2024-2025學年高二語文上學期期中重點15作文含解析新人教版

PAGE2025學年統(tǒng)編版高二語文上學期期中考重點15作文★學問劃重點★一、審題1.脫離材料獨立山頭。一般是強調在材料內容及含意的范圍內作文，即學生的寫作主旨應當來自材料，但是，就有那么部分學生，喜愛另起爐灶。2.著眼局部忽視整體。對材料作文進行審題立意時，要細致閱讀命題所供應的全部材料，切實弄清材料的中心和實質，不要僅抓只言片語，以局部代替整體，確定要留意整體性。3.誤抓關鍵句缺失思辨性。寫作考題，側重于考查考生的思辨。但是，有的學生在平常聽慣了老師的“關鍵句”之說，在考場上面對“對立”的材料，就不知哪個是“關鍵句”，以致隨意拉來黃牛當馬騎，在詳細的行文中缺少了應有的思辨性。寫出不符合作文要求的文章。二、語言語言和思維是寫作的一-雙翅膀：語言須要依靠思維去提升表達質量，而思維必需借助語言形式得以呈現(xiàn)。論述文寫作語言須要理性客觀，能夠由表及里，將思索引向深人，用辯證的眼光分析問題，體現(xiàn)確定的思辨色調和思想深度。詳細說，我們可以從以下幾個方面來提升語言的思辨效果。1.以論斷性語言綻開說理起點?！罢摗奔凑摂?，明確亮出觀點；“述”即闡述，清晰陳述理由。所謂說理或者論述，是指依據確定的邏輯依次綻開說理的表達過程。其語言特征是以推斷、推理、演繹為特征來綻開說理。而在說理過程中，推斷是處于起始階段，是說理過程的起點。例如聞名的“三段論”，三段論推理是演繹推理中的一.種簡潔推斷推理，從思維過程來看，任何三段論都必需具有大、小前提和結論。2.以概述性語言支撐說理分析論述類文章與敘述類文章有較明顯的文體差異，但并不意味這兩者之間涇渭分明。敘述類須要爭論來畫龍點睛，而論述類文章須要簡潔敘述的事例來支撐觀點分析。這里要留意到，論述文語段中，論述為主，敘事為輔，敘事是為了證明觀點而存在的，必需簡潔明確，不能喧賓奪主，以敘代議。3.以關聯(lián)詞語體現(xiàn)說理邏輯論述文不是例證文，而是論證文，要有論證過程，體現(xiàn)思維推動的過程，而關聯(lián)詞語在體現(xiàn)語句內在聯(lián)系以及呈現(xiàn)思維推動上具有重要作用，必需引起我們足夠的重視。三、思辨論述文考察的就是學生的思辨性，想要在眾多文章中脫穎而出，思辨必不行少。思辨實力，近年高考作文尤為強調。但學生作文仍是思辦實力不強。1.思維停留在同一層面，缺乏深度思維是爭論文的生命，爭論文從審題、立論、謀篇、布局、結尾，以及整個行文中，到處都要運用思維方法。好的爭論文應既有思想的深度又有思維的寬度，中檔的爭論文有思維的線性發(fā)展而缺乏開闊感和靈動感，下等的爭論文思維沒有延長或者斷裂為幾個片段。論述類文章如何在“論證”過程演繹推動？有些觀點看似是從不同角度來證明論點，各個分論點看起來是各自獨立的，其實是緊密相關甚至是不行分割的一個層面。這在一些“并列式”爭論文的考場作文中問題特殊嚴峻。真正有邏輯性的“并列式”爭論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個平行的詳細論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論，各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。要避開思維停留在同--層進上就要從不同角度選擇論據。從同一角度選擇論據缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛綻開，又典型精練使文章嚴謹有力。爭論文“以理服人，以理取勝”的實質就是爭論的層次，爭論的層次實質就是爭論的推理邏輯性強，層次感彰顯爭論文的思維實力。邏輯思維是爭論文寫作的靈魂，只有推理邏輯性強的爭論文才能在高考中獲得高分。2.用例并行，結構單一，缺乏廣度論述類文章須要事例來支撐觀點的分析與證明，但是觀點之間應當有層遞性，同樣，事例應當為不同的觀點服務，而不能圍繞-一個觀點反復證明。3.說理膚淺，認知偏狹，缺乏高度部分學生由于生活閱歷不足，學問積累、理解還沒有達到--定深度，思想感情不夠成熟、穩(wěn)定，對事物的相識和評判不夠深刻與全面，導致論述類文章寫作存在走馬觀花的現(xiàn)象，不能深人分析，以至于說理膚淺，缺乏確定的相識高度。如《可遠觀而不行褻玩焉》選段：四、結構所謂結構是指文章的框架。立好總體框架是提高作文分數的重要手段。應試作文因為時間匆促，不行能反復琢磨，必需以基本結構建構模型，快速立好框架，才能寫出與試題要求切合的文章，贏得全局，獲得好評。優(yōu)化論述文結構，首先要明確常見的論述結構有哪些，然后在常見結構類型上加以優(yōu)化。1.并列式結構。并列式結構指圍繞文章中心論點，分別從不同角度、不同側面平行排列綻開論述的一種論證結構。并列式的幾個分論點經常放在每段開頭，以顯示層次，有時還可以輔以“首先”“其次”“再次”等詞語體現(xiàn)并列。運用這種結構形式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側面來加以相識，并能夠并列地排出幾個分論點來。2.比照式結構。所謂比照式論證結構，就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進行剖析、論證，從而達到否定錯誤觀點，樹立正確論點的目的的一種論證結構。