初中英語雙語課程設計

初中英語雙語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并正確運用本單元所學的英語詞匯和短語，如：introduce,culture,tradition,celebration等。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的正確時態(tài)描述個人經(jīng)歷和文化活動。

3.學生能夠聽懂并理解關于不同文化節(jié)日介紹的英語對話或短文。

技能目標：

1.學生能夠運用英語進行口頭介紹，表達對文化節(jié)日的理解和看法。

2.學生通過小組合作，能夠完成一份關于中外文化節(jié)日對比的英文報告。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠增強對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極主動參與課堂活動的態(tài)度。

2.學生通過學習不同文化背景下的節(jié)日，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的價值觀。

3.學生能夠提高跨文化交際意識，增進對國際友好交流的理解和認識。

課程性質(zhì)：本課程為初中英語雙語課程，注重語言實踐和文化體驗，旨在提高學生的英語綜合運用能力。

學生特點：初中學生好奇心強，求知欲旺盛，喜歡互動和參與性強的學習活動。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重啟發(fā)式教學，采用任務型教學法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其自主學習與合作能力。通過具體的學習成果分解，使學生在課程學習中獲得成就感，提高英語素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

本單元教學內(nèi)容以人教版初中英語八年級下冊“FestivalsandCelebrations”為主題，涵蓋以下內(nèi)容：

1.新詞匯和短語：introduce,culture,tradition,celebration,festival,custom,origin,significance等。

2.語法點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，描述不同文化節(jié)日。

3.對話理解：聽懂并理解關于中外節(jié)日介紹的對話，如春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)等。

4.閱讀理解：閱讀相關文化節(jié)日文章，了解世界各地的慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習俗。

5.口語表達：學會用英語介紹自己熟悉的節(jié)日，表達對節(jié)日的看法和感受。

6.寫作技能：小組合作完成一份關于中外文化節(jié)日對比的英文報告。

教學大綱安排如下：

第一課時：導入新課，學習新詞匯和短語，討論不同文化背景下的節(jié)日。

第二課時：學習一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，進行對話理解和角色扮演。

第三課時：閱讀文章，了解世界各地的節(jié)日慶典，拓展文化視野。

第四課時：口語練習，學生用英語介紹自己熟悉的節(jié)日，提高口語表達能力。

第五課時：小組合作，完成英文報告，鞏固所學知識，提高寫作技能。

教學內(nèi)容遵循科學性和系統(tǒng)性原則，注重語言實踐和文化體驗，旨在幫助學生提高英語綜合運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。

三、教學方法

針對本章節(jié)的教學內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生介紹不同文化背景下的節(jié)日，解釋新詞匯和語法點的用法，為學生奠定扎實的語言基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己熟悉的節(jié)日習俗，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

3.案例分析法：通過展示具體的中外節(jié)日案例，引導學生分析、比較和總結(jié)各自的特點，幫助學生更好地理解世界各地的文化差異。

4.角色扮演法：讓學生分組進行角色扮演，模擬真實的節(jié)日慶祝場景，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

5.實驗法：鼓勵學生親自動手制作節(jié)日卡片、海報等，增強學生的實踐操作能力，使他們在實際操作中鞏固所學知識。

6.任務型教學法：設置具有挑戰(zhàn)性的任務，如小組合作完成英文報告，讓學生在完成任務的過程中，學會合作、溝通和解決問題。

7.情境教學法：創(chuàng)設豐富的情境，如播放節(jié)日歌曲、視頻等，讓學生在真實的語言環(huán)境中感受和學習英語。

8.自主學習法：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、課外書籍等，自主查找關于節(jié)日的資料，提高學生的信息檢索和自主學習能力。

9.游戲教學法：設計有趣的英語游戲，如詞匯接龍、節(jié)日知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

10.評價法：采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評價等，關注學生的過程性表現(xiàn)，全面評估學生的學習成果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對學生的口頭回答、討論、角色扮演等活動給予及時反饋和評價。

-課堂參與度：評估學生在課堂活動中的活躍程度，鼓勵積極發(fā)言、提問和互動。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，如觀點的貢獻、團隊合作和溝通能力。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：檢查學生對新詞匯、語法點的掌握情況，以及閱讀理解和寫作技能的應用。

-小組報告：評估學生在報告中展示的語言表達、文化理解和分析能力。

3.考試評估：

-單元測試：包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等部分，全面檢測學生的學習成果。

-口語測試：通過角色扮演、口頭報告等形式，評估學生的口語表達能力和交際能力。

4.過程性評估：

-觀察記錄：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行觀察和記錄，作為評估依據(jù)。

-自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，反思學習過程，提高自我認知。

5.終結(jié)性評估：

-期中/期末考試：結(jié)合期中、期末考試，評估學生在整個單元中的學習進步和綜合運用能力。

-項目展示：學生通過展示項目成果，如節(jié)日手冊、視頻介紹等，展示他們的綜合能力和創(chuàng)造力。

評估標準：

-知識掌握：正確運用詞匯、語法，理解文化差異。

-技能運用：口語表達清晰，聽力理解準確，閱讀和寫作能力達到要求。

-情感態(tài)度：積極參與，合作精神，對多元文化持尊重態(tài)度。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-本單元教學時間為5個課時，每課時40分鐘。

-第一課時：導入新課，學習新詞匯和短語，討論節(jié)日文化（1課時）。

-第二課時：學習語法點，進行對話理解和角色扮演（1課時）。

-第三課時：閱讀文章，了解世界各地的節(jié)日慶典（1課時）。

-第四課時：口語練習，學生用英語介紹節(jié)日，提高口語表達能力（1課時）。

-第五課時：小組合作，完成英文報告，進行成果展示（1課時）。

2.教學時間：

-課堂教學：按照學校課程表安排，確保每周1次課程，每次40分鐘。

-課后作業(yè)：每周布置1次課后作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-小組活動：學生利用課后時間進行小組討論和報告準備。

3.教學地點：

-課堂教學：在學校多媒體教室進行，以便于使用多媒體設備和網(wǎng)絡資源。

-小組活動：學校圖書