第24課《穿井得一人》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

穿

井

得

一

人

新課導(dǎo)入讓我們先來看一個(gè)和數(shù)字有關(guān)的視頻吧！新課導(dǎo)入在剛才觀看的視頻里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)原本的內(nèi)容，經(jīng)過傳播之后，就和它原本的樣子大相徑庭。這種現(xiàn)象在古代也有發(fā)生，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《穿井得一人》。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解《呂氏春秋》的文學(xué)常識(shí)。積累詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。理解故事的寓意，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。走進(jìn)作者呂不韋（前292年—前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)（今河南省滑縣）人。

戰(zhàn)國(guó)末年著名商人、政治家、思想家，秦國(guó)丞相，姜子牙23世孫。走進(jìn)作品《呂氏春秋》又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合他的門客共同編寫而成的。全書二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。該書注重博采眾家學(xué)說，以道家思想為主體兼采陰陽(yáng)、儒墨、名法、兵農(nóng)諸家學(xué)說，因此后人稱它為雜家著作。該書的文字樸實(shí)簡(jiǎn)勁，對(duì)司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。熟讀課文穿井得一人宋之/丁氏，家無井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人?！庇新?而/傳之者：“丁氏穿井/得一人?！眹?guó)人/道之，聞之/于宋君。宋君/令人問之/于/丁氏，丁氏/對(duì)曰：“得/一人之使，非/得一人/于/井中也?！鼻舐?之若此，不若/無聞也。疏通文意宋之

丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及

其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！北沓薪哟蛩疂蔡?。汲，從井里取水等到開鑿助詞，的居住代詞，他告訴得到，這里本義指節(jié)省聽聞傳播……的人有人聽到（他說的話）就傳播說：“有個(gè)姓丁的人開鑿水井得到了一個(gè)人。”宋國(guó)有個(gè)姓丁的人家，家里沒有水井，需要外出打水澆田，經(jīng)常（派）一個(gè)人在外（專管打水）。等到他家開鑿水井的時(shí)候，他告訴別人說：“我開鑿水井得到一個(gè)人。”疏通文意國(guó)人

道

之，聞之

于宋君。宋君令人問之

于丁氏，丁氏對(duì)曰：知道、聽說，這里指：使知道對(duì)，向代詞，穿井得一人這件事居住在國(guó)都中的人四處講述這件事，使宋國(guó)國(guó)君也聽聞了這件事。講述居住在國(guó)都中的人派宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏詢問這件事，丁氏對(duì)答說：回答代詞，這件事向疏通文意“得一人之

使，非得一人于井中也?！鼻?/p>

聞

之

若此，不若無聞也。勞力不如得到，此實(shí)意為節(jié)省得到，此實(shí)意為發(fā)現(xiàn)在的定語(yǔ)后置標(biāo)志求取像這樣（道聽途說，以訛傳訛）的求取傳聞，還不如什么都沒聽到。聽到，此指?jìng)髀勏襁@樣聽到“（開鑿水井）節(jié)省了一個(gè)人的勞力，并不是在井中發(fā)現(xiàn)一個(gè)人。文言知識(shí)一詞多義于宋君令人問之于丁氏（

）非得一人于井中也（

）得一人之使（

）聞之于宋君（

）求聞之若此（

）之介詞

，向介詞，在助詞，的代詞，指“穿井得一人”定語(yǔ)后置標(biāo)志文言知識(shí)古今異義（1）穿井得一人（2）國(guó)人道之（3）國(guó)人道之古義：挖掘、開鑿；今義：破、透古義：國(guó)都；今義：國(guó)家古義：講述；今義：道理文言知識(shí)詞類活用聞之于宋君（

