【五升六暑期閱讀】專(zhuān)題06.修辭手法及其作用-2024年五升六暑期閱讀專(zhuān)項(xiàng)提升（統(tǒng)編版）1

專(zhuān)題06修辭手法及其作用專(zhuān)題06修辭手法及其作用知識(shí)梳理一、提問(wèn)方式①劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么修辭手法？②劃線(xiàn)句子表達(dá)效果是什么？③作者運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)有什么好處？二、知識(shí)梳理1、比喻：就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。作用：可以使語(yǔ)言形象、生動(dòng)、富有感染力。構(gòu)成要素：被比喻的事物，叫本體；作比方的事物，叫喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，叫比喻詞。比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻。（1）明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。①陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。②河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。③春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……（2）暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是、變成、成了、構(gòu)成”等。①弟弟成了泥了。②螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。③山野就是美麗的圖畫(huà)。（3）借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。①一輪彎刀掛在夜空上。②在神舟飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子。2、擬人：就是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予人的思想感情，和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)、有感情。作用：運(yùn)用擬人這種修辭方法，可以使文章生動(dòng)、有趣、使人覺(jué)得親切，有利于作者抒發(fā)感情。（1）把事物直接當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)。①鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的，好像在吵架。②波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（2）人直接同事物說(shuō)話(huà)。①親愛(ài)的花朵啊，你的舞姿是多么的優(yōu)美啊?、谧鎳?guó)啊，你是一個(gè)沉睡的巨人。3、夸張：把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。夸張不是浮夸，要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征，并且夸張只用來(lái)表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。夸張可分為三類(lèi)，即擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。（1）擴(kuò)大夸張①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。（2）縮小夸張①他呀，心眼小得只有針眼兒大。②這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？（3）超前夸張，即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。①看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來(lái)了。②她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。4、排比：排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句排列在一起，起到增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分抒情、集中說(shuō)理的作用，讀排比句能給人以鮮明的印象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美、有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。①山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。②秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……專(zhuān)項(xiàng)提升一、閱讀理解能力考查香椿的味道（李紅霞）①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿(mǎn)了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最?lèi)?ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。可我急，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖。尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆的“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，我便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃著。母親一邊翻動(dòng)鍋里的魚(yú)兒，一邊微笑著說(shuō)：“什么時(shí)候，我家的娃娃也像這春天的香椿，一下子長(zhǎng)大了。”剛出鍋的香椿魚(yú)兒，我能吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1．文章主要寫(xiě)了_____、扒香椿、炸香椿、_____四部分內(nèi)容，充滿(mǎn)濃濃的生活氣息。2．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子。3．文章第④段母親炸“香椿魚(yú)兒”的工作流程是（）。①鹽腌②擇洗③燒開(kāi)油④備面糊⑤炸制⑥裹糊A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③?