人教版必修一《記梁任公先生的一次演講》課件

記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋1.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握生字詞。2.學(xué)習(xí)文章正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。3.體會(huì)文章精彩語言的深刻內(nèi)涵。4.感受梁啟超博學(xué)認(rèn)真的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

梁實(shí)秋，中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》、《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人，清光緒舉人，和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱“康梁”。早年所作政論文,流利暢達(dá),感情奔放,頗有特色，晚年在清華學(xué)校講學(xué)。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻學(xué)等。其著作合編為《飲冰室合集》。

今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱乎？——《莊子?人世間》亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心;飲冰猶熱，冰熱均關(guān)民生社稷。——梁啟超讀讀準(zhǔn)字音讀通順，體會(huì)情感蒞校（lì）迥乎（jiǒng）精悍（hàn）步履（lǚ）謙遜（xùn）激亢（kàng）屏息（bǐng）拭淚（shì）薊北（jì）涕泗（sì）箜篌（kōnghóu）飲：yǐn（飲恨）yìn（飲牛）屏：bǐng（屏住）píng（屏障）

生字詞

履：（lǚ）履行屐：（jī）木屐

屢：（lǚ）屢次屨：（jù）草屨

拭：（shì）拂拭弒：（shì）弒君

試：（shì）試驗(yàn)軾：（shì）蘇軾

箜：（kōng）箜篌倥：（kǒng）倥傯

炯：（jiǒng）目光炯炯

迥：（jiǒng）迥然不同

初讀感受1，這篇文章主要是記演講還是記人？看似記演講，其實(shí)是記人。通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的形象，并表達(dá)對(duì)梁任公的崇敬之情。分析梁任公形象1，文中對(duì)梁任公的描寫，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫。請(qǐng)按照表格，找出文中的正面描寫，并分析這些描寫表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？身材步履氣質(zhì)眼神開場白聲音動(dòng)作表情內(nèi)容

身材步履氣質(zhì)眼神瀟灑自信短小精悍穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑光芒四射，左右顧盼外貌特點(diǎn)表開場白聲音動(dòng)作表情內(nèi)容謙遜又自負(fù)沉著有力，宏亮激亢手之舞之，足之蹈之痛哭流涕，張口大笑感情充沛博聞強(qiáng)記豐富有趣，旁征博引演講特點(diǎn)表

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”興趣拓展表演梁啟超的獨(dú)特開場白分析梁任公形象

……他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。辦事認(rèn)真工作嚴(yán)謹(jǐn)書法修養(yǎng)很好對(duì)比，更體現(xiàn)演講的動(dòng)人，讓人期待！分析梁任公形象2，找出側(cè)面描寫的語句，分析這些語句有何作用？明確：側(cè)面描寫，是指通過描寫所要描寫對(duì)象周圍的人、事、景物，來反映、襯托被描寫的主要對(duì)象。1.我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。2.過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。3.不禁哀從中來，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩4.他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。5.他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！6.聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。一個(gè)才華橫溢、率直瀟灑、博聞強(qiáng)記、風(fēng)趣幽默、真性情，且有著較高威望的學(xué)者。

的一次演講記梁任公先生梁先生的肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作正面描寫作者的感受評(píng)論側(cè)面描寫瀟灑自信卓越不凡博聞強(qiáng)記才華橫溢風(fēng)趣幽默認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)感情豐沛率真直爽深入探究1，梁任公先生的演講極具感染力，是因?yàn)樗谘葜v之時(shí)十分投入，飽含情感。那么先生在講《箜篌引》時(shí)為何“哀”？講《桃花扇》時(shí)為何“痛哭流涕”？講杜詩時(shí)為何“張口大笑”呢？公、無、渡、河。公、竟、渡、河！渡河——而死；其奈——公何！箜篌引

有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌。聲甚凄愴，曲終亦投河而死。公無渡河公竟渡河渡河而死其奈公何《箜篌引》公無渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！

《箜篌引》所引的典故“公無渡河”出自晉人崔豹《古今注·音樂》，該樂曲由朝鮮水兵霍里子高的妻子麗玉所作。一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個(gè)披著白發(fā)的瘋癲人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無渡河》。其聲凄愴，唱罷也投河而死。霍里子高回到家，把歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是撥彈箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人都吞聲落淚。麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是《箜篌引》。這是一種執(zhí)著，直面死亡的勇敢行為公無渡河，公竟渡河！