它的好處是布局上對比顯明，主次明確，從而涇渭分明，論點突出，給閱卷者以顯明的印象。運用比照式，目的是通過兩個方面的對比突出說明其中一個方面的正確性。高考作文題--般具有一-定的思維開放度，也就是說正反兩方面均有確定說理空間，在問題正反的兩個維度上都可以延長。假如觀點正反兩方面均須要綻開論述，就須要比照式結構了。運用比照式結構，目的是通過兩個方面的比照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯作用。比照式結構普遍適用于論述文寫作，前提是要確保正，反兩面事實上指向同一個中心論點，能夠達到殊途同歸的論證效果。假如指向觀點正反兩個方面，那么就不能平均用力，而應當有所側重，體現(xiàn)出觀點的傾向，這樣既體現(xiàn)思辨，又能突出中心。3.層遞式結構。層遞式結構是一種縱向開拓，層層深人，步步推動，深化爭論的論證模式。--般圍圍著“是什么一為什么一怎么樣”或者“提出問題一分析問題解決問題”的思維路途行文，綻開論述分析。應當說層遞性結構是最相宜于呈現(xiàn)論述文寫作思維的論證結構，因為其結構特點確定了思維不行能停留在一個層面上。五、論證所謂論證就是依據確定的邏輯思路，用材料來證明觀點的過程。論證過程最能體現(xiàn)考生的邏輯思路是否清晰，論證是否嚴密。好的論證過程猶如裁縫制衣，運針過處了無痕跡。強化論證實力主要強化論證方法的運用和材料與觀點的連接。優(yōu)化論證過程，首先要明確常見的論述方法有哪些，然后在材料與觀點的連接上加以優(yōu)化，重要的手法就是多運用關聯(lián)詞語，強化句子之間的聯(lián)系，使論證過程密不透風，讓人信服。1.因果：增加邏輯密度。在自然界和社會中，各種現(xiàn)象之間是普遍聯(lián)系的，因果聯(lián)系是現(xiàn)象之間普遍聯(lián)系的表現(xiàn)形式之一。沒有一個現(xiàn)象不是由一-定的緣由引發(fā)的；而當緣由和一切必要條件都存在時，結果就必定產生。所謂緣由，指造成某種結果或引起另--事務發(fā)生的條件；所謂結果，指的是緣由發(fā)生作用的狀況。緣由與結果--般具有時間上的先后關系。在爭論文中，依據客觀事物之間都具有這種普遍的和必定的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過提示緣由來論證結果，就是因果論證。因果思維是普遍而根本的論證方式，因為我們能夠提出觀點、表達傾向，背后--定有緣由，對緣由的追溯，讓我們的思維走向深刻。2.對比：撐開思維寬度。對比論證，是把正反兩方面的論點和論據加以剖析比照，達到否定錯誤觀點，樹立正確論點的目的的一種論證方法。事實上，有比較才有鑒別，考生有意識地將好與壞、真與假善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、陰與陽、實與虛等比照來寫，可以顯明地揭示論證對象的外在特征或內在本質，從而更突出、更深刻地表現(xiàn)文章的主題?？忌裟苡行У剡\用對比論證，可以在確定程度破解其語言平面化的難題。但是考生在運用對比論證時要留意兩點：--是對比必需顯明、猛烈，通過比照，突出事物的特征；二是在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。如此行文，考生的意圖就能得到充分表達，進而給閱卷者留下深刻的印象，為獲得發(fā)展等級的分數供應可能。對比論證是一種求異的思維方式，它側重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示須要論證的論點的本質。對比論證方式的運用范圍很廣，因為可以進行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強與弱等，都適合于進行比較，在比較中分析和闡明白兩者的差異對立之后，是非.昭然，自然就能夠確立論點了。對比可以是兩個對象之間的比較，也可以是同--對象自身前后不同階段之間的比較，前者稱為橫向比較，后者稱為縱向比較。運用縱向對比的論證方式，不能停留在形式邏輯的靜態(tài)推斷的層面上，否則，有時會顯得勸服力不夠。3.假設：彰顯論證力度。運用假設論證，即運用假設推理對所列舉的論據進行分析，來證明自己的觀點，使事例很有勸服力。在列舉事實論據后，從反面進行假設，假設材料中能達到的某種結果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結果，如未揭示論據和論點之間的內在聯(lián)系。留意對語段進行假設分析時，假如舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析；假如舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。它的邏輯思路即正面事例從反面假設，反面事例從正面假設。4.關聯(lián)：體現(xiàn)說理效度。關聯(lián)就是要體現(xiàn)論據與觀點之間的相關性，要找出論據與觀點之間詳細的中間環(huán)節(jié)。不少學生寫作恰恰缺少分析的詳細過程，而是將論據和觀點強行拉扯在一起，這種“捆綁”式表述自然就缺少勸服人的力氣。