⑤D．②①③④⑥⑤4．第⑦段在全文中有什么作用？5．談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。6．生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)原因。【答案】1．盼香椿吃香椿2．從運(yùn)用比喻的角度說(shuō)，句中的“從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)”把“香椿芽”比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了香椿芽十分繁盛的樣子。3．C4．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5．題目有兩層意思，一是本意，是指香醇本身的味道，從“母親給我‘炸香椿魚(yú)兒’吃”“一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了”表現(xiàn)出香椿的味道很誘人。二是含義，從母親給我送“香椿芽”和“干香椿”表現(xiàn)出了濃濃的母子情深的味道。點(diǎn)明了主旨。6．生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我覺(jué)得“微笑”的“味道”讓我印象深刻。因?yàn)椋乙豢吹饺藗兊奈⑿?，就心情舒暢，特別放松，內(nèi)心總感覺(jué)甜甜的。我喜歡這種“味道”?！窘馕觥?．考查寫(xiě)作思路的梳理與內(nèi)容概括。結(jié)合內(nèi)容，“盼香椿”對(duì)應(yīng)第①②段；根據(jù)第③段“用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”，可概括為：扒香椿；根據(jù)第④段“燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)＇吱啦＇的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色”，可概括為：炸香椿；根據(jù)第⑤段“一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了”，可概括為：吃香椿。2．考查修辭手法。考查對(duì)中短句子的理解。通讀短文可知，文中的“一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了”這句話(huà)作者運(yùn)用的修辭手法是擬人和比喻。從運(yùn)用比喻的角度說(shuō)，句中的“從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)”把“香椿芽”比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了香椿芽十分繁盛的樣子。從運(yùn)用擬人的角度說(shuō)，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。3．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，根據(jù)文中第④段中的“母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)‘吱啦’的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。”這些內(nèi)容，母親炸“香椿魚(yú)兒”的工作流程是：②擇洗、①鹽腌、④備面糊、③燒開(kāi)油、⑥裹糊、⑤炸制。故選C。4．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，第⑦段在全文中的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。文章借贊美香椿芽，贊美了母親、贊美了故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)深深的愛(ài)。從最后一句話(huà)“生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可感悟出來(lái)。5．考查對(duì)題目的理解。結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，文章主要寫(xiě)了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，所以標(biāo)題表層含義指香椿本身的味道；“我”最?lèi)?ài)吃故鄉(xiāng)的香椿，因?yàn)槔锩嫔畈刂笎?ài)和童年，結(jié)合語(yǔ)句“我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，標(biāo)題的深層含義指母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。6．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活中，哪一種“味道”讓你印象深刻，并說(shuō)明為什么印象深刻即可，答案不唯一。如：桂花的味道。在我們家院子里有幾棵高大的桂花樹(shù)，它像守護(hù)神一樣，一年四季守護(hù)著院子里的人們。眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。二、閱讀下文，回答問(wèn)題。童年（節(jié)選）曹文軒①我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。②我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門(mén)口向人們極善良地微笑著。她稱(chēng)呼我為“大孫子”。后來(lái)我遠(yuǎn)行上大學(xué)了，她便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方，所以根本不知道三里外還有一個(gè)寬廣無(wú)垠的大世界。她認(rèn)為，這個(gè)世界除了她看見(jiàn)的那塊地方外，大概還有一處，而凡出門(mén)的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來(lái)的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽(tīng)：“你見(jiàn)到我大孫子了嗎？”③母親對(duì)我的愛(ài)是本能的，絕對(duì)的。她似乎沒(méi)有任何食欲，我從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她對(duì)哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先緊孩子們享用，剩下的，她隨便吃一點(diǎn)。父親的文化純粹是自學(xué)的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個(gè)哲人。