特色及創(chuàng)作風(fēng)格；（4）分析寫作手法；（5）對照選項一一排除得出答案。三、古代詩文閱讀（共33分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陸象先器識沉邃，舉制科高第，為揚州參軍。時吉頊與元方①同為吏部侍郎，頊擢象先為洛陽尉，元方不肯當(dāng)。頊曰：“為官擇人，豈部子廢至公邪？”卒以授。俄遷監(jiān)察御史。初，太平公主②謀引崔湜為宰相，湜曰：“象先人望，宜干樞近，若不者，湜敢辭。”公主不得已為言之，遂并知政事。然其性恬靜寡欲，議論高簡，為時推向。湜嘗曰：“陸公加于人一等。”公主既擅權(quán)，宰相爭附之，象先未嘗往謁。及謀逆，召宰相議，曰：“寧王長，不當(dāng)廢嫡立庶③。”象先曰：“帝得立，何也？”公主曰：“帝有一時功，今失德，安可不廢？”對曰：“立以功者，廢必以罪。今不聞天子過失，安得廢？”公主怒，更與竇懷貞等謀。公主卒誅死。時象先坐為公主所進，將同誅，玄宗遽召免之，曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也！”以保護功，封兗國公。初，難作，睿宗④御承天樓，群臣稍集，帝麾曰：“助朕者留，不者去！”于是有投名自驗者。事平，玄宗得所投名，詔象先收按，象先悉焚之。帝大怒，欲并加罪。頓首謝曰：“赴君之難，忠也。陛下方以德化天下，奈何殺行義之人？故臣違命，安反側(cè)者?！钡坼?，善之。時窮治公主黨與，象先密為申救，保全甚眾。出為劍南按察使，為政尚仁恕。司馬韋抱真諫曰：“公當(dāng)峻撲罰以示威，不然，民慢且無畏?！贝鹪唬骸罢谥沃眩匦谭ㄒ詷渫?？”卒不從，而蜀化。累徙蒲州刺史。小吏有罪誡遣之大吏白爭以為可杖象先曰人情大抵不相遠謂彼不曉吾言邪必責(zé)者當(dāng)以汝為始大吏慚而退。嘗曰：“天下本無事，庸人擾之為煩耳。第澄其源，何憂不簡邪？”故所至民吏懷之。卒，年七十二，贈尚書左丞相，謚曰文貞。（節(jié)選自《新唐書·列傳第四十一》，有刪改）【注】①元方：陸象先的父親。②太平公主：唐睿宗的妹妹，受其母武則天寵愛，權(quán)傾一時。713年因謀反被唐玄宗賜死，其黨羽被處死的達數(shù)十人。③廢嫡立庶：寧王是嫡長子，李隆基是庶子。④睿宗：此時已退位，他對太平公主的政變持支持態(tài)度。23.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.小吏有罪/誡遣之大吏/白爭/以為可杖/象先曰/人情大抵不相遠/謂彼不曉吾言邪/必責(zé)者/當(dāng)以汝為始/B.小吏有罪/誡遣之大吏/白爭/以為可杖象先/曰/人情大抵不相遠/謂彼不曉吾言邪/必責(zé)者/當(dāng)以汝為始/C.小吏有罪/誡遣之/大吏白爭/以為可杖象先/曰/人情大抵不相遠/謂彼不曉吾言邪/必責(zé)者/當(dāng)以汝為始/D.小吏有罪/誡遣之/大吏白爭/以為可杖/象先曰/人情大抵不相遠/謂彼不曉吾言邪/必責(zé)者/當(dāng)以汝為始/24.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“高第”指考試及官吏考核成績優(yōu)等，文中指陸象先參加科舉考試成績優(yōu)等。B.“宰相”指輔佐帝王的最高行政長官，隨著朝代更替出現(xiàn)過相國、丞相、同平章事等名稱。C.“出”指離開京城到外地任官，和《琵琶行》中“予出官二年”中的“出”意義相同。D.“謚”指謚號，謚號是古代帝王、高官大臣等死后，朝廷為了褒揚他們而給予的稱號。25.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陸象先聲望卓著，深受人們推崇。