要盡量杜絕自說自話地講“空道理”，而要學會運用關聯(lián)的視角將觀點與論據一步步地連接起來，從而使論證過程詳細化、清晰化。論證時要盡可能將論據和觀點“關聯(lián)”起來，借助一步步的詳細環(huán)節(jié)，形成一個清晰完整的論證鏈條。這樣，讀者才能循著作者的推理軌跡，理解你的觀點從而接受認可你的觀點，這樣的論證就呈現(xiàn)出效度?！锞毩晞澲攸c★1．閱讀下面的文字，依據要求作文。交往中，人們往往因某方面的共同點相互吸引而走得比較近，同時疏遠、排斥與自己存在較大差異的人。面對這樣的交往，有人覺得趨同會給人帶來歡樂、和諧；也有人覺得這意味著多樣性的缺乏，還可能會影響到認知。對此，你有怎樣的體驗與思索？寫一篇文章，談談自己的看法。留意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。【參考例文】交友之道摯友，友情，是人生不行或缺的部分，所以我們找尋摯友，探究友情的真諦。然而，我們只有主動交往，寬容觀賞，以誠相待，才能使友情之樹枝繁葉茂，才能讓友情的陽光照亮我們的人生。保持主動的看法，擴大人際交往圈。在生活中，性格樂觀開朗的人總是擁有令人艷羨的好人緣，因為它們主動向上，陽光活潑。無論在哪里，都能將自己呈現(xiàn)在他人面前，讓更多的人了解自己，與自己接近、溝通。因此，它們總有很多摯友。而那些封閉自己的人，不與他人溝通，只能讓自己陷入更加封閉的境地，久而久之便被孤立了，更別說與他人為友了。敬重個體的差異，學會寬容與觀賞。人各不同。人與人之間，哪怕是最好的摯友，也可能會產生分歧，發(fā)生爭吵，這是不行避開的。假如這時我們只知道接著爭吵，不求和解，友情確定會出現(xiàn)不行修復的裂痕，甚至一份寶貴的友情就因此流失了。古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”我們應當寬容他人，贊美他人，體諒他人，更要觀賞他人。每個人都有自己的特長和短處，正所謂“金無足赤，人無完人”，但確定有值得我們學習的地方。只有相互觀賞而不帶有一絲偏見的摯友，才算真正的知音。例如馬克思和恩格斯，盡管馬克思經常處于窮困潦倒的境地，但恩格斯卻從未因此對他敬而遠之，反而始終真誠地幫助馬克思，共度難關。最終，這對相惜相知的好摯友完成了宏大的《共產黨宣言》和《資本論》，為崇高的革命事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。由此可見，摯友之間的理解、觀賞是多么的重要??！放開自己的心扉，付出真心與誠意。與人相交，貴在一個“誠”字。這個“誠”，不光是忠誠，更寓意著誠意。真心實意為他人著想，為摯友分擔，友情才能地久天長。假如相互欺瞞，那么原本崇高美妙的感情就會變得一文不值，失去它原有的意義。作為被摯友信任的人，我們同樣應當以誠相待，使友情之花愈加珍貴、長久。然而，摯友也是有選擇的，并不是任何人都能交摯友。與善人居，如入芳蘭之室，久而自香也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。明顯，摯友的前提，必需是一個品行端正的人。與小人成為摯友，會讓我們變得兇惡殘暴；與損人成為摯友，會讓我們變得沒有原則。因此，摯友的選擇至關重要，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”！讓我們揚起友情的風帆，在人生的道路上勇往直前?！緦懽髦笇А勘绢}考查寫作實力。聚焦人際交往中相互吸引與排斥的現(xiàn)象，引導學生樹立理性的交友觀是本次作文命題的意圖。從客觀現(xiàn)實的角度看，人們在交往過程中，一般都是找“共同點”，樂意與志趣、愛好、價值觀等相近的人走近，漸漸形成自己的“摯友圈”。與此同時與其他“異己者”保持一種疏遠，甚至排斥、抵觸的狀態(tài)。從理性角度關照這一普遍現(xiàn)象，一方面要思索產生這一普遍現(xiàn)象背后的緣由，說究竟，人是怕孤獨的，喜愛和諧的。而不同、沖突等不能很好滿意人的這一情感需求。但假如理性地看，“不同”或許才是這個世界的本質，正如“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。因此我們在交往過程中，要敞快樂扉去接受與自己不一樣的人。這樣一來可以讓交往變得更安逸。其次，可以擴大我們的視野，差異性的溝通與碰撞也是成長的一種有益的途徑。2．閱讀下面的文字，依據要求寫作。一個激勵的眼神，一個善意的微笑，一個友好的手勢，一句真誠的話語，一個生動的場景，一件微小的事情……總能激起我們心中層層漣漪。請自擬標題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：感情真摯飽滿，情節(jié)完整嚴謹，細微環(huán)節(jié)生動傳神，字體工整，卷面整齊?！緟⒖祭摹恳患∈露盏嫩欅E緩緩地消逝在日歷的末端，隨之即來的是盎然的春天?？墒牵瑹o論時間怎樣流轉，我都不會遺忘那一天發(fā)生的一件小事。那天傍晚，天色漸漸被涂鴉了濃黑，突兀出西方狹窄的橙黃色，我搖擺著手中的垃圾桶，走在去垃圾池的路上。遠遠地，我看到垃圾池邊站著一個人，似乎是剛倒完垃圾，手里還拎著垃圾桶，始終愣愣地站在那兒。當我走到垃圾池時，那人已手提垃圾桶快速跑遠了，我搖了搖頭，心想，真是個驚奇的人。垃圾池四周堆滿了雜亂的樹枝，有幾只流浪的野貓在旁邊走走停停。