一次，我跑到八里外的一個(gè)地方看電影，深夜歸來(lái)，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對(duì)我說(shuō)：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆著，也應(yīng)去抱回來(lái)。”就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度。④還有那片獨(dú)一無(wú)二的土地，也給了我無(wú)限的情趣和恩澤。這是一個(gè)地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱呀吱呀”的搖櫓聲中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板（催促魚(yú)鷹入水）聲中，在老式水車(chē)的“潑剌潑剌”的水聲中長(zhǎng)大的。我的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)干燥，因?yàn)楫?dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，一眼瞧見(jiàn)的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水對(duì)我的價(jià)值絕非僅僅是生物意義上的，它參與了我之性格、我之脾氣、我之人生觀、我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。

⑤這一切，使我的“舞文弄墨”成為可能?？嚯y給了我幻想的翅膀。我用幻想去彌補(bǔ)我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己、壯大自己、發(fā)達(dá)自己?？嚯y給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)，并給我的性格注進(jìn)了堅(jiān)韌。祖母、父親和母親給我仁愛(ài)之心，使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過(guò)任何人。我始終覺(jué)得世界是善良的，盡管我常?？吹綈旱乃僚?。那片土地給了我靈氣、題材、主題和故事。開(kāi)門(mén)可見(jiàn)的水，濕潤(rùn)了我的筆，使我能永遠(yuǎn)親昵一種清新的風(fēng)格。7．根據(jù)對(duì)文章的理解，下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．童年里有慈祥的老祖母B．童年里有愛(ài)“我”的父母親C．童年里有伴隨“我”成長(zhǎng)的福D．童年里有滋潤(rùn)“我”、養(yǎng)育“我”的故鄉(xiāng)8．選文說(shuō)：“就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度?！苯Y(jié)合此句，說(shuō)說(shuō)父親的話(huà)中包含的“積極的生活態(tài)度”是什么。9．請(qǐng)從修辭手法、思想感情等方面簡(jiǎn)要賞析下面的句子。我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板聲中，在老式水車(chē)的“潑剌潑剌”的水聲中長(zhǎng)大的。10．選文這樣寫(xiě)老祖母：“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門(mén)口向人們極善良地微笑著?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方法將這一句話(huà)擴(kuò)充為100字，將老祖母的慈愛(ài)形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。11．選文結(jié)尾一段說(shuō)“苦難給了我幻想的翅膀”“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)”。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?．C8．如果確定了目標(biāo)，就應(yīng)該勇往直前，克服困難，執(zhí)著地向著目標(biāo)前進(jìn)。9．這一句運(yùn)用了排比的修辭手法，將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)出水鄉(xiāng)給予“我”的滋潤(rùn)。三個(gè)擬聲詞形象、生動(dòng)地再現(xiàn)了搖櫓、跺板、水車(chē)活動(dòng)的場(chǎng)景。這些都表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與贊美。10．她個(gè)子不高，看起來(lái)還有些嬌小。她的頭發(fā)是銀色的，看起來(lái)十分柔順亮麗。她很愛(ài)笑，眼神總是閃爍著慈愛(ài)的光芒。閑時(shí)，她常常拄著拐杖，倚在門(mén)口向著過(guò)路的人們微笑，遇到熟人還會(huì)熱情地打招呼。11．同意?？嚯y會(huì)讓我們失落、傷感，但當(dāng)我們奮起時(shí)，苦難就成了一筆寶貴的財(cái)富，給我們啟發(fā)，給我們經(jīng)驗(yàn)，讓我們的人生更完美。【解析】7．本題考查文章內(nèi)容理解。A．從第②段的“我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門(mén)口向人們極善良地微笑著?！笨梢灾劳昀镉写认榈睦献婺?。選項(xiàng)說(shuō)法正確。B．從第⑤段的“祖母、父親和母親給我仁愛(ài)之心，使我從不知道何謂仇恨。”可以知道童年里有愛(ài)“我”的父母親。選項(xiàng)說(shuō)法正確。C．從第⑤段的“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)，并給我的性格注進(jìn)了堅(jiān)韌?！蓖昀镉邪殡S“我”成長(zhǎng)的苦難。選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。D．從第④段的“還有那片獨(dú)一無(wú)二的土地，也給了我無(wú)限的情趣和恩澤?！笨梢灾劳昀镉凶虧?rùn)“我”、養(yǎng)育“我”的故鄉(xiāng)。選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)C表述有誤。故選C。8．本題考查分析字詞句的含義。從第②段的“一次，我跑到八里外的一個(gè)地方看電影，深夜歸來(lái)，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對(duì)我說(shuō)：‘如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆著，也應(yīng)去抱回來(lái)。’”可以知道父親想借著燒飯來(lái)教育“我”要積極完成自己想做的事。