太平公主想推薦崔湜為相，崔湜認為陸象先很有聲望，如果他沒有拜相，自己不敢為相，太平公主只得同時推薦陸象先為相。B.陸象先為官正直，敢于發(fā)表己見。太平公主專權(quán)之后，陸象先不依附她；太平公主以立嫡長子為由想廢掉唐玄宗，陸象先認為唐玄宗沒有過錯不應(yīng)廢除他皇位。C.陸象先很有膽略，暗中保護多人。唐玄宗得到對唐睿宗表忠心的名單，命陸象先搜捕，陸象先卻將名單燒毀，并暗中保護了許多人，陸象先因此被貶為劍南按察使。D.陸象先為政寬仁，受到民吏愛戴。有人建議用嚴(yán)酷的刑罰樹立威信，陸象先沒有接受；對犯了罪的小官吏也寬容以待。因而，陸象先所到之處百姓和官吏都懷念他。26.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）頊曰：“為官擇人，豈以吏部子廢至公邪？”卒以授。（2）帝寤，善之。時窮治公主黨與，象先密為申救，保全甚眾?！敬鸢浮?3.D24.D25.C26.（1）吉頊說：“我為國家選拔人才，難道因為他是吏部侍郎的兒子就廢棄公道嗎？”最終把洛陽尉的官職授予陸象先。（2）皇帝醒悟過來，稱贊他做得好。當(dāng)時極力懲處公主的黨羽，陸象先秘密營救，保全的人很多?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！鞍谞帯钡闹髡Z是“大吏”，“以為”的主語也是“大吏”，“大吏白爭”不需要斷開，“以為”前面需要斷開，故排除A項、B項?！霸弧焙蟮囊欢卧捠顷懴笙人f，故排除C項。句意：一位小吏犯了罪，陸象先告誡了他一番，就把他打發(fā)走了。一位大吏前來稟告并力爭，認為應(yīng)該杖責(zé)。陸象先說：“人的本性大概差不多，你認為他聽不懂我的話？如果非要用刑杖來教育人，那就從你開始。”故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D項，“朝廷為了褒揚他們而給予的稱號”錯誤。謚號有褒揚的，也有批評的，還有同情的。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C項，“陸象先卻將名單燒毀，……陸象先因此被貶為劍南按察使”錯，從原文“帝寤，善之”看，唐玄宗最終對陸象山燒毀名單持肯定態(tài)度。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“擇人”，選拔人才；“豈……邪”，難道……嗎；“卒”，最終。（2）“寤”，同“悟”，覺悟，醒悟；“善”，贊許，稱贊；“窮治”，極力懲處；“申救”，替人申冤并予以救助。參考譯文：陸象先器量大，見識深，參加科舉考試成績優(yōu)異，擔(dān)任揚州參軍。當(dāng)時吉頊和陸元方一同擔(dān)任吏部侍郎，吉頊提拔陸象先擔(dān)任洛陽尉，陸元方不同意。吉頊說：“我為國家選拔人才，難道因為他是吏部侍郎的兒子就廢棄公道嗎？”最終把洛陽尉的官職授予陸象先。不久升遷為監(jiān)察御史。當(dāng)初，太平公主謀劃引薦崔湜擔(dān)任宰相，崔湜說：“陸象先的名望最好，應(yīng)該被提拔為宰相。如果不這樣，我冒昧請辭?！碧焦鳑]有辦法只好為陸象先說好話，陸象先當(dāng)上宰相和崔湜一同主持政事。然而陸象先生性恬靜寡欲，言談高深而簡要，被當(dāng)時的人們推崇。崔湜曾經(jīng)說：“陸公超人一等。”太平公主專權(quán)之后，宰相爭先依附她，陸象先從不前往拜謁。等到要謀反時，召來宰相商議，說：“寧王是嫡長子，不應(yīng)當(dāng)廢嫡長子而立庶子?！标懴笙日f：“現(xiàn)在的皇帝能夠即位，為什么呢？”太平公主說：“皇帝因為有一時之功而被立，如今失去了德行，怎么可以不廢掉？”