垃圾池靠里的部分幾乎沒有垃圾，垃圾大部分都堆在外面，高高的，像一座小山，上面幾只蒼蠅嗡嗡地飛著，各種液體匯合成一條支流，悠悠地流向公路。我厭惡地用手扇動著，想趕走那種驚奇的味道，可無用，我只好用一只手捂住鼻子。踮起腳尖，當心地越過“雷區(qū)”，把桶靠在垃圾池邊，隨意將垃圾倒了出去。正值我倒完垃圾時，從前站在垃圾池邊的人似乎回來了，手里還拿著一根粗棍子。待他走近，我才看清晰，那人40來歲樣子，身上的衣服已經很舊了，上面還沾著幾塊土，他皮膚烏黑，手上也有幾道山溝似的皺紋。他向手里吐了兩口唾沫，拿起棍子，用力將那堆垃圾推倒，然后用棍子將垃圾一一向前推去，堆在了垃圾池的最里面。他又放下棍子，從衣兜里掏出一副線手套，戴上后，將垃圾池邊的樹枝一捆一捆整理好，最終擺成了小山似的樹枝堆。他不動聲色地干完這些之后，用袖子抹了抹頭上的汗滴，看了我一眼，然后轉身拿著棍子離開了?；丶业穆飞希蚁?，那個人最終又看我一眼，或許是因為覺得我很驚奇，沒事看他在這整理垃圾，可是，看完他的一舉一動后，似乎心里有了很多感悟：每個來倒垃圾的人都會看到這里的臟和亂，可有多少人會隨意拋下垃圾就走開，又有多少人會停下來整理整理呢？盡力做好我能做到的每一件事，我想這會是我以后努力的目標……那一晚的月光很溫順，夜空仿佛安靜的水墨，串聯(lián)著稀疏的星點，像是邂逅的命運。我站在夜色中，思索著這件小事，我知道，它像一堆篝火，讓我感到光明和暖和。【寫作指導】本題考查學生表達應用的實力。材料中說，“一個激勵的眼神，一個善意的微笑，一個友好的手勢，一句真誠的話語，一個生動的場景，一件微小的事情……總能激起我們心中層層漣漪”?？梢?，題目要求考生通過捕獲一些生活細微環(huán)節(jié)或挖掘生活中的一些小事務等，用敘述描寫的方式傳遞出自己的情感和感受，或揭示一個深刻的人生哲理，總之，要通過眼神、微笑、手勢等寫出考生心中的“層層漣漪”。寫作時，考生可以寫自己成長歷程中印象深刻的場景或事務等，表現(xiàn)出自己對社會的認知，留意感情要真摯飽滿，情節(jié)要完整嚴謹，細微環(huán)節(jié)要生動傳神。3．閱讀下面的材料，依據要求寫作?！笆职亚嘌聿鍧M田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前。”這首《插秧歌》，既寫出了農夫插秧時的生動情景，又蘊含了深刻質樸的人生道理。詩中的“六根”既指秧苗的根，也指人的眼、耳、鼻、舌、身、意六種感官知覺。插秧時，要把其根洗干凈，秧苗才更易成活;六根清凈，方能圓滿的完成插秧，且插秧是邊插邊退，退進自如就能完成工作。這則材料給了你怎樣的啟發(fā)與思索？請選擇其中一個角度寫一篇文章。要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緟⒖祭摹恳酝藶檫M成功的蹊徑鋸子始終向前，會有到頭的那刻，適時退回鋸子才能再次發(fā)力；弓始終繃緊，會有拉斷的時候，適時將弦放松，才能讓箭快速離弦。退不是放棄的借口，不是認輸的理由，更不是成功后的滿意。以退為進，成功的另一蹊徑。能以退為進者才能走的更穩(wěn)。在攀登珠峰的路上，面對潛在的危急，26人選擇向前，換來恒久安眠于此的結局。只有克洛普利獨自堅持返回大本營。一年后，他成功登頂，實現(xiàn)了隊友們已不行能完成的心愿。榮譽會沖破理智，可當弦崩斷的瞬間，箭也將應聲落地。不是全部的退都不意味著放棄，有時成功也少不了冒險，但若冒的是生命的險又怎等的來成功？留下一串扎實的腳印，才是一段穩(wěn)步向前的成功路。退，不是放棄，而是成功路上必經的選擇。能以退為進者才能走的更遠。腳步有進有退，只因人生有起有落，能在落時釋然退下只為待起時再次奮勇從前。退，不是認輸，而是待發(fā)前的蓄勢。能以退為進者才能走的更高。李開復，在谷歌中國區(qū)發(fā)展如日中天時離開谷歌，在來回穿梭于各大高校演講，寫了一篇又一篇激勵高校生的文章后，決心開創(chuàng)“創(chuàng)意工場”帶動很多成熟的大規(guī)模公司幫助中小型企業(yè)發(fā)展。從蘋果到SGI到微軟到谷歌的全球副總裁，他在事業(yè)路算得上是一帆風順。當全部人都仰視著全球500強的光線時，李開復望見的卻是小企業(yè)創(chuàng)意的潛力，從領導者回來如今“白手起家”的“創(chuàng)業(yè)者”就意味著要走一段沒人走過的路，沒有人知道結局的路。退，不是滿意，而是人生攀登路上的又一個起點。不在退時，為所欲為的停下，這是進的毅力；不在進時，盲目向前，這是退的才智。在多一份理智后，多一份目標，在多一份目標后，再多一份壯志。退縮是弱者的行為，前進是強者的行為。在大家的眼中是這樣，寧愿前進也不愿退縮。但我不這樣看。2008奧運會，劉翔并沒有參與競賽。有人說他是膽怯 古巴小將羅伯斯，但我認為不是這樣。眾所周知，劉翔在奧運競賽前受了腳傷，假如再做猛烈的運動，劉翔的這只腿就會殘廢，就意味著劉翔恒久不能再參與奧運跑步項目了。只有這一屆奧運會沒參與，只是損失了一枚金牌，但假如參與了，損失就不單單是一枚金牌了，而是上十枚甚至是十幾枚！損失一枚金牌不代表我們在奧運競賽上輸了，但損失了一位體壇天才，就不只是一枚金牌。大家都應當聽說過“心急吃不了熱豆腐”這個民間俗語。做任何事都不能太過急躁，否則只能造成不行預料的損失。小踏步的退縮是為了大踏步的前進。以退為進，成功的另一蹊徑！