因此，父親的話(huà)中包含的“積極的生活態(tài)度”是：如果確定了目標(biāo)，就應(yīng)該勇往直前，克服困難，執(zhí)著地向著目標(biāo)前進(jìn)。9．本題考查賞析句子。句子“我是在‘吱吱呀呀’的搖櫓聲中，在漁人‘噼噼啪啪’的跺板聲中，在老式水車(chē)的‘潑剌潑剌’的水聲中長(zhǎng)大的?！边\(yùn)用了排比的修辭手法，將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)出水鄉(xiāng)給予“我”的滋潤(rùn)。三個(gè)擬聲詞“吱吱呀呀”“噼噼啪啪”“潑剌潑剌”形象、生動(dòng)地再現(xiàn)了搖櫓、跺板、水車(chē)活動(dòng)的場(chǎng)景。這些都表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與贊美。10．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。題目要求同學(xué)們運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方法擴(kuò)寫(xiě)“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門(mén)口向人們極善良地微笑著?！蓖瑢W(xué)們根據(jù)語(yǔ)句發(fā)揮合理想象即可。11．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。同學(xué)們先表達(dá)自己對(duì)“苦難給了我幻想的翅膀”“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)”這兩句話(huà)的看法，再說(shuō)出自己的理解。如果同意選文的觀點(diǎn)，可以從“人生經(jīng)驗(yàn)”“思想”“生活態(tài)度”等方面表達(dá)自己的看法；如果是不同意選文的觀點(diǎn)，可以從“情感”“影響成長(zhǎng)”“悲觀”等方面表達(dá)自己的看法。示例：贊同，苦難是人生的經(jīng)歷，人生道路不可能一直都是平坦的，經(jīng)歷了苦難才能獲得幸福。三、課外閱讀媽媽的額頭蔣

平童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見(jiàn)到我一臉緋紅的樣子，母親就覺(jué)得不對(duì)勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。母親用額頭為我診斷了無(wú)數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見(jiàn)母親渾身無(wú)力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來(lái)，第一件事就是揉拍額頭，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間理清生活的繁瑣，解開(kāi)心頭的愁結(jié)，為家的未來(lái)精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無(wú)論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂(lè)章。母親是愛(ài)美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰(shuí)也無(wú)法挽留青春飽滿(mǎn)的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿(mǎn)了昨日的記憶。而我更感覺(jué)那紋路如林，是一種寫(xiě)在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。母親七十大壽那天，女兒忽然說(shuō)頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜;一張青春飽滿(mǎn)，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬(wàn)千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深!”我伸過(guò)手，輕撫母親的額頭：“媽?zhuān)l(shuí)說(shuō)您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！笔前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫(xiě)滿(mǎn)了永恒的母愛(ài)。12．文中1至4自然段寫(xiě)了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片斷，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)15字）①_______________________

②母親輕拍額頭緩解疲勞。③_______________________

④_____________________13．母親的額頭會(huì)老嗎？為什么，請(qǐng)從文中找出答案。14．句子賞析“如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿(mǎn)了昨日的記憶。而我更感覺(jué)那紋路如林，是一種寫(xiě)在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)?！边@兩個(gè)句子都運(yùn)用了什么修辭手法？從中你分別體會(huì)到了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？15．生活中我們都擁有親人的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你把感受最深的片段寫(xiě)下來(lái)。【答案】12．母親用額頭為我診斷病痛母親額頭的皺紋母親用額頭為孫女診斷病痛13．母親的額頭不會(huì)老，因?yàn)樗肋h(yuǎn)溫暖，那里面寫(xiě)滿(mǎn)了永恒的母愛(ài)。14．這兩個(gè)句子都用了比喻的修辭手法。第一個(gè)句子將“母親”比作了“一棵樹(shù)”，“紋路”比作了“年輪”，形象寫(xiě)出母親的年老狀態(tài)；第二個(gè)句子將“紋路”比作了“樹(shù)林”，形象寫(xiě)出母親無(wú)限的溫柔與力量，表達(dá)了作者對(duì)母親的喜愛(ài)之情。15．父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑；現(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨?！痉治觥?2．本題考查概括段意。文中第一段寫(xiě)了母親用額頭為我診斷病痛；第二段開(kāi)頭寫(xiě)了母親用額頭為我診斷了無(wú)數(shù)次病痛；第三段寫(xiě)了母親頭上長(zhǎng)了皺紋；第四段寫(xiě)了母親用額頭為孫女診斷病痛，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括即可。