一年級上冊北師大版數(shù)學教學啟示

一年級上冊北師大版數(shù)學教學啟示一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于一年級上冊北師大版數(shù)學教材，第四章《認識數(shù)字4、5、6》。本章主要讓學生通過實際操作，感知數(shù)字4、5、6的大小，并能進行簡單的加減法運算。內(nèi)容包括：數(shù)字4、5、6的形狀認知，數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習，數(shù)字4、5、6的加減法運算等。二、教學目標1.讓學生能夠正確認知數(shù)字4、5、6的形狀，并能進行數(shù)數(shù)練習。2.培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性，提高學生的數(shù)學思維能力。3.通過加減法運算，讓學生初步理解數(shù)學運算的基本規(guī)律。三、教學難點與重點重點：數(shù)字4、5、6的形狀認知，數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習，數(shù)字4、5、6的加減法運算。難點：數(shù)字4、5、6的形狀認知，數(shù)字4、5、6的加減法運算。四、教具與學具準備教具：數(shù)字卡片，計數(shù)器，小棒。學具：學生用書，練習本，鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些物品，讓學生數(shù)一數(shù)，認識了數(shù)字4、5、6。2.數(shù)字4、5、6的形狀認知：教師出示數(shù)字卡片，引導學生認知數(shù)字4、5、6的形狀。3.數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習：教師引導學生用小棒進行數(shù)數(shù)練習，鞏固對數(shù)字4、5、6的認識。4.數(shù)字4、5、6的加減法運算：教師通過計數(shù)器，讓學生進行數(shù)字4、5、6的加減法運算，引導學生理解數(shù)學運算的基本規(guī)律。5.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生進行數(shù)字4、5、6的認知和加減法運算練習。六、板書設計板書內(nèi)容：數(shù)字4、5、6的形狀，數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習，數(shù)字4、5、6的加減法運算。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）認知數(shù)字4、5、6的形狀。（2）進行數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習。（3）進行數(shù)字4、5、6的加減法運算。2.作業(yè)答案：（1）數(shù)字4、5、6的形狀：圓形，方形，三角形。（2）數(shù)數(shù)練習：4、5、6。（3）加減法運算：4+5=9，54=1，65=1。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對數(shù)字4、5、6的認知和加減法運算有了初步的理解，但在數(shù)數(shù)練習中，部分學生還存在著數(shù)數(shù)不準確的問題，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：引導學生進行數(shù)字4、5、6的創(chuàng)意畫，提高學生的數(shù)學興趣。重點和難點解析一、數(shù)字4、5、6的形狀認知數(shù)字4、5、6的形狀認知是本節(jié)課的教學重點之一。在教學過程中，教師需要引導學生通過觀察、觸摸和比較等方法，認識數(shù)字4、5、6的形狀特點。1.數(shù)字4的形狀特點：數(shù)字4是一個拐彎的形狀，由一個半圓和一個直線組成。教師可以引導學生觀察數(shù)字4的形狀，并用手觸摸數(shù)字4的輪廓，感受其形狀特點。2.數(shù)字5的形狀特點：數(shù)字5是一個斜線加上一個橫線的形狀。教師可以引導學生觀察數(shù)字5的形狀，并用手觸摸數(shù)字5的輪廓，感受其形狀特點。3.數(shù)字6的形狀特點：數(shù)字6是一個圓弧加上一個斜線的形狀。教師可以引導學生觀察數(shù)字6的形狀，并用手觸摸數(shù)字6的輪廓，感受其形狀特點。二、數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習是本節(jié)課的教學難點之一。在教學過程中，教師需要引導學生通過實際操作，進行數(shù)字4、5、6的數(shù)數(shù)練習，以提高學生對數(shù)字的敏感性和數(shù)數(shù)能力。1.數(shù)數(shù)練習的方法：教師可以準備一些小棒或者數(shù)字卡片，讓學生用手觸摸或觀察，然后按照順序進行數(shù)數(shù)。例如，教師可以讓學生從數(shù)字1開始數(shù)，一直數(shù)到數(shù)字6，然后再從數(shù)字4開始數(shù)，一直數(shù)到數(shù)字6。2.數(shù)數(shù)練習的指導：在學生進行數(shù)數(shù)練習時，教師需要給予適當?shù)闹笇?。例如，教師可以引導學生注意數(shù)字的順序，避免數(shù)數(shù)錯誤。同時，教師還可以引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律，如數(shù)字4和數(shù)字6是相鄰的，數(shù)字5在數(shù)字4和數(shù)字6之間等。三、數(shù)字4、5、6的加減法運算數(shù)字4、5、6的加減法運算是本節(jié)課的教學重點之一。在教學過程中，教師需要引導學生通過實際操作，進行數(shù)字4、5、6的加減法運算，以讓學生初步理解數(shù)學運算的基本規(guī)律。1.加減法運算的方法：教師可以使用計數(shù)器或者數(shù)字卡片，讓學生進行實際的加減法運算。例如，教師可以讓學生將數(shù)字4和數(shù)字2相加，得到數(shù)字6；或者將數(shù)字5減去數(shù)字1，得到數(shù)字4。2.加減法運算的指導：在學生進行加減法運算時，教師需要給予適當?shù)闹笇?。例如，教師可以引導學生注意運算符號的方向，避免運算錯誤。同時，教師還可以引導學生發(fā)現(xiàn)加減法運算的規(guī)律，如加法是將兩個數(shù)字相加得到一個新的數(shù)字，減法是將一個數(shù)字減去另一個數(shù)字得到一個新的數(shù)字等。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學過程中，教師需要使用清晰、簡潔的語言，同時注意語調(diào)的起伏和抑揚頓挫。對于數(shù)字4、5、6的形狀認知，可以通過提問的方式引導學生思考和回答，如“大家看，數(shù)字4像什么？”，“數(shù)字5又像什么呢？”等。在數(shù)數(shù)練習和加減法運算時，可以使用鼓勵的語言，如“大家數(shù)得真準確！”，“大家做得非常好！”。二、時間分配在教學過程中，教師需要合理分配時間。對于數(shù)字4、5、6的形狀認知，可以安排大約10分鐘的時間進行講解和練習。對于數(shù)數(shù)練習和加減法運算，可以安排大約15分鐘的時間進行實際操作和講解。三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和回答。例如，在數(shù)字4、5、6的形狀認知環(huán)節(jié)，可以提問“大家看，數(shù)字4像什么？”，“數(shù)字5又像什么呢？”等問題，引導學生觀察和思考。在數(shù)數(shù)練習和加減法運算環(huán)節(jié)，可以提問“大家數(shù)得真準確！”，“大家做得非常好！”等問題，引導學生積極參與和表達。四、情景導入在教學開始時，教師可以通過情景導入的方式引起學生的興趣。例如，可以準備一些物品，讓學生數(shù)一數(shù)，認識了數(shù)字4、5、6。這樣可以幫助學生將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣。五、教案反思在課后，教師需要對教案進行反思。要反思教學目標是否明確，