【寫作指導】本題考查考生材料作文的分析理解寫作實力。完成本次作文時要先分析《插秧詩》中所蘊含著深刻哲理，“手把青秧插滿田”，描寫農夫插秧的時候，一顆接著一顆往下插?！暗皖^便見水中天”，低下頭來看到倒映在水田里的天空?！靶牡厍鍍舴綖榈馈?，當我們身心不再被外界的物欲染著的時候，才能與道相契。“退步原來是向前”，農夫插秧，是邊插邊后退的，正因為他能夠退后，所以才能把稻秧全部插好，所以他插秧時的“退步”，正是工作的向前展進。這首詩告知我們：從近處可以看到遠處，退步也可以當作進步?！暗皖^便見水中天”，就是要我們虛懷若谷低下頭來，才能真正的相識自己，相識世界。古人說“以退為進”，又說“萬事無如退步好”，在功名富貴之前退讓一步，是何等的安穩(wěn)自由！在人我是非之前忍耐三分，是何等的閑情逸致！這種謙恭中的忍讓才是真正的進步，這種時時照看腳下，腳踏實地的向前才至真至貴。學生可以結合自己的學習體驗和思索進行創(chuàng)作。4．閱讀下面的材料，依據要求寫作。習近平總書記曾說：“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！笔辶鶜q的你，青春已經起先。在奮斗的青春歲月里，可能有些許缺憾，更多的應是傲慢驕傲。請結合自身經驗與體驗，跟同學共享你的青春故事，據此寫一篇不少于800字的記敘文。要求：自擬題目，自選角度；故事有意蘊，有細微環(huán)節(jié)描寫；不要套作，不得泄露個人信息?！緟⒖祭摹课見^斗，我成長在成長的過程中，我們始終在奮斗，為實現(xiàn)自己的目標而拼搏，為超越自己而努力，為自己的靚麗人生而打拼?！}記不知是為了迎接期中考試，還是中學生涯已步入正軌，最近作業(yè)很多。惟一的星期天也要在書海中度過，我不禁苦嘆，但我無奈必需奮斗。我坐在教室中正冥思苦想著一道難題，突然，外面下起了綿綿細雨。它不象春雨那般溫順細膩，不象夏雨那般熱情短暫，就那樣淅淅瀝瀝地飄灑著，攜來陣陣秋的滿意。窗外覆蓋在淡淡雨氣中的那一排樹是水杉。水杉枝干很細，修長如亭亭玉立的少女，在雨中輕輕搖擺著翠綠的枝葉，進行著秋的洗禮。水杉不僅是學校悠久歷史的見證者，也是力爭上游的競爭者。水杉相對其它樹而言，高出一截，但是在一排水杉中，它們似乎很難比出個凹凸來，但它們你追我趕。而這一排水杉正在兩個試驗班的旁邊，其中的神似自然可想而知。水杉喜愛陽光，喜愛競爭，因此它們具備了奮斗爭上的精神?！拔襾淼竭@個世界，為了望見太陽，假如白晝竟然消亡，我還要歌頌，在我生命彌留的時間！”秋風的蕭瑟，秋雨的沖刷，不能打消它們的斗志，或許，它們會飄落很多葉子，但那是為了迎接更美妙的春天！中午，雨停了，但是太陽遲遲不愿出來。去食堂的路上有一棵樹引起了我的留意，它孤獨地站在那里，顯得孤獨而又倔強，它彎曲的身體，留下了風的形態(tài)，它似乎即將跌進深谷里，卻又像是要展翅翱翔--走近一看，原來是檜柏，它的枝干粗糙干裂，枝椏幾乎沒有，葉片早已隨秋風遨游各地，只剩下幾葉小的還倔強地拉住枝頭，搖搖曳曳不愿離去。檜柏此時猶如垂暮的老人，但它仍佇立在風中。遲暮并不行怕，可怕的是對遲暮的感覺。檜柏在生命的晚期仍與秋風搏斗，盡情釋放自己的不衰活力！ 雖值秋天，但是完全的校內的草木仍呈現(xiàn)出一片盎然朝氣。有的仍舊郁郁蔥蔥；有的已有黃葉，但萬黃叢中尚有綠--秋天的校內沒有爛漫的春花，沒有嘹亮的蟲鳴，沒有霏霏的雪花，但是秋天有洪亮的呼喊：奮斗永無止境！我不再苦嘆，因為我要奮斗；我不再有壓力，因為壓力早已化為動力。我是火，隨時可能熄滅，因為風的原因；但我可以盡情地燃燒，因為心中充溢奮斗的熱忱！ 在奮斗中成長，在磨練中超越，為了自己的人生，為了幻想的實現(xiàn)，我拼搏，我奮斗，人生路上奮斗不息，成長不止！【寫作指導】本題考查學生的寫作實力。這是一則材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料實行不同的應對策略進行立意。材料共有三句話，第一句引用習近平總書記的話，引出青春的話題和“奮斗”“回憶”；兩個關鍵詞；其次句是說青春已經起先；第三句是說奮斗的青春歲月里有些許缺憾，也有更多的傲慢驕傲。綜合三句可以概括為四個關鍵詞：青春，奮斗，缺憾、傲慢驕傲。寫作任務要求共享自己的青春故事，明確了文體要求和字數要求。結合材料的關鍵詞青春、奮斗、缺憾和傲慢驕傲。5．閱讀下面的材料，依據要求寫作。（1）有一句名言說：“摯友快快走，你不要為眼前的美麗風景而駐足?！彼庠谔崾救藗儾灰蛞粫r癡迷美麗風光延誤了前進的路程，從而影響盡快到達真正遠大的目標。（2）阿爾卑斯山谷中有一條路，路旁立著一塊標語牌，上面寫著：“漸漸走，觀賞??！”它意在勸說那些匆忙過客不要因為無暇觀賞路上迷人風光而留下遣憾。以“快走還是慢走”為話題寫篇不少于800字的作文?！緟⒖祭摹渴篱g百味在路上世間的精彩，不在于最終結果如何。目標未實現(xiàn)，也未必缺憾。正如阿爾卑斯山的山谷道旁的名言，“漸漸走，觀賞?。　钡瑫r又如另一句格言告知我們：“摯友，快快走，請不要為眼前美麗的風光而駐足?！蹦繕藢崿F(xiàn)了，也不要歡樂而止步。因為世間的精彩在于過程，世間的百味在路上，前方的風景更美妙。專注過程，充溢有味，精彩無限。是啊，阿爾卑斯山的名言說得好：‘漸漸走，觀賞啊’。人生就像登山，假如只盯著山頂，那么人生就像一條點到點的線段，機械又單調，因為共享的過程被省略了。