13．本題考查文章內(nèi)容理解。由文中第四段“瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。”可知母親即使額頭布滿(mǎn)皺紋，但是因?yàn)樗妙~頭給“我”傳遞了溫暖和愛(ài)，所以“我”認(rèn)為母親永遠(yuǎn)年輕。由文中第五段“母親的額頭是不老的，那里面，寫(xiě)滿(mǎn)了永恒的母愛(ài)。”可知，母親的額頭是不會(huì)變老的，因?yàn)槟赣H額頭里滿(mǎn)滿(mǎn)都是母愛(ài)，情感的永恒讓母親額頭不會(huì)變老。14．本題考查句子賞析。這兩句都用了比喻的修辭手法。第一句將“母親”比作了“一棵樹(shù)”，將“紋路”比作了“年輪”，形象寫(xiě)出了母親年老后臉上的狀態(tài)；第二句將“紋路”比作了“樹(shù)林”，形象寫(xiě)出了母親的情懷永遠(yuǎn)年輕，因?yàn)樗念~頭里滿(mǎn)滿(mǎn)都是對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)母親的喜愛(ài)之情。15．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。在生活中選擇親人對(duì)自己關(guān)愛(ài)的片段即可，語(yǔ)句要通順合理。比如寫(xiě)父親在自己生病時(shí)，整夜陪在身邊，臉上滿(mǎn)滿(mǎn)都是心疼，若是自己想吃什么，開(kāi)幾十分鐘車(chē)都要去替自己買(mǎi)來(lái)吃。四、課外閱讀。西湖秋意（節(jié)選）①蘇堤盡頭是花港。②走進(jìn)花港公園，才真正看到了秋天的本色。不是凄涼和蕭瑟，不是委頓和枯黃，而是火的色彩，是壯麗和輝煌……③楓葉正紅。那一瓣瓣紅五星般的葉片，在微風(fēng)中抖動(dòng)著，像一簇簇小火苗，組合成一蓬蓬巨大的紅色篝火，在青色和黃色之中熊熊地燃燒著。所有的一切，山石草木，池塘樓閣，仿佛全被燃著。我不禁想起了不久前在北京香山看到的紅葉，那是滿(mǎn)山遍野的火焰，把秋天燃燒得一片通紅。我曾經(jīng)驚喜得失聲叫起來(lái)。此刻，面對(duì)著西子湖畔的如火紅楓，雖沒(méi)有在香山時(shí)的那種驚喜，卻也身心為之一振。香山紅葉是一種黃櫨的樹(shù)葉，遠(yuǎn)看紅得轟轟烈烈，近看也不免有一種枯萎的感覺(jué)，紅楓就不一樣了，遠(yuǎn)眺近看，都一樣生機(jī)盎然。紅楓，是我心目中最美的植物之一，在秋天的西子湖畔，它們用自己鮮艷的色彩，向世界透露著生命的亮色，在秋風(fēng)里吟誦著一首美麗的抒情詩(shī)……④依然有綠。不僅是蒼松翠柏，更多的是許多不出眾的常青樹(shù)木：棹、桂、黃楊、冬青……在落葉遍地的湖畔沉著地吐著綠，這是蒼勁的深綠，是墨綠。最遠(yuǎn)處是一片水杉樹(shù)，肅立在青沉沉的山腳下，像古人筆下的水墨畫(huà)。倘若，西子湖畔春天的綠，給人清新嫵媚的感覺(jué)，那么，此時(shí)的綠，應(yīng)該說(shuō)是莊重的，是深厚的，它使人想起人到中年以后的那種穩(wěn)重和成熟……⑤也有花。自然是秋的皇后——菊花。在上海，剛剛參觀過(guò)萬(wàn)卉色艷的菊展，所以，在這里傲然卓立的名種菊并沒(méi)有吸引我的注意力，倒是悄悄開(kāi)放在湖畔樹(shù)叢中的那些野菊花，花朵很小，然而一開(kāi)就是雪白的一片，熱烈而又優(yōu)雅，有一種桀驁不馴的野氣和生機(jī)。在一個(gè)不為人注目的小土丘上，居然還長(zhǎng)著一片紅花草，玫瑰色的小花，悄然開(kāi)放在綠茵茵的小圓葉中——這應(yīng)該是春天的標(biāo)志?。、尬骱?，用她的永不枯竭的心血，用她的始終不渝的柔情，哺育著湖畔眾多的生命。如今，到了秋天，到了大自然新陳代謝的季節(jié)，西湖的兒女們卻依然頑強(qiáng)地在秋風(fēng)里揮舞著手臂，為母親唱著動(dòng)人的生命之歌……⑦西湖，你可以因此而欣慰了。16．短文從哪幾方面寫(xiě)了西湖的秋意？17．作者感受到的“秋的本色”是什么？用“”畫(huà)出來(lái)。18．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析下面的句子。（1）那一瓣瓣紅五星般的葉片，在微風(fēng)中抖動(dòng)著，像一簇簇小火苗，組合成一蓬蓬巨大的紅色篝火，在青色和黃色之中熊熊地燃燒著。（2）花朵很小，然而一開(kāi)就是雪白的一片，熱烈而又優(yōu)雅，有一種桀驁不馴的野氣和生機(jī)。19．第③自然段將__________和___________進(jìn)行對(duì)比，好處是20．“生命”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，作者是在寫(xiě)西湖的秋，同時(shí)也是在贊美什么？（

）A．贊美生命像蒼松翠柏一樣穩(wěn)重。B．贊美生命像野菊花一樣桀驁不馴。C．贊美生命像自然的四季一樣生生不息。D．贊美生命像冬青一樣冬夏常青。21．比喻修辭常見(jiàn)于寫(xiě)景的文章，請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭手法將下面的一段話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整。夏日，太陽(yáng)炙烤著大地。柏油馬路被烤得軟軟的，踩上去就像踩在一塊巨大的___________上。街邊的梧桐樹(shù)像_________，給站在它下面乘涼的人們帶來(lái)一絲可憐的陰涼?！敬鸢浮?6．短文從紅的楓葉、常青樹(shù)木、野菊花三方面寫(xiě)了西湖的秋意。17．不是凄涼和蕭瑟，不是委頓和枯黃，而是火的色彩，是壯麗和輝煌……18．運(yùn)用比喻的修辭手法，將一瓣瓣紅楓葉比作一簇簇小火苗，將成片的紅楓葉比作一蓬蓬巨大的篝火，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了楓葉的火紅和艷麗。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野菊花的野氣與生機(jī)。19．香山紅葉西湖紅楓突出了西湖紅楓的生機(jī)盎然之美20．C21．橡皮泥一把大傘【分析】16．本題考查了對(duì)內(nèi)容的概括。從文中第③、④、⑤段的開(kāi)頭“楓葉正紅。依然有綠。不僅是蒼松翠柏，更多的是許多貌不出眾的常青樹(shù)木、也有花。自然是秋的皇后——菊花”可知，文章從紅的楓葉、常青樹(shù)木、野菊花三方面寫(xiě)了西湖的秋意。17．本題考查提取信息的能力。解答時(shí)，我們要通讀片段，勾畫(huà)出與題目相關(guān)的語(yǔ)句，然后篩選出有效信息，總結(jié)作答即可。從文中第②段“不是凄涼和蕭瑟，不是委頓和枯黃，而是火的色彩，是壯麗和輝煌”可知答案。18．本題考查對(duì)修辭手法的掌握和句子的理解。（1）比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，兩個(gè)事物不能是同類(lèi)。句中把“一瓣瓣紅楓葉”比作“一簇簇小火苗”，運(yùn)用了比喻的修飾手法。將成片的紅楓葉比作一蓬蓬巨大的篝火，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了楓葉的火紅和艷麗。