抗戰(zhàn)中的中國(guó)堅(jiān)韌不拔的抵抗

抗戰(zhàn)中的中國(guó)堅(jiān)韌不拔的抵抗一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自歷史教材的第九年級(jí)上冊(cè)，第二單元“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的興起”，第一課時(shí)“盧溝橋事變與全民族抗戰(zhàn)”。具體內(nèi)容包括：盧溝橋事變的爆發(fā)、中國(guó)軍隊(duì)的奮起抵抗、全國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)以及國(guó)共合作正式建立，全民族抗戰(zhàn)的局面形成。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)中國(guó)軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問(wèn)題的能力，提高歷史素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，全民族抗戰(zhàn)的形成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、歷史地圖、文獻(xiàn)資料。2.學(xué)具：筆記本、筆、歷史地圖、文獻(xiàn)資料。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)展示盧溝橋事變的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧事變的歷史情景。2.講解：詳細(xì)講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，分析事變爆發(fā)的原因和背景，闡述中國(guó)軍隊(duì)的英勇抵抗。3.討論：分組討論全民族抗戰(zhàn)的形成過(guò)程，讓學(xué)生了解國(guó)共合作的重要性。4.展示：學(xué)生展示事先準(zhǔn)備的歷史地圖和文獻(xiàn)資料，深入剖析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)1.盧溝橋事變時(shí)間：1937年7月7日地點(diǎn)：盧溝橋經(jīng)過(guò)：日軍挑釁，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗意義：全民族抗戰(zhàn)的開始2.全民族抗戰(zhàn)國(guó)共合作抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成抗戰(zhàn)勝利七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。2.答案：盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，日軍以軍事演習(xí)為名，向中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻。中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗，全國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)迅速高漲。盧溝橋事變標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的開始，事變后，國(guó)共兩黨正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全民族共同抗擊日本侵略者。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解、討論、展示等多種教學(xué)手段，使學(xué)生了解了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史意義，認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)的重要性。但在時(shí)間安排上，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。2.拓展延伸：下一節(jié)課將繼續(xù)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)關(guān)注百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史意義盧溝橋事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的標(biāo)志性事件，了解事變的經(jīng)過(guò)及其歷史意義對(duì)于理解全民族抗戰(zhàn)的整體進(jìn)程具有舉足輕重的作用。1.事變經(jīng)過(guò)：1937年7月7日夜，日本侵略軍在盧溝橋附近舉行軍事演習(xí)，借口一名失蹤士兵要求進(jìn)入宛平縣城搜查，遭到中國(guó)守軍拒絕。日軍遂向中國(guó)守軍開槍射擊，并炮轟宛平城。中國(guó)守軍忍無(wú)可忍，奮起還擊，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。2.歷史意義：盧溝橋事變揭開了全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，中國(guó)軍隊(duì)的英勇抵抗，激發(fā)了全國(guó)人民的愛國(guó)熱情，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，是全民族抗戰(zhàn)的開始。二、全民族抗戰(zhàn)的形成全民族抗戰(zhàn)的形成是中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利的關(guān)鍵因素，理解其形成過(guò)程對(duì)于認(rèn)識(shí)中國(guó)抗戰(zhàn)精神具有重要意義。1.國(guó)共合作：盧溝橋事變后，國(guó)共兩黨迅速達(dá)成共識(shí)，決定共同抵抗日本侵略。1937年7月17日，蔣介石在廬山發(fā)表談話，宣布對(duì)日作戰(zhàn)。2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立：在全民族抗戰(zhàn)的背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)國(guó)民黨和其他民主黨派、無(wú)黨派人士以及各族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。三、中國(guó)軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)中國(guó)軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的抵抗精神，了解其英勇表現(xiàn)對(duì)于傳承和弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神具有重要意義。1.淞滬會(huì)戰(zhàn)：1937年8月至11月，中國(guó)軍隊(duì)在淞滬地區(qū)與日軍展開了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的激戰(zhàn)，打破了日軍“三個(gè)月滅亡中國(guó)”的妄言。2.太原會(huì)戰(zhàn)：1937年9月至11月，中國(guó)軍隊(duì)在太原地區(qū)與日軍進(jìn)行了多次激戰(zhàn)，其中平型關(guān)大捷，殲滅日軍一千多人，繳獲大量軍用物資。3.百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月至12月，八路軍在華北發(fā)起大規(guī)模的破襲戰(zhàn)，共進(jìn)行大小戰(zhàn)斗1800余次，殲滅日軍二萬(wàn)多人，破壞交通線2000多公里。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備用于播放相關(guān)歷史視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受；歷史地圖用于展示盧溝橋事變地點(diǎn)及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)戰(zhàn)役的地理背景；文獻(xiàn)資料包括歷史書籍、論文等，用于提供詳細(xì)的歷史背景和分析。2.學(xué)具：筆記本和筆用于學(xué)生記錄重要信息和課堂討論；歷史地圖和文獻(xiàn)資料用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)時(shí)，要語(yǔ)氣堅(jiān)定，表達(dá)出中國(guó)軍隊(duì)的英勇抵抗和全國(guó)人民的抗日決心。在講解全民族抗戰(zhàn)的形成過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)應(yīng)充滿激情，展現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)一心的偉大精神。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配要合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。特別要注意在講解戰(zhàn)役時(shí)，不要過(guò)于詳細(xì)，以免占用過(guò)多時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，要適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講述盧溝橋事變時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為中國(guó)軍隊(duì)為什么會(huì)選擇抵抗？”在講解全民族抗戰(zhàn)形成時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為國(guó)共合作對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了什么作用？”4.情景導(dǎo)入：為了更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，可以利用多媒體設(shè)備展示盧溝橋事變的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時(shí)的歷史情景。同時(shí)，可以播放一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲，如《游擊隊(duì)歌》、《大刀進(jìn)行曲》等，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，是否充分講述了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)及其歷史意義？是否讓學(xué)生深刻理解了全民族抗戰(zhàn)的形成過(guò)程？2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與？是否給予了學(xué)生足夠的思考時(shí)間？3.在教學(xué)過(guò)程中，是否注