只有專注過程，歡樂地品嘗過程帶來的艱苦，才能在人生的點與點間，勾畫出靈動曲折的浪線，才能使人生充溢而精彩，否則或許會成為悲劇。英國的一個青年在中了彩票后，中斷了學業(yè)，在揮霍一番后，他成天無所事事，最終飽受抑郁的困擾而自殺。工作以滿意自己物資上的需求，是人生的目標，然而，當省略過程讓目標干脆實現(xiàn)時，卻是摧毀人生，人生之花就會因枯萎而凋謝?？梢姡袝r過程比結果更精彩更重要。專注過程，勝而不驕，敗而不餒。關注過程，我們便不會過于計較一時的成敗，生命的競賽沒輸贏，它更像是一次旅行，成敗不是主要的，重要的是沿途觀賞的風景。正是如此，人生越是精彩的人，就越關注過程。泰戈爾說得好：“天空中沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過?！彼?，居里夫人吧諾貝爾獎的獎章給孩子當玩具來玩，愛因斯坦把支票當書簽…….成功不能讓他們沉醉，因為過程便是他們最大的嘉獎。更大的考驗和期盼還在前方，將來不能因為一時的歡樂而放棄。與過程比起來，成功只是前一個階段的最終一點，他是全部成功中很小的一部分。愛迪生晚年致力于在野草中提取橡膠，雖然最終失敗了，但他并未認為這是奢侈時間，最至少他已知道這種東西不能提取橡膠。正因如此，實踐使他更加聰慧才智。目視前方，再接再厲，迎接成功。眼里不僅要盯著過程，還要目視前方，理性地面對即將發(fā)生的狀況。近些年來，因為太關注經濟發(fā)展，我們忽視了環(huán)境愛護和治理，環(huán)境受到破壞，公民素養(yǎng)令人擔憂。但是，社會要發(fā)展，科技在進步，不能因為某些不盡人意而止步。深化改革，擴大開放，這是新一屆政府保持可持續(xù)發(fā)展的莊重承諾。他們正在努力，朝著這個方向發(fā)展。太慢或許被摔在后面；太快簡潔造成相關環(huán)節(jié)脫節(jié)。因此，保持增長的同時，加強相關產業(yè)管控，讓它們依據設定的方向前行。經濟指標與環(huán)境指標并重，傳統(tǒng)文化與前衛(wèi)文化比翼，我們更加關注過程的方式，實現(xiàn)中國復興之夢，要削減急躁與功利，多些理智與理性。我們不只圖快，更要走的穩(wěn)，只有這樣，才能走出多姿多彩的發(fā)展之路。得之淡然，失之坦然，爭之必定，順其自然。朝前看，漸漸走，世間百味盡情品嘗?！緦懽髦笇А勘绢}考查寫作實力。這是一道題意特別顯明的話題作文題目。話題供應的兩則材料分別闡釋了“快走”與“慢走”的緣由，兩則材料構成的是對比的關系。話題“快走還是慢走”是一個選擇關系的帶著猛烈疑問語氣的短語，這就要求寫作時首先必需得作一個價值推斷的選擇，即主見“快走”還是主見“慢走”。若主見“快走”，那么，作文就應緊扣第一則材料中“不要因一時癡迷美麗風光而延誤了前進的路程，從而影響盡快到達真正遠大的目標”這句話來綻開。永不停留、追求美妙結果，便天經地義地成為“快走”的主旋律。假如選擇“慢走”作為文章的觀點，同樣地，其次則材料中“不要因為無暇觀賞路上迷人風光而留下缺憾”的提示也是持“慢走”觀點的文章所必需遵循的原則立場。而留意過程、不錯過精彩也就是“慢走”者的人生看法。在行文構思時，應充分考慮作文題目中“請你就這段話引發(fā)的思索，聯(lián)系有關見聞、體驗、經驗”的提示，寫作的思維絕不能只局限在材料所寫的對象“風景”上；明顯地，此處的“風景”絕不止是“自然風景”，更多的唯恐還是“人生風景”。因此，由“景”及事、由“景”及人便是考查文章思維高下的主要因素。6．依據材料，完成作文。仰視云朵，你會沉醉于那份安靜與朦朧；仰視雪山，你會領會到自然的高大雄偉；仰視燈火，你會珍愛那份神奇與溫馨。仰視秋天，你會感受到果實掛滿枝頭沉甸甸的喜悅；仰視歷史，你會學會理性思維；仰視功德，你會明白什么是高尚……只要有一顆仰視的心，即使是再平凡的事物也會因此變得不平凡。當你學會仰視天空，仰視大地，仰視整個世界時，你便超越了自我！請以“仰視”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①情感真摯，語言亮麗。②不少于800字?！緟⒖祭摹垦鲆曃蓓數哪侵回埻馄偶业哪侵焕县埰鹣韧拭耍鹤永?、屋子里，到處都是它的“蹤跡”。這是只黑貓，有點肥，很兇。若我不是懼怕它的爪子，我早就把它踢到院外去了。外婆說，它生了四只小貓，只活了兩只。一只送給了鄰居老林，他家有一只大嗓門的狗，一只送給了村頭的李奶奶。老林家的那只貓？那只黑黑的、瘦瘦的小貓？那是一只很美麗的貓，有一雙又大又有神的眼睛，是碧綠色的。我轉頭找尋老貓，想細致看看如此可愛的貓咪的母親。我想找找它身上的可愛之處。老貓蜷縮在屋頂上，曬著太陽，慵懶地舔著自己的爪子，望著遠方。一陣微風吹過，還有幾根厭煩的貓毛隨風起舞。噫，真夠惡心！一天下午，夏姑娘似乎偷偷跑出來溜達了一圈。院后的老梧桐憔悴地張開著綠蔭，連聒噪的麻雀都停止了喊叫。世界靜得稀奇?！巴敉敉簦敉敉簟备舯诶狭旨业墓反蚱屏诉@詭異的安靜，巨大的犬吠聲精神了梧桐，驚醒了麻雀，也將我吸引了出去。這條黃皮狗，正沖著滿身濕漉漉的小黑貓打叫，兇惡的面龐泛著幾許得意。綁著它的鎖鏈被它的猛烈搖擺而錚錚作響。還好拴著鐵鏈，不然這只打翻了黃狗喝水杯子的小貓性命堪憂?。№樦柟獾姆较?，那只老貓戰(zhàn)力在屋頂上，不動聲色地視察著這里的狀況。那肅穆的表情、凌人的站姿、噴射著怒火的雙眸……我似乎看到了緊縮的眉頭下泛著的幾許驚慌?