渡河而死，其奈公何！

勸誡。一切的一切都表明，不能渡，不該渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道這一點(diǎn)。質(zhì)疑，意外。為什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒誕，為什么竟然還是去了？到底是什么超越死之恐懼的力量，令他毅然而行？結(jié)局。渡河導(dǎo)致的死亡。這個(gè)悲劇，是可以避免的，只要他服從任何一個(gè)不渡河的理由。但是一千個(gè)不渡河的理由也不能戰(zhàn)勝一個(gè)渡河的沖動(dòng)，悲劇又是注定要發(fā)生的。追思。悲劇發(fā)生了，后來者哭泣呼喊，也無力遮挽，無法改變。結(jié)果又回到原來困惑上：為什么渡河？究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡？時(shí)間梁啟超生平重大歷史事件1894年中日甲午戰(zhàn)爭1895年發(fā)動(dòng)“公車上書”中日《馬關(guān)條約》簽訂1898年“戊戌變法”失敗1900年八國聯(lián)軍侵華，簽訂《辛丑條約》1916年策劃反袁護(hù)國運(yùn)動(dòng)袁世凱稱帝梁啟超生平年表《箜篌引》的悲劇在于狂夫?qū)Χ珊拥膱?zhí)著和犧牲。維新志士們?cè)趪宜ネ觥o路可走的情況下，為尋找國家民族出路而敢作敢為、英勇執(zhí)著、勇于犧牲的精神、深沉的愛國情懷讓人吹噓不已。于是，才會(huì)有了任公先生演講時(shí)的忘情。梁啟超由詩中這個(gè)強(qiáng)要渡河的人想到了譚嗣同等維新之士，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的勇氣與愛國情操，讓先生為之敬仰，為之感慨。梁啟超如此之悲也正是因?yàn)樗囊磺粣蹏閼眩?/p>

高皇帝在九天不管亡家破鼎

那知他圣子神孫反不如飄蓬斷梗—桃花扇?哭主

出自《桃花扇》第十三出《哭主》，【勝如花】這支曲子，是駐扎武昌的左良玉聞聽京師陷落、崇禎殉國后，捶胸頓足對(duì)北方哭道：【勝如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨(dú)殉了社稷蒼生，獨(dú)殉了社稷蒼生！左良玉（1599～1645）明末大將，字昆山，今山東臨清人。深入探探究2、根據(jù)剛才講的思路，請(qǐng)同學(xué)們課下思考一下梁任公先生在講《桃花扇》時(shí)為什么會(huì)有“竟痛哭流涕而不能自已”這樣激烈的表現(xiàn)？關(guān)鍵詞提示：戲曲中的高皇帝指明朝崇禎帝；光緒帝；戊戌變法；高皇帝：明朝最后一個(gè)皇帝崇禎皇帝，崇禎皇帝是一位勵(lì)精圖治的亡國之君。即位后，立即剪除魏忠賢的勢(shì)力，希望國家能強(qiáng)盛起來，在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤于政事，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢(shì)已去，積重難返，江山移人，他在清兵攻入北京城后自縊而死。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，１７歲親政，但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對(duì)甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的屈辱，他深知‘非變法不能立國’，決心變法圖強(qiáng)。１８９８年６月，下詔維新變法。９月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變。光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺，康有為、梁啟超逃亡到日本。戊戌變法失敗，光緒‘力圖振作’的愿望始終無法實(shí)現(xiàn)?！毕壬怯沙绲澫氲搅俗约涸冯S的光緒帝。他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝剛剛起飛就折翼，悲的是國家的衰亡運(yùn)勢(shì)無法扭轉(zhuǎn)，他的悲在于他的一腔愛國情懷無法釋懷！聞官軍收河南河北

（杜甫）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽問題探究3、梁任公講杜甫的《聞官軍收河南河北》時(shí)為什么又會(huì)有“涕泗交流之中張口大笑”的表現(xiàn)呢？關(guān)鍵詞提示：戰(zhàn)亂平定；國家安定；

梁啟超和杜甫都有著愛國情懷，杜甫喜聞薊北光復(fù)，喜極而泣，手舞足蹈。而梁啟超處在風(fēng)雨如晦的世紀(jì)之初，期望能光復(fù)中華，國泰民安。當(dāng)他讀到劍外忽傳收薊北時(shí)，張口大笑是因?yàn)樗诟惺堋皠ν夂鰝魇罩腥A”的喜悅啊！深入探究，知情悟理

《箜篌引》《聞官軍收河南河北》悲勇者犧牲哭國家衰亡喜失地收復(fù)

憂國憂民《桃花扇》有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心；飲冰猶熱，冰熱均關(guān)民生社稷。總結(jié)作者通過對(duì)梁任公言談舉止的描寫，向我們展示了一個(gè)有思想，有個(gè)性，有學(xué)問，有文采，博聞強(qiáng)識(shí)，睿智幽默，憂國憂民的學(xué)者形象，飽含了作者對(duì)學(xué)者梁啟超先生無限的崇敬、景仰之情。⑴大約在民國十年左右（

）；⑵我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v（

）；⑶我在聽先生這篇講演后約二十余年（

）；⑷不少人對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好（

）。

大膽質(zhì)疑，延伸拓展

為一代大師試著評(píng)改文章，給作者挑毛病，如語法錯(cuò)誤作業(yè)梁實(shí)秋《雅舍懷舊》吳其昌《梁啟超傳》背梁啟超《中國少年說》課外閱讀推薦書目：

梁實(shí)秋《雅舍懷舊》吳其昌《梁啟超傳》故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似