陸象山回答說：“因為有功被立為皇帝，那么有罪才可以廢?，F(xiàn)在的皇帝沒有罪過，為什么要廢他呢？”太平公主大怒，另外和竇懷貞等人謀劃。太平公主最終被誅殺。當(dāng)時陸象先因為是公主推薦的人，將一同被殺，唐玄宗立刻把他召來免去了他的死罪，說：“歲寒，然后知松柏之后凋也！”因為保護皇上有功，被封為兗國公。當(dāng)初，政變發(fā)生時，唐睿宗親自來到承天樓，大臣聚集，唐睿宗揮了揮手說：“能夠幫助我的就留下，不能幫助我的就離開！”于是許多大臣寫了自己的名字遞給唐睿宗。政變平定后，唐玄宗得到這份名單，下詔書給陸象先要求把這些人關(guān)押起來審訊，陸象先把這些名單全部燒掉了。唐玄宗大怒，想一并治陸象先的罪。陸象先叩頭謝罪說：“國家有兵變，大臣們保護皇帝，這都是忠誠的表現(xiàn)。陛下現(xiàn)在要以德行教化天下，怎么能夠殺害行仁義之人呢？我違背您的命令，是為了讓那些心懷疑慮的人安下心來?！碧菩谛盐蜻^來，稱贊他做得好。當(dāng)時極力懲處公主的黨羽，陸象先秘密營救，保全的人很多。離開京城擔(dān)任劍南按察使，處理政事崇尚仁義寬厚。司馬韋抱真進諫說：“大人應(yīng)該用嚴(yán)厲的刑罰樹立威信，要不然，百姓們就會怠慢您，不畏懼您?！标懴笙然卮鹫f：“為政，只要治理好就可以了，難道非要用刑罰來樹立威信嗎？”最終沒有聽從，而蜀人受到教化。多次調(diào)動官職擔(dān)任蒲州刺史。一位小吏犯了罪，陸象先告誡了他一番，就把他打發(fā)走了。一位大吏前來稟告并力爭，認為應(yīng)該杖責(zé)。陸象先說：“人的本性大概差不多，你認為他聽不懂我的話？如果非要用刑杖來教育人，那就從你開始?！贝罄魬M愧退下。陸象先曾經(jīng)說：“天下本來沒有是非，庸人們心里不安，就生出許多是非。只要從源頭開始清理，那天下的事?lián)氖裁床缓唵文兀俊彼运街幑倮舭傩斩紤涯钏?。去世時，享年七十二歲，追贈尚書左丞相，贈給謚號文貞。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。樓上①杜甫天地空搔首，頻抽白玉簪?；瘦浫龢O北，身事五湖南。戀闕勞肝肺，論材愧杞楠②。亂離難自救，終是老湘潭。【注】①這首詩為唐代宗大歷四、五年(769、770)詩人漂泊長沙時所作。②杞楠：都是高大喬木，材質(zhì)堅硬，此指棟梁之材。27.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句立意高遠，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非為詩人的窮通，而是為了社稷蒼生的安危。B.頷聯(lián)寫遠望之狀，是全詩關(guān)鍵，領(lǐng)起三、四聯(lián)。詩人漂泊五湖之南，離朝廷極遠，白嘆無補國事。C.頸聯(lián)從反面寫戀闕之情，自愧不是棟梁之材，無力整頓乾坤，把憂國憂民希望寄托在皇帝身上。D.全詩感情深婉悲切，取境闊大，描摹細膩，塑造出鮮明的抒情形象，是杜甫憂國憂民的真實反映。28.明代王嗣爽在《杜臆》中，稱贊本詩的尾聯(lián)“苦語次骨（即入骨）”。請賞析詩的尾聯(lián)?！敬鸢浮?7.C28.①尾聯(lián)由“身事”句領(lǐng)起，歸結(jié)到詩人自己，直抒胸隱。②在動蕩離亂中，詩人自己尚不能自救，更以何致君堯舜，以何來報國？最終只怕會老死在湘水之濱潭州之地。③表達了詩人沉痛悲涼的離愁和身世之嘆(“苦語”)，體現(xiàn)了詩人強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，使登樓之際慷慨抒懷的抒情主人公形象立現(xiàn)于讀者面前(“次骨”)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出對本詩的賞析，不正確的一項。