；仡^端詳黃狗，在太陽下閃閃發(fā)光的那是——鐵鏈沒上鎖！伴隨著黃狗的躍動，一團黑影漸漸挪動，不發(fā)出一點兒聲響?！斑鳌币宦暯⒌呢埥写唐屏宋业亩ぃ滩蛔∥⑽櫭奸]眼，睜眼竟發(fā)覺黃狗的眼角多了一條疤痕，細細滲著血……老貓蹭了蹭瑟瑟顫抖的小貓，望了眼正在哀嚎的黃狗，靈巧敏捷地跳上了土墻，回到屋頂。夕陽染紅了半邊天，白天的熱氣在晚風中漸漸消退。老梧桐上的雛鳥嘰嘰喳喳地等待著。老貓蜷縮在屋頂，望著遠方。那兒，是村頭嗎？隨風舞動的貓毛似乎不再那么厭煩了。我站在院子里，靜靜地仰視它。沒有訕笑沒有輕視沒有厭惡，有的只是敬重和感動。全部的母親都該被仰視，因為她們會為孩子而英勇?！緦懽髦笇А勘绢}考查學生寫作話題作文的實力。本題的話題是“仰視”，可以仰視云朵、雪山、燈火、秋天、歷史、功德等，仰視的對象可以詳細可以抽象。仰視，“你會沉醉于那份安靜與朦朧”“你會領會到自然的高大雄偉”“你會……”，甚至，“只要有一顆仰視的心，即使是再平凡的事物也會因此變得不平凡”，學會仰視，“你便超越了自我”，據此可知，“仰視”可以得到有益的收獲，其應理解為一種向上的靈性書寫，強調的是精神境界的提升，追求人性的深層認知。寫作時要留意“仰視”的對象須要有精神的拓展空間。7．閱讀下面的材料，依據要求寫作。有人問一個盲人：“對于世間的美妙，你什么都看不見，這么活著你苦痛嗎？”盲人卻意外地回答道：“苦痛？我苦痛什么？與聾子相比，我能聽見聲音；與啞巴相比，我能說話；況且我還可以由心靈去感受世間的美妙。我之所以活得比較開心，是因為我學會了放大美妙，從而更懂得珍惜美妙……”請就“學會放大美妙”這一話題寫一篇文章。留意：①所寫內容必需在話題范圍之內。②立意自定，文體自選。③題目自擬，不少于800字。④不得抄襲?！緟⒖祭摹繉W會放大美妙學會放大美妙。世間本無完備之人，完備之事，要不然人們怎會有感而發(fā)“殘缺也是一種美”呢？茉莉、米蘭香氣襲人但不夠明麗；君子蘭、牡丹雍榮華貴卻少了幾分馨香；玫瑰雖是色香俱全，可又渾身是刺……物猶如此，人何以堪？學會放大美妙，最重要的是培育一種豁達的心態(tài)。我們無須感嘆年華消逝的漠然孤寂，也不必為日月如晦，花開花落而惋惜，只要凡事都保持一種從容淡泊的大度，生活就會充溢陽光。讓我們學會放大美妙吧，把一切不值得記住的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘，讓海水卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽，將是你無憂的笑臉！獨自徜徉于暮色里，任思緒放飛風中，漠然環(huán)視四周，一切都顯得那么蒼白無力，足下的小徑也變得又遠又長。總以為命運之神太苛刻，才造就了如此平凡的我；總感覺世間諸多不公允，才使我的生命歷程如此艱辛坎坷。我頓足，我后悔，我哭泣，心中充盈著失落與哀痛時猛然想起了一句話——學會放大美妙！有人問一個歡樂的盲人：“對于世間的美妙，你什么都看不見，這么活著，你苦痛嗎？”盲人卻回答道：“苦痛？我苦痛什么？與聾子相比，我能聽見聲音；與啞巴相比，我能說話；況且我還可以專心靈去感受世間的美妙。我之所以活得比較開心，是因為我學會了放大美妙，從而更懂得珍惜美妙……”“學會放大美妙”，多么富有哲理的一句話啊！我靜靜地坐在嫩綠的草地上獨自深思：我的四周真的那么缺乏美妙嗎？重新環(huán)顧四周，我望見的是充溢朝氣的草地與爭奇斗艷的花朵。這不就是美妙嗎？它們不就在我身邊嗎？躺在松軟的草坪上，抬頭看著藍藍的天上漂移的朵朵白云，那么舒適，那么滿意。為什么我現(xiàn)在才發(fā)覺？我茅塞頓開：我總喜愛用失落把自己掩飾起來，始終嘆息生活中沒有輝煌、沒有絢麗，宛如面對一杯醇香的酒，卻把美妙壓縮在心中一個不知名的角落里。只要我放大美妙，讓美妙的事物占據我心靈的空間，我就會始終保持一份開心的心情與豁達的心境。讓我們學會放大美妙吧！把一切不值得記憶的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘，讓海水卷走那些不快。那么，伴隨著新一輪朝陽的，將是你無憂的笑臉。【寫作指導】本題考查學生表達應用的實力。本題為給材料話題作文。材料中，盲人認為他能聽見聲音，能說話，可以由心靈去感受世間的美妙。話題“學會放大美妙”意在引導學生關注生活并深化生活，發(fā)覺其美妙，將美妙寫得深刻，同時該話題對引導學生樹立正確的人生觀和世界觀能起到主動的作用。話題要求突出“學會放大”四個字，“美妙”可以指一種感情、一種心態(tài)、一種相識，也可以指一種生活狀況、一種已有境界和追求等。內容可大可小，作文要有“放大美妙”與“珍惜美妙”的意識。8．請以“我的心因_________而名貴”（橫線上的內容依據自己的體驗填寫）為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲。【參考例文】我的心因自知而名貴兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。此話把自知放在首位，不難看出自知的重要性。人既然生活在社會中，那就意味著我們要無時不刻的去與別人競爭。在每個人的一生中，有很多機遇。然而有些機遇卻不是為某一個人而單獨出現(xiàn)，而是面對社會成員而出現(xiàn)的，面對這些機遇，我們首先要對自身有足夠的了解。