（2）擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本句“熱烈而又優(yōu)雅”“桀驁不馴”賦予花朵人的特點(diǎn)，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野菊花的野氣與生機(jī)。19．本題考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從第③段“我不禁想起了不久前在北京香山看到的紅葉、面對(duì)著西子湖畔的如火紅楓”可知，把“香山紅葉”和“西湖紅楓”進(jìn)行了對(duì)比，突出了西湖紅楓的生機(jī)盎然之美。20．本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。從原文中“向世界透露著生命的亮色、這應(yīng)該是春天的標(biāo)志啊”等語(yǔ)句，可知“生命”不僅在寫(xiě)西湖的秋，同時(shí)也在贊美生命像自然的四季一樣生生不息。21．這道題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握和補(bǔ)全句子。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，兩個(gè)事物不能是同類(lèi)。把“被烤得軟軟的柏油馬路”、“梧桐樹(shù)”比作相似的事物即可。五、閱讀練習(xí)半碟冷菠菜①我注意到那個(gè)剛剛走進(jìn)餐廳的一臉病容的老婦人。她好像剛從另外一個(gè)世界走進(jìn)來(lái)，一臉的彷徨無(wú)助。②原本就因?yàn)槿耸植蛔忝Φ糜行┬母猓ㄔ?/p>

燥）的女孩，走過(guò)來(lái)問(wèn)她要點(diǎn)些什么，她茫然地望著女孩說(shuō)：“簡(jiǎn)單就好。我吃點(diǎn)青菜?！迸⒛椭宰訖C(jī)械（xiè

jiè）般地說(shuō)了幾種菜，她點(diǎn)了菠菜。然后兩人又討論了許久，老婦人又點(diǎn)了一碗四神湯，女孩松了口氣，轉(zhuǎn)身向廚房念了兩聲，快速奔向別的桌子。③這個(gè)城市越來(lái)越容不下節(jié)奏太慢的老人了，尤其是在那些有年輕人當(dāng)服務(wù)生的地方，比如快餐店或是超市。年輕的消費(fèi)者通常都很清楚地點(diǎn)了東西，付了錢(qián)就迅速離開(kāi)柜臺(tái)，動(dòng)作干凈利落。老人總是問(wèn)東問(wèn)西、舉棋不定，掏錢(qián)的動(dòng)作又很慢，對(duì)方找了零錢(qián)還會(huì)抓不穩(wěn)掉一地，如果再給一張小小的貼紙，恐怕會(huì)要了老人半條命。老人走進(jìn)超市或快餐店，聽(tīng)到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說(shuō)著一些像機(jī)器人說(shuō)的話(huà)時(shí)，會(huì)以為自己踏上了火星。④四神湯和菠菜端上來(lái)了，老婦人還是一臉茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相當(dāng)困擾。于是她向鄰桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好嗎？你看我都還沒(méi)動(dòng)筷子?！崩蠇D人還舉起筷子證明“清白”，中年男子笑著搖頭說(shuō)他也點(diǎn)了青菜：“謝謝你。你自己吃吧?！北痪芙^后的老婦人還是想尋找相助的“貴人”，她轉(zhuǎn)而拜托另一桌的年輕人，四個(gè)剛下課的中學(xué)生也笑笑說(shuō)不要，好像怕被老人傳染到什么似的。⑤我想到吳念真寫(xiě)的那個(gè)已經(jīng)被改編成兒童劇的故事《八歲，一個(gè)人去旅行》。故事中，八歲的阿欽被爸爸要求從九份搭火車(chē)去宜蘭，在車(chē)上他遇到一個(gè)賣(mài)完菜要回家的陌生老婆婆。其實(shí)阿欽不太敢看臉上抹了白粉的老婆婆，但是當(dāng)老婆婆昏睡過(guò)去后，阿欽以為她死了，嚇得大喊“救人啊”。救醒后，全車(chē)的人都以為阿欽是老婆婆的乖孫，阿欽也就扮演起老婆婆的孫子了。⑥我望著自己滿(mǎn)桌的菜想著，如果老婆婆來(lái)求我，我就欣（xīn

xīng）然接受。果然，她站起來(lái)走向了我，我說(shuō)：“好的，正好我沒(méi)點(diǎn)青菜。謝謝你?！彼玑屩刎?fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說(shuō)：“謝謝你啊?！崩蠇D人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大（慨

概）已經(jīng)涼了的四神湯。我的桌上擺著豬肉、鯖魚(yú)、嫩豆腐、蘿卜湯，還有一碗大份鹵肉飯。因?yàn)橹形鐏?lái)不及吃飯就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解決。⑦我吃著老婦人送給我的半碟菠菜，想著她的惜物和善意，對(duì)現(xiàn)代人而言反而是無(wú)法理解的事了。老婦人喝了湯吃了青菜，似乎有了點(diǎn)食欲，于是又加點(diǎn)了一碗鹵肉飯。她去柜臺(tái)結(jié)賬時(shí)，女孩要她摸個(gè)彩，她摸出一張食品兌換券，是一個(gè)鹵蛋。為了這個(gè)鹵蛋她們又討論了很久，老婦人望著我思考著。?⑧“她是不是又想問(wèn)我，可不可以和她分半個(gè)蛋？”我摸著已經(jīng)脹起來(lái)的肚子有點(diǎn)擔(dān)心地想著。22．用“\”劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和漢字。23．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)課文第①小節(jié)的作用。24．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。舉棋不定：如釋重負(fù)：25．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章①—⑥小節(jié)的內(nèi)容。26．第⑤段寫(xiě)“我”回憶了《八歲，一個(gè)人去旅行》，在文中的作用是()A．增加文章生動(dòng)性，引起讀者的閱讀興趣 B．過(guò)渡段，承上啟下C．為下文“我”接受老婦人的菠菜作鋪墊 D．說(shuō)明“我”看的書(shū)多，知識(shí)淵博27．賞析下面的句子。（1）老人走進(jìn)超市或快餐店，聽(tīng)到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說(shuō)著一些像機(jī)器人說(shuō)的話(huà)時(shí)，會(huì)以為自己踏上了火星。（從修辭角度）?這句話(huà)運(yùn)用了________的修辭手法，把________，生動(dòng)形象地（2）她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說(shuō)：“謝謝你啊?！