C項，“頸聯(lián)從反面寫戀闕之情”理解錯誤。頸聯(lián)兩句的意思是：戀念朝廷常感到勞傷肝肺，但論才能則又覺得有愧于那可作棟梁的杞楠。“戀念朝廷常感到勞傷肝肺”是直抒胸臆，是從正面直接抒寫的。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析的能力。注意從遣詞造句、藝術(shù)手法、意境的創(chuàng)設(shè)以及情感表達的角度分析。本題，要抓住題干中的“苦語次骨（即入骨）”這個關(guān)鍵詞，賞析的圍繞著整個詞展開。尾聯(lián)的意思是：在亂離之中如今已經(jīng)不能自救，而結(jié)果我恐怕還是要老死在這邊遠的湘潭。從手法的角度，這是直抒胸臆?！皝y離難自救”句中“難自救”可以見出詩人苦難的處境，其言外之意是自救尚且很難，談何報國呢？體現(xiàn)了詩人對不能報國而實現(xiàn)自己偉大抱負的深深遺憾和苦痛?！皝y離”寫出了當(dāng)時國家現(xiàn)狀，也能體現(xiàn)詩人對國事的憂慮?！敖K是老湘潭”，最終會老死在湘潭，這是對年老體衰和不能實現(xiàn)抱負為國建功的深深遺憾。詩人的這種苦痛之語讓讀者也深深震撼，可謂“苦語次骨”?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（三）（6分）29.名句名篇默寫（1）王勃在《滕王閣序》中描寫在滕王閣上遠眺時所見到的關(guān)于落霞與秋水的美景的詩句是：“_____________________，_____________________”。（2）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而改變自己的句子是：“_____________________，_____________________”。（3）李密在《陳情表》中表達自己孤苦無依，只有影子與自己相伴的句子是：“_____________________，_____________________”?！敬鸢浮竣?落霞與孤鶩齊飛②.秋水共長天一色③.且舉世譽之而不加勸④.舉世非之而不加沮⑤.煢煢孑立⑥.形影相吊【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“鶩”“譽”“煢”“孑”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。四、作文（60分）30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)外媒報道，中國疾病預(yù)防控制中心主任高福，在今日由阿里巴巴健康主辦的網(wǎng)絡(luò)研討會上說，他已經(jīng)注射了一種實驗型新冠病毒疫苗。高福說，他接種疫苗的目的是為了向人們保證疫苗的安全性和必要性。高福說：“很多人都對新型冠狀病毒疫苗持懷疑態(tài)度。作為一名科學(xué)家，你必須勇敢……如果我們自己連疫苗都沒有接種，我們怎么能說服全世界所有人接種疫苗呢？”請結(jié)合材料內(nèi)容，以河南師大附中李明的身份給高福寫一封信，表達你對高福注射新冠疫苗的認識和感悟。（要求：自擬標(biāo)題，自擬角度，確定立意；不得套作，不得抄襲；不少于800字。）【答案】例文：國家興亡，我之責(zé)任尊敬的高福主任：您好，我是一名高三學(xué)生，近日從媒體得知您冒險注射了一種實驗型新冠病毒疫苗，以消除人們對新冠疫苗的懷疑態(tài)度，特寫此信向您致敬。在您身上我看到了一種可貴的精神，那就是“國家興亡，我之責(zé)任”。