）使動(dòng)用法，使聽到被動(dòng)句聞之于宋君（）“于”表被動(dòng)譯為：被宋君聽到了章節(jié)梳理開端發(fā)展結(jié)局第一層（1、2句）第二層（3、4句）第三層（5、6句）敘述宋國(guó)姓丁人家因?yàn)橐酵饷娲蛩?，常要占一個(gè)勞動(dòng)力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。寫別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，一直傳到國(guó)君那里。寫丁氏告訴國(guó)君使者自己的話的真正意思。文本探知根據(jù)圖示用自己的話復(fù)述寓言。丁氏聞而傳之者宋君吾穿井得一人丁氏穿井得一人令人問之于丁氏得一人之使，非得一人于井中也。國(guó)人聞之于宋君文本探知簡(jiǎn)要分析第一句話在文中的作用。交代故事背景，同時(shí)也交代了丁氏說“吾穿井得一人”的原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。文本探知國(guó)民聽到丁家的傳聞是什么反應(yīng)？體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？反應(yīng)：“聞而傳”，聽到并傳播。特點(diǎn)：群眾容易盲從和輕信。文本探知宋君聽到丁家的傳聞是什么反應(yīng)？體現(xiàn)了宋君怎樣的特點(diǎn)？反應(yīng)：“令人問”，調(diào)查研究，獲得真相。特點(diǎn)：不盲目輕信傳言，調(diào)查研究，開明正直。文本探知結(jié)尾一句“求聞之若此，不若無聞也”在文中起什么作用？在結(jié)構(gòu)上，收束全文，表達(dá)對(duì)故事的看法；在內(nèi)容上，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明文章主旨，簡(jiǎn)潔明了，畫龍點(diǎn)睛。文本探知宋國(guó)的國(guó)君決定追究這起謠言的責(zé)任人。你覺得誰應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)？丁氏丁氏表述不明，容易讓人產(chǎn)生誤會(huì)聞而傳之者國(guó)人未經(jīng)調(diào)查就將消息散播出去國(guó)人似乎樂于談?wù)撨@樣離奇的傳聞，就將傳言四處傳播宋君調(diào)查事件源頭，獲得真相。文本探知請(qǐng)你從丁氏、傳之者和宋君等人的角度，說說故事給你的啟迪。從丁氏的角度：在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免造成歧義，引起不必要的誤會(huì)。從“傳之者”的角度：對(duì)于傳聞，不要聽風(fēng)就是雨，人云亦云，而要采取審慎的態(tài)度，有條件的可去實(shí)地調(diào)查，避免以訛傳訛。從宋君的角度：對(duì)于問題要有求證精神，對(duì)謠傳不輕信、不輕傳。主題思想《穿井得一人》通過一個(gè)姓丁的人家打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力誤傳為從井里挖出了一個(gè)人的故事，告訴我們對(duì)于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。寫作特色構(gòu)思精巧以生活中的趣聞為素材，以“得一人”這個(gè)具有歧義的詞語(yǔ)為展開情節(jié)的契機(jī)，以眾人的盲從襯托宋君的清醒，娓娓道來，既生動(dòng)親切，引人入勝，又啟發(fā)人掩卷沉思，悟出一番治國(guó)方略和生活哲理。這種以形見理的論說技巧很是高明。寫作特色幽默風(fēng)趣姓丁的人說的話，因有一個(gè)多義詞“人”（既可以理解為“人”，也可以理解為“勞動(dòng)力”）而被誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國(guó)君耳朵里去了，最后道出真相，事實(shí)與傳聞相差太大，不禁令人發(fā)笑，文章就是在笑中教育了人們不可輕信傳聞。

板書設(shè)計(jì)敘事不輕信傳聞發(fā)展：以訛傳訛，聞之于宋君穿井得一人開端：丁氏穿井，告人“得一人”結(jié)局：宋君問詢，丁氏釋真相議論——求聞若此，不若無聞不輕易傳播當(dāng)堂檢測(cè)1.下面句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.家無井而出溉汲

溉：澆灌，灌溉B.吾穿井得一人

吾：我C.及其家穿井

及：等到，D.丁氏對(duì)曰

對(duì)：面對(duì)解析：D.“丁氏對(duì)曰”的意思是：丁氏回答說。對(duì)：回答。不是“面對(duì)”。故選D。D當(dāng)堂檢測(cè)2.下列句子中，加粗詞的意義或用法相同的一組是(

)A.宋之丁氏

國(guó)人道之B.不若無聞也

未若柳絮因風(fēng)起(《詠雪》)C.有聞而傳之者

聞之于宋君D.國(guó)人道之

古道西風(fēng)瘦馬(《天凈沙·秋思》)解析：A.之：助詞，的/代詞，這件事；B.若：副詞，如/副詞，如；C.聞：動(dòng)詞，聽說/使動(dòng)用法，使….….聽聞；D.道：動(dòng)詞，談?wù)?，說名詞，道路；故選B。B當(dāng)堂檢測(cè)3.下面對(duì)本文的理解分析不正確的一項(xiàng)是(

)A.本文敘述宋國(guó)姓丁的人家因?yàn)橐酵饷娲蚓茫Ｒ家粋€(gè)勞動(dòng)力，后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。B.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！倍〖业囊馑际?，他家打井的時(shí)候得到了一個(gè)人。C.因?yàn)?/p>