崩蠇D人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯。（從描寫(xiě)角度）這句話(huà)通過(guò)對(duì)老婦人動(dòng)作、_______、____的描寫(xiě)，刻畫(huà)了28．老人送菜時(shí)作者描寫(xiě)了中年男子、中學(xué)生以及“我”的不同反應(yīng)，這是一種_______的寫(xiě)法，其作用是29．閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)選文主題的理解和感悟。?【鏈接材料】目前，我國(guó)的老齡化正迅速、大規(guī)模、高齡化地到來(lái)，老年人問(wèn)題成了當(dāng)前社會(huì)普遍存在的問(wèn)題。老年人中差不多有三成的老人有著這樣或那樣的心理問(wèn)題：焦慮、抑郁、孤獨(dú)、失落等等。因老年人固有的生活模式，其個(gè)性和行為方式已定型，容易看不慣變革中的一些現(xiàn)象，對(duì)后輩消費(fèi)方式和價(jià)值觀念常常不理解，以致喋喋不休或怨嘆不已，影響了家庭和睦和身體健康。主題：感悟：【答案】22．燥

jiè

xīng

慨23．該段總領(lǐng)全文；她“一臉病容”“一臉的彷徨無(wú)助”，顯得與眾人的不同，設(shè)置懸念；暗示她生活節(jié)奏慢，無(wú)法適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)；引出下文點(diǎn)菜時(shí)的“茫然”，面對(duì)菠菜太多的“茫然”，對(duì)兌換的一個(gè)鹵蛋“討論了許久”。24．比喻猶豫不決，拿不定主意。文中指老人付費(fèi)時(shí)猶豫不決，拿不定主意。形容緊張心情過(guò)去以后的輕松愉快。文中指老婆婆送給“我”半碟菠菜后輕松愉快的樣子。25．老婦人嫌菠菜太多，吃不完，找人分享，有人拒絕了，“我”欣然接受。26．C27．比喻服務(wù)生的話(huà)比作機(jī)器人的語(yǔ)言體現(xiàn)出年輕人對(duì)老人缺少耐心，反映出城市節(jié)奏快，老人在城市生活的困難神態(tài)語(yǔ)言老婦人在得到“我”的理解與認(rèn)可后的輕松、快樂(lè)28．對(duì)比體現(xiàn)“我”的善良29．本文通過(guò)記敘一位生活節(jié)奏遲緩的老婦人，惜物、善良卻不被當(dāng)今社會(huì)尤其是年輕人理解和接納的故事，呼吁人們關(guān)注老年人問(wèn)題，包容和關(guān)愛(ài)老年人。應(yīng)該在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)和體貼老人的氛圍；增加對(duì)老年服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，如老年人商店、飯館等等；豐富老年人的精神文化生活等等?！痉治觥?2．本題考查選字及讀音。心浮氣躁：形容人性情浮躁，做事不踏實(shí)。“機(jī)械”的“械”正確讀音為：xiè。“欣然接受”的“欣”正確讀音為：xīn。大概：大致內(nèi)容或情況；表示推測(cè)；表示對(duì)時(shí)間、數(shù)量的不很精確的估計(jì)。根據(jù)正確的字形及讀音，劃去錯(cuò)誤的字形及讀音即可。23．本題考查句段的作用。（1）句段在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：①對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；②對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；③對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）；點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）句段在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。閱讀第一自然段，結(jié)合下文內(nèi)容分析可知，該段總領(lǐng)全文；她“一臉病容”“一臉的彷徨無(wú)助”，顯得與眾人的不同，設(shè)置懸念；暗示她生活節(jié)奏慢，無(wú)法適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)；引出下文點(diǎn)菜時(shí)的“茫然”，面對(duì)菠菜太多的“茫然”，對(duì)兌換的一個(gè)鹵蛋“討論了許久”。24．本題考查解釋詞語(yǔ)。作答時(shí)，可以先解釋詞語(yǔ)的本義，在解釋其文中義。“舉棋不定”比喻猶豫不決，拿不定主意。結(jié)合文中“老人總是問(wèn)東問(wèn)西、舉棋不定，掏錢(qián)的動(dòng)作又很慢，對(duì)方找了零錢(qián)還會(huì)抓不穩(wěn)掉一地，如果再給一張小小的貼紙，恐怕會(huì)要了老人半條命?！狈治隹芍?，該詞在文中指老人付費(fèi)時(shí)猶豫不決，拿不定主意?！叭玑屩刎?fù)”形容緊張心情過(guò)去以后的輕松愉快。結(jié)合文中“她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說(shuō)：‘謝謝你啊?！狈治隹芍撛~在文中指老婆婆送給“我”半碟菠菜后輕松愉快的樣子。25．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的概括。閱讀第一至第六自然段，結(jié)合“老婦人還舉起筷子證明‘清白’，中年男子笑著搖頭說(shuō)他也點(diǎn)了青菜：‘謝謝你。你自己吃吧?！痪芙^后的老婦人還是想尋找相助的‘貴人’，她轉(zhuǎn)而拜托另一桌的年輕人，四個(gè)剛下課的中學(xué)生也笑笑說(shuō)不要，好像怕被老人傳染到什么似的?！奔啊拔彝约簼M(mǎn)桌的菜想著，如果老婆婆來(lái)求我，我就欣然接受?！薄八玑屩刎?fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說(shuō)：‘謝謝你啊。’老婦人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯。”分析可知，文章①—⑥小節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容是：老婦人嫌菠菜太多，吃不完，找人分享，有人拒絕了，“我”欣然接受。26．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文中《八歲，一個(gè)人去旅行》的故事內(nèi)容及“我望著自己滿(mǎn)桌的菜想著，如果老婆婆來(lái)求我，我就欣然接受。”“她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說(shuō)：‘謝謝你啊?！蠇D人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯?！狈治隹芍冖荻螌?xiě)“我”回憶了《八歲，一個(gè)人去旅行》，為下文“我”接受老婦人的菠菜作鋪墊。27．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析。