1.5認(rèn)識(shí)棱鏡（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

學(xué)科科學(xué)課題《認(rèn)識(shí)棱鏡》本輪迭代上一輪原版上課時(shí)間、班級(jí)指導(dǎo)教師課標(biāo)分析核心概念：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用。56年級(jí)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聲音與光的傳播。內(nèi)容要求是描述太陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽(yáng)光中包含不同顏色的光教材分析橫向分析本課是五年級(jí)上冊(cè)《光》單元的第5課。本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會(huì)發(fā)生折射，激發(fā)學(xué)生探究興趣；第二部分探索，首先認(rèn)識(shí)三棱鏡的特點(diǎn)，觀察“白光”由空氣射入三棱鏡發(fā)生折射后出現(xiàn)不同顏色的光，初步認(rèn)識(shí)白光是由許多不同顏色的光組成，其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。然后借助彩色輪實(shí)驗(yàn)裝置把不同的“色光”混合成“白光”，幫助學(xué)生加深理解“白光是由不同的色光組成的”。第三部分研討，組織學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己對(duì)光的理解，指導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識(shí)棱鏡到思考白光的組成，經(jīng)歷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程。（二）縱向分析本課是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《光》單元的第五課，本課內(nèi)容緊接著上一課的內(nèi)容，繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí),是否也能發(fā)生折射;通過(guò)觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解,并結(jié)合生活中常見(jiàn)的光，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是五顏六色的。本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后認(rèn)識(shí)與理解更多光的現(xiàn)象，揭示光的折射、色散等奧秘提供了很好的“腳手架”。學(xué)情分析已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)于雨后出現(xiàn)彩虹的現(xiàn)象并不陌生，對(duì)產(chǎn)生的原因非常好奇。通過(guò)上節(jié)課對(duì)光的折射現(xiàn)象的觀察與研究，學(xué)生已經(jīng)知道光在由空氣斜射入水中時(shí)會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以推測(cè)出光由空氣射入玻璃時(shí)可能也會(huì)發(fā)生方向的改變。興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)：對(duì)學(xué)生而言，光的概念是比較抽象的，雖然他們可以借助三棱鏡發(fā)現(xiàn)白光的色散現(xiàn)象，但仍然會(huì)對(duì)光的色彩之謎有很多困惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：通過(guò)對(duì)三棱鏡的觀察，知道三棱鏡是橫切面為三角形的透明體。認(rèn)識(shí)到三棱鏡能夠改變光的傳播方向，進(jìn)而理解白光是由不同的色光組成的。科學(xué)思維：在實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用比較的方法，歸納總結(jié)出白光中每種色光的偏折程度不同。探究實(shí)踐：通過(guò)觀察光的色散探究實(shí)驗(yàn)，理解白光是由不同的色光組成的，并借助彩色輪實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)白光是由不同的色光組成的這一觀念。態(tài)度責(zé)任：感受到人類對(duì)光的折射這一規(guī)律的探究和社會(huì)需求，形成對(duì)光學(xué)學(xué)習(xí)的探究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)白光可以折射出各種不同顏色的光。教學(xué)難點(diǎn)：理解白光是由不同的色光組成的。表現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)與可達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)可能達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)（表現(xiàn)量規(guī)）任務(wù)1光的色散實(shí)驗(yàn)。任務(wù)2彩色輪實(shí)驗(yàn)。1.評(píng)價(jià)1—在光的色散實(shí)驗(yàn)中能夠觀察到各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣，知道棱鏡可以改變光的傳播方向。2.評(píng)價(jià)2—在操作過(guò)程中能夠觀察到光的三原色可以合成白光。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（主問(wèn)題及輔助問(wèn)題設(shè)計(jì)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生的表現(xiàn)任務(wù)）設(shè)計(jì)意圖激活與喚醒1.談話：出示彩虹圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)彩虹的樣子和顏色。2.提問(wèn)：光從空氣中斜射到玻璃里時(shí)，也會(huì)發(fā)生折射嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的猜想。下面讓我們借助玻璃三棱鏡研究一下這個(gè)問(wèn)題。1.想象彩虹的樣子，回憶上節(jié)課內(nèi)容。2.進(jìn)行猜想。利用彩虹的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考光的奧秘。通過(guò)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，提出新的探究問(wèn)題。理解與聯(lián)結(jié)一、觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化（一）認(rèn)識(shí)三棱鏡結(jié)構(gòu)。1.出示三棱鏡，請(qǐng)同學(xué)們觀察三棱鏡。2.談話：光學(xué)上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。（二）實(shí)驗(yàn)探究白光通過(guò)三棱鏡的折射現(xiàn)象。1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，營(yíng)造一個(gè)較暗的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。2.教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法與注意事項(xiàng)。（1）手拿三棱鏡兩端的三角形截面，或是帶有支架的三棱鏡實(shí)驗(yàn)套裝，把三棱鏡及支架放在平穩(wěn)的桌面上。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意輕拿輕放三棱鏡。（2）用手電筒的白光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)三棱鏡的角度讓白光通過(guò)三棱鏡。（3）在另一側(cè)豎立一張白紙作為屏幕，調(diào)整“紙屏”位置，收集三棱鏡折射出的光，觀察白紙上的現(xiàn)象。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，教師提示操作要領(lǐng)。4.學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。5.借助科普視頻講解彩虹形成的奧秘。1.觀察三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。2.明確實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.分享、分析和總結(jié)。認(rèn)識(shí)三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作與探索。學(xué)生借助三棱鏡認(rèn)識(shí)光的折射，認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，進(jìn)而了解彩虹形成的原因。這個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生理解白光的組成，滿足了學(xué)生對(duì)彩虹之謎的好奇心。內(nèi)化與鞏固二、制作一個(gè)彩色輪1.提問(wèn)：我們通過(guò)三棱鏡對(duì)白光的折射，發(fā)現(xiàn)了白光可以分散出不同顏色的色光，那么色光是不是可以混合成白光呢？2.教師介紹制作材料與制作方法陀螺法：（1）在硬的白紙板上畫出一個(gè)直徑約為5cm的圓，并剪下來(lái)；（2）在圓紙片上畫出三個(gè)相同大小的扇形，夾角均為120度；（3）利用彩筆將三個(gè)扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色；（4）圓紙片中間扎孔，穿入火柴棍固定，作為陀螺的中間軸。旋轉(zhuǎn)輪法：13步驟與陀螺法相同，然后在圓心兩側(cè)分別扎兩個(gè)小孔，穿入線繩。3.學(xué)生制作并測(cè)試，讓彩色輪快速旋轉(zhuǎn)，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化。提示：扎孔或用剪刀時(shí)要注意操作安全。4.學(xué)生匯報(bào)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。預(yù)設(shè)：白光由空氣斜射入玻璃棱鏡后，發(fā)生了折射，并在“紙屏”上出現(xiàn)了不同顏色的光。當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了各種不同顏色的光。太陽(yáng)光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的，其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。2.明確制作方法。3.制作并測(cè)試。4.分享展示。預(yù)設(shè)：當(dāng)陀螺或旋轉(zhuǎn)輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)看到彩色輪慢慢接近白色，這說(shuō)明不同顏色的色光混合在一起后會(huì)變成白色光，但必須是等量的紅、藍(lán)、綠三色光才能混合成白光。利用彩色輪研究不同的色光混合后變?yōu)榘坠猓?jiǎn)單易行，可以幫助學(xué)生理解白光與色光的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與思考，加深了對(duì)白光是由不同色光組成