英語語法蘇教譯林教程

英語語法蘇教譯林教程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教譯林版英語語法教程，主要涉及第二章動詞時態(tài)的用法。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在時、過去時、將來時和被動語氣的構(gòu)成及用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握動詞時態(tài)的基本用法，能夠正確運用各種時態(tài)描述動作的發(fā)生時間。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在時、過去時、將來時和被動語氣的構(gòu)成和用法；2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的動詞時態(tài)知識，進(jìn)行簡單的句子編寫和對話交流；3.學(xué)生能夠通過語法知識的學(xué)習(xí)，提高英語語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：現(xiàn)在時、過去時、將來時和被動語氣的構(gòu)成和用法。難點：將來時的用法和被動語氣的構(gòu)成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：英語語法教程、練習(xí)冊、筆記本五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的動作，從而引出本節(jié)課的主題——動詞時態(tài)。2.知識講解：講解現(xiàn)在時、過去時、將來時和被動語氣的構(gòu)成和用法，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的動詞時態(tài)知識，完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。4.課堂討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，運用所學(xué)的動詞時態(tài)知識進(jìn)行對話交流，教師點評并指導(dǎo)。6.作業(yè)布置：布置練習(xí)冊上的相關(guān)題目，要求學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：現(xiàn)在時：主語+動詞原形（+副詞）過去時：主語+動詞過去式（+副詞）將來時：主語+動詞一般將來時（+副詞）被動語態(tài)：主語+be+過去分詞七、作業(yè)設(shè)計1.請用所學(xué)的動詞時態(tài)知識，編寫一個描述今天發(fā)生的活動的句子。答案：Ivisitedmygrandparentsyesterday.2.請用所學(xué)的動詞時態(tài)知識，編寫一個描述明天計劃的句子。答案：Iwillgotothelibrarytomorrow.3.請用所學(xué)的動詞時態(tài)知識，編寫一個描述過去發(fā)生的動作的句子。答案：Shevisitedherfriendslastweek.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、知識講解、隨堂練習(xí)、課堂討論等方式，使學(xué)生掌握了動詞時態(tài)的基本用法。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于將來時和被動語氣的運用還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的動詞時態(tài)知識，描述日常生活中的動作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，可以布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.動詞時態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課主要涉及現(xiàn)在時、過去時、將來時和被動語氣的構(gòu)成和用法。這是教學(xué)內(nèi)容的核心部分，需要學(xué)生掌握各種時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則以及用法。2.動詞過去式的變化規(guī)則：講解過去時態(tài)時，需要引導(dǎo)學(xué)生了解不規(guī)則動詞的變化規(guī)律，以及如何通過詞尾變化來構(gòu)成過去式。3.將來時的用法：將來時是學(xué)生理解的一個難點，需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解將來時的意義和用法。4.被動語氣的構(gòu)成：被動語氣的構(gòu)成是學(xué)生掌握的一個重點，需要解釋被動語氣的構(gòu)成規(guī)則，并通過例句來展示其用法。二、教學(xué)難點與重點的詳細(xì)補充和說明1.將來時的用法：將來時用來表示將來發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。它的構(gòu)成通常使用“will+動詞原形”，例如：“Iwillgotothelibrarytomorrow.”（我明天將去圖書館。）2.被動語氣的構(gòu)成：被動語氣的構(gòu)成由“be+過去分詞”組成。它用來表示主語是動作的接受者，而不是執(zhí)行者。例如：“Thebookwaswrittenhim.”（這本書是他寫的。）3.不規(guī)則動詞的變化規(guī)律：不規(guī)則動詞的過去式變化沒有固定的規(guī)則，需要單獨記憶。例如：“go”的過去式是“went”，“have”的過去式是“had”。4.動詞時態(tài)的練習(xí)：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的動詞時態(tài)，加強對各種時態(tài)用法的理解。5.課堂討論和互動：通過分組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的動詞時態(tài)，提高學(xué)生的語言實踐能力。6.板書設(shè)計：板書設(shè)計要簡潔明了，突出各種動詞時態(tài)的構(gòu)成和用法，方便學(xué)生理解和記憶。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的動詞時態(tài)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞時態(tài)時，使用不同的語調(diào)來區(qū)分不同的時態(tài)，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。例如，現(xiàn)在時可以使用降調(diào)，過去時可以使用升調(diào)，將來時可以使用升調(diào)后降調(diào)。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解各個時態(tài)的構(gòu)成和用法，同時留出時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和課堂討論。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。例如，可以提問學(xué)生：“請問現(xiàn)在時和過去時的區(qū)別是什么？”4.情景導(dǎo)入：通過展示圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，從而引出本節(jié)課的主題——動詞時態(tài)。例如，可以展示一張圖片，讓學(xué)生描述圖片中的動作，并引導(dǎo)他們使用不同的動詞時態(tài)進(jìn)行描述。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的講解是否清晰明了，學(xué)生是否能夠理解和掌握各個動詞時態(tài)的構(gòu)成和用法。2.課堂提問和討論是否能夠激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與，是否能夠提高他們的語言表達(dá)能力。3.教學(xué)難點的講解是否透徹，學(xué)生是否能夠理解和掌握不規(guī)則動詞的變化規(guī)律和被動語氣的構(gòu)成。4.教學(xué)時間分配是否合理，是否能夠保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和課