確定比不過別人的干脆放過，靜靜地等待著下一次的機遇，不要妄想把握每一次機會，把精力和時間都奢侈在爭斗和懊惱上。而是努力增加自身實力，待機而動。人貴有自知之明，忍是自知的一種表現(xiàn)。忍可以避敵鋒芒，保存自身的有生力氣；忍還可以使自己能從總局來考慮利弊，找出敵人弱點，以翻天覆地之勢殲滅敵人，取得成功。曹劌論戰(zhàn)，以弱勝強。其關鍵是在于曹劌審時度勢，避其鋒芒。趁敵人舊力已去，新力未生，以猛虎下山之勢，一舉破敵。豹于弓身是為了在瞬間獲得最大的速度；蛇身后傾，是為了更有力的咬穿獵物。暴風雨前的安靜是可怕的。?????人貴有自知之明，才能度天下之事，一鳴驚人。每個人都有自己獨特的性格，這就注定了我們每個人的人生走向。胸懷大志，就注定不甘孤獨；安安分分，就注定一事無成。諸葛亮為三國時期的謀士。在他未跟隨劉備時，隱居在一座小山岡上，起名叫臥龍崗。此不難看出，諸葛亮雖然隱居世外，但是其心卻天下大事。在劉備來請諸葛亮出山時，便有了隆中對之千古佳話。三分天下，聯(lián)吳伐魏。諸葛亮為劉備制訂了總體戰(zhàn)略，使劉備成為一代梟雄。金無足赤，人無完人。只有充分地發(fā)揮出自己的特長，才能更好的體現(xiàn)我們自身的價值。這就要求我們知己知彼。田忌賽馬，眾人皆知。在孫臏的奇妙支配下，使田忌在總體實力低于對方的狀況下取得了成功，這是一種奇妙的變通。以自己的優(yōu)勢去戰(zhàn)勝對手的弱勢，通過放棄局部成功，來獲得整體的成功。?????夕陽的余暉爬上了我錯落有致的書籍上，這使我感到自己的名貴與富有。因為我有自知之明，所以我能從容面對困難，從而戰(zhàn)勝阻礙，取得輝煌。所以，我的心因自知而名貴?！緦懽髦笇А勘绢}通過材料考查學生的分析、整合、寫作實力。橫線上所填的內容與名貴之間應當有因果關系，重點應當寫“因為什么我的心靈而名貴”“我的心靈怎么因此而名貴”，即應通過寫自己的經驗、體驗、感悟等，體現(xiàn)出“我”的名貴人格、精神境界、氣質、心智、靈魂等內涵?！懊F”的內涵：“名貴”在文題中與“高尚”的意義相當。而“名貴”在文中的表現(xiàn)形式可以是如下幾種：其一是自己在付出了努力以后對生活獲得了新的相識和感受，對生活的看法有了一個大的變更，視野得到開拓，境界獲得提升；其二是因自己做了一些并不怎么起眼的小事，卻給別人留下了較好的印象，別人對自己的看法和評價與過去相比有了不同。因為生活中的這些經驗使自己的心理感到從未有過的愉悅，使自己的生活從未有過的甜蜜，使自己與別人的關系從未有過的密切，使自己遠離了庸俗，卑微，從而變得名貴。通過題目“我的心靈……”，可知確定要寫出自己內心的體驗和感受，而要把這些內在的心理體驗細膩地描摹出來，寫出真情實感，就要求同學在文中有細微環(huán)節(jié)的刻畫，有豐富的聯(lián)想和想像，有形象的比方、擬人等。9．閱讀下面的文字，按要求作文。主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場的體育明星，不只是改革大潮里的風云人物，一張過去的照片，一段溫馨的視頻，一個難忘的生日，一次好玩的活動，一場激烈的競賽等等，你都可能是當中的“主角”。請以“這一次，我是主角”為題，寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）；說真話，抒真情，忌抄襲；書寫工整，不少于800字?！緟⒖祭摹窟@一次，我是主角這一次，我是主角。經過一段時間的安靜之后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。想起這一周以來的努力，幾分甜蜜靜靜爬上心頭。又是一年的演講競賽，自己三年來都沒參與過什么活動，這一次沒經大腦思索，就參與了競賽。說起來也驚奇，我為什么會接下這么一個具有挑戰(zhàn)的任務。從小就膽怯 在人多的場合講話的我，張開嘴，吐出的話無一不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢還帶著顫音的。想到一起先在班上的模擬演講，老師略帶悲觀的眼神，同學們不經意流露出的訕笑，我簡直快要瘋了。無處不在的驚慌氣氛壓迫著我的神經。后來的兩天，我都沒去碰那不討人喜愛的演講稿，到了第三天，我才拿起了它，讀道：“這是挑戰(zhàn)，是斗爭，不是為了逼退你，而是為了激起你的斗志，拿起武器，勇往直前。”讀到這，我笑了。自己寫出的道理，莫非連自己都不懂嗎？于是我拿起來不停的修改，想讓自己的稿子趨近完備。我站在窗前，想象站在臺上，自己便是主角，而窗外是觀眾：起先，演講還算順當，但一會兒心中還是不由地生出了一絲恐驚，第一次演講就被迫中斷了。休息片刻，我再一次站起，但還是以失敗告終。我不知道自己有多少次頹唐地坐下又堅毅地站起，只知道功夫不負有心人，整整一個下午之后，我戰(zhàn)勝了自身恐驚，最終能順暢地演講了，我欣喜若狂。成功后，我并沒有止步不前，而是接著練習，即便聲音有些嘶啞，此外我還上網查詢，向老師請教演講的技巧。時間一點一滴地溜走，轉瞬，就到了演講當天。這一刻，當我最終站在臺上，臺下是黑壓壓的老師和同學們。突然亮起的聚光燈，將觀眾的目光從華麗的舞臺轉移到我上來。我最終能用抑揚頓挫、圓滑宛轉的聲音撥動人們的心弦，盡情展示著我的少年風采——自信、堅韌、堅韌。這一次，我沒有退縮；這一次，我沒有放棄；這一次，我坦然面對挑戰(zhàn)！青春的