（1）閱讀“老人走進(jìn)超市或快餐店，聽(tīng)到服務(wù)生嘴里咕咕噥噥地說(shuō)著一些像機(jī)器人說(shuō)的話(huà)時(shí)，會(huì)以為自己踏上了火星。”這句話(huà)，分析可知，該句子把服務(wù)生的話(huà)比作機(jī)器人的語(yǔ)言，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了年輕人對(duì)老人缺少耐心，反映出城市節(jié)奏快，老人在城市生活的困難。（2）閱讀“她如釋重負(fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說(shuō)：‘謝謝你啊?！蠇D人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯?！边@句話(huà)，分析可知，這句話(huà)中“如釋重負(fù)”“安心”是神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)出老婦人的“惜物”節(jié)儉；“鞠躬”是動(dòng)作描寫(xiě)，“謝謝”是語(yǔ)言描寫(xiě)，這些描寫(xiě)手法的運(yùn)用刻畫(huà)出老婦人在得到“我”的理解于認(rèn)可后的輕松、快樂(lè)。28．本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法及其作用的理解。閱讀文章，結(jié)合文中“老婦人還舉起筷子證明‘清白’，中年男子笑著搖頭說(shuō)他也點(diǎn)了青菜：‘謝謝你。你自己吃吧?！痪芙^后的老婦人還是想尋找相助的‘貴人’，她轉(zhuǎn)而拜托另一桌的年輕人，四個(gè)剛下課的中學(xué)生也笑笑說(shuō)不要，好像怕被老人傳染到什么似的。”及“我望著自己滿(mǎn)桌的菜想著，如果老婆婆來(lái)求我，我就欣然接受?！薄八玑屩刎?fù)般給了我半碟菠菜，還向我鞠躬說(shuō)：‘謝謝你啊?！蠇D人終于安心地回到座位上慢慢地喝著大概已經(jīng)涼了的四神湯?！狈治隹芍先怂筒藭r(shí)作者描寫(xiě)了中年男子、中學(xué)生以及“我”的不同反應(yīng)，這是一種對(duì)比的寫(xiě)法，體現(xiàn)“我”的善良。29．本題考查學(xué)生對(duì)文章主體的理解及聯(lián)系材料談感悟。閱讀文章可知，本文通過(guò)記敘一位生活節(jié)奏遲緩的老婦人，惜物、善良卻不被當(dāng)今社會(huì)尤其是年輕人理解和接納的故事，呼吁人們關(guān)注老年人問(wèn)題，包容和關(guān)愛(ài)老年人。這也即使本文的主題。根據(jù)文中的主題，結(jié)合材料中“老年人問(wèn)題成了當(dāng)前社會(huì)普遍存在的問(wèn)題。老年人中差不多有三成的老人有著這樣或那樣的心理問(wèn)題：焦慮、抑郁、孤獨(dú)、失落等等。因老年人固有的生活模式，其個(gè)性和行為方式已定型，容易看不慣變革中的一些現(xiàn)象，對(duì)后輩消費(fèi)方式和價(jià)值觀念常常不理解，以致喋喋不休或怨嘆不已，影響了家庭和睦和身體健康?！狈治隹芍?，我們應(yīng)該在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)和體貼老人的氛圍；增加對(duì)老年服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，如老年人商店、飯館等等；豐富老年人的精神文化生活；讓老年人經(jīng)濟(jì)上有保證，生活上有照料，精神上有安慰等等。六、閱讀短文，完成練習(xí)。母親的“土月餅”①又是一年中秋時(shí)，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個(gè)月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺(jué)得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時(shí)候母親做的“土月餅”。②在那個(gè)物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的到來(lái)的。因?yàn)橹星锕?jié)的到來(lái)意味著我們能吃上母親做的“土月餅”。③那時(shí)候的月餅包裝很簡(jiǎn)單，月餅用油紙包裹著，剝開(kāi)油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿(mǎn)了香噴噴的芝麻。掰開(kāi)月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就露出來(lái)了，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時(shí)候，一只手小心地在下巴下托著，連掉下來(lái)的渣都一點(diǎn)點(diǎn)舔掉。那個(gè)時(shí)候家里窮，能吃這樣的一個(gè)月餅是很奢侈的。④母親為了省錢(qián)，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上買(mǎi)來(lái)糯米，經(jīng)過(guò)淘洗，再把白花花的糯米鋪在一個(gè)大篩子里，然后不停地?cái)噭?dòng)、翻轉(zhuǎn)，以便盡快去除水分，直到水汽完全蒸發(fā)掉，這才拿到磨坊去磨成米粉。米粉帶回家，母親先把米粉倒進(jìn)鍋里，用小火炒好，然后按一定比例摻進(jìn)油和水，再慢慢揉搓成長(zhǎng)條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊的，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料的餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來(lái)了。⑤我們小孩子最開(kāi)心的事情莫過(guò)于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個(gè)模子上有五個(gè)圓形的圖案，圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們把雙手洗凈，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶讏F(tuán)，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來(lái)的時(shí)候，那份滿(mǎn)足和幸福溢滿(mǎn)了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時(shí)地添加柴火?；鹧婧雒骱霭档靥蛑伒祝路鹪谔恢еg快的舞蹈，火光映紅了我